愛(ài)上閱讀作文精選13篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的愛(ài)上閱讀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
愛(ài)上閱讀作文1
時(shí)間如河流一樣流去，如今，我已是六年級的大姐姐了，我十分熱愛(ài)閱讀，那全是因為五年前的一位老師葉老師。
葉老師十分好看，有一頭烏黑的秀發(fā)，每天都會(huì )把那有點(diǎn)彎曲的頭發(fā)披著(zhù)。葉老師的個(gè)子特別高，可有一米七呢，不管在哪兒一站，她都像一株出水的荷花。葉老師還有一雙能說(shuō)會(huì )道的櫻桃小嘴，可以讓我們在知識的海洋中遨游。
一年級時(shí)，我還是一個(gè)不怎么喜歡閱讀的“小笨蛋”，你如果問(wèn)我知不知道四大名著(zhù)的話(huà)，我肯定會(huì )給你一拳，再來(lái)一句：“俺不曉得，你有意見(jiàn)？”
那時(shí)，葉老師發(fā)現我不愛(ài)閱讀，在一次體育課上，葉老師把我叫了過(guò)去，問(wèn)道：“果果，你喜歡看書(shū)嗎？”聽(tīng)了老師這話(huà)，我立馬來(lái)了一句話(huà)：“不！我不喜歡看書(shū)�！比~老師還是十分有耐心地問(wèn)：“果果，你為什么不喜歡讀書(shū)？告訴老師好不好？”我有些不好意思地說(shuō)：“因為我一見(jiàn)到那么多字，就十分地想睡覺(jué)�！�
葉老師突然之間表情變得十分嚴肅：“果果，你不能不喜歡閱讀，每個(gè)人的一生都要閱讀，因為在未來(lái)的每一個(gè)瞬間，你都要文化知識，知識可以開(kāi)闊你的視野，讓你越來(lái)越自信，讓你今后的道路越來(lái)越寬。我們做一個(gè)約定好嗎？以后你好好閱讀，好不好？”我不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，又與葉老師拉了勾。有了約定，從此以后，每當我不想看書(shū)時(shí)，我就會(huì )想起自己和葉老師的約定。
在第一次看《湯姆索亞歷險記》時(shí)，我發(fā)現里面的內容十分精彩，不知不覺(jué)，我就走進(jìn)了湯姆的世界。我與湯姆在山洞探索，洞里可黑了，伸手不見(jiàn)五指，我跟隨他們小心翼翼地走著(zhù)，突然頭上一陣風(fēng)聲，原來(lái)是一群蝙蝠扇著(zhù)翅膀飛過(guò)，嚇得我一身雞皮疙瘩，湯姆一下子扶著(zhù)了我�？諝庵�，彌漫著(zhù)一股清新的氣味，像一種剛開(kāi)封的飲料。在我與湯姆一起玩“打仗”時(shí)，我真怕有一顆小石子打在身上。突然，石子像雹子一般，向我們進(jìn)攻，我們倆靈活地躲著(zhù)，一個(gè)小石子打在了我身上，我嚇得摔倒了，湯姆連忙把我扶了起來(lái)，繼續戰斗。在我和湯姆做錯事時(shí)，我們都好后悔。我發(fā)現，其實(shí)閱讀十分有趣，真的能學(xué)習很多知識。當我合上書(shū)本的時(shí)候，我發(fā)現我居然不知不覺(jué)坐了一個(gè)多小時(shí)，難怪別人說(shuō)一本好書(shū)擁有強大的魔力��！
原來(lái)，閱讀真的十分有趣。我要謝謝葉老師，葉老師，是您讓我愛(ài)上了閱讀，是您讓我學(xué)到了知識，是您讓我享受到了讀書(shū)的快樂(lè )！
愛(ài)上閱讀作文2
古人云：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”“書(shū)是開(kāi)啟心靈大門(mén)的鑰匙”我喜歡讀書(shū)，這是不可抹云去的，我喜歡它富有哲理，能開(kāi)拓知識，喜歡它帶給我的快樂(lè )，但是我并不是一直都是這樣的，以前我就是喜歡打鬧，玩游戲，看影視但是上了初中以后，讓我遇到了一個(gè)人，這個(gè)人讓我愛(ài)上的閱讀，她就是我的班主任，也是我的語(yǔ)文老師唐老師。
唐老師瘦高個(gè)子，說(shuō)起話(huà)來(lái)總是不緊不慢，十分的儒雅。在唐老師的生活中，閱讀已成為必不可少的一部份。
一次在自習課上，同學(xué)們完全靜不下心來(lái)認真學(xué)習，都在下面竊竊私語(yǔ)，雖然沒(méi)有菜市場(chǎng)的那些叫賣(mài)聲，但是那些細細碎碎的小話(huà)聲卻像耳邊的蚊蟲(chóng)一樣讓人頭皮發(fā)麻。而唐老師卻坐在講臺上一手捧著(zhù)書(shū)，一手拿著(zhù)一支紅筆，正在細細的品味著(zhù)，就像身臨其境一般進(jìn)入書(shū)中的場(chǎng)景，時(shí)兒面帶微笑，時(shí)兒又拿起筆來(lái)細細的勾畫(huà)，真是入了迷。是那么的全神貫注，心無(wú)旁騖。陽(yáng)光和燈光匯聚在唐老師的身上，她就像一位站在舞臺上的演員，吸引了臺下無(wú)數的觀(guān)眾的目光。難怪唐老師上的課都是那么的生動(dòng)有趣，文筆是那么優(yōu)美，第一節課都讓我著(zhù)迷，可以讓我們在書(shū)中尋找有趣的見(jiàn)聞，就連詩(shī)詞古文那些原來(lái)對于我來(lái)說(shuō)都是枯燥無(wú)味的東西，給唐老師講出來(lái)都是頗有趣味的。下課鈴響，同學(xué)們蜂擁而出，唐老師卻都沒(méi)發(fā)覺(jué)，依舊陶醉在書(shū)香之中，久久不能醒來(lái)
