【精選】閱讀與作文七篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的閱讀與作文8篇，希望對大家有所幫助。
閱讀與作文 篇1
這本書(shū)是一本專(zhuān)門(mén)介紹圖畫(huà)書(shū)，并教會(huì )讀者如何閱讀和欣賞圖畫(huà)書(shū)的書(shū)�？偣卜譃閮纱笃�，上篇是“閱讀圖畫(huà)書(shū)”，主要是告訴讀者如何從書(shū)的各個(gè)方面讀圖畫(huà)書(shū)，本書(shū)也舉例分析圖畫(huà)書(shū)中的細微的各個(gè)元素暗示故事的內涵。下篇是“經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)”，通過(guò)多個(gè)經(jīng)典名作，解讀每一部作品的精彩故事。
上篇的細致分析中，確實(shí)從很多不會(huì )關(guān)注的方面但卻暗示了故事的關(guān)鍵性的方面，讓我們知道如何去閱讀一本圖畫(huà)書(shū)，圖畫(huà)書(shū)中的文字或是圖畫(huà)，都是圖畫(huà)書(shū)中重要的部分。
下篇中選看了《我的連衣裙》這個(gè)圖畫(huà)書(shū)的解讀。這是一個(gè)日本畫(huà)家創(chuàng )作的圖畫(huà)書(shū)，在這本書(shū)的深入討論中，說(shuō)道，出版社對這本圖畫(huà)書(shū)提出疑問(wèn)，“你這本圖畫(huà)書(shū)，到底想要表達的是什么意思？”，書(shū)中提到以往有一些圖畫(huà)書(shū)可能大多通過(guò)圖畫(huà)表現出一個(gè)道理，而這本是真正孩子們喜歡讀的，覺(jué)著(zhù)好玩的，樂(lè )于看的�！段业倪B衣裙》的圖畫(huà)簡(jiǎn)單易懂，故事很明了，其中特有的123的節奏韻律能讓孩子們在下次故事出現時(shí)猜到一些內容，沒(méi)有深奧的道理，從圖畫(huà)中感知這個(gè)故事的變化，應該是這本書(shū)的獨特之處。
另外這本書(shū)中的不斷變化的裙子，很符合小孩子們天真無(wú)邪的想象力以及好奇心，可能孩子們會(huì )想過(guò)自己的衣服能不能隨著(zhù)天氣或者地點(diǎn)變化而變化，這個(gè)圖畫(huà)書(shū)給了孩子們的好奇心以及天真做出了回答。
雖然我自己很少看圖畫(huà)書(shū)，但是通過(guò)看這本《世界圖畫(huà)書(shū)閱讀與經(jīng)典》感受到了圖畫(huà)書(shū)中的一些微妙的樂(lè )趣與其中的奧秘。
閱讀與作文 篇2
課外閱讀的檢查很容易流于形式，很多的老師也想出摘抄卡之類(lèi)的辦法來(lái)驗收孩子們的閱讀，低年級孩子如何閱讀？
如何檢查孩子們的閱讀？我想這一點(diǎn)也是一些家長(cháng)們困惑、苦惱的，有些家長(cháng)對課外閱讀的要求只是孩子讀了就行。鑒于自己的閱讀經(jīng)歷，我覺(jué)得沒(méi)有交流的閱讀是殘缺的，無(wú)論什么形式的交流（書(shū)面交流、口頭交流）都是對自己閱讀的促進(jìn)。
我們曾就針對這個(gè)問(wèn)題，結合自己班級的課外閱讀的情況，開(kāi)展了親子閱讀指導，專(zhuān)門(mén)拍攝了一些家長(cháng)好的做法，好的交流內容，提供給大家實(shí)物觀(guān)看，共同點(diǎn)評。對于這些好的做法，我們總結了以下幾個(gè)方面，共大家參考，期望對您能有所啟發(fā)。
1、關(guān)注孩子的讀書(shū)態(tài)度的簽字
這樣的家長(cháng)一般都會(huì )在孩子閱讀的文本后簽上孩子的讀書(shū)態(tài)度，如：“今天主動(dòng)地閱讀，閱讀很愉快！”“今天的閱讀是媽媽督促下來(lái)讀的，有些不情愿，不過(guò)讀著(zhù)讀著(zhù)很快就進(jìn)入了角色，讀的還是很有感情的�！薄�
2、和孩子一起讀，交流增進(jìn)親子關(guān)系，增長(cháng)孩子知識，增強孩子的閱讀興趣，提升孩子的閱讀理解能力。這種簽字表現在：
記錄交流內容方式：
�。�1）母子問(wèn)答，子母問(wèn)答全程記錄
(2關(guān)注到了孩子的學(xué)習態(tài)度進(jìn)行批注簽字
�。�3）把自己引導孩子學(xué)習的過(guò)程記錄下來(lái)
a、引導孩子理解文章，用自己的方式表達出來(lái)：
b、從多角度引導孩子了解有關(guān)文章知識
�。�4）記錄孩子讀后的感觸
