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在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的閱讀的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
閱讀的作文 篇1
薄樂(lè )是個(gè)很幸福的小孩兒，他的幸福絕對源于薄樂(lè )媽對工作的不上進(jìn)。我在20xx年10月1日正式下崗，開(kāi)始了長(cháng)達兩年的家庭主婦的生活。說(shuō)到薄樂(lè )的幸福，那是因為我有大把的時(shí)間陪伴他！給薄樂(lè )講故事最早還要追溯到他兩個(gè)月大的時(shí)候，嚴格地說(shuō)那時(shí)候實(shí)在不是“故事”，只能說(shuō)是跟他說(shuō)說(shuō)話(huà)而已，我會(huì )挑他吃飽喝足、精神特別好的時(shí)候和他說(shuō)說(shuō)話(huà)，想到什么就說(shuō)什么。比如：“樂(lè )樂(lè )，奶奶從早市回來(lái)了，買(mǎi)回來(lái)大白菜、排骨、黃瓜，今天晚上我們吃排骨米飯，你想不想吃啊……”諸如此類(lèi)的閑話(huà)。一兩個(gè)星期之后，我發(fā)現小家伙會(huì )很“專(zhuān)注”的“聽(tīng)”，差不多四個(gè)多月的時(shí)候在我說(shuō)話(huà)的時(shí)候樂(lè )樂(lè )就會(huì )“嗯嗯呀呀的”說(shuō)話(huà)，當你臉上的表情好的時(shí)候，他也會(huì )很開(kāi)心。當然一開(kāi)始的時(shí)候時(shí)間一定不能太長(cháng)，一分鐘左右，但是如果一直堅持去做，你會(huì )發(fā)現孩子專(zhuān)注的時(shí)間一次比一次長(cháng)！
四個(gè)多月的時(shí)候，我就會(huì )把他抱起來(lái)，在屋子里走動(dòng)，一邊走一邊指屋里的擺設，比如我會(huì )指著(zhù)臺燈說(shuō)：“樂(lè )樂(lè )你看，這是燈，到了晚上可以照亮屋子的，我們家的燈是綠色的�！蓖瑯拥囊患䲠[設要多重復幾遍，然后再進(jìn)行下一個(gè)，這樣差不多六月大的時(shí)候家里幾乎所有的東西薄樂(lè )都認得，雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，但是只要你說(shuō)“薄樂(lè )電視機在哪兒？”他就會(huì )用小手指一指。
七個(gè)月的時(shí)候，我開(kāi)始購買(mǎi)認物之類(lèi)的書(shū)及卡片，開(kāi)始買(mǎi)的全是那種一面只有一種東西、而且顏色非常鮮艷的書(shū)和卡片，最好是不容易撕爛的。我開(kāi)始慢慢的告訴他這是什么、那是什么，但是一次不要教的太多，等到他記住了要不停地問(wèn)他，答對了就一定要表?yè)P他，然后再進(jìn)行下面的內容，這樣反反復復到了薄樂(lè )十個(gè)月的時(shí)候，家里所有的書(shū)他已經(jīng)全部都能認識，而且當他看到書(shū)中的實(shí)物時(shí)，他會(huì )很得意的馬上找出書(shū)中的圖片來(lái)給我看，我很驚訝，因為我都記不住在哪本書(shū)上有。
十個(gè)月再往后，我發(fā)現薄樂(lè )的記憶速度比以前明顯的快了，而且讀書(shū)的時(shí)候注意力非常集中，我覺(jué)得這一點(diǎn)非常的重要，要知道現在的孩子普遍的注意力無(wú)法集中，培養孩子記憶力的專(zhuān)注遠遠要比逼孩子學(xué)很多東西重要得多。而且在這期間，我發(fā)現薄樂(lè )開(kāi)始有自己的興趣，比如他很喜歡車(chē)的書(shū)和卡片，但是對于一些食物、花草之類(lèi)的卡片不太感興趣。于是我開(kāi)始給薄樂(lè )購買(mǎi)大量關(guān)于車(chē)的書(shū)，于是無(wú)論是書(shū)還是車(chē)他都開(kāi)始非常著(zhù)迷，這一個(gè)階段，薄樂(lè )開(kāi)始主動(dòng)要求大人和他一起看書(shū)、給他講書(shū)！
