【必備】閱讀的作文五篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的閱讀的作文5篇，歡迎大家分享。
閱讀的作文 篇1
我沒(méi)有理由，不好好讀書(shū)
我沒(méi)有理由，不好好讀書(shū)
——題記
我是疲倦了的莊稼人的兒子，我出生在西北的偏僻小村，生長(cháng)在支撐人類(lèi)社會(huì )萬(wàn)年的鄉落，高高的黃土塬，湛藍的幾絲微云晃動(dòng)的天，南邊云橫的秦嶺，北川東流的渭水曾經(jīng)那么誘人，那么令人神往始祖艱辛的探索：寧靜的祥和沃地他們相告：孩兒們，你們沒(méi)有理由不好好讀書(shū)，看慣了那飽含濃情的深眸，那只要一望見(jiàn)就要被感動(dòng)的黝黑身軀，那走起路來(lái)沉重而穩健的腳步，那河畔彎的只見(jiàn)后臀的模樣，那挑著(zhù)水肥挪步的高大背影他們專(zhuān)心的望著(zhù)孩子傳遞著(zhù)，好好讀書(shū)噢！朋友們不要誤會(huì )，那片苦心不是不愿孩兒去種莊稼，是要另類(lèi)農人誕生，這就是高塬上的民生祖祖輩輩奉慣了的傳統思想，喂養著(zhù)他們的生命，他們在豐收中繁重在閑散中憂(yōu)思，在春夜里夢(mèng)雨在夏麥中拋淚在秋田中辛苦在雪飄中離鄉節日里他們想著(zhù)家在家里他們想著(zhù)兒我們��！沒(méi)有理由不好好讀書(shū)，淅瀝的雨滴澆濕了灰飛的塵埃，他們的大腳踏翻了泥濘的小道，暮夜里母親的銀發(fā)在昏黃燈下閃爍著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)星光，不時(shí)地，還發(fā)出嘮叨的話(huà)兒——打破了這般寂靜與沉默父親��！正吐這悠閑的煙圈，凝視著(zhù)窗外漆黑的蒼穹——額上多了些粗長(cháng)的皺紋這些人們啊，總不一下子入睡只想著(zhù)舒緩，舒緩即而入眠，酣睡那一段美好時(shí)光朋友們！
我們沒(méi)有理由不好好讀書(shū)，那干裂如柴溫暖的手，那長(cháng)滿(mǎn)老繭的粗糙大手一直在撫摸著(zhù)兒，在呵護著(zhù)心愛(ài)的兒，母親的婆口道出語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)——震痛我的耳膜，在父親的陪同下我背上行囊——滿(mǎn)滿(mǎn)一大袋的雜物為了我的理想，去遠方求學(xué)無(wú)了熟人的地方，是哪里？在這里孤寂的寬闊馬路，少有人煙遠方的親人��！把心讓我帶上這個(gè)他鄉有自由，有歡樂(lè )，有我的理想��！我們沒(méi)有理由，不好好讀書(shū)呀！拉長(cháng)了的父親的瘦影消失在探望的人群中千叮萬(wàn)囑的托語(yǔ)響徹了整個(gè)世界我炯炯有神的大眼，濕了我把淚水藏在心里那樣才更咸，更苦更回產(chǎn)生一種這種力量使我知道：我沒(méi)有理由不好好讀書(shū)，我翻開(kāi)華夏的光輝歷史，卻見(jiàn)到了腐朽的思想，從書(shū)頁(yè)中跳了出來(lái)我盡力回避著(zhù)努力改變著(zhù)我知道：我是炎黃子孫，我要使我的母親重煥新顏，我要使我的祖國繁榮昌盛，我沒(méi)有理由不好好讀書(shū)，我們是朝氣蓬勃的年輕一代，我們擁有世人想永有的青春年華，無(wú)私雨露的澆注是要學(xué)會(huì )回報為了理想，為了親人，為了巨龍的騰飛我們��！都沒(méi)有理由不好好讀書(shū)。
閱讀的作文 篇2
