在閱讀中成長(cháng)作文15篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的在閱讀中成長(cháng)作文，歡迎大家分享。
在閱讀中成長(cháng)作文1
我是一個(gè)非常喜歡看書(shū)的孩子，每當我捧起一本書(shū)，總會(huì )愛(ài)不釋手。
我是一個(gè)獨生子，沒(méi)有弟弟、妹妹陪我玩耍，而爸爸、媽媽又總要上班，沒(méi)時(shí)間陪我。于是，書(shū)這時(shí)就會(huì )出來(lái)陪伴我，讓我不再孤獨、寂寞。
在一個(gè)周末里，爸爸、媽媽又出去了，留我一個(gè)人在家里。我又捧起了書(shū)本，一頁(yè)頁(yè)地仔細翻閱起來(lái)。
慢慢地，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話(huà)世界：潺潺的溪流發(fā)出歡樂(lè )的笑聲；飛瀉的瀑布唱著(zhù)高亢的歌曲；一排排野花野草隨著(zhù)風(fēng)搖擺著(zhù)自己婀娜的身姿……一切都這么美麗，我在草地上快樂(lè )地和風(fēng)賽跑。
這時(shí)，小動(dòng)物們也跑了出來(lái)，邀請我和他們一起玩耍。我和他們在叢林中捉迷藏；和他們在大樹(shù)下翻跟頭；和他們在溪不里游泳、捉魚(yú)。寂寞的我在書(shū)中找到了自己的快樂(lè )。
多讀書(shū)還讓我的寫(xiě)作水平向前大大地邁進(jìn)了一步。記得在我三年級時(shí)，連一百字的作文都寫(xiě)得亂七八糟。但現在，我在書(shū)中學(xué)到了許許多多的好詞好句，連六、百甚至上千字的作文也能輕松地寫(xiě)出來(lái)。
尤其是我在媽媽的引導下，看完了四大名著(zhù)之后，我感覺(jué)真是受益匪淺。
書(shū)中的許多英雄人物都被我深深地記在了腦子里：諸葛亮坐在城中，運籌帷幄。指揮前方的士兵打了一個(gè)又一個(gè)的勝仗；醉灑的武松，赤手空拳打死老虎，為人們除了一個(gè)禍害；悟空護送唐僧西天取經(jīng)，一路斬妖除魔，立下了汗馬功勞……
書(shū)已經(jīng)陪伴了我十年，成為了我形影不離的好朋友。讓我的童年時(shí)代不再孤單，讓我的小學(xué)生活豐富多彩。
在閱讀中成長(cháng)作文2
“當你需要幫助時(shí)，書(shū)會(huì )伸出援助之手；當你感到痛苦時(shí)，書(shū)會(huì )為你撫平傷口；當你在布滿(mǎn)荊棘的人生之路上迷失方向時(shí)，書(shū)猶如一座燈塔，為你指明航程……”這是我寫(xiě)在自己讀書(shū)筆記上的一段話(huà)，因為我深深地愛(ài)閱讀。
可是，并不是每個(gè)人生來(lái)就喜歡閱讀的。當然我也不是，每次捧起書(shū)，看著(zhù)那毫無(wú)生氣的方塊字，我總是大喊沒(méi)意思。后來(lái)，我是怎樣喜歡上閱讀的呢？這得從一節語(yǔ)文課起……
那是小學(xué)五年級的時(shí)候，一次語(yǔ)文課要玩成語(yǔ)接龍游戲，每個(gè)同學(xué)必須依次回答出一個(gè)成語(yǔ)來(lái)�！皻庀笕f(wàn)千”“千軍萬(wàn)馬”……同學(xué)們一個(gè)個(gè)都順利地過(guò)了關(guān)。輪到我了，這時(shí)我的腦子卻嗡嗡直響，同學(xué)們都用焦急的目光看著(zhù)我，后面的同學(xué)急得直跺腳，“馬，馬大哈！”不知怎的，我一下子沖口而出，直到同學(xué)們都哄堂大笑，我才知道自己鬧了個(gè)大笑話(huà)，又羞又惱，恨不得在地上找條縫鉆進(jìn)去。老師走過(guò)來(lái)拍拍我的腦袋說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，以后要注意多看書(shū)，才能積累知識呀！”于是，我便暗暗下了決心，一定要多閱讀，懂好多好多的知識。