我第一次深深的感受到了書(shū)的吸引力是那么的巨大。
唐老師為了讓我們能更好的讀書(shū)，還把課堂搬到了校外，帶領(lǐng)著(zhù)我們全班同學(xué)到浙江一帶去研學(xué)，在機場(chǎng)侯機時(shí)，整個(gè)等候區幾乎都是我們班的家長(cháng)和同學(xué)，家長(cháng)們有三五成群的聊天，有的在刷朋友圈，同學(xué)們可能都太興奮，樂(lè )得一發(fā)不可收拾，再加上機場(chǎng)的廣播聲，整個(gè)機場(chǎng)就像一個(gè)喧鬧的集市，“叫賣(mài)聲”邊綿不絕，而唐老師呢，她正一個(gè)人靜靜的坐在一個(gè)角落，拿著(zhù)她心愛(ài)的書(shū)本在做摘抄，臉是還時(shí)不時(shí)浮現出淡淡的微笑，在這樣的環(huán)境里，她還能鉆進(jìn)浩如煙海的書(shū)籍中，如魚(yú)兒進(jìn)入了大海忘記了海里的風(fēng)浪。
這一次，我又深深的感受到了書(shū)的吸引力有多么巨大。
就這樣，唐老師用她篤實(shí)的讀書(shū)行動(dòng)潛移默化的影響著(zhù)我，我漸漸的愛(ài)上了閱讀，也從書(shū)中找到了很多的樂(lè )趣。人們常說(shuō)：“腹存詩(shī)書(shū)氣自華”。從今以后，我要像唐老師看齊，擴大自己的閱讀量，作一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者，像唐老師那樣做一個(gè)儒雅知性，和有智慧的人。
愛(ài)上閱讀作文3
有人說(shuō)時(shí)間是無(wú)價(jià)之寶，可我認為書(shū)也是無(wú)價(jià)之寶，也許有人立刻就會(huì )反對：“錢(qián)可以買(mǎi)到書(shū)，怎么能說(shuō)書(shū)是無(wú)價(jià)之寶呢？”
的確，錢(qián)是可以買(mǎi)到書(shū)，但書(shū)中的知識和快樂(lè )是再多的錢(qián)也買(mǎi)不到的。高爾基曾說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)的知識是豐富的，自古以來(lái)，沒(méi)有哪位偉人沒(méi)有看過(guò)書(shū)，也沒(méi)有哪位偉人不愛(ài)看書(shū)，甚至有許多偉人為了激勵后人勤奮讀書(shū)，還寫(xiě)了許多名言。像我們偉大的領(lǐng)袖毛主席就是飽讀詩(shī)篇，寫(xiě)出了《沁園春》、《念奴嬌·昆侖》等著(zhù)名詩(shī)作。
或許是年齡太小的原因吧，小時(shí)候，我并不喜歡看書(shū)，每次上書(shū)店我最多看一點(diǎn)畫(huà)畫(huà)書(shū)。既使是在父母的強迫下，我也只是裝樣子，隨便翻翻而已。那時(shí)候，我根本就不知道書(shū)的作用，那時(shí)的我并不喜歡看書(shū)�？墒亲源蛏狭诵W(xué)二年級，因為學(xué)習的需要，我終于認真看了第一本書(shū)《笨女孩安琪兒》，這本書(shū)讓我深受啟發(fā)，我把自己想像成安琪兒，發(fā)現她和我也有幾分相似：天真，傻呼呼，再加上發(fā)生那么多有趣的故事，讓我哈哈大笑。如秦老師讓大家用“希望”造一個(gè)句子。安琪兒造的句子是：我希望長(cháng)得像教室外面的樹(shù)那樣高；馬小跳給安琪兒澆水，安琪兒認為這樣可以像樹(shù)一樣快快長(cháng)高等等……這些都可以用書(shū)中的知識去解釋為什么人長(cháng)不到樹(shù)那么高，為什么不會(huì )像樹(shù)一樣澆水長(cháng)高，如果安琪兒早點(diǎn)看書(shū)就不會(huì )這樣了。書(shū)還能讓我們知道地球的兩極為什么會(huì )有極晝和極夜現象；知道熱帶雨林里生活著(zhù)哪些各種各樣的動(dòng)物；知道地球上海洋的占地面積遠遠大于陸地……一個(gè)一個(gè)有趣的問(wèn)題，令我看完了一本又一本的書(shū)。漸漸地，我愛(ài)上了讀書(shū)！從這以后，我經(jīng)常利用假日讓媽媽帶我去新華書(shū)店看書(shū)，現在甚至每天一做完作業(yè)就看課外書(shū)，書(shū)已經(jīng)成了我生活中必不可少的一部分。每天讀書(shū)半小時(shí)，即可以提高作文水平，還可以提高閱讀水平；歷史書(shū)能使我了解中國悠久的歷史、文化書(shū)使我了解世界各國的文化；小說(shuō)書(shū)能將我帶進(jìn)奇妙的世界……
書(shū)能使人進(jìn)步，我怎能不喜歡閱讀呢？讀書(shū)還給我帶來(lái)了許多樂(lè )趣，我的知識也隨著(zhù)閱讀量的增加變的越來(lái)越豐富。書(shū)還能讓我學(xué)到人生哲理：我在火星身上學(xué)到了勇敢和忠誠，從安琪兒身上學(xué)到了助人為樂(lè )等等。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)書(shū)的海洋，好嗎？同學(xué)們，書(shū)真的是再好不過(guò)l，讓我們愛(ài)上閱讀，做過(guò)快樂(lè )的小書(shū)蟲(chóng)吧，每天都有“精美大餐”哦！