一歲之后，我開(kāi)始給薄樂(lè )買(mǎi)一些語(yǔ)言簡(jiǎn)單的故事書(shū)，以及一些認知訓練的書(shū)，這一階段書(shū)已經(jīng)成為薄樂(lè )的生活中一項非常重要的內容，或者說(shuō)是必不可少的。每天午睡和晚上睡覺(jué)前都是薄樂(lè )的故事時(shí)間，一般會(huì )講上兩到三個(gè)故事薄樂(lè )才會(huì )滿(mǎn)意的睡去。
在薄樂(lè )一歲半的時(shí)候，一個(gè)偶然的機會(huì )我知道了繪本，一種畫(huà)面精美、文字淺顯優(yōu)美的圖書(shū)，從此一發(fā)不可收拾，不光薄樂(lè )非常喜歡，我也深深的為之著(zhù)迷。每晚臨睡前，都是我們母子最好的親子時(shí)光，我會(huì )讓薄樂(lè )自己去選一本他想要聽(tīng)的書(shū)，然后我們倆個(gè)靜靜的倚在床上，我用心的去讀，小家伙眼都不眨的靜靜的聽(tīng)著(zhù)，我們倆的規矩是每天講三本故事，講完之后薄樂(lè )會(huì )主動(dòng)而且很快活地說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兯X(jué)吧！”我從來(lái)不為薄樂(lè )睡覺(jué)而發(fā)愁，相反我覺(jué)得睡覺(jué)前的那段時(shí)間是那么的溫馨與美好！
自從知道了繪本，我和薄樂(lè )都深深地迷上了繪本，繪本已經(jīng)成為我們兩個(gè)人生活中非常重要的一部分，每個(gè)月我都會(huì )給薄樂(lè )買(mǎi)一套或者幾本繪本，薄樂(lè )現在差不多應該有八十多本了。通常一本新書(shū)，在我講完之后的第二天，薄樂(lè )就可以把書(shū)里面一些句子大段大段的復述下來(lái)，而且所有見(jiàn)過(guò)薄樂(lè )的人都會(huì )驚訝于薄樂(lè )語(yǔ)言中詞匯的豐富，以及用詞的`準確，大人們對于薄樂(lè )的評價(jià)是“這孩子說(shuō)起話(huà)可真不像個(gè)三歲的孩子，凈說(shuō)大人話(huà)！”我想這一切除了繪本書(shū)中語(yǔ)言的朗朗上口、淺顯易懂之外，更重要的還是得益于一直以來(lái)的閱讀培養。
最后再羅嗦一句，閱讀本身就是一個(gè)可以讓孩子受益終生的好習慣，那么親子閱讀更是加進(jìn)了母子、父子之間濃濃的親情，無(wú)論對于孩子還父母都是一件好上加好的事情！
今晚就開(kāi)始，試著(zhù)和孩子一起用心去讀一本書(shū)，你會(huì )發(fā)現閱讀是一件多么美妙的事情！
閱讀的作文 篇2
“我撲在書(shū)上，像饑餓的人撲在面包上一樣�！备郀柣倪@句話(huà)，雖然沒(méi)有多少華麗的詞藻，但卻一語(yǔ)道破了愛(ài)書(shū)之人的心聲。
書(shū)不是你手掌中的玩物，不是你想丟就丟，想拿就拿的。對待它，需要有一種態(tài)度。書(shū)是一盤(pán)錯綜復雜的棋局，至于要怎樣去贏(yíng)得每一局的勝利，就看你是否會(huì )去解讀其中的奧秘，探索其中的未知。書(shū)是一朵含苞待放的花蕾，而我們，則是為它而降落的和風(fēng)細雨。對待這朵花蕾，是呵護、關(guān)照，而不應該是置之不理。
書(shū)是一幕由遠及近的風(fēng)景，當你真正敞開(kāi)心扉，細細的做著(zhù)欣賞與品味的時(shí)候，會(huì )發(fā)現，它是如此的讓人沉淪與興奮。