背景：自從給默默買(mǎi)了《我和小姐姐克拉拉》這本書(shū)后，默默就像著(zhù)了迷似的，爭分奪秒，手不釋卷。晚上鉆進(jìn)被窩，她又提出“無(wú)理”要求，想要再讀一篇小故事再睡覺(jué)。
我擔心被窩里讀書(shū)對她的眼睛不好，就自告奮勇地要念給她聽(tīng)，小家伙馬上答應了我的要求，乖乖鉆進(jìn)了被窩。
媽媽的閱讀開(kāi)始了！
忽然，我想起了默默第一單元的語(yǔ)文測試，其中有一道題是讓學(xué)生解釋課文中出現的幾個(gè)詞語(yǔ)，但是默默有的就解釋錯了，像把“格外”一詞寫(xiě)成“非常受歡迎”，當時(shí)我給她分析出錯原因時(shí)發(fā)現，本來(lái)是學(xué)過(guò)的課文，但是她卻不理解詞語(yǔ)的意思，應該是讀課文時(shí)遇到生詞不知道發(fā)問(wèn)造成的。吃一塹，長(cháng)一智，我覺(jué)得孩子學(xué)習過(guò)程中應該養成不懂就問(wèn)的好習慣，于是，我在正式朗讀之前，給她提出了一個(gè)要求：
“孩子，在聽(tīng)媽媽讀的過(guò)程中，如果有不知道意思的詞語(yǔ)，一定要及時(shí)提出來(lái)�！�
“沒(méi)問(wèn)題，媽媽?zhuān) 敝灰苈?tīng)故事，什么條件都答應。
“今天，我們讀《雙色狗》——‘爸爸帶回家一條狗……嗅嗅有著(zhù)很好的譜系’”
“停！媽媽?zhuān)∈裁唇小V系’？”
嗬，這個(gè)問(wèn)題提得還真專(zhuān)業(yè)，（這絕對是一個(gè)一年級小孩子應該提出的問(wèn)題，因為默默的疑問(wèn)就是下面我要讀到的書(shū)中的小弟弟“我”向爸爸提出的問(wèn)題，順勢夸獎一句默默的問(wèn)題提得好，以提高她參與的積極性）就是但是我卻不能給她整一套專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，否則一定是“你不解釋還明白，越聽(tīng)你解釋越糊涂了”，我正想著(zhù)怎么才能讓她明白，忽然發(fā)現書(shū)中這句的下面就是克拉拉的爸爸對“譜系”的解釋?zhuān)俸�，得�?lái)全不費工夫：
“譜系就是家族，簡(jiǎn)單說(shuō)吧，是一份重要的文件，上面記載著(zhù)他的歷代祖宗。這可是命中動(dòng)物和貴族再有的喲！”
“哦，但是媽媽?zhuān)瑲v代祖宗是什么呀？”
哎呀，這個(gè)難纏的小鬼，但是是咱讓人家問(wèn)的，千萬(wàn)不能不耐煩�。�
“歷代祖宗就是它的爸爸，它的爺爺，它爺爺的爸爸，它爺爺的爺爺，它爺爺的爺爺的爺爺，你只要往前數就行了�！�
“明白了！明白了！”真看不出，媽媽解詞的水平還是蠻高的��！
接著(zhù)來(lái)：“我認為小姐姐這個(gè)主意不賴(lài)，我絲毫不反對……”
“媽媽?zhuān)⊥�！‘絲毫’是什么意思？什么叫‘反對’”
“絲毫就是一點(diǎn)兒，反對就是不同意�！�
“不同意……不同意……”默默小聲念叨著(zhù)，一副若有所思的樣子，她的細微變化沒(méi)有逃過(guò)媽媽的火眼金睛，這孩子肯定是想起什么了，何不趁熱打鐵，把提問(wèn)往深處發(fā)展：
“告訴媽媽?zhuān)隳懿荒苷f(shuō)一個(gè)用‘反對’的句子？”
“對了，星期天我們班里的女同學(xué)說(shuō)要去公園，男生們都反對，因為他們想去釣魚(yú)�！�
“哇塞！太棒了！用到這里真合適！”（用夸張的語(yǔ)氣高度贊揚，累人�。。�
接著(zhù)讀：