愛(ài)上閱讀作文4
從年幼時(shí)起，書(shū)已經(jīng)悄悄融入了我的生活。我對書(shū)更有著(zhù)特別的感情，書(shū)像是一塊磁石深深地吸引著(zhù)我。讓我愛(ài)上閱讀，使我增長(cháng)知識，讓我受益終身，讓我成長(cháng)并許下我以后的理想。
還記得小時(shí)候，我常常纏住媽媽?zhuān)煌５淖屗o我講童話(huà)故事，而媽媽總是笑瞇瞇走到我的身邊，拿起我最喜歡的《安徒生童話(huà)》這本書(shū)。一邊溫柔地撫摸著(zhù)我的頭，一邊慢慢的講著(zhù)我最喜愛(ài)的故事，如，《賣(mài)火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《豌豆公主》、《海的女兒》、《拇指姑娘》這些感人的童話(huà)故事必不可少，每一次我都聽(tīng)得如癡如醉。
還記得我第一次聽(tīng)到《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)凄美的童話(huà)故事，媽媽的聲音即清脆而又婉轉的讀著(zhù)這個(gè)故事，我認真的聽(tīng)著(zhù)，故事中乖巧可愛(ài)的小女孩流落街頭不能回家，沒(méi)有鞋子穿，沒(méi)有衣服穿，還要受一個(gè)和她一般大的小男孩欺負，沒(méi)有人可憐她，沒(méi)有人給她一個(gè)硬幣，也沒(méi)有人買(mǎi)她一根火柴。最終她死了在美妙的幻想中死去了，帶著(zhù)微笑飛向那個(gè)美好的世界。
我被這個(gè)故事?tīng)恳?zhù)，不知不覺(jué)中聽(tīng)完了，才發(fā)現臉上已經(jīng)灑滿(mǎn)了淚珠，我為她的遭遇而感到悲傷，更為她的去世而感到嘆息。只有10多歲的小姑娘她的人生還沒(méi)有開(kāi)始卻已經(jīng)結束了，這是多么可惜啊!
那時(shí)候的我痛哭著(zhù)，不停地問(wèn)著(zhù)媽媽?zhuān)骸盀槭裁�？為什么？小女孩的結局竟是這樣的悲慘！”我記不清了媽媽那時(shí)說(shuō)了些什么，只記得她說(shuō)了這樣一句話(huà)：“對于小女孩而言這樣的結局是最好的�！蹦菚r(shí)的我并不明白，可是我現在明白了，小女孩生活在這個(gè)世界只有饑餓，只有寒冷，只有痛苦陪伴她，她死去了對她來(lái)說(shuō)是一種幸福，一種悲慘的幸福。
媽媽的安慰使我不在哭泣，她告訴我這個(gè)世界上會(huì )有許多像賣(mài)火柴的小女孩有著(zhù)一樣的遭遇，只要好好學(xué)習，成為一個(gè)有用的人，才能去幫助那些可憐女孩們。我默默的記住這個(gè)故事藏在心中期盼著(zhù)將來(lái)，這個(gè)故事會(huì )一直一直陪伴著(zhù)我成長(cháng)，我會(huì )好好學(xué)習，也會(huì )愛(ài)上閱讀，增長(cháng)我的知識。
美國吉姆·崔利斯曾說(shuō)過(guò)：“你或許擁有無(wú)限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜黃金。但你永遠不會(huì )比我富有——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽�！�
是的，我也是這樣的富有，不僅僅是有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?zhuān)�有這樣動(dòng)人的故事讓我許下這樣的理想。
愛(ài)上閱讀作文5
一個(gè)人如果真的有感情，他將會(huì )被這些故事所感動(dòng)。
我讀了《30天愛(ài)上閱讀，感動(dòng)心靈》這本書(shū)后，受益匪淺。我之所以選讀這本書(shū)，是因為它含有這四個(gè)字---“感動(dòng)心靈”。這本書(shū)上有數不勝數的感人故事，其中有一篇叫《夏雨》的故事極其令我感動(dòng)。
一位高一男老師由于得了頸椎病，所以提前退休了，后來(lái)，學(xué)校又安排來(lái)了一位叫夏雨的女老師。因為同學(xué)們忘不了以前的老師，所以對這位新來(lái)的夏老師表現出若無(wú)其事的樣子，可夏老師并沒(méi)有放棄，她教了二十多年的學(xué)，有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，不會(huì )被這點(diǎn)困難所嚇倒。她教的班里有個(gè)古怪的學(xué)生，外號叫“冷凍蝦”，對人非常冷漠，常常把別人對他的好心當成壞事，同學(xué)們都說(shuō)他是狗咬呂洞賓---不知好人心。有一天，班上來(lái)了四個(gè)小流氓，夏老師為了保護自已的學(xué)生，不顧一切地拼命用頭去撞那些流氓，一下子把個(gè)流氓撞飛了，但因為十分生氣，這時(shí)老毛病又犯了，肚子疼得蹲了下來(lái)，正好那些流氓向她撲上來(lái)，由于撲了個(gè)空，被摔了個(gè)仰面朝天。同學(xué)們驚呆了，不僅被夏老師的所作所為感動(dòng)，還以為這位夏老師有著(zhù)不為人知的武術(shù)功底。在這次事件中，連“冷凍蝦”也被深深地感動(dòng)了，就這樣，夏老師贏(yíng)得了學(xué)生們的認可。