在閱讀中成長(cháng)作文3
一個(gè)孩子在長(cháng)大的過(guò)程中，她的心靈是孤單的，在這個(gè)孤單的過(guò)程中是需要陪伴的，而真正能夠豐潤孩子心靈，陪伴其成長(cháng)的就是閱讀！
我呢，自從有了孩子以后就特別容易在童書(shū)中流連忘返，尤其對那些精美到立刻吸引我眼球的童書(shū)，只想擁有，所以選書(shū)、買(mǎi)書(shū)成了我的一大嗜好。
書(shū)買(mǎi)回來(lái)以后，我會(huì )先瀏覽一遍，然后再和孩子一起享受親子共讀的美好時(shí)光，這段時(shí)光一般是在晚上臨睡前，我們會(huì )一起看、聽(tīng)、讀�？础亲尯⒆拥难劬ο硎荛喿x之美；聽(tīng)——是讓孩子的耳朵感受閱讀之樂(lè )，我會(huì )有感情地朗讀給孩子聽(tīng)，因為朗讀可以幫助孩子體味文章的情感和節奏美；讀——是讓孩子大聲地朗讀給我聽(tīng)，打開(kāi)其閱讀之聲。
從孩子上小學(xué)后我更多的是引導她自己獨立閱讀，當然為了能讓她有獨立閱讀的興趣，我一般選擇有精美插圖的童話(huà)書(shū)、科普書(shū)給她讀，這類(lèi)書(shū)一般都能堅持自己讀完。
讓孩子愛(ài)上閱讀吧！它能引導我們的孩子用健康、幽默、積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去認知身邊的事物，幫助孩子獲得發(fā)現愛(ài)、感受愛(ài)、付出愛(ài)的能力，并在閱讀中感受快樂(lè )，讓心靈得到滋養。
在閱讀中成長(cháng)作文4
繁花落盡，只留下子規哀啼；歲月匆匆，卻留下滿(mǎn)腹經(jīng)綸。
曾幾何時(shí)，總有一些莫名的問(wèn)題縈繞著(zhù)我那顆童稚的心。王勃的滕王閣序與李白的鳳凰臺究竟誰(shuí)更富麗堂皇，誰(shuí)更具有藝術(shù)之美？范仲淹的岳陽(yáng)樓與杜甫的草堂，究竟誰(shuí)更厚重地凝聚歷史的傷感……一切的一切對于年少的我來(lái)說(shuō)是那樣的新奇。
自我會(huì )認字以來(lái)，我就嘗試著(zhù)讀一些唐詩(shī)宋詞，讀得多了，自己的腦海便會(huì )留下一連串的疑問(wèn)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我如饑似渴地把爺爺書(shū)櫥里的每一本書(shū)都啃透，累積的知識之間相互碰撞，也讓我慢慢地明白：原來(lái)特別讓自己苦惱的那些所謂的問(wèn)題只不過(guò)是自尋煩惱，它們之間何嘗有什么可比性呢？
曾百思不得其解“胡馬依北風(fēng)，越鳥(niǎo)朝南枝。鳥(niǎo)飛返故鄉兮，胡死必首丘……”的意思，因為懵懂的我根本不能讀懂動(dòng)物的情感世界。漸漸地，生活和閱歷的累積讓我體會(huì )到了愛(ài)究竟是什么，尤其是閱讀的積累功不可沒(méi)。從朱自清先生的《背影》中，我明白了深沉的父愛(ài)，他不需要過(guò)多的言語(yǔ)去詮釋?zhuān)赡苤皇且粋�(gè)小小的舉動(dòng)，便足以讓人潸然淚下。
曾不知……
每每在歷史間徜徉的我，靜下心來(lái)想一想歷史，倒也別有趣味。
