【熱門(mén)】閱讀與作文四篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的閱讀與作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀與作文 篇1
閱讀帶給人類(lèi)的，是無(wú)限的知識，是循循善誘的道理，更使我們在精神上成長(cháng)。成長(cháng)也許并非一帆風(fēng)順，在失落時(shí)，書(shū)或許是良藥妙丹。
我看過(guò)三字經(jīng)，里面有這樣十二個(gè)字“香九齡，能溫席，孝于親，所當執”。講的是中國古代二十四孝中，有位叫黃香的。黃香自幼喪母，隨父親一起生活，父子二人的生活十分艱難。父親還有疾病，年紀大了，生活很不容易。驕陽(yáng)似火的夏天到了，家里熱得像蒸籠，席子摸上去都熱得滾燙。黃香怕父親中暑，先讓父親在石凳上坐一坐。而自個(gè)兒，則是把父親的席子用扇子扇涼來(lái)。轉眼，夏天一過(guò)，白雪皚皚的冬天來(lái)了，黃香又怕父親凍著(zhù)，事先幫父親溫暖被褥，這樣，父親就不會(huì )受凍了。媽媽總和我一起閱讀，常常給我講《三字經(jīng)》里面的故事。媽媽每給我講一個(gè)故事，就給我講一個(gè)人生道理：“你有像小黃香那樣孝敬我和爸爸嗎？這個(gè)故事告訴我們：父母生了你，就得報答他們，學(xué)會(huì )感恩！”
嗯，看來(lái)在閱讀中還真能悟出不少的道理來(lái)。下面講講理想吧！有人常常問(wèn)我你的理想是什么？當時(shí)心里總沒(méi)有一個(gè)固定的答案。我知道，革命偉人孫中山先生，他的理想是希望中國能夠更好，所以推翻了清王朝。明代大航海家鄭和，曾隨祖父下過(guò)西洋，便有了當航海家的理想。理想可能會(huì )實(shí)現不了，但是我們可以努力去奮斗，不輕易改變。
以前老不看書(shū)，覺(jué)得看書(shū)真的很沒(méi)意思，無(wú)非就是看看漫畫(huà)書(shū)之類(lèi)的，漸漸地，聽(tīng)媽媽說(shuō)書(shū)中的故事多了，也嘗試著(zhù)接近書(shū)。這日后，看書(shū)也就成了生活中不可缺少的一部分。其實(shí)看書(shū)還真的很有樂(lè )趣。你可以和一個(gè)同學(xué)玩找段落游戲，你說(shuō)她找。書(shū)看得多了，也懂事了許多，變得學(xué)會(huì )感恩了，有自己的理想了，講信用了，天天都很快樂(lè )。連媽媽也說(shuō)我像變了一個(gè)人似的。
閱讀，成長(cháng)的重要元素之一。各位家長(cháng)，您是否為孩子開(kāi)設了一個(gè)小書(shū)架呢？
閱讀與作文 篇2
閱讀是一件有益的事，都說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”，在閱讀中，我學(xué)到許多知識和道理；閱讀也是一件有趣的事，捧起一本喜歡的書(shū)，細細地咀嚼，那是一種幸福的感覺(jué)。書(shū)籍就像我親密的朋友，每時(shí)每刻陪伴著(zhù)我，它讓我懂得了愛(ài)，學(xué)會(huì )了感恩，明白了忠誠的可敬、友情的可貴……我在閱讀中慢慢成熟。
最近我迷戀上了動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪的作品，在他精彩的動(dòng)物世界里，有一群形態(tài)各異、個(gè)性張揚、命運不同的動(dòng)物們，它們的身上，有著(zhù)一個(gè)個(gè)不一樣的奮斗故事，在它們走向成功的路上，都經(jīng)歷了一段艱難痛苦的過(guò)程。在那里，有霸氣的獅王紅飄帶，有忠誠的警犬拉拉，有堅定的王妃黑葉猴，更有慈愛(ài)的紅豺火燒云……