一個(gè)老師，在危險時(shí)刻，心里只有一個(gè)念頭---一定要保護自己的學(xué)生，這是一位老師看到被當成是自已孩子的學(xué)生被欺負時(shí)所表現出來(lái)的偉大情感，這多么真實(shí)��！這使我想起了我的語(yǔ)文老師---柯老師，她每節課都放大嗓門(mén)說(shuō)話(huà)，生怕坐在后面的同學(xué)聽(tīng)不見(jiàn)，她每次訂正作業(yè)時(shí)都一句一字的講，生怕同學(xué)們聽(tīng)不懂。有一次，我們班的一位同學(xué)腿摔骨折了，由于家人遲遲沒(méi)有來(lái)接，柯老師像對待自已的孩子一樣背起他，當她走到樓下時(shí)，已是大汗淋淋了。正因為她對我們給予母親般的關(guān)愛(ài)，同學(xué)們在上語(yǔ)文課時(shí)都十分認真聽(tīng)講，想以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)回報她偉大的愛(ài)。
很多時(shí)侯，感動(dòng)一個(gè)人并非是偶然的一次事件，而是因為一些人為你在漫長(cháng)的時(shí)間里付出了很多愛(ài)，父母和老師就是這樣的人。報答一個(gè)人要用實(shí)際行動(dòng)，而不是嘴上說(shuō)說(shuō)。因此，我要努力地學(xué)習，不懈地奮斗，一定要讓自已成為一個(gè)對祖國、對社會(huì )有用的人，來(lái)回報他們給予我偉大的愛(ài)。
愛(ài)上閱讀作文6
因為心的成長(cháng)，讓我愛(ài)上閱讀
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，從什么時(shí)候起，手機、電視、電腦已充斥人們的生活。閱讀二字，已逐漸被人們淡忘、排斥，可有那么一本書(shū)，卻令我愛(ài)不釋手，又愛(ài)上閱讀。
曹文軒先生，是中國文壇里的一股清流�？稍谶@么一位年紀與閱歷如此之深的作家筆下，竟能讓我感受到兒童的童趣，以及那份童趣后隱藏著(zhù)的那份淡淡的哀傷。
《草房子》，這是我第一本看得如此細致的書(shū)了吧。
初春，當我第一次翻開(kāi)這本書(shū)，被那富有童趣的文字吸引。當油麻地的第一棵小草吐出嫩芽，當第一縷陽(yáng)光初射大地，照到“禿鶴”的頭上，那光禿禿的頭發(fā)反射的光，已足夠閃昏油麻地每一個(gè)人的眼。而在這個(gè)萬(wàn)物復蘇的春天，我也有幸見(jiàn)證了這個(gè)油麻地男孩的成長(cháng)。當我看得越深入時(shí)，我才發(fā)現自己已經(jīng)會(huì )因為“禿鶴”的天真無(wú)邪而不自覺(jué)地笑，會(huì )因為他開(kāi)始在意自己與別人的不同而感到同情，會(huì )因為他放下自尊，努力為油麻地爭光而感動(dòng)，也會(huì )因為最后他成功贏(yíng)得他人的尊重喜極而泣。這個(gè)春天，我懂得了，要努力去贏(yíng)得他人的尊重。
盛夏，烈日當頭，可油麻地小學(xué)里的紙月，那個(gè)最文靜、最特殊的女孩不同于其他光著(zhù)膀子的男孩子。她身著(zhù)一條素凈的旗袍，在油麻地密密麻麻的綠草地的映襯下，顯得純潔又美好。但她，一個(gè)年僅十來(lái)歲的小學(xué)生，卻有著(zhù)不同于同齡人的性格。她家境貧寒，與外婆相依為命，卻堅強、獨立得令人難過(guò)、同情。這個(gè)夏天，我學(xué)會(huì )了堅強。
秋風(fēng)蕭瑟，一片滄桑。當樹(shù)上的殘葉一點(diǎn)點(diǎn)落下，落到書(shū)里，竟成了書(shū)簽。油麻地里茂盛的草地也逐漸枯黃，可一位老婦人的叫喊聲卻依然響亮。沒(méi)有人知道她的真名，但大家都叫她奶奶。奶奶的地被油麻地領(lǐng)導人看上了，要用來(lái)修建道路�？赡棠毯芫�，死活不讓�？赡棠虥](méi)有家人，最后被迫在油麻地小學(xué)里劃了塊地居住。沒(méi)有人喜歡她�？蓵r(shí)間一長(cháng)，老人的脾氣竟逐漸好些了，也終于不再與油麻地人對著(zhù)干了，用大人的話(huà)來(lái)說(shuō)，她是老了。大家也漸漸接近她，不再討厭了。
冬天到了，老人為了救一名落水小孩去世了，可沒(méi)人知道她叫什么，最后刻碑時(shí)，全油麻地人一致同意：叫奶奶。
閱讀，不僅能夠豐富閱歷，而且讓我的心能夠不斷成長(cháng)。正因為如此，我才愛(ài)上閱讀。
愛(ài)上閱讀作文7
春日的暖陽(yáng)灑下細碎的`金色的粉末，洋洋灑灑的在空中飛舞。此時(shí)，我坐在陽(yáng)臺的沙發(fā)里，手捧《簡(jiǎn)愛(ài)》，享受著(zhù)愉快的閱讀時(shí)光。書(shū)的扉頁(yè)上是舅舅寫(xiě)給我的贈言，依稀記得他對我的淳淳教導：書(shū)，編織人生的喜怒哀樂(lè )，承載希望，點(diǎn)亮光明。我與書(shū)的緣分，巧而真，樂(lè )而悲。
