【必備】閱讀課作文三篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中,大家對作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編精心整理的閱讀課作文3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
閱讀課作文 篇1
學(xué)校為了拓寬我們的知識面,培養我們讀書(shū)的好習慣,把下午第四節課后到晚飯前的時(shí)間定為閱讀課。我很喜歡上閱讀課,因為上閱讀課能讓我學(xué)到很多知識。
星期一下午第四節課剛上完,學(xué)校廣播里傳來(lái)了好消息:“同學(xué)們,閱讀的時(shí)間到了……”我欣喜若狂,立馬拿出書(shū)開(kāi)始閱讀。我凝視著(zhù)書(shū)本,書(shū)中的故事情節像放電影一樣,在我腦海里一幕幕浮現。
第二天早上一起來(lái),我就開(kāi)始擔心今天下午有沒(méi)有閱讀課。午休時(shí),我來(lái)到我的小床上睡覺(jué),竟做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)今天下午有閱讀課。終于,我盼到了那令人期待的時(shí)間。第四節下課了,也不知道是我太急了,還是時(shí)間本來(lái)就過(guò)得慢,過(guò)了好一會(huì )兒,那好消息才在我耳邊響起。我趕緊跑回教室拿出書(shū)開(kāi)始閱讀。
就這樣,每天下午20分鐘的閱讀課成了我的最?lèi)?ài)。閱讀課上,我遇見(jiàn)了賣(mài)火柴的小女孩,看到了善良的白雪公主;我知道了魚(yú)兒睡覺(jué)時(shí)眼睛是睜開(kāi)的,還知道了成語(yǔ)“葉公好龍”的由來(lái)。有時(shí)候我還會(huì )掏出筆,把書(shū)上有用的知識一字不漏地標注出來(lái)。我好喜歡閱讀課,因為它能讓我在知識的海洋里遨游,因為它讓我結識了許多生活中不能相識的朋友,讓我有了意外的收獲。
閱讀課作文 篇2
11月15日,我們深圳晚報小記者來(lái)到了深圳書(shū)城。采訪(fǎng)書(shū)城舉辦的培訓杯中文快速閱讀技能決賽。
剛到現場(chǎng),我激動(dòng)的心情無(wú)以形容。迎接我們小記者的是一個(gè)“春小姐”。聽(tīng) “春小姐”的介紹:“快速閱讀分為三個(gè)組:小學(xué)組、初中組、高中組。這批參賽者能參加到?jīng)Q賽時(shí)很不錯的了。Ta們首先要進(jìn)入初賽,然后進(jìn)復賽,再進(jìn)到?jīng)Q賽。到最后,前三名獲得者要到深圳圖書(shū)館參加電視爭霸賽,通過(guò)深圳衛視可以直播到Ta們的錄像!
我們來(lái)到了比賽現場(chǎng)。Ta們在比賽,我們期待著(zhù)比賽的結果,在這同時(shí),與我們一起等候的有許許多多的不同學(xué)校的教師。在Ta們其中的一位老師給做我們做了一個(gè)詳細的解說(shuō):“快速閱讀主要是經(jīng)常閱讀?科匠5拈喿x習慣和積累閱讀經(jīng)驗?焖匍喿x主要是鍛煉平時(shí)的閱讀要注意記錄和訓練平時(shí)閱讀的速度!
成績(jì)已貼出來(lái),一大群驚慌失措的小學(xué)生們瘋狂的跑過(guò)來(lái)看自己的成績(jì)!白约旱降资嵌嗌俜?得了第幾名?”那種無(wú)法形容的緊張心情浮現在Ta們的臉上。當Ta們看完分數,才喘一口輕松的氣。
第一名:濱河小學(xué) 六年級 尤心儀 56分
我們忍不住當記者的興奮勁,跑去找第一名“為T(mén)a試問(wèn)”!“你得到第一名的感受是什么?”“我比較興奮,也比較意外!我真的沒(méi)想到自己會(huì )考的這么好!”
她興奮的回答道。
……
隨后,我們來(lái)到了初中組的考場(chǎng)進(jìn)行參觀(guān)、拍照。參加考試的學(xué)生個(gè)個(gè)精神抖擻,從Ta們的眼睛中可以看的出來(lái)Ta們是有備而來(lái)。在Ta們進(jìn)行考試的過(guò)程中,我們與專(zhuān)門(mén)培訓快速閱讀的專(zhuān)家進(jìn)行了提問(wèn):“快速閱讀對孩子的學(xué)習會(huì )有什么影響?”我迫不及待的問(wèn)!翱焖匍喿x不但對學(xué)習沒(méi)有影響反而對我們的學(xué)習有很大的`幫助?焖匍喿x主要是用腦開(kāi)發(fā)、記憶的信息比較多!”周專(zhuān)家認真的解說(shuō)!
時(shí)間不等人,一晃采訪(fǎng)的時(shí)間到了,我們依依不舍的走出了考場(chǎng)大門(mén),走進(jìn)了……
……
閱讀課作文 篇3
以前,每天下午第五節的閱讀課,教室里總不夠安靜,總有個(gè)別學(xué)生不認真讀書(shū)。學(xué)生的原因主要有:學(xué)生對所選書(shū)目不感興趣;提前讀完后,不知道干什么;部分學(xué)生不會(huì )閱讀;覺(jué)得閱讀課可以放松一下,態(tài)度不端正。我的原因主要是:布置的閱讀任務(wù)不具體,讀書(shū)方法指導不到位。從共讀《時(shí)文選粹》開(kāi)始,我采取了一些措施,閱讀課的效果有了明顯提高。
1、但求質(zhì)量,不求數量。
讀《伊索寓言》和《愛(ài)的教育》時(shí),要求學(xué)生一節課要讀多少頁(yè),讀《時(shí)文選粹》,每節課我只精選兩篇文章,每個(gè)學(xué)生至少要讀3、4遍,對文章的理解和感悟自然就會(huì )深一些。
2、加強朗讀訓練。
《時(shí)文選粹》所選均為精美小品文,非常適合朗讀。利用教師范讀、學(xué)生齊讀、一人一段輪流朗讀、小組朗讀、個(gè)別讀、小聲讀、高聲讀等形式培養語(yǔ)感、品味文字。
3、積累背誦。
在朗讀的基礎上,背誦自己喜歡的句子和段落。
4、閱讀任務(wù)具體化。
朗讀之前,先出示閱讀目標和任務(wù),包括:解決生字詞、摘抄、圈點(diǎn)批注、賞析句子、仿寫(xiě)、寫(xiě)作訓練等。如:從林文欽《在文字中傾聽(tīng)》中找出至少15條成語(yǔ);有時(shí),我直接把打亂順序的字詞的讀音意義寫(xiě)在黑板上,學(xué)生自己找并標記出來(lái);指導學(xué)生賞析句子的方法,要求選擇兩三處進(jìn)行賞析。學(xué)生必須首先完成閱讀任務(wù),然后才能自由閱讀。
5、檢查落實(shí)。
下課后,小組長(cháng)檢查,老師抽查。
6、寫(xiě)作指導及訓練和“天天成長(cháng)課”有機結合。
讀喬葉的《另一種愛(ài)》后,要求學(xué)生仿照文中的寫(xiě)法,在成長(cháng)明白卡上寫(xiě)一篇小短文;讀了余秋雨的《五城記》,要求選擇校園三處景物進(jìn)行描寫(xiě),次日成長(cháng)課上交流。
閱讀課畢竟不等同于語(yǔ)文課,該怎樣高效上好閱讀課,讓學(xué)生在短短半個(gè)小時(shí)的時(shí)空中獲得更多,我該做些什么?