這么多篇小說(shuō)里，最讓我感動(dòng)的是那篇《紅豺》。豺和狼本是天敵，但是紅豺火燒云卻養大了一只仇家的狼崽甜點(diǎn)心。紅豺的母愛(ài)是細心的照顧，它把肉咬成肉沫親口喂斷奶的狼崽。寒冷的夜晚，把狼崽緊緊地抱在自己懷里取暖；紅豺的母愛(ài)是用心的培養，為了讓狼崽離開(kāi)自己也能堅強地活下去，火燒云教會(huì )狼崽一些狩獵的技巧和生存的本領(lǐng)；紅豺的母愛(ài)是精心的呵護，為了保護狼崽，火燒云最終還是忍痛割?lèi)?ài)，放棄了選中的公豺，最后甚至為狼崽與牧羊犬同歸于盡。
讀完了《紅豺》，我想起了媽媽在生活中對我的細心照顧。在我生病的時(shí)候，是媽媽精心的照顧我；在我心情低落時(shí)，是媽媽給了我溫暖；在我遇到難題的時(shí)候，是媽媽交會(huì )我解決的方法……但是，我好像從來(lái)沒(méi)有為媽媽做過(guò)什么。以前，我總是以為，這是很平常的事，現在想來(lái)真為當初幼稚的想法而羞愧。動(dòng)物的世界里有那么多的愛(ài)感動(dòng)著(zhù)我們，我們更應該懷著(zhù)一顆感恩的心，回報精心養育我們的父母，用心教導我們的老師和為我們創(chuàng )造良好環(huán)境的祖國。
在這桂花飄香的季節里，讓我們拿起心愛(ài)的書(shū)，聞著(zhù)書(shū)香，與閱讀同行！
閱讀與作文 篇3
我不像某些人讀書(shū)時(shí)走馬觀(guān)花，只尋求爽。我們在體會(huì )讀書(shū)過(guò)程的時(shí)候，同樣也是審美的過(guò)程。
讀書(shū)是一種享受，我讀書(shū)時(shí)，感覺(jué)仿佛是久旱逢甘露，那時(shí)會(huì )讓我感覺(jué)到心曠神怡。知識也需要新陳代謝，每當我看完一本書(shū)的時(shí)候，我會(huì )發(fā)現，那里面豐富多采的內容與知識，將會(huì )在智慧中被篩選，每當看到更新更科學(xué)的內容，我便將以前書(shū)的內容刪去，灌輸進(jìn)來(lái)新的知識�！耙糟~為鏡，可知儀表；以古為鏡，可曉歷史；以千為鏡，可知風(fēng)云；以木為鏡，可斷春秋；以書(shū)為鏡，可知真我！”
“讀美文如飲醇酒。酒，越釀越純；文，愈久愈香�！边@句出自?xún)和膶W(xué)20年古典選取刊《歲月留香》，書(shū)如其名，這也就是我喜歡閱讀中的一部分�！皻q月的流轉，情懷的依舊”它使我非常親切地感受到了書(shū)之偉大。博大情深的文學(xué)告訴了我以前寫(xiě)作的方法，時(shí)代的變遷，當之無(wú)愧的.群書(shū)之首，讀書(shū)中“笑”、“嘆”、“痛”、“憤”、“苦”，感覺(jué)到了諸態(tài)紛呈。品書(shū)是書(shū)中不可缺少的一部分，品得深、品得真。
讀書(shū)，讓我的作文名列前茅；讀書(shū)，使我的視野開(kāi)闊；讀書(shū)，使我開(kāi)始深思熟慮；讀書(shū)，使我開(kāi)始心平氣和；讀書(shū)，讓我明白事理；讀書(shū)，讓我尊老愛(ài)幼；讀書(shū)，我們來(lái)者不俱，要向老牛一樣反復咀嚼，品味出精彩來(lái)。不要像獵人戒吃人參果那樣，一只吞下去，連味都沒(méi)嘗出來(lái)。我們更要像燕子壘窩一樣，一點(diǎn)點(diǎn)的積累才行。讀書(shū)已經(jīng)成為我生活中的一部分，那有我什么理由不喜歡閱讀呢？
閱讀與作文 篇4