記得小的時(shí)候，含羞內心的我，笨拙而含蘊，有朋友卻不甚多，在生日時(shí)，母親送給我一本書(shū)，不，那甚至不算書(shū)，只是一本繪本，而我一下子就看入迷了，里面有吸引人的故事，還配著(zhù)許多插圖，令我愛(ài)不釋手。從那時(shí)候起我開(kāi)始留意起這承載許多歡樂(lè )的東西來(lái)。我開(kāi)始不滿(mǎn)足于一本書(shū)，當我在一個(gè)同學(xué)面前小心翼翼的問(wèn)他借書(shū)時(shí)，連我也感到不可思議，同學(xué)很大方的把書(shū)借給了我，當和我談到書(shū)中的內容時(shí)，他神采飛揚，用肢體模仿許多書(shū)中的人物，我被逗得哈哈大笑。在那以后，我頻繁地向同學(xué)借書(shū)，與他們談了書(shū)中的內容，也交到了許多益友，書(shū)，送給我一份名為勇氣的禮物。
對我來(lái)說(shuō)，閱讀不止是休閑。因為，它總能帶給我許多意想不到的驚喜和安慰。在一個(gè)炎熱的夏日，剛剛考試過(guò)后，空氣中緊張壓抑的氣氛還未散去，我到一個(gè)“書(shū)友”身邊問(wèn)她借書(shū)，可他只是把書(shū)給了我，就再不說(shuō)話(huà)，眉目低垂，很是低落，我問(wèn)她怎么了，她揚起頭，眼神迷茫，莫名其妙的問(wèn)道：“你說(shuō)，如果你犯了一個(gè)無(wú)法挽回的錯，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦去彌補，可是已經(jīng)沒(méi)有意義了，怎么辦？”我很是疑惑，她看了眼我手中的書(shū)，趴在桌上又不說(shuō)話(huà)了。我知道，她又被書(shū)中的情節影響了。我不由握緊了手中的書(shū)，第一次決定認認真真的去鉆研它，給我朋友找到答案。一周后，我送還了那本書(shū)---《追風(fēng)箏的人》。在這一周，我同樣被它感染，震撼，在我們再一次談?wù)撈疬@本書(shū)時(shí)，我對她說(shuō)：“主人公的確錯了，哈桑是個(gè)可憐的令人感動(dòng)到落淚的人，但我相信，阿米爾的贖罪之路已經(jīng)讓他得到了救贖，這并不是沒(méi)有意義的，哈桑值得尊敬，但阿米爾的勇于承擔也讓人感動(dòng)啊�！�
那時(shí)我說(shuō)完心中仍覺(jué)得沉甸甸的，我和朋友也許并未讀懂這本書(shū)，但它給我們的那種特殊的，從未有過(guò)的感情卻千金難求。
閱讀，拉近了我與朋友的距離，豐富我的感情，在辯論會(huì )上有辯手說(shuō)，閱讀耽誤時(shí)間，中考最重要。但是，沒(méi)有擔當，沒(méi)有感情的我們就對得起自己了嗎？
我愛(ài)上了閱讀，無(wú)悔。
愛(ài)上閱讀作文8
你愛(ài)讀書(shū)嗎？若你在我童年時(shí)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，我一定會(huì )斬釘截鐵的說(shuō)“不”。那時(shí)，我媽媽很愛(ài)給我買(mǎi)書(shū)，逼著(zhù)我去讀，每次我都會(huì )裝作要上廁所或是肚子痛來(lái)逃避，慢慢的，我媽媽就放棄了，可能是覺(jué)得孺子不可教也吧。我也覺(jué)得我天生不是讀書(shū)的料，因為我好動(dòng)，一點(diǎn)兒也靜不下來(lái)。然而初中的某一天，我改變了這個(gè)想法。
初中時(shí)有位室友很愛(ài)看書(shū)，不管是雜志，小說(shuō)還是名著(zhù)，她都愛(ài)。也許這就是為什么她的作業(yè)每次都會(huì )比我高十幾分的原因。有一天我想去上廁所，可又怕無(wú)聊，就給她借了一本小說(shuō)，那本小說(shuō)的封面是個(gè)動(dòng)漫人物。起初我以為里面有插畫(huà)可以看，誰(shuí)知里面全是密密麻麻的字？頓時(shí)失去了興趣，就簡(jiǎn)單的掃了幾眼簡(jiǎn)介，之后就囫圇吞棗的掃描內容。不曾想越看越起勁。那書(shū)是本玄幻小說(shuō)，有可以了解兩個(gè)時(shí)空的鏡子，永遠不熄滅的人魚(yú)燭。這種天馬行空的想象恰好符合我的口味。于是我就向室友借了這本書(shū)。最后，我決定自己買(mǎi)來(lái)看，就這樣，我和書(shū)本就開(kāi)始結起了緣。
我喜歡書(shū)中跌宕起伏的故事，喜歡書(shū)中幻想出來(lái)的人物。更喜歡看書(shū)時(shí)被困惑，而且知道自己被困惑的感覺(jué)。
再后來(lái)，我不止于小說(shuō)了，學(xué)著(zhù)那位室友，雜志，名著(zhù)的什么都看。盡管我看完之后過(guò)幾天就會(huì )記不清，但我還是喜歡。這種感覺(jué)說(shuō)不清道不明的。有些精彩的書(shū)，我會(huì )看一遍，兩遍甚至三遍。最近，我發(fā)現了有一種書(shū)叫做有聲書(shū)，那是手機上的一種書(shū)。顧名思義，它不是用來(lái)看的，而是用來(lái)聽(tīng)的。每天睡覺(jué)前插上耳機，就有一個(gè)好聽(tīng)的聲音在耳邊念書(shū)，就像在聽(tīng)故事一樣。
不知不覺(jué)，書(shū)好像已經(jīng)融入了我的生活，它不止給我帶來(lái)了樂(lè )趣，還給我帶來(lái)了說(shuō)話(huà)藝術(shù)。我想去夸贊一個(gè)人，不會(huì )再一個(gè)勁的說(shuō)”你好厲害”。而是說(shuō)“你所看到的高度是我所不能達到的”�，F在，我反而不能理解為什么我以前這么不喜歡讀書(shū)。