人生就像一列快車(chē)，往返于不同車(chē)站的站臺之間，即使路線(xiàn)沒(méi)什么變化，但我每天都在努力拼搏，因為車(chē)窗外每天的景色都是不同的。在人生的旅途上，欣賞自然，欣賞歷史，欣賞文學(xué)，能幫助我們快速地成長(cháng)。
光陰荏苒，歲月如歌，我就這樣在閱讀與思考中慢慢長(cháng)大。
在閱讀中成長(cháng)作文5
我和書(shū)有一段不解之緣。
我很小的時(shí)候，媽媽就每天給我講故事。我陶醉在故事中，流連忘返，于是便對媽媽手中的書(shū)念念不忘。借助拼音，我讀完了第一篇童話(huà)《海的女兒》，有悲，有喜，有感動(dòng)。短短一篇童話(huà)，表達出了無(wú)數的真情，常常是讀著(zhù)讀著(zhù)，幾顆淚珠便從我的眼眶里滑落。在閱讀中，我學(xué)會(huì )了同情。
在我二年級時(shí)，姨媽送給我一本《三國演義》。我可喜歡讀了，最佩服諸葛亮。他神機妙算，使用空城計，嚇走了魏國的司馬懿；他足智多謀，收取荊州，平定西川；他忠心耿耿，死而后已。這本書(shū)，讓我了解了三國鼎立的歷史，認識了諸多的英雄豪杰。在閱讀中，我增長(cháng)了智慧。
我還特別喜歡讀寫(xiě)我們小學(xué)生活的書(shū)�！稅�(ài)的教育》讓我認識了安利柯、小石匠、小鐵匠、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手等可愛(ài)的朋友。書(shū)中有許多小故事，每一個(gè)故事都讓人感動(dòng)。在閱讀中，我學(xué)會(huì )了愛(ài) 。
書(shū)是絲絲春雨，能滋潤我們的心靈，喚醒沉睡的愛(ài)心；書(shū)是縷縷的陽(yáng)光，能溫暖我們的思想，讓生命煥發(fā)光彩。讓我們一起讀書(shū)，一起感悟讀書(shū)的快樂(lè )吧！
在閱讀中成長(cháng)作文6
在昨天的《成長(cháng)與閱讀》講座中，陳武老師講道：“沒(méi)有閱讀的童年是可怕的�！薄耙粋�(gè)人如果沒(méi)有閱讀，那么他就是一個(gè)美麗的空殼！”是呀！閱讀對于人生來(lái)說(shuō)如同大地，你讀的書(shū)越多，你腳下的大地就越厚實(shí)。
我的閱讀是從繪本開(kāi)始的。小時(shí)候我看不懂字，可上面一幅幅畫(huà)吸引了我。就說(shuō)《不一樣的卡梅拉》吧，它是我第一本認真讀的書(shū)。剛開(kāi)始我沒(méi)拿到書(shū)，就在聽(tīng)故事，內容有趣生動(dòng)，促使我想要讀書(shū)的欲望越發(fā)強烈。有圖有字的繪本，我細細地看，卻因為看不懂字，一知半解地去看，正是這些微弱的、一知半解的閱讀，建起我走向閱讀的道路。
而有些高深的書(shū)是翻出來(lái)的。我家有一個(gè)大書(shū)架，我經(jīng)常在上面找書(shū)。最近在翻書(shū)時(shí)，找到了一本《童年》，是高爾基小時(shí)候的事改編出來(lái)的。我記得一個(gè)片段：主角在用對大人一知半解的眼神看世界，認識了主角姥爺殘暴的性格，我仍然歷歷在目。這，是我的閱讀經(jīng)歷。
而有些人的童年是可怕的。沒(méi)有閱讀的童年是可怕的。陳武老師講：有位名人一到新加坡就賭博，賭光了錢(qián)回不了國了，多么可怕，而這一些源于他沒(méi)有讀書(shū)。如果一個(gè)人讀的書(shū)多，那么他想到的肯定不是賭博，而是更高級更積極的生活方式。
所以，人們要好好讀書(shū)，給未來(lái)鋪一條平坦的路。
書(shū)，讓人充實(shí)；書(shū)，讓人學(xué)會(huì )欣賞；書(shū)，能改變你的未來(lái)；書(shū)，是人生的老師。
在閱讀中成長(cháng)作文7