在新課程背景下，我對學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作是非�？粗氐�，一個(gè)學(xué)生的閱讀習慣可以改變他的一生，也可以讓他受益一生，也可以改變日后的一切。今年我所帶的班級是新班，開(kāi)學(xué)不久，我和學(xué)生交流，發(fā)現很多學(xué)生還不會(huì )表達自己的意見(jiàn)和想法。從我帶的學(xué)生來(lái)看，能夠在中考時(shí)作文達到二類(lèi)到一類(lèi)的同學(xué)，他們的閱讀量都是非常大，可以說(shuō)他們所看的書(shū)是一般人很難想象的，在三年的時(shí)間里，大家的時(shí)間都是一樣，可是他們會(huì )合理安排時(shí)間，他們能夠在初一年級閱讀完中考要求的十二本古今中外名著(zhù)。再利用其余時(shí)間看其它類(lèi)型的報刊雜志，還可以參與其它活動(dòng)，但是對于有的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這有些夸張，其實(shí)這是和他們的閱讀習慣和學(xué)習習慣至關(guān)重要，在平時(shí)的教學(xué)中，我主要采取以下幾種訓練方法綜合進(jìn)行。
一、確定目標，有的放矢。
在素質(zhì)教育的背景下，我們都是在穿新鞋走老路，最終目的都是要讓學(xué)生的成績(jì)有所提高，那么沒(méi)有閱讀就沒(méi)有成績(jì)。在閱讀之前我會(huì )給他們確定一些具體目標，然后針對這些目標完成閱讀的全過(guò)程，即目標閱讀法。它有層層推進(jìn)、反復閱讀的特點(diǎn)，可較全面地清掃文章中的障礙，很適合自學(xué)新課和疑難文章，那么面對中考的十二本名著(zhù)，學(xué)生總得有一些目標，要讓他們的短期目標產(chǎn)生效果，就要做到有的放矢，不斷超越。
二、重點(diǎn)閱讀，重點(diǎn)積累。
根據學(xué)生的學(xué)習需要和閱讀水平，有選擇地閱讀文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或重點(diǎn)文章，捕捉陌生知識點(diǎn)，也稱(chēng)重點(diǎn)閱讀法。該法針對性強，省時(shí)省力，適合于復習舊知識和自學(xué)與課文相似的文章。在閱讀的同時(shí)，我會(huì )讓他們做好筆記，每個(gè)月在同學(xué)的筆記中挑選重難點(diǎn)來(lái)出題。這樣可以檢測學(xué)生的學(xué)習和閱讀效果，當然有的同學(xué)也是為了完成任務(wù)，自己記過(guò)的筆記，老師重點(diǎn)講解的筆記，再次出現在試卷上，還是丟分，可以看出這樣的同學(xué)是為了完成老師布置的任務(wù)，借同學(xué)的筆記來(lái)抄寫(xiě)，這樣缺乏對原文的品讀感悟。即使考試可以取得高分的成績(jì)，那也是處在閱讀的表面。這從學(xué)習分享可以看出，有的同學(xué)站在講臺上，說(shuō)不出半句話(huà)，這是沒(méi)有深刻的閱讀體會(huì )。
三、比較閱讀，縱深發(fā)展。
閱讀文學(xué)名著(zhù)，可以采用比較閱讀法，可以讓所學(xué)知識轉移課外，比如《再塑生命的人》可以聯(lián)系《假如可以給我三天光明》進(jìn)行同步拓展閱讀�！缎∈ナ┩荡笫ァ房梢月�(lián)系《西游記》第六回原文閱讀。這樣就可以讓學(xué)生感受原文和選文的不同之處，不斷提高學(xué)生的閱讀與鑒賞水平。這樣它能較好地解決知識的橫向聯(lián)系問(wèn)題，利于分清歧義，鞏固知識，使學(xué)習者觸類(lèi)旁通，舉一反三。