自己一向是比較喜歡閱讀一些散文類(lèi)的文章。因為覺(jué)得它們的篇幅并不很長(cháng)，但卻包含了深刻永恒的意義，算得上是短小精悍。每每閱讀到像“山中若有眠，枕的是月。夜中若渴，飲的是銀瓶瀉漿，”這類(lèi)的句子，便猛然有一種怦然心動(dòng)的感覺(jué)。仿佛是心底里那根塵封已久的琴弦，被一股不知從何而來(lái)的神奇的力量撥動(dòng)了，牽動(dòng)了整個(gè)心都在震顫。
席慕容的詩(shī)集，三毛、簡(jiǎn)貞的散文集，這些或大家風(fēng)范或小有名氣的作品，總是會(huì )給我們帶來(lái)與眾不同的新奇感受。無(wú)論這些人的知名度有怎樣的高低排序，他們的作品卻都表達了自己內心深處最細膩、最柔軟的真情實(shí)感。因而，當我們讀起來(lái)的時(shí)候，才會(huì )有一種異樣的驚喜沖進(jìn)腦海，才會(huì )覺(jué)得心靈如同被灌進(jìn)了滿(mǎn)滿(mǎn)的葡萄酒一般，微微的陷入了醺醺得醉意之中。
“我如金匠，日夜捶擊敲打，只為把痛苦延展成薄如蟬翼的金飾�！币苍S每個(gè)人都是金匠，在一次一次的對痛苦的捶擊與敲打中，懂得了不曾領(lǐng)悟到的含義。這含義是豐富的，深刻的，正如我們從書(shū)中獲得的一樣，是對生活，對命運，對人生的理解。它們都變換了我們的眼光，是一種成熟、睿智的眼光。
閱讀似乎有一種無(wú)法抗拒的力量。它好似一把wanneng鑰匙，即使是再堅不可摧的心門(mén)，只要它輕輕一撬，便會(huì )涌進(jìn)去萬(wàn)丈光芒。閱讀又似乎是一次遠方的旅行，沿途的美景與心情會(huì )讓你終生難忘，而終點(diǎn)卻早已顯得不那么重要。閱讀也似乎是在看一場(chǎng)悲喜交加的電影，無(wú)論你怎樣的琢磨、思考它，到最后，總是會(huì )被它感動(dòng)，甚至哭泣。
閱讀，讓不安靜的思緒有了依附的肩膀，讓渙散的記憶有了塵埃落定的地方，讓躁動(dòng)的心靈插上了一雙完美的翅膀。
閱讀，就讓它帶著(zhù)我們的心靈去飛翔！
閱讀的作文 篇3
二十年后，我開(kāi)了一家賣(mài)夢(mèng)店，店里擺滿(mǎn)了許多類(lèi)型的夢(mèng)。這些夢(mèng)都裝在瓶子里，瓶身五顏六色的，除了黑色表示噩夢(mèng)之外，其他顏色都表示美夢(mèng)。
我的賣(mài)夢(mèng)店才剛開(kāi)業(yè)，生意就火起來(lái)了。早晨七點(diǎn)，我起床后，刷牙、洗臉、吃早餐，然后坐在店里等候客人光顧。不一會(huì )兒，一位淑女走了進(jìn)來(lái)，我趕緊站起來(lái)問(wèn)她需要什么幫助。淑女愁眉苦臉地說(shuō)：“我最近總做噩夢(mèng)，能幫我把噩夢(mèng)換成美夢(mèng)嗎？”
“當然可以，只要留下地址就行了�！蔽疫B忙說(shuō)。淑女留下地址，將信將疑地走了。接下來(lái)，我又迎來(lái)了我們班的“調皮大王”金耀陽(yáng)，企業(yè)家張天馳，郵遞員牧建豪，還有籃球明星王煌……
太陽(yáng)快落山了，我整理好顧客留下的地址，根據顧客要求，把各種顏色的夢(mèng)瓶放在一個(gè)小匣子里。太陽(yáng)落山后，我就變成了一個(gè)小精靈，帶上匣子和竹筒，飛出商店，來(lái)到了第一個(gè)顧客——淑女家。她已經(jīng)睡下了，我選好一個(gè)美夢(mèng)瓶，輕輕地打開(kāi)蓋子，把夢(mèng)倒進(jìn)竹筒里，然后對準她的臉使勁一吹，夢(mèng)慢慢地飄了過(guò)去，在她的臉上散下一層粉紅色的粉末，然后又飛回瓶子里。只見(jiàn)原來(lái)緊皺眉頭的淑女臉上露出了開(kāi)心的笑容。我又用同樣的方法給金耀陽(yáng)、張天馳、牧建豪、王煌等人送去了各種美夢(mèng)。
我想：他們今天晚上一定能甜甜地睡上一覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
閱讀的作文 篇4
生命因不知未來(lái)，所以無(wú)法準備；因為不能準備，所以無(wú)法應對；或許，明天就死去了；或許，明天就有些失去了。