書(shū)籍，是知識的寶庫，是人類(lèi)成長(cháng)的階梯，是我們無(wú)言的老師，是人類(lèi)忠實(shí)的朋友，是生活中不可缺少的一部分。而我，就在讀書(shū)中成長(cháng)。
書(shū)每天都和我相伴，在我苦惱的時(shí)候，書(shū)總是第一時(shí)間出現在我的眼前，在學(xué)習中，只要有不懂的問(wèn)題，我就可以從書(shū)中找到答案。
幼年時(shí)期的我，床頭總少不了漫畫(huà)書(shū)和故事書(shū)，故事書(shū)中的三毛真是令人同情。它讓我了解到了舊社會(huì )的黑暗以及新社會(huì )的來(lái)之不易，讓我永遠記得要珍惜現在的美好時(shí)光。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我上學(xué)，識字了。于是不滿(mǎn)足于漫畫(huà)書(shū)，開(kāi)始看《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《三國演義》、《西游記》等書(shū)。我在《十萬(wàn)個(gè)為什么》中知道了許多問(wèn)題的答案；我在《三國演義》中感覺(jué)到了劉關(guān)張桃園結義的豪情；《西游記》又使我驚訝于孫悟空的七十二變。
到了三年級，我開(kāi)始寫(xiě)作文了。那時(shí)最討厭的就是作文了。因為每次作文都要寫(xiě)上半天，而寫(xiě)出來(lái)的作文不但語(yǔ)句不通，而且錯別字一大堆。所以，只要聽(tīng)到“作文”兩個(gè)字，我的頭就開(kāi)始發(fā)漲。但是，書(shū)，你出現在我面前，告訴我怎樣才能讓自己的作文豐富多彩，怎樣才能夠委婉逼真。你就像一位老師耐心的教育著(zhù)我。你讓我思路大開(kāi)，猶如神來(lái)之筆，你讓我的作文越寫(xiě)越好，經(jīng)常受到老師的表?yè)P，有些飄飄然時(shí)，書(shū)，你又出現在我面前，你告訴我：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。這時(shí)，我再也不會(huì )驕傲了。
書(shū)，謝謝你！是你讓我快樂(lè )地成長(cháng)。
在閱讀中成長(cháng)作文8
文學(xué)作品是一扇窗，閱讀是生活中的一道門(mén)。透過(guò)窗戶(hù)，我看見(jiàn)春暖花開(kāi)，邁出門(mén)檻，我們沐浴著(zhù)春風(fēng)細雨。
說(shuō)起閱讀之路，得感謝我的語(yǔ)文老師。老師為了讓我們愛(ài)上閱讀，可謂是煞費苦心。
二年級時(shí)，老師為了讓我們愛(ài)上閱讀，每個(gè)星期都會(huì )發(fā)下來(lái)一張閱讀卡，之后自己把自己看書(shū)的時(shí)間寫(xiě)上去，還要家長(cháng)簽名。一個(gè)星期過(guò)后收回去那張寫(xiě)了并簽了名的閱讀卡。
記得一開(kāi)始老師發(fā)下來(lái)時(shí)，我就在想：要不就蒙混過(guò)關(guān)吧，反正也沒(méi)人知道，媽媽也不認真仔細檢查作業(yè)。就這樣，我抱著(zhù)自欺欺人的心態(tài)，過(guò)了很多個(gè)星期。
后來(lái)老師在一次點(diǎn)評時(shí)，華綺彤的被老師當作范文，當老師讀出來(lái)的句子朗朗上口，我非常震驚，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到竟然有人能寫(xiě)這么好的。隨后老師提到了一句話(huà)：學(xué)習是自己的，你自己努力了多少就會(huì )成功多少。這句話(huà)就深深的印在了我的心里，從這句話(huà)以后，我慢慢地慢慢地認真閱讀每個(gè)字，每個(gè)句子。