四、快樂(lè )閱讀，佳作展示。
學(xué)生閱讀之后，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記，好的素材進(jìn)行轉換升級變換成自己的儲備素材。平時(shí)大家都認為作文往往是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現，我們在訓練時(shí)，不妨把閱讀和作文設計到一起，簡(jiǎn)化頭緒，以名著(zhù)的一個(gè)章節為單位時(shí)間進(jìn)行訓練，這樣可以減少學(xué)生的疲倦感。具體做法是這樣的，每次設計訓練題，找一篇可讀性強的文章，要求學(xué)生圍繞此文進(jìn)行作文，對作文題目不作任何規定，但對作文要求必須說(shuō)清楚，一是作文內容必須和所讀文章有關(guān)聯(lián)，二是提醒學(xué)生要從多方面立意，不能都寫(xiě)讀后感，當然也可以寫(xiě)讀后感，可以從文章的思想內容立意，可以從寫(xiě)作方法技巧立意，還可以就你對此文某一方面的特殊感悟立意，總之只要是你從讀文章時(shí)的收獲來(lái)立意都可以。這樣要寫(xiě)好作文，就必須先讀懂文章，老師要鼓勵學(xué)生每次寫(xiě)作都要有新意，雖然沒(méi)有專(zhuān)門(mén)訓練閱讀，但卻可以收到提高閱讀能力的效果，而且作文水平也可以提高。因為這樣的訓練學(xué)生比較樂(lè )意，隨練隨收，不搞馬拉松戰術(shù)，也可以提高單位時(shí)間的學(xué)習效率。你想一下，一節課的時(shí)間，學(xué)生能讀懂一篇文章，又能?chē)@文章寫(xiě)一篇符合要求的作文，學(xué)習效率不是很高了嗎？而且當堂批改，當堂點(diǎn)評，寫(xiě)的好的佳作進(jìn)行展示，不斷提高學(xué)生的參與能力。不過(guò)，老師一定要用好鼓勵的藝術(shù)，要善于發(fā)現學(xué)生的每一次進(jìn)步，并及時(shí)肯定，學(xué)生的興趣就會(huì )不斷高漲，效果會(huì )更好。
五、重視課堂，提升指導。
課外閱讀的目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養，我們應指導學(xué)生將課外閱讀與日常的語(yǔ)文學(xué)習有機地聯(lián)系起來(lái)。中學(xué)語(yǔ)文教材中的文學(xué)作品，不少便是中外名著(zhù)節選，教學(xué)時(shí)，我是指導學(xué)生適時(shí)地閱讀原著(zhù)，便會(huì )激起學(xué)生的閱讀興趣，使他們更好地理解課文。再如在作文教學(xué)中，教師可引導學(xué)生對照有關(guān)原著(zhù)，找出自己在觀(guān)察生活、了解社會(huì )等方面存在的不足并加以改進(jìn)，指導他們學(xué)習使用課外閱讀中積累的詞匯，學(xué)習運用課外閱讀中學(xué)到的寫(xiě)人記事等的方法，那么，學(xué)生的作文水平便會(huì )穩步提高。
總之，語(yǔ)文教學(xué)雖然有法，但是教無(wú)定法，只有根據自己不同的班級特征，制定適合本班學(xué)生實(shí)際的閱讀計劃，學(xué)習目標等，才能不斷提高我們的語(yǔ)文教學(xué)與作文寫(xiě)作水平。讓我們在閱讀中快樂(lè )閱讀，在作文中愉悅寫(xiě)作。做到以上這些，我們的閱讀與作文同行的路還難走嗎？
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