不知道人生要還要經(jīng)歷多少次重復；不知道我至今為止及到以后要錯過(guò)多少人；不知道以前的有意或無(wú)意的傷害過(guò)幾顆心；更不知道在某些不重要的時(shí)刻，有哪些本不必消失的人消失了；而那些我曾被真心感動(dòng)過(guò)的下雪夜的段橋、風(fēng)吟鳥(niǎo)唱的綠堤、蓮葉田田的小亭，古老木窗上掛著(zhù)的風(fēng)鈴，我卻記不得了。
不知道未來(lái)會(huì )有怎樣的厄運，所以現在身邊的你及理所當然在我身邊的一切，那些觸手可及的人兒，都是現在明白了愛(ài)的我應該珍惜、呵護的對象。在生命里，你就是每一個(gè)美麗的創(chuàng )作者，沒(méi)有你，生命會(huì )荒蕪到?jīng)]有靈魂，直至不可活下去的境界。就算淪為游子也敢面對夕陽(yáng)，拾起一片落葉枯黃。
從此我將明天作為我的世界末日，但并不是說(shuō)我消極悲哀，而是因此而快樂(lè )著(zhù)。因為，我這樣可以每天都活在最后也是最美好的一天里，身邊的一切都是那么溫柔值得用心紀念，我會(huì )認真對待周?chē)囊磺猩�，我�?huì )愛(ài)著(zhù)你。請袒露，不必隱瞞或是傷害，我會(huì )用心去感受，哪怕世界蒼涼，一切還是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
如果某些時(shí)候我生氣了，請等等我，只要一會(huì )兒，我便回心轉意，因為我只有一天可活，因為你對我太重要了，因為你讓我變得如此這般的喜歡我自己，所以我不會(huì )永遠傷害你，你是我永遠的……
閱讀的作文 篇5
“父愛(ài)如山，母愛(ài)如海�！痹谶@一刻，我讀懂了。
步入初三，而中考是我們將要面臨的第一場(chǎng)人生的選擇，大概也只有在這個(gè)時(shí)候，初三的學(xué)子們才會(huì )三點(diǎn)一線(xiàn)，心無(wú)旁鶩吧！當然，不管是差生，不是優(yōu)等生都很想好好放松！但，時(shí)間會(huì )允許嗎？
一心想要抽時(shí)間放松的我，終于在這一天實(shí)現了自己的放松夢(mèng)，——我病了，只是輕微的感冒，也許是心理上的因素，我覺(jué)得心情煩悶，無(wú)心學(xué)習，幾次問(wèn)同桌：“我的鼻音重嗎？”而同位在被我問(wèn)的不耐煩的情況下，回答：“也不是很重，聲音有點(diǎn)啞�！甭�(tīng)完后，我激動(dòng)地擁抱她，笑臉如花。心想：太好了，可以請假回家了！中午，我去話(huà)吧給媽媽打了個(gè)電話(huà)；請求媽媽接我回家住一晚，卻沒(méi)想到媽媽竟然答應了。只要她答應，就一定能回家，下午第四節課，放學(xué)后，我飛奔到學(xué)校大門(mén)口，看到了來(lái)接我的老爸，心情嘩地下滑，萬(wàn)一老爸發(fā)現了怎么辦？卻還是硬著(zhù)頭皮坐到了車(chē)里。老爸也隨后上來(lái)，啟動(dòng)車(chē)子，車(chē)內無(wú)言。
不久，到達目的地，看完病之后，爸爸帶我去吃飯，他說(shuō)：“女兒��！爸爸知道你快要中考，學(xué)習緊張，需要家長(cháng)的理解和關(guān)懷，也知道你要放松，但，在假期我們也可以玩，你想要什么東西，爸爸給你買(mǎi)，你要玩，爸爸帶你去別處操心”聽(tīng)著(zhù)無(wú)聊的講話(huà)，猛地抬頭，卻無(wú)意間聽(tīng)到他說(shuō)：“爸爸已經(jīng)40歲了�！辈恢醯�，聽(tīng)見(jiàn)這句話(huà)，心里酸酸的，他怎么可以老！是��！我都16歲了，卻還要他處處關(guān)愛(ài)著(zhù)，看著(zhù)他那原本烏黑濃密的黑發(fā)變成現在這樣！是在我考試考差的時(shí)候那白發(fā)生出來(lái)的？還是辛苦掙錢(qián)時(shí)留下的？也許是那次我的大病吧？以往的話(huà)，只是因為他對我的關(guān)心吧！