“沒(méi)問(wèn)題，各負其責就各負其責吧……”
“媽媽?zhuān)裁词恰髫撈湄煛�？�?/p>
“就是各人干好各人的事情�！�
“那我造個(gè)句子：比如（這孩子特愛(ài)說(shuō)這個(gè)詞）老師讓趙賀（默默的同班同學(xué)，好朋友）搬凳子，趙賀很快給老師送過(guò)去了，這就是各負其責�！�
“這樣不對，一個(gè)人干一件事不叫各負其責，應該是大家在一起，每個(gè)人負責不同的工作�！�
“我知道了！比如我們班收作業(yè)時(shí)，語(yǔ)文小組長(cháng)收好語(yǔ)文作業(yè)，數學(xué)小組長(cháng)收好數學(xué)作業(yè)，就是各負其責�！�
天��！終于轉過(guò)彎兒來(lái)了！
后面的部分進(jìn)行得比較順利，又提了幾個(gè)小詞，屬于不太難的，我先讓她自己解釋一下，好在跑題跑得不算太遠，我稍加點(diǎn)撥，她立刻就知曉了。
合上書(shū)，默默很快進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉，我覺(jué)得有幾點(diǎn)需要注意一下：
一、讓孩子養成發(fā)問(wèn)的良好習慣。
孩子們都喜歡讀書(shū)，但是不能只滿(mǎn)足于讓他們理解故事情節，應該讓他們在閱讀過(guò)程中養成好問(wèn)的習慣，這樣不僅促使他們讀書(shū)更認真，也能鍛煉孩子們的思維能力。
二、家長(cháng)要耐心解答。
孩子有了問(wèn)題，尤其是低年級，自己還不太會(huì )查找資料，大多數時(shí)候是問(wèn)父母，你千萬(wàn)不要不耐煩，或者正忙手頭的事情，怕孩子耽誤工夫，或者覺(jué)得孩子的問(wèn)題不值一答，你一句粗暴的回絕可能?chē)乐卮驌艉⒆拥姆e極性，所以，家長(cháng)一定要耐心地做好配合工作。
三、回答注意小技巧。
不要一下把正確答案拋給孩子，先引導他思考，讓他自己得到答案，一個(gè)是可以激勵他積極動(dòng)腦的主動(dòng)性，再者能加深印象，畢竟通過(guò)自己的勞動(dòng)得來(lái)的果實(shí)記得最長(cháng)久，也最甘甜。
閱讀的作文 篇3
“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè )每相親�！�
生活中繁雜而永無(wú)盡頭的小事如同洪流，裹挾著(zhù)我前行，讓我的心很少能有平靜的時(shí)候，如同洪水過(guò)后的一片狼藉，總是煩躁不安。我想要去尋找一個(gè)“小島”，一個(gè)能成為我的精神寄托、能讓我內心獲得平靜的療養勝地。 我苦苦尋覓屬于我的小島。我首先找到了手機，那讓我更加孤獨的冰冷機器，看著(zhù)手機里的花花世界，我就仿佛被關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)，想飛卻飛不出去，愈發(fā)焦躁不安。我又開(kāi)始試著(zhù)畫(huà)畫(huà)，一筆的失誤就讓我想撕掉畫(huà)本，脾氣大發(fā)�？磥�(lái)，不是對別人有用的東西也適合我。
直到我翻開(kāi)一本書(shū)，才終于找到了屬于我的小島。那本書(shū)是我在逛書(shū)店的時(shí)候，被名字吸引然后隨手購買(mǎi)的，它叫做《島上書(shū)店》。它宛如甘霖，澆滅了我心中煩躁的火。它就是一座可以安頓我的靈魂的島嶼。曾經(jīng)的我，沒(méi)有耐心靜下來(lái)去讀書(shū)，多是在網(wǎng)上草草掠一眼。這次的嘗試，卻讓我歡喜得不得了。書(shū)中有一句話(huà)令我印象深刻，“沒(méi)有誰(shuí)是一座孤島，每本書(shū)都是一個(gè)世界�！睍�(shū)中貼近人心的內容、細膩的文筆和精彩絕倫的故事令我深陷其中，我知道我找到了屬于自己的那個(gè)小島。