你現在是否和我以前一樣不愛(ài)讀書(shū)呢？如果是，那就趕快去試一試，找自己喜歡的好書(shū)去看一看，書(shū)的類(lèi)型很多，看書(shū)的方法也很多，我相信，總有一天，你會(huì )和我一樣愛(ài)上讀書(shū)，發(fā)現一個(gè)新大陸。
愛(ài)上閱讀作文9
我坐在書(shū)桌前，望向窗外即將消逝的一抹橘紅，不經(jīng)意的瞥向桌上那厚厚的一本文字寶典，兒時(shí)的記憶逐漸浮上心頭。是你，帶領(lǐng)我登上世界屋脊，將山下的景色一覽無(wú)疑；是你，引領(lǐng)我走進(jìn)知識的殿堂，窺見(jiàn)世界的瑰麗與神奇。
小時(shí)候，看到一本又大又厚的東西，總好奇地拿起來(lái)翻翻看，無(wú)論是有趣的童話(huà)故事，或是對我來(lái)說(shuō)一頭霧水的四書(shū)五經(jīng)，都使我愛(ài)不釋手。似乎只要有一書(shū)在手，心中就有著(zhù)無(wú)窮的快樂(lè )泉源。隨著(zhù)年紀的增長(cháng)，我終于感受得到閱讀時(shí)那遠離塵囂的快感，是多么的自在，是多么的無(wú)拘無(wú)束！有時(shí)與李白共同體會(huì )月亮的美麗；有時(shí)似懂非懂的領(lǐng)悟朱熹“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”的哲理；有時(shí)又戴上鋼盔、披上戰袍，隨鐵木真出征。閱讀，使我有了豐富的知識和寬闊的胸襟，就如同良師益友，是我永不放棄的執著(zhù)。
好景不常，在十歲那年，因沉迷網(wǎng)路世界而忘了去拜訪(fǎng)你，整天腦子里都想著(zhù)虛擬世界的一切，完全忘記了你的存在。直到有一天，我又再度看到了你，輕輕撫摸著(zhù)你蒼老的身軀，我又再度被你吸引，密密麻麻的黑字成了一道鮮艷的彩虹，在我灰色的心中掛上一道幸福的微笑。閱讀，使我這塊學(xué)習的海綿得到知識的活水，不僅充實(shí)了自我，更得到心靈的愉悅。閱讀，是我最快樂(lè )的事。
我愛(ài)閱讀。乘著(zhù)你的翅膀，在清晨曙光乍現之時(shí)，我捕捉到了美麗的晨曦；在夕陽(yáng)西下時(shí)，我感受到了霎時(shí)的感動(dòng)，我的心思在自由的國度中翱翔，在想象的世界中飛揚。閱讀，好似一盞明燈，劃破了重重黑暗，使我得以在茫茫的人生道路上，找回迷失的自我。它，是我寂寞時(shí)的好友，也是靈魂升華的起點(diǎn)。
書(shū)，在我痛苦時(shí)安頓了我的心靈；更在我無(wú)知的走向墮落歧途時(shí)，喚醒了我的靈魂。它，豐富了我的生命，增廣了我的見(jiàn)聞，還在我的人生中添了一筆繽紛的色彩。如果沒(méi)有書(shū)，我的生活將會(huì )變成什么模樣��？
書(shū)，有時(shí)像涓涓細流，流過(guò)我的心扉；有時(shí)又像滔滔浪潮，激蕩我的心靈。在這廣裦的天地間，唯有書(shū)，使我展翅翱翔；唯有書(shū)，使我生命的礁石激起雪白的浪花！我愛(ài)閱讀。
愛(ài)上閱讀作文10
周五下午，二、三班的孩子們格外地興奮，因為班主任阮老師正在給他們上一堂別開(kāi)生面的班會(huì )課，主題是制作毛蟲(chóng)閱讀卡。
《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》是阮老師在孩子們上一年級時(shí)，讀過(guò)的第一本繪本，今天在老師聲情并茂地朗讀聲中，孩子們再次重溫這一經(jīng)典，又長(cháng)大一歲的他們已經(jīng)更能領(lǐng)略故事的含義了�！懊x(chóng)是怎么長(cháng)大的？”、“我們要怎樣才能多學(xué)知識？”、“我們長(cháng)大了要想成為有用的人，要怎么做？”一個(gè)又一個(gè)啟發(fā)性的問(wèn)題讓孩子們在踴躍發(fā)言中不斷思考，“我要讀很多很多的書(shū)�！�、“我長(cháng)大要成為科學(xué)家�！�、“我要像毛蟲(chóng)那樣成為一個(gè)書(shū)蟲(chóng)�！薄斎罾蠋熢俅尾シ帕恕逗灭I好餓的毛毛蟲(chóng)》的幻燈片，居然把同學(xué)們的照片穿插到了其中，代表著(zhù)不同時(shí)期的“小毛蟲(chóng)”，班里的氣氛頓時(shí)沸騰起來(lái)，孩子們一邊大聲喊著(zhù)同學(xué)的名字，一邊期待接下來(lái)內容。
阮老師宣布班里即將開(kāi)展的毛蟲(chóng)閱讀小明星活動(dòng)的規則，就是同學(xué)們每讀一本100頁(yè)以上的文字書(shū)，可以給自己的毛蟲(chóng)貼上一節身子，身子上要寫(xiě)明書(shū)的名稱(chēng)、作者，還可以注明內容簡(jiǎn)介、主要人物和好詞、好句，到學(xué)期末，比比誰(shuí)的毛蟲(chóng)養得長(cháng)，誰(shuí)就是班里的閱讀小明星。同學(xué)們紛紛表示，一定要多讀書(shū)，把自己的毛蟲(chóng)養得長(cháng)長(cháng)的。
接下來(lái)，阮老師就帶領(lǐng)同學(xué)們制作毛蟲(chóng)了。同學(xué)們拿到手工材料，按照老師的講解，認真地剪、粘、貼，不一會(huì )兒，一個(gè)個(gè)可愛(ài)又漂亮的毛蟲(chóng)頭就做好了。高高地舉起來(lái)，哇！一片紅紅的笑臉，真是太壯觀(guān)了！