在閱讀中成長(cháng)，我認識到歷史的滄桑，欣賞到大自然的美，領(lǐng)悟了詩(shī)和遠方；在閱讀中成長(cháng)，我斬斷了靈魂的劣根，澄澈了心靈的污漬，沖破了思維的藩籬；在閱讀中成長(cháng)，我擁有長(cháng)袖寬帶的飄逸，風(fēng)流倜儻的灑脫，雄偉闊達的豪邁。
在閱讀中成長(cháng)作文9
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！鄙勘葋喴舱f(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品，在我看來(lái)，書(shū)就是我的良師益友。
當我在幼兒園時(shí)期，�？赐�(huà)類(lèi)的書(shū)，那時(shí)我從書(shū)中得到了快樂(lè )，天天一有空就捧起書(shū)如癡如醉地看。后來(lái)，我上了小學(xué)，讀二年級，迷上了《紅樓夢(mèng)》《秘密花園》等文學(xué)類(lèi)的書(shū)。那時(shí)，我曾為黛玉悲劇的愛(ài)情和她的含恨而死而嘆息，也為《秘密花園》中的人物的一些孩子氣的行動(dòng)而歡笑。從書(shū)中我還懂得了許多深刻的道理，我已經(jīng)把書(shū)當成生活中必不可少的一部分了。
時(shí)光飛逝，轉眼間我已是三年級的學(xué)生了，書(shū)像一朵芳香的花，吸引著(zhù)我。那時(shí)離期末考試僅剩幾天了，作業(yè)當然不少，可我出于對書(shū)的熱愛(ài)，放學(xué)一回到家還是捧起書(shū)就看，作業(yè)早就被我拋到九霄云外去了。直到六點(diǎn)半，媽媽下班回來(lái)，見(jiàn)我坐在沙發(fā)上看書(shū)，就問(wèn)：“作業(yè)寫(xiě)完了？給我看看�！蔽疫@才想起來(lái)我還沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，“哎喲”一聲，立刻去拿作業(yè)，結果差不多到晚上11點(diǎn)才寫(xiě)完。
我并未罷休，多讀課外書(shū)可以增長(cháng)知識��！考試前一天我還一口氣看了幾本《獲獎作文》，果然，考試作文題沒(méi)扣一分，取得了一個(gè)好成績(jì)。
所以，我認為，只要我們上課認真聽(tīng)講，又多讀對知識有幫助的課外書(shū)，雙管齊下，就一定能提升我們的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平，考試就能提高分數。
書(shū)可以教會(huì )我們道理，開(kāi)闊我們的視野，是智慧的源泉。所以，讓我們愛(ài)上閱讀吧！
在閱讀中成長(cháng)作文10
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這是杜甫眼里的書(shū)。對��！一本書(shū)猶如一盞燈，在黑暗時(shí)為我們照亮。一本書(shū)猶如一位朋友，在我寂寞的時(shí)候陪伴我。我也看過(guò)很多書(shū)，比如：《海倫凱勒》、《假如給我三天光明》、《故事作文》、《古詩(shī)詞三百首》……其中《海倫凱勒》是我懷著(zhù)激動(dòng)的心情，一口氣讀完了它，從中我受益頗多。
