將閱讀進(jìn)行到底作文(4篇)
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的將閱讀進(jìn)行到底作文，歡迎大家分享。
將閱讀進(jìn)行到底作文1
現在只要進(jìn)入圖書(shū)館，我便會(huì )立刻被那安靜的氛圍所吸引，隨意翻開(kāi)一本剛印刷好的書(shū)，就會(huì )陶醉在那四溢的墨香里……
小時(shí)候的我并不太喜歡讀書(shū)，看書(shū)時(shí)也總是囫圇吞棗地亂翻一通。但直到那一天——
那還是我小學(xué)三年級的時(shí)候，作業(yè)早早地寫(xiě)完了，正好附近又開(kāi)了一家書(shū)店。本是抱著(zhù)好玩兒心態(tài)的我在看到圖書(shū)館那安靜的氛圍后，便立刻想回家了。但無(wú)奈，父母都走了，我也沒(méi)拿鑰匙，就只能乖乖的呆在圖書(shū)館了。
本來(lái)想在這里發(fā)會(huì )兒呆，或者玩兒會(huì )兒手機，但看到大家都在安靜看書(shū)時(shí)，我又覺(jué)得這樣做很不好意思。于是隨手拿起旁邊的一本書(shū)，翻開(kāi)后不知從哪兒散發(fā)出一陣墨香。后來(lái)才知道，原來(lái)是因為書(shū)剛被印刷出來(lái)，帶有墨水的氣味。
雖說(shuō)我之前也會(huì )看書(shū)，但這次看書(shū)和之前不一樣，之前我只是囫圇吞棗，并沒(méi)有仔細去看，但這次也許是因為有了充足的時(shí)間，便看的很仔細，會(huì )隨著(zhù)書(shū)中的主人公一起喜怒哀樂(lè )，會(huì )去想作者是在什么背景下創(chuàng )作出了這本書(shū)，會(huì )看后面的賞析……
我第一次覺(jué)得讀書(shū)是多么得有趣�？戳艘槐居忠槐�，看得簡(jiǎn)直入了迷。直到爸爸站在我身后，準備叫我回家，我都沒(méi)發(fā)覺(jué)。
回家路上我不停地跟爸爸說(shuō)著(zhù)，我在《狼王夢(mèng)》中看到的狼的習性，在《三國演義》中看到的諸葛亮的足智多謀，在《世界懸案未解之謎》中看到的懸案……
爸爸聽(tīng)后還驚訝的問(wèn)我這些都是從哪兒知道的。我卻自豪的把頭一仰說(shuō)道：“我是絕對不會(huì )告訴你，這些都是我在書(shū)里看的�！�
自從那天起，我仿佛就和書(shū)結下了不解之緣，每周最少要看三本書(shū)，不然都睡不著(zhù)覺(jué)……
我相信我一定能將閱讀進(jìn)行到底。
將閱讀進(jìn)行到底作文2
做什么事，就要堅持到底，不要因為一些小挫折，就放棄它，轉而做另一件事，這樣你是什么也做不成的！
在我四年級時(shí)，我心血來(lái)潮立志要讀完家里書(shū)柜上的所有書(shū)，結果，整整一個(gè)星期過(guò)去了，一本書(shū)也沒(méi)讀完，我也漸漸放棄了。
一年飛快的過(guò)去了，五年級的到來(lái)卻絲毫沒(méi)有讓我有緊迫感，學(xué)習都不怎么上心，更別說(shuō)課外拓展讀書(shū)了，天天與一堆愛(ài)聊這聊那的女生混在一起，虛度時(shí)光，學(xué)習成績(jì)自然也上不去，不想這樣下去，但使終沒(méi)有作出什么行動(dòng)！直到六年級，一直自認寫(xiě)作文寫(xiě)得很好的.我卻在一次次老師布置的作文作業(yè)中碰壁，以前，拿起筆就仿佛有千言萬(wàn)語(yǔ)要奔涌出來(lái)的我現在卻卡了殼，我曾想用一些更“高級”的詞語(yǔ)來(lái)修飾我的作文，但我的腦作文海仿佛被大水洗刷了一遍，任我怎么努力翻我也找不出一個(gè)詞語(yǔ)，語(yǔ)言做不到優(yōu)美、詞語(yǔ)做不到精煉，句子做不到簡(jiǎn)潔明了，以及詞匯量的短缺，這讓我感到前所未有的迷茫與壓力！而現在唯一可以幫助我的似乎也只有閱讀。
我重新拾起四年級放下過(guò)的一本書(shū)，開(kāi)始閱讀，開(kāi)始思考每一句話(huà)更深層的意思，也逐漸學(xué)會(huì )了記錄與“批注式閱讀”，而我也發(fā)現這樣的好處，僅僅堅持了兩三天，我就發(fā)現我寫(xiě)文章時(shí)的語(yǔ)言不再那樣粗俗了，我也發(fā)現，我以前所追求的語(yǔ)句優(yōu)美以及華麗，只不過(guò)是膚淺的表現，而我現在所追求的，是每個(gè)句子的本質(zhì)，我會(huì )將閱讀堅持下去的。