別急，阮老師還要再復述一下制作的過(guò)程，是為什么呢？原來(lái)周末要以制作毛蟲(chóng)閱讀卡為題，寫(xiě)一篇小作文呢！同學(xué)們經(jīng)過(guò)親手制作，再加上老師的精心引導，一定會(huì )胸有成竹，寫(xiě)出一篇篇美文的！
閱讀是打開(kāi)知識寶庫的金鑰匙，阮老師開(kāi)展的毛蟲(chóng)閱讀活動(dòng)生動(dòng)有趣，極大地調動(dòng)了孩子們的讀書(shū)熱情，就像在孩子們的心里種下了一顆希望的種子，這顆種子在老師和孩子們、家長(cháng)的共同努力下，一定會(huì )茁壯成長(cháng)，成為給孩子們熱愛(ài)閱讀、熱愛(ài)知識提供養份的參天大樹(shù)。
愛(ài)上閱讀作文11
素紙淡墨，詩(shī)韻綿綿，撫一曲暗香疏影，祈一地明月清輝，使得心也沉醉。品著(zhù)淡淡的香茗，手握一卷書(shū)，紙張早已陳舊地發(fā)了黃。再次用指尖撫進(jìn)每一個(gè)字跡，那淡淡的清香依舊沁人心脾，如同遙遠的海風(fēng)，讓人如癡如醉。
初遇。稚嫩的小手，隨枯老的大手，拐入一個(gè)書(shū)屋。陽(yáng)光透過(guò)海棠海玻璃，折射在地上。琳瑯滿(mǎn)目的小說(shuō)，我拿了一本新包裝的書(shū)，坐在椅子上，癡癡地讀著(zhù)那本《藍鯨的眼睛》，書(shū)中色彩斑斕的圖畫(huà)，可愛(ài)的人物，吸引著(zhù)我，于是我買(mǎi)下了它�；氐郊抑�，我望了兩眼，便放在書(shū)架上，滿(mǎn)是灰塵，隨記憶淡忘。
再讀。在五年級整理書(shū)架時(shí)，我偶然看見(jiàn)了這本灰塵堆積的書(shū)。我翻開(kāi)，再讀。再次看到那個(gè)年輕人為了一個(gè)即將失明的女孩奪去藍鮮的眼晴，我當時(shí)想：好可惡。我便在心底開(kāi)始討厭起這個(gè)年輕人。書(shū)只看了一半，我又將它放入古銅色的書(shū)架中，久未再碰，給它封上了沉睡的魔咒。
又讀。是在一個(gè)夜晚。黑夜籠罩下來(lái)，淡淡的月影透過(guò)朦朧的云霧，溫柔地彌漫開(kāi)來(lái)，輕悄悄地飄落在我的窗前。我向天上看，看到了那純凈的黑夜，心里不由得想起了藍鯨那雙純凈的眼睛，我又翻來(lái)《藍鯨的眼睛》。書(shū)中的年輕人為小女孩奪來(lái)了眼睛，我又恨又體諒。想到年輕人的做法，卻沒(méi)有了當初的厭惡。夜深了，我合上書(shū)，進(jìn)入夢(mèng)鄉。
重讀。寧靜的午后，云朵軟綿綿地趴在天空，靜靜地閱讀著(zhù)動(dòng)人的故事。午后正閑適，我推開(kāi)了繁重的學(xué)習任務(wù)，捧起《藍鯨的眼睛》，又讀一遍，又是不同的感受。香茗淡而優(yōu)雅，淡香隨茶水侵入口感。年輕人在最后用自殺的形式來(lái)彌補之前取藍鯨眼晴的錯。年輕人的勇于擔當，知錯就改，用生命來(lái)替換，深深地打動(dòng)了我�！拔以腹羟ПK，照徹長(cháng)夜，即使飛蛾撲火，也無(wú)所畏懼，但我不愿因我的主錯而使別人遭害�！�
這一段微不足道的話(huà)，簡(jiǎn)單的印刷體卻抹不去我心頭的顫動(dòng)，忍不住吟誦，韻味從舌尖回漾，占滿(mǎn)了我的心。年輕人的一舉一動(dòng)，無(wú)不牽動(dòng)著(zhù)我的心，書(shū)香久久彌漫在書(shū)桌邊。
這本書(shū)，陪伴著(zhù)我成長(cháng)，見(jiàn)證了我幼年的青澀、童真、無(wú)知。風(fēng)流云轉，繁花疏落，書(shū)香仍彌漫在我心中……
愛(ài)上閱讀作文12
現在，書(shū)是我最好的朋友，他是從什么時(shí)候開(kāi)始走進(jìn)我的生命之中呢？
記得我那時(shí)剛上小學(xué)，我最大的樂(lè )趣是看電視和玩玩具，特別是玩玩具，我沉醉在那一堆五顏六色、形態(tài)各異的玩具中，一玩就是好幾個(gè)小時(shí)。有一天，我正埋首在與我的鋼鐵俠、變形金剛們打鬧成一團時(shí)，媽媽突然走到我身邊說(shuō)：想去書(shū)店看看嗎？我正沉醉玩耍，不能自拔，頭也沒(méi)回地說(shuō)：書(shū)店有什么意思？不去！媽媽說(shuō)：書(shū)店是我認為全世界最美好的地方，你不想嘗試一下嗎？我將信將疑，十分不情愿地從玩具中分身，就這樣啟程前往了書(shū)店。但也就是這一次，使我從此愛(ài)上了閱讀，也是這一次我與書(shū)的親密接觸使我感受到了無(wú)比的快樂(lè )。
到了書(shū)店，高大的書(shū)架上排滿(mǎn)了琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍，它們像我的玩具一樣五彩斑斕、各具神采，我忍不住開(kāi)心地大叫起來(lái)，媽媽連忙捂住我的嘴，說(shuō)：書(shū)店里不能大聲喧嘩！�？晌疫�是很興奮，我只好閉上嘴，像一個(gè)原始人一樣沉默地打量著(zhù)周?chē)�。媽媽輕拍我的頭，語(yǔ)調輕快地說(shuō)：去吧！去找你的書(shū)吧！說(shuō)完還輕輕地推了我一把，就像平時(shí)鼓勵我去跟最好的朋友玩耍一樣。