《海倫凱勒》這本書(shū)記敘了美國盲聾女作家海倫凱勒的一生。海倫凱勒一歲半因病喪失了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，這對于一般人來(lái)講是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海倫并沒(méi)有向命運屈服，在老師的教育、幫助下，她戰勝了“病魔”，學(xué)會(huì )了講話(huà)，學(xué)會(huì )了用手指“聽(tīng)話(huà)”。24歲時(shí)，她以?xún)?yōu)等成績(jì)畢業(yè)于著(zhù)名的哈弗大學(xué)拉德女子學(xué)院。
一個(gè)盲聾人能取得這么大的成就，是何等的驚奇。如果海倫屈服于命運的.話(huà)，那么她將成為可憐又愚笨的寄生者。然而她并沒(méi)有向命運低頭，反而成為人類(lèi)的驕傲，成了一個(gè)知識淵博的人。讓每個(gè)人都敬佩她，讓每個(gè)人都知道她的名字——海倫凱勒。
海倫讓我聯(lián)想到了“當代的愛(ài)因斯坦”——霍金。他1942年出生于英國。劍橋大學(xué)哲學(xué)博士，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他的人，都以為他是一個(gè)身體健康的人。但是，他大學(xué)學(xué)習后期患“肌肉萎縮性脊髓側索硬化癥”，半身不遂。1985年喪失語(yǔ)言能力，靠電腦聲音合成器表達感想。這個(gè)堅持不懈的精神一直讓他前進(jìn)，一直不讓他向命運低頭。
書(shū)，伴著(zhù)我成長(cháng)。書(shū)，讓我在知識的海洋中遨游。書(shū)將會(huì )成了我人生最好的伙伴！
在閱讀中成長(cháng)作文11
一轉眼，六年的時(shí)間就過(guò)去了，一路走來(lái)，己過(guò)了幾度春夏秋冬，這一路上我也有了許許多多的收獲，這些收獲也使我漸漸成長(cháng)起來(lái)，其中，一路陪伴我的讀物讓我難以忘懷。
在我一二年級的時(shí)候，媽媽每天一有時(shí)間就給我講《西游記》里的經(jīng)典故事。我最喜歡的人物就是齊天大圣——孫悟空，只見(jiàn)他頭戴一頂鳳翅紫金冠，身披黃金甲，腳踏一雙藕絲步云履，手拿如意金箍棒，做出一副十分自信的表情，同時(shí)他也讓我明白了一個(gè)道理，那就是只有堅持不懈才能獲得成功，就像堅持不懈才能取得真經(jīng)一樣。
后來(lái)我又迷上了《三國演義》，爺爺也經(jīng)常在吃飯時(shí)講起《三國演義》里面的故事。里面的劉備、張飛、關(guān)羽、曹操……都是大英雄。而最讓我敬佩的是曹操，他確實(shí)非常奸詐狡猾，但他不怕困難，不怕坎坷，就連赤壁之戰慘敗后走華容道都十分從容淡定，這都沒(méi)有讓他忘記一統天下的遠大抱負，在這個(gè)世上又有多少像曹操一樣的人呢？
長(cháng)大后我又讀了更多的讀物，如《紅樓夢(mèng)》中我被賈寶玉和林黛王的真情所感動(dòng)，《鋼鐵是怎樣煉成的》中柯察金的堅強和永不放棄的精神值得讓我學(xué)習；朱自清的《荷塘月色》讓我體會(huì )到了荷塘的美……我就像在知識的天空中翱翔，體會(huì )每一個(gè)文字帶來(lái)的美妙意境。
書(shū)籍是一個(gè)甜甜的蜜桃，是一個(gè)青色的苦瓜，是一個(gè)紫色的洋蔥，有時(shí)讓我快樂(lè )，有時(shí)讓我感到悲傷。
我慢慢地在閱讀中成長(cháng)，后面的路還很長(cháng)，就讓我們慢慢長(cháng)大，體會(huì )閱讀的樂(lè )趣吧！
在閱讀中成長(cháng)作文12
高爾基說(shuō)書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我想說(shuō)讀書(shū)使我快樂(lè )成長(cháng)。