現在，在這個(gè)千篇一律的教導詞中，我讀懂了一位父親的辛勞及憂(yōu)愁。讀懂了，我，是他們的希望。這一刻，我感謝閱讀，閱讀，真好！
閱讀的作文 篇6
正文：唐代詩(shī)人杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。大詩(shī)人言之鑿鑿，用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)道出了寫(xiě)作的真諦。長(cháng)久以來(lái)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，我一直致力于尋找一種適用于我的學(xué)生的學(xué)習方式，希望通過(guò)一種有效的學(xué)習方式，大面積實(shí)現學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。這種提高不僅僅是在寫(xiě)作技巧上、素材選擇上，更包括更深層次的在語(yǔ)言駕馭上、語(yǔ)文綜合素養的形成過(guò)程中等等。這是一個(gè)迂回而逐漸深入的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，閱讀起著(zhù)不可忽視的決定性作用。
那么，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，什么樣的閱讀是我們需要實(shí)現的呢？著(zhù)名教育家葉圣陶先生將學(xué)生的“自讀能力”作為閱讀教學(xué)的終極目標。認為閱讀教學(xué)要培養學(xué)生的認識閱讀規律，掌握閱讀方法，培養閱讀能力，形成閱讀習慣。要想完成這樣的閱讀目標，作為學(xué)生閱讀過(guò)程的指導者和參與者，教師要善于借助一定的技術(shù)手段，以達到影響和干預學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生少走彎路，以最快的速度達到預期目標。以記敘文的閱讀理解為例，我們的教師如何在語(yǔ)文閱讀課開(kāi)展中落實(shí)記敘文的解析，幫助學(xué)生在充分理解分析的基礎上，掌握記敘文的要素，理解記敘文的記敘順序，所要表達的思想感情，并能夠在這樣的基礎上生成語(yǔ)感，體驗審美，最終學(xué)會(huì )批判性地思考分析一篇，化精髓為己有，這是必須建立在打量閱讀基礎上才能夠逐步實(shí)現的。
基于這樣的教育理想，為更好地落實(shí)閱讀能力，在潛移默化中培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，我從開(kāi)始參與遷安市第一屆小語(yǔ)團隊的組織活動(dòng)之初，便有目的地將如何培養學(xué)生閱讀與寫(xiě)作能力放在了自己語(yǔ)文研究的重點(diǎn)之中，后來(lái)又在進(jìn)校老師的帶領(lǐng)下申請了省級語(yǔ)文課題《小學(xué)生中華經(jīng)典誦讀實(shí)踐研究》，并在此課題基礎上，擬定了校本研究課題《閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行作文教學(xué)的指導與滲透》，結合自己的在語(yǔ)文教學(xué)中是點(diǎn)滴思考，積累教育經(jīng)驗，撰寫(xiě)教育論文，先后有《以?xún)?yōu)勢擴大為起點(diǎn)，培養學(xué)生良好的閱讀習慣》、《我與地壇》閱讀指導、《秋天的懷念》《金翅雀》、《作文破冰，從生活入手》等多篇論文先后獲獎，我撰寫(xiě)的教育敘事《案上的幽香》、《愛(ài)的表達》先后發(fā)表在《唐山勞動(dòng)日報》和《遷安時(shí)訊》上。
在開(kāi)展《閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行作文教學(xué)的指導與滲透》的一段時(shí)間以來(lái)，我所執教的學(xué)生在教師有目的的閱讀指導與寫(xiě)作訓練的融合共進(jìn)中，學(xué)生作文水平有了很大提高，為此，我撰寫(xiě)了教育敘事《鄭紹賢的“高興”》，并公布在七家嶺完全小學(xué)的校方博客上。