因為《島上書(shū)店》，我慢慢地開(kāi)始去尋找更多好書(shū)，閱讀漸漸成為我的`最?lèi)?ài)，它是一座治愈我的毛病的小島。我能明顯地感受到在讀書(shū)之后我心情的變化，我變得沉靜，大腦開(kāi)始能靜下來(lái)思考問(wèn)題。忙碌的生活并不能阻止我去小島休息，我越來(lái)越沉浸于書(shū)中的美好，忘記自己為什么不開(kāi)心，忘記生活中那些令人煩心的事情。在閱讀中，我感受到了莫大的快樂(lè )、自由和滿(mǎn)足。
我覺(jué)得，無(wú)論是以什么理由去閱讀，都要用享受、快樂(lè )的心態(tài)去對待。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，雖然很少有人爬到這個(gè)階梯的最頂端，俯瞰這個(gè)世界，但也不能停滯不前，永遠只滿(mǎn)足于現狀。因為有太多的東西需要我們去探索，也有太多的秘密需要我們去發(fā)現。而我們現在能做的就是閱讀，通過(guò)閱讀去了解這個(gè)世界的真實(shí)。
閱讀，我的最?lèi)?ài)。它是一個(gè)能給我帶來(lái)快樂(lè )、能讓我忘記煩惱、讓我度過(guò)漫長(cháng)時(shí)光的快樂(lè )小島。閱讀，我的最?lèi)?ài)，一生中最幸福的事情莫過(guò)于與你相遇，與你共度一生。
閱讀的作文 篇4
曾經(jīng)，我是多么向往“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適生活，折服于“安能催眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”時(shí)的狂蕩，羨慕“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的快樂(lè )……每個(gè)文人雅士，才子佳人，都不著(zhù)屬于自己的傳奇的世界。而我在感嘆他們的人生中，也發(fā)現了屬于自己的世界——書(shū)海。
書(shū)籍是我的好老師，好朋友，它給予我們豐富的知識與快樂(lè )。他們帶領(lǐng)我觀(guān)賞了歷史的長(cháng)廊，傾聽(tīng)了大自然的聲音，感受了魔幻的神奇……我給他們一起安置在了一個(gè)舒適的家中——書(shū)櫥，把它們一個(gè)個(gè)都收拾得整整齊齊�！皶�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我熱愛(ài)閱讀，走到哪里我總會(huì )隨身攜帶著(zhù)書(shū)。馬路上，公交車(chē)里，田野中，路燈下……有亮光的地方就有我癡迷于書(shū)中的身影。
有一年春節，我去外婆家拜年，一進(jìn)家門(mén)，我就甩下書(shū)包，掏出書(shū)看了起來(lái)。正看得出神，外婆走過(guò)來(lái)，問(wèn)我：“小玉，過(guò)年你要外婆送你什么禮物呢？”書(shū)上的內容正精彩呢，我頭也不抬就答：“書(shū)！”過(guò)了一會(huì )兒，外婆又問(wèn)：“那你中午吃什么？”完全沉浸于屬于我的，書(shū)的世界中的我不假思索地大聲說(shuō)道：“書(shū)嘛！”