讀書(shū)讓我開(kāi)懷大笑�！栋⑺ァ肥潜竞芎每吹穆�(huà)書(shū)，里面的阿衰和大臉妹經(jīng)常斗嘴，搞怪。又一次，阿衰吹了一個(gè)很大的泡泡，大臉妹驚奇地說(shuō)：“怎么吹這么大，快教教我�！卑⑺フf(shuō)：“很簡(jiǎn)單，把五塊兒泡泡糖嚼一起吹�！贝竽樏谜諛幼�，誰(shuí)知道一吹鼻子、耳朵、嘴里都吹出了泡泡，真是讓人笑掉大牙�！恶R小跳》里邊講了一個(gè)調皮的男孩子，有一次他把螞蟻放在女同學(xué)的帽子里，女孩子嚇哭了，老師把馬小跳大罵一頓，太有意思了。
讀書(shū)讓我懂得了珍惜。我最?lèi)?ài)看的書(shū)就是《三毛流浪記》，里面的三毛非�？蓱z，她沒(méi)有父母的疼愛(ài)，吃不飽飯，想讀書(shū)也讀不成，還經(jīng)常收到別人的打罵，真可憐��！想想我自己有這么多人疼愛(ài)著(zhù)，我要珍惜我的幸福時(shí)光。
讀書(shū)讓我學(xué)到好多知識。我有一本很好的書(shū)，叫《1000個(gè)早知道》，上面講了很多有趣的小知識，看了它我知道有一種青蛙身上有毒，還知道霸王龍是力氣最大的龍。在閱讀中，我積累了好多有用的詞語(yǔ)，還懂得了很多的道理，讀書(shū)讓我進(jìn)步。
書(shū)籍伴我快樂(lè )成長(cháng)，它是我的好朋友！
在閱讀中成長(cháng)作文13
閱讀使我增長(cháng)知識，閱讀使我開(kāi)闊視野，閱讀使我的生活五彩繽紛，閱讀伴我在燦爛的陽(yáng)光中成長(cháng)。
從小，我就喜歡讀書(shū)，聞著(zhù)淡淡的書(shū)香，聽(tīng)風(fēng)吹開(kāi)書(shū)頁(yè)的美妙聲音，書(shū)中的內容時(shí)不時(shí)讓我或欣喜萬(wàn)分、或為之感動(dòng)。只要我翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，便會(huì )情不自禁地品味起書(shū)中那無(wú)盡的樂(lè )趣，對讀書(shū)的喜愛(ài)已深深地印在了我的心里。
我酷愛(ài)讀書(shū)，無(wú)論是厚重肅穆的《新華字典》、感人肺腑的《最美散文》，還是力挽狂瀾的《康熙傳》、探索自然科學(xué)的《昆蟲(chóng)記》以及精巧感人的《小小說(shuō)》，這些課外讀物不僅提高了我的閱讀能力和寫(xiě)作水平，讓我明白了自然科學(xué)的奧秘，更使我了解了我國五千年歷史長(cháng)河中呈現的一幅幅壯美的歷史畫(huà)卷。
記得在我很小的時(shí)候，腦子里總有很多的問(wèn)題。比如：天上為什么會(huì )有星星和月亮？魚(yú)為什么不能到陸地上生活？為什么雪花是白色的？還有很多的疑惑，伴隨著(zhù)我對知識的不斷積累和掌握，這些問(wèn)題都被我一一解答，了解了大自然的奧秘！在我的眼中，是讀書(shū)開(kāi)闊了我的眼界，是讀書(shū)啟迪了我的智慧，是讀書(shū)給我帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，是讀書(shū)為我插上飛翔的翅膀。
如果把我比作一只小鳥(niǎo)，讀書(shū)則為我提供了廣闊的藍天；如果把我比作一株小草，讀書(shū)則為我提供了肥沃的土地；如果把我比作一尾小魚(yú)，讀書(shū)則為我提供了蔚藍的海洋。閱讀，承載著(zhù)我的夢(mèng)想，時(shí)刻伴我快樂(lè )成長(cháng)。閱讀，是我成長(cháng)路上一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。閱讀，為我的人生航程指明了方向。