小課題的研究是一個(gè)由淺入深的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我越加深刻地體會(huì )到一名教師如何才能在不斷的研修與探索中自我發(fā)育，自我成長(cháng)，這是促使我們的教育事業(yè)能夠健康發(fā)展的前提，是提升我們自身素質(zhì)的有利手段，有效刺激。在以后的教育工作中，為更好地落實(shí)自己的課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，變講課為藝術(shù)，變學(xué)習為樂(lè )趣，我將更加努力，在閱讀教學(xué)的開(kāi)展中更加深入地研究下去，在作文教學(xué)的探索中更加有效地嘗試下去。
陸游說(shuō)：“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外�！弊鳛樵�(shī)人，要想寫(xiě)出膾炙人口的好詩(shī)，光懂得詩(shī)歌創(chuàng )作的技巧是無(wú)法實(shí)現的，其中的奧秘是在書(shū)本以外多下功夫；那么，作為學(xué)生，要想寫(xiě)出更好的作文，這樣的光有技巧的東西也是遠遠不夠的。尤其是在當今現代閱讀理論專(zhuān)家越來(lái)越關(guān)注寫(xiě)作與閱讀的一體性的時(shí)代中，作為教師，我們更應該關(guān)注如何從更長(cháng)遠的角度來(lái)落實(shí)小學(xué)閱讀與作文教學(xué)的開(kāi)展。從這個(gè)意義上將，大詩(shī)人陸游留給后代的至理名言，是永遠適用的。
閱讀的作文 篇7
琴瑟和鳴，黃鐘大呂，是藝術(shù)的和諧；和風(fēng)細雨，桃紅柳綠，是自然的和諧；萬(wàn)眾一心，齊心協(xié)力，這是社會(huì )的和諧。種種的和諧，存在于我們的身邊，說(shuō)到和諧便使我想到冰心說(shuō)的一句話(huà)，她說(shuō)：“美的真諦應該是和諧，和諧體現在人身上，就造就了人的美，表現在物上，就造就了物的美，融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美�！焙椭C像似一縷縷陽(yáng)光，溫暖著(zhù)每個(gè)人的心，和諧像似一股清泉，滋潤著(zhù)每個(gè)人的心；和諧像似一曲優(yōu)美的曲子，甜美著(zhù)每個(gè)人的心。
閱讀了《澆灌對方的瓜田》一書(shū)，我又一次在書(shū)中體會(huì )到了人的美。這個(gè)故事講述的是梁國和楚國兩國間種瓜的故事。梁國人勤勞，但楚國人懶惰，勤勞的梁國人種出又大又甜的瓜，懶惰的楚國人非常嫉妒，就每晚去破壞他們的瓜田。然而，梁王不但沒(méi)有責怪楚國人的行為，反而派人去幫楚國澆灌瓜田，最后感動(dòng)了楚王，兩國最終成為了好友。
從這個(gè)小故事中，我看到了和諧是一種美的象征，和諧之美在于人與人之間的一種謙讓。我對梁王的行為表示敬佩，在他所做的一切都表現了他的美，也帶來(lái)了和諧。和諧之美在于寬容。擁有寬容才會(huì )有和諧。因為寬容是人類(lèi)情感的種子，她能在人類(lèi)心靈這片靜土上扎根發(fā)芽，在愛(ài)的呵護下茁壯成長(cháng)。和諧之美在于誠信。誠信是奠基石，是和諧美的結晶。誠信好比一枝玫瑰，在花園中她最美，美得妍艷欲滴，美得熱人心潮。和諧之美亦在于平凡的生活，和諧之美絕不容忍名利所縛，只有淡泊名利才可稱(chēng)之為和諧之美。
和諧就是美麗的一幅畫(huà)，優(yōu)美的一首歌，讓我們一起品味和諧，讓和諧的種子撒在我們的心田。
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