拿破侖希爾曾在書(shū)中寫(xiě)過(guò)，一個(gè)半途而廢的人永遠不可能成功，成功的人，絕不會(huì )半途而廢！
將閱讀進(jìn)行到底作文3
當你需要幫助時(shí)，書(shū)會(huì )伸出援助之手；當你感到痛苦時(shí)，書(shū)會(huì )為你撫平傷口；當你在布滿(mǎn)荊棘的人生之路上迷失方向時(shí)，書(shū)猶如一座燈塔，為你指明航程……書(shū)就是這么一個(gè)神奇的東西。
那是幾年前的一個(gè)晚上，我被媽媽教訓了，非常傷心，氣急敗壞地沖進(jìn)房間，“啪”的一聲鎖上門(mén)。我拿出一本最心愛(ài)的書(shū)，怒氣沖沖地看了起來(lái)，越看越氣憤，一直忘不了剛才的事。突然，我看到了一個(gè)精彩片段：在一次冒險中，那個(gè)主人公抓住了一根繩子，可繩子就要斷了，他身手敏捷，躍到了另一根繩子上。我心頭怦然一震，以為他要掉下去了。當我完全沉浸在這個(gè)故事里時(shí)，感覺(jué)很快樂(lè )，完全忘了剛剛發(fā)生的事情了。
書(shū)是一瓶鎮靜劑，一直都陪伴著(zhù)我，使我變得安靜自在。有一次，朋友們在愉快地玩耍，而我覺(jué)得很無(wú)聊，于是拿起一本書(shū)在旁邊看。他們又蹦又跳的，似乎非常開(kāi)心，但我認為，書(shū)比他們更有趣。漸漸地，我聽(tīng)不到他們的聲音了，我來(lái)到書(shū)的海洋，我似乎看見(jiàn)了許多生物：有讓人覺(jué)得惡心的章魚(yú)；有晶瑩透明的水母；有美麗無(wú)比的珊瑚；還有五彩繽紛的�？�。多美麗��！這時(shí)，我捧起書(shū)離開(kāi)這兒，“你去哪里？”一個(gè)熟悉的聲音對我說(shuō)，天哪！我居然忘了我的朋友們還在這里呢。
日轉星移，閱讀的世界變化萬(wàn)千；歲月如梭，閱讀的范圍逐漸擴大；月光如水，閱讀的凝聚在積淀。我要抓緊時(shí)間多看書(shū)，抓緊時(shí)間多閱讀，將閱讀進(jìn)行到底。
將閱讀進(jìn)行到底作文4
有人說(shuō)，堅持攀登的人才能登上頂峰。我說(shuō)，堅持閱讀的人才能活出生命的精彩。
——題記
她的手里捧著(zhù)一本書(shū)，看得入神，不時(shí)拿起筆來(lái)圈圈畫(huà)畫(huà)，桌上的一杯茶里似乎散發(fā)出書(shū)的香氣。她就是我的小學(xué)語(yǔ)文老師之一——張偉。
張老師的家里很古樸，書(shū)房的一面大書(shū)柜里塞滿(mǎn)了各種各樣的書(shū)。我覺(jué)得，她的生活費大概有一大半兒都花在了買(mǎi)書(shū)上！對閱讀情有獨鐘的張老師，曾榮獲“合肥市十大閱讀之星”的稱(chēng)號呢！
張老師不但自己喜愛(ài)閱讀，而且還喜歡帶著(zhù)我們一起閱讀。印象特別深刻的是她讓我們讀曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》課堂上，她帶著(zhù)我們品“紅樓”，一段一段品，一字一字琢，每一個(gè)字都有不同的味道。同學(xué)們嘰嘰喳喳，一起麻辣、八卦紅樓，各有各的觀(guān)點(diǎn)。有人最?lèi)?ài)“人未到，聲先至”的王熙鳳，有人感慨“哭哭啼啼的林黛玉，只是來(lái)還賈寶玉的澆水恩情嗎？”……能有這樣一位把閱讀帶進(jìn)我們內心深處的老師，我真是太歡喜啦。
張老師還是個(gè)熱愛(ài)公益的閱讀人。她在20xx年成立了亦可讀書(shū)會(huì )，堅持推廣全民閱讀很多年，多次舉行公益講座和閱讀分享課。我就曾經(jīng)在默墨城市閱讀書(shū)房參加過(guò)一次公益講座，這次講座上，張老師還邀請了一位著(zhù)名的作家——胡竹峰老師。
他在講座中傾情暢談了自己從事創(chuàng )作的心路歷程，分享了讀書(shū)的酸甜苦辣、寫(xiě)作的喜怒哀樂(lè )、人生的百般況味。我受益頗豐，至今記掛。
張偉老師就是這樣一個(gè)將閱讀進(jìn)行到底的老師，她自己讀、領(lǐng)學(xué)生讀、帶全民讀。閱讀，讓張老師活出了生命的精彩。
我喜歡您，親愛(ài)的張老師！
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