在閱讀中成長(cháng)作文14
今天我看了一篇文章叫《三個(gè)旅行者》，讓我受益非淺。
故事是這樣的：三個(gè)旅行者同去一個(gè)旅店，一個(gè)有傘，一個(gè)有拐杖，另一個(gè)什么也沒(méi)有。但在路上有東西的兩人各被雨淋、摔傷，什么東西也沒(méi)有的人卻安然無(wú)恙。最后，文章告訴我一個(gè)深刻的哲理，那就是：許多時(shí)候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在優(yōu)勢上，因為缺陷常給我們以提醒，而優(yōu)勢常常讓我們忘乎所以。
放下書(shū)，我回憶了自己的過(guò)去，不也是這樣嗎？還記得那次期末考試，因為我語(yǔ)文成績(jì)一向很好，所以考試時(shí)一點(diǎn)兒也不緊張，還有意東做一題西做一題，考完了也不檢查，反而悠閑地畫(huà)起畫(huà)來(lái)。在我考數學(xué)試卷時(shí)，因為是我的薄弱科目，怕考得不好，每道題反復檢查。結果可想而知，數學(xué)考了95分，語(yǔ)文只有82分。我既為數學(xué)的進(jìn)步而高興，更為語(yǔ)文的失誤而傷神。讀了《三個(gè)旅行者》后我才明白三個(gè)旅行者是我的一面鏡子。我要把“勝不驕，敗不餒”的教訓銘記于心。
我喜歡閱讀一些富含深刻道理的文章，我可以在書(shū)中學(xué)到很多，而我也在閱讀中不停地成長(cháng)，有則改之，無(wú)則加勉。書(shū)，它既是我進(jìn)步的階梯，知識的寶庫，更是我一位無(wú)聲的老師。朋友，就讓我們一起遨游在知識的海洋，在閱讀中不斷成長(cháng)！
在閱讀中成長(cháng)作文15
莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是全人類(lèi)的營(yíng)養品�！蔽以X(jué)得，書(shū)是我的一副劑。捧著(zhù)我心愛(ài)的課外書(shū)，我會(huì )忘記饑餓和困倦。
有一次，我到阿姨家玩，見(jiàn)她家的書(shū)柜上整整齊齊地擺放著(zhù)許許多多的課外書(shū)，我心動(dòng)了。于是，我主動(dòng)向媽媽申請，那晚我要留在阿姨家過(guò)夜。晚上九點(diǎn)了，我躺在床上輾轉反側，怎么也睡不著(zhù)，腦海里總是浮現書(shū)的影子。于是我悄悄地打開(kāi)燈，找到最?lèi)?ài)的那本書(shū)《魯濱遜漂流記》，躺著(zhù)愜意地看起來(lái)�！班浴遍T(mén)被打開(kāi)了，阿姨嚴肅地說(shuō)：“明天要上課，早點(diǎn)睡！”說(shuō)完，毫不留情地把燈滅了。
“不行，這本書(shū)是我夢(mèng)寐以求的，我決不能就這么放棄了！”我越想越迫切，“不能讓我明著(zhù)看，我就偷偷地看�！毕肓T，我就找來(lái)手電筒，把被子拱得高高的，像個(gè)面包屋，然后躲在里面，我如饑似渴地翻閱著(zhù)。我既快樂(lè )，又恐懼！我仿佛來(lái)到了一個(gè)知識的海洋，絲毫沒(méi)有睡意�！鞍ミ�，怎么這么燙！”原來(lái)手電筒開(kāi)得太久，燈泡發(fā)熱了。這時(shí)我才覺(jué)得憋得慌，打開(kāi)被子深深地吸了一口新鮮空氣。
我愛(ài)課外書(shū)，那些豐富的課外書(shū)就像磁石一樣吸引著(zhù)我，一個(gè)個(gè)神奇的故事讓我如癡如醉。
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