初一下冊記敘文閱讀理解
相信大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，尤其是作文中不可忽視的記敘文，記敘文根據寫(xiě)作內容與方式的不同，可分為兩類(lèi)：簡(jiǎn)單的記敘文和復雜的記敘文。那么應當如何寫(xiě)這類(lèi)型的作文呢？以下是小編幫大家整理的初一下冊記敘文閱讀理解，歡迎大家分享。
（一）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——讀材料
所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，通過(guò)粗讀和精讀相結合了解文字材料內容，把握文章主題，理清材料的層次和段落，進(jìn)一步理解材料的基本大意。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應記住文章的要點(diǎn)，重要的結論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。
閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀(guān)事實(shí)的感知和記憶；所謂深層理解是根據文中的客觀(guān)事實(shí)，在認真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結或概括，得出結論。
通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個(gè)整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的'主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì )為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類(lèi)的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。
閱讀試卷上的文字材料可能采用二種方法：一是用“順讀法”，先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。二是采用“倒讀法”，先讀題目（四個(gè)選項不讀）后讀短文，最后尋找答案。這二種方法各有優(yōu)劣。我比較贊成“倒讀法”，因為這種閱讀方法是帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節省了閱讀時(shí)間�！暗棺x法”對表層理解的題目（提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等）效果最好。對深層理解的題目，“順讀法”則要從短文的整體內容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。
（二）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話(huà)
所謂“找原話(huà)”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。當然找原話(huà)的目的是為了準確地弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和有效信息范圍。
在通讀全文的基礎上，要將題目回答的問(wèn)題放到閱讀試卷上的文字材料中來(lái)審視，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。先對短文進(jìn)行整體理解，然后再一些重點(diǎn)句子進(jìn)行句子結構的分析，有時(shí)要對一些關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時(shí)利用句子或問(wèn)題的題干所提供的有效信息，我們可以從閱讀理的文章中或文字材料中直接提取這樣的有效信息。如果有些試題它要求用文中原話(huà)來(lái)回答，那么我們就可以用文中的原話(huà)來(lái)作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。
如果它沒(méi)有明確要求用文中的原話(huà)來(lái)作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話(huà)來(lái)回答的話(huà)，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話(huà)加以合理地翻譯或解釋?zhuān)贀Q言之以回答問(wèn)題。同時(shí)我們應該力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求更加完美的答案。
（三）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——看要求
所謂“看要求”，就是要求學(xué)生再審視語(yǔ)文閱讀理解所要求回答的問(wèn)題要求，關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來(lái)，作為扣題作答的要點(diǎn)，也是學(xué)生回答問(wèn)題的可能的得分點(diǎn)。要做到細讀文章的內容，機智從容答題。第二遍讀文章要求考生帶著(zhù)問(wèn)題要求來(lái)細讀全文。在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓練時(shí)一般要做到如下幾點(diǎn)：
一看要求要認準問(wèn)題的題干中的關(guān)鍵詞或重點(diǎn)句，把握其基本意義。根據上下文琢磨它們的升華意義，認清它們在句子或全文中的具體含義，學(xué)生特別是要學(xué)會(huì )在閱讀文字材料中發(fā)現有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題的文字和內容。
二看要求要學(xué)會(huì )排除問(wèn)題的題干中的生詞障礙，正確理解題目大意。遇到生詞要通過(guò)上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個(gè)別詞義、語(yǔ)義和句義進(jìn)行推測、推理和推斷，還可以通過(guò)構詞常識大膽猜測。原文中有明顯的可以用來(lái)回答問(wèn)題題干的準確答案的原話(huà)，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過(guò)去，不必務(wù)求理解。
三看要求要是遇到問(wèn)題的題干中重要生詞時(shí)，不要著(zhù)急，也不要輕易放棄。我們可以采取根據上下文來(lái)猜詞或根據構詞法來(lái)猜詞等方法來(lái)猜出這個(gè)詞的大致意思，以方便閱讀理解和回答問(wèn)題。
（四）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——答問(wèn)題
所謂“答問(wèn)題”，就是要讓學(xué)生在根據語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答相應的問(wèn)題，回答問(wèn)題力求做到以下諸點(diǎn)：
1、不可不答；不答則無(wú)分。學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題，才能得分。我們老師對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓練時(shí)，就必須向學(xué)生說(shuō)明這一點(diǎn)，不可不答；不答則無(wú)分。對于像有ABCD選項的選擇題，就更是要回答。這樣的問(wèn)題不回答非�？上�。
2、不可亂答；亂答也不得分。學(xué)生不聯(lián)系語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答，我們稱(chēng)之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒(méi)有成績(jì)。我們在語(yǔ)文閱讀理解訓練中強調學(xué)生要答滿(mǎn)線(xiàn)格，但并不是讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀理解訓練題線(xiàn)格胡說(shuō)和亂說(shuō)，因為學(xué)生亂答也不得分。
3、言之有據，持之有理。所謂“言之有據”就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話(huà)，找依據，不能憑空瞎說(shuō)。我向學(xué)生說(shuō)語(yǔ)文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學(xué)生不要害怕，任何問(wèn)題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語(yǔ)文閱讀理解得分的主動(dòng)權在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒(méi)有“言之有據”地來(lái)作答。
所謂“持之有理”就是讓學(xué)生根據問(wèn)題能夠說(shuō)一個(gè)所以然來(lái)，能說(shuō)一個(gè)道道來(lái)，或謂之“自圓其說(shuō)”。只要學(xué)生言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)學(xué)生要注意組織規范語(yǔ)言答題，認真書(shū)寫(xiě)。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì )出力不討好。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內容，充滿(mǎn)信心地進(jìn)行復查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，研究其內在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測判斷，確保無(wú)誤。
此外，值得注意的是，解題時(shí)不要邊看閱讀理解的問(wèn)題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。同時(shí)我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時(shí)間。先易后難是閱讀理解的考試時(shí)答題的一般方法。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，以免耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的閱讀理解題。
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