閱讀，賜予我們悠久的歷史世界�？梢宰屛覀兇┰铰L(cháng)的歷史，去聆聽(tīng)人類(lèi)文明積淀在心底的清音。閱讀《中華漢字》，中華漢字是那樣神奇，有著(zhù)各自鮮明的藝術(shù)特征：甲骨文生動(dòng)如畫(huà)，金文渾厚自然，篆書(shū)古樸典雅，隸書(shū)靜中有動(dòng)，富有裝飾性，草書(shū)風(fēng)馳電掣，結構緊湊，楷書(shū)工整秀麗，行書(shū)易識好寫(xiě)，實(shí)用性強，且風(fēng)格多樣，個(gè)性各異……
瞧，中華漢字的歷史文化是那么美好，那么中華民族五千年來(lái)的歷史文明更是說(shuō)不完、數不清了。觀(guān)賞了歷史的長(cháng)廊后，我又轉步來(lái)到了大自然的身邊，欣賞大自然的美好。感受到了彌漫于世間的最為真摯，最為深厚的情感。團結不僅人要擁有，斑齡羊也有。這不，《斑齡飛渡》中，一群斑齡受到獵人的圍攻時(shí)，小羊們踏著(zhù)老羊的身軀越過(guò)了懸崖。而單獨的斑齡族長(cháng)一步一步向那彩虹上走去，消失了。緊接著(zhù)，我來(lái)到了植物園，見(jiàn)到了來(lái)自熱帶地區的“含羞草”了解了“含羞草”害羞的原因：是因為它的葉柄基部有一個(gè)膨大的器官——“葉枕”，葉枕內生有許多薄壁細胞，這種細胞對外界很敏感，一旦葉子被觸動(dòng)，就馬上合上。我在書(shū)中感受到了歷史悠久文化，感受到了團結的力量，了解了某種植物的特點(diǎn)……我沉浸在那屬于我的世界中，不可自拔。
閱讀是人的良師益友，閱讀能使人豐富知識，閱讀能使人優(yōu)雅，我在書(shū)中找到了屬于我的世界，我在書(shū)中明白了許多，得到了許多……
閱讀的作文 篇5
書(shū)是我家的一員，是必不可少的。我經(jīng)常手捧著(zhù)書(shū)本，貪婪的嗅著(zhù)書(shū)香，說(shuō)：“嗅書(shū)香，潤心田！”我愛(ài)讀書(shū)已經(jīng)達到了廢寢忘食的地步，時(shí)常爸爸媽媽叫我吃飯時(shí)，我充耳不聞，仍津津有味的讀著(zhù)書(shū)，不肯吃飯。
書(shū)，就是我身體的一個(gè)部位，只要失去它，我就不快樂(lè )。你瞧！我做夢(mèng)還夢(mèng)見(jiàn)書(shū)呢！記得有一次晚上睡覺(jué)時(shí)，我夢(mèng)見(jiàn)一大堆嶄新的書(shū)，欣喜若狂，立刻把它搬到了我家的書(shū)架上。
因為平日里我看沈石溪的動(dòng)物書(shū)看得多了，夢(mèng)中我還看見(jiàn)了許多可愛(ài)的動(dòng)物在大森林里跑來(lái)跑去召開(kāi)音樂(lè )會(huì )，熱鬧極了;一會(huì )兒又夢(mèng)見(jiàn)一群黑烏鴉飛來(lái)飛去，搞得我頭暈目眩。我做的夢(mèng)像真的一樣，我還以為真的到了沈石溪筆下的動(dòng)物世界里旅行了一趟，我心中有一種說(shuō)不出的緊張。
醒來(lái)后，我才發(fā)現正在我的小床上，我這才松了一口氣�！皶�(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句話(huà)我時(shí)刻銘記在心，我一定要做到“好讀書(shū)，讀好書(shū)”，為未來(lái)的成長(cháng)打好基礎。
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