我像一只小鳥(niǎo)一般快樂(lè )地飛了出去，我看到一本漫畫(huà)書(shū)，興致勃勃地翻看，媽媽竟然出現在旁邊，她將漫畫(huà)書(shū)重新放回書(shū)架，說(shuō)：用文字描寫(xiě)的故事更好看，你看這一本怎么樣？她手里拿著(zhù)的是一本簡(jiǎn)單別致的書(shū)，封面印著(zhù)《永遠講不完的故事》，我一下子就被吸引住了，這書(shū)中的故事情節一波三折，起伏跌宕，我看得津津有味，全然不覺(jué)時(shí)間的流逝。
不知不覺(jué)看了一個(gè)多小時(shí)，我才把戀戀不舍地把書(shū)合上，可我的心還留在那個(gè)故事里。兒童區的書(shū)架里有好多色彩絢麗的漫畫(huà)書(shū)，像小女孩的花裙子一樣好看，但對我卻沒(méi)有了吸引力。我在書(shū)店里走走停停，每一本就是一個(gè)精彩的世界，讓我陶醉其中不能自拔。我又挑了一本《福爾摩斯探案集》，才翻開(kāi)一頁(yè)就再也不想脫手了。我這一看又是一個(gè)小時(shí)，才看了一半，我感覺(jué)肚子很餓了，可書(shū)更好看，我又把頭埋下去繼續在書(shū)中漫游。
到了晚上七點(diǎn)，媽媽來(lái)找我，她拍拍我的肚子說(shuō)：餓了吧？我點(diǎn)點(diǎn)頭，又搖搖頭，在媽媽的一再勸說(shuō)下，我才放下了書(shū)，臨走又挑選了一大摞書(shū)買(mǎi)回家看。
從此以后，我愛(ài)上了看書(shū)，愛(ài)上了閱讀。而我們家那一堆以前倍受我寵愛(ài)的玩具則顯得十分冷清了。
愛(ài)上閱讀作文13
按照學(xué)校的安排，這學(xué)期我繼續擔任六年級數學(xué)，目前我還不知道會(huì )擔任四個(gè)班中的哪一個(gè)班的課。我思考最多的是當我接手一個(gè)新班時(shí)，我的第一節課該如何讓學(xué)生接納我，如何讓學(xué)生喜歡我的數學(xué)課。想來(lái)想去還是用數學(xué)閱讀來(lái)讓學(xué)生愛(ài)上數學(xué)，喜歡上我這個(gè)數學(xué)老師。
我準備用“你知道什么是數學(xué)閱讀嗎？”來(lái)開(kāi)始我的第一課。
一、教師引入：
隨著(zhù)“社會(huì )的數學(xué)化”，數學(xué)閱讀已經(jīng)作為人所必備能力，如對成本、利潤、產(chǎn)出、貸款、效益、市場(chǎng)預測、風(fēng)險評估、股市走勢等經(jīng)濟情況的理解都需要數學(xué)閱讀。培養學(xué)生的數學(xué)閱讀能力對于培養學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )，形成終身學(xué)習理念意義重大。
首先，談?wù)勑W(xué)數學(xué)閱讀與語(yǔ)文閱讀的不同
由于數學(xué)語(yǔ)言的符號化、邏輯化及嚴謹性、抽象性等特點(diǎn)，數學(xué)閱讀又有不同于一般閱讀。包含語(yǔ)言符號（文字、數學(xué)符號、術(shù)語(yǔ)、公式、圖表等）的感知和認讀、新概念的同化和順應、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動(dòng)因素。它也是一個(gè)不斷假設、證明、想象、推理的積極能動(dòng)的認知過(guò)程。
二、學(xué)生分組討論自己對數學(xué)閱讀的理解，了解學(xué)生的小組活動(dòng)情況。
三、學(xué)生交流自己的數學(xué)閱讀理解
四、共同學(xué)習一篇文章《數學(xué)閱讀的分類(lèi)》
根據閱讀內容的不同，可以大致分為兩類(lèi)：
�。ㄒ唬�、讀課本教材
�。ǘ�、讀課外書(shū)刊
小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的課本教材的閱讀
�。ㄒ唬�、課前閱讀
�。ǘ�、課內閱讀
根據課本教材的不同閱讀方式，可以把課內閱讀分為這樣幾類(lèi)：1、以“疑”導讀
2、以“動(dòng)”帶讀
3、以“議”促讀
4、以“比”引讀
�。ㄈ�、課后閱讀
課后閱讀，就是課后復習課本，鞏固認知要求，課后整理歸納。學(xué)生對新知識的認識形成后，尚未達到掌握的程度，課后整理歸納每學(xué)完的一個(gè)小節或一個(gè)單元，把主要知識分門(mén)、分類(lèi)加以歸納、整理，使之系統化、概括化，以形成學(xué)習能力。
五、制定自己的數學(xué)計劃。歡迎大家加入“數學(xué)王國”博客圈。
數學(xué)閱讀可以豐富學(xué)生對數學(xué)知識的認識，加深數學(xué)學(xué)習的體驗，達到深入理解知識的目的。通過(guò)拓展性閱讀可以拓寬視野，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生學(xué)習需求，充分挖掘潛能，提升學(xué)生的數學(xué)素養。
這是我第一節數學(xué)課的暢想，希望我的第一節課可以給孩子播下數學(xué)閱讀的種子，也希望我的數學(xué)課不僅學(xué)習知識，更學(xué)習方法。
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