我們希望這些家長(cháng)的做法能給您以啟發(fā)，在低年級時(shí)，若這樣和孩子一起堅持閱讀，孩子又怎能沒(méi)有收獲，同時(shí)又怎能不喜歡閱讀呢？恐怕孩子收獲的遠不止這些，還有閱讀中一些可貴的思索、聯(lián)想、交流……
讓我們靜下心來(lái)，和孩子一起閱讀吧！
閱讀與作文 篇3
古人曰：“水養人，書(shū)養心�！毙W(xué)六年時(shí)光轉瞬即逝，而書(shū)就如我的良師益友。當我翻開(kāi)那一本本充滿(mǎn)墨香的書(shū)時(shí)，它總能平靜我的心靈，帶給我豐富的知識，教給我做人的道理，讓我收獲無(wú)限的`快樂(lè )。
剛上小學(xué)時(shí)，在老師的引領(lǐng)下，我愛(ài)上了繪本。繪本里那一幅幅精美的圖片，常常令我浮想聯(lián)翩，一行行簡(jiǎn)單的文字，閱讀起來(lái)朗朗上口。雖然文字簡(jiǎn)單，但是每一本書(shū)，都蘊含著(zhù)一個(gè)道理。比如在《可愛(ài)的鼠小弟》中的鼠小弟那么弱小，但它沒(méi)有氣餒，還能主動(dòng)清理大象的糞便。這一情節深深地埋藏在我心里�！痘ǜ褡哟笙蟀敗�，中艾瑪和象群知道正在被獵人追捕時(shí)，想盡了辦法，讓獵人束手無(wú)策。這些繪本讓我感受到，真正的強大在于內心，而不在于外表。記得有一次我讀完了繪本《我爸爸》�？粗�(zhù)繪本中那個(gè)無(wú)所不能的爸爸。讓我想起了我的爸爸，我很自豪我有一個(gè)時(shí)刻能保護著(zhù)我的爸爸。
到了三年級，我已經(jīng)養成了自主閱讀的習慣。而且，老師還推薦我們閱讀歷史故事。這些書(shū)讓我體會(huì )到中華民族的悠久歷史和燦爛的文化�！读譂h達中國歷史故事集》就是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給兒童的歷史讀物。書(shū)中從春秋時(shí)期一直到三國統一。令我記憶猶新的有孔子誨人不倦的儒家思想，藺相如完璧歸趙的愛(ài)國精神，秦王嬴政統一天下的威武霸氣，項羽渴望和平的雄心壯志，諸葛亮在戰場(chǎng)上的神機妙算……書(shū)中人物的精彩人生，悲歡離和，都讓我為之而震撼。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我的讀書(shū)眼界開(kāi)闊了，尤其對那些現代的文學(xué)作品感興趣了；有些文字透露出的是含情脈脈，有些語(yǔ)言則表現出壯懷激烈，還有些表現的是一個(gè)又一個(gè)奇思妙想。同時(shí)，我養成了一些讀書(shū)習慣。比如，我在四年級時(shí)讀過(guò)一本書(shū)《牧羊少年奇幻之旅》，讀完一遍之后，只覺(jué)得內容精彩，通過(guò)老師的指導，我多讀了幾遍，每讀完一遍后，我都會(huì )有更新的收獲和感悟。并且，每一次讀完我都會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感，這樣以便更多的汲取書(shū)中的養分。讀書(shū)的量和讀書(shū)的時(shí)間也增加了。每年平均閱讀五六十本書(shū)，每天，我總會(huì )抽出一些時(shí)間讀書(shū)，一般在一個(gè)小時(shí)左右。到了節假日或周末，一般都在三小時(shí)左右。有一次，到了晚上該睡覺(jué)的時(shí)間，我還趴在被窩里讀書(shū)，時(shí)間一分一秒的過(guò)去……但我都沒(méi)看見(jiàn)媽媽正在后面看我讀書(shū)，過(guò)了好一會(huì )，我才知道已經(jīng)午夜了……我這樣癡迷閱讀，也是親愛(ài)的老師為我撥下的這愛(ài)的種子，在開(kāi)花結果……
“最是書(shū)香能致遠”我有幸帶著(zhù)小學(xué)六年在書(shū)中學(xué)到的知識，進(jìn)入到中學(xué)的學(xué)習生活中。我永遠忘不掉的就是小學(xué)生涯中美好的讀書(shū)經(jīng)歷。
閱讀與作文 篇4
在學(xué)習之余，我喜歡去書(shū)海中遨游，不論是周刊、雜志、報紙，還是名人著(zhù)作，都是我愛(ài)不釋手的“休閑品”。它們不僅讓我增長(cháng)了許多知識與才干，更讓我開(kāi)闊了視野，可以看到大千世界的變化離奇，人文社會(huì )的迅猛發(fā)展，科技、人才的激烈競爭……
最近，我在空余時(shí)間翻閱了美國著(zhù)名作家?jiàn)W里森？馬登的一本著(zhù)作《思考與成功》，讓我受益非淺。書(shū)中有這樣一段“那些偉人所達到的高度和顛峰，并不是在突然間一蹴而就的，當他們的同伴，沉浸在甜美的夢(mèng)鄉中時(shí)，他們還在深夜的孤燈下苦苦奮斗�！辈唤屛腋∠脒B翩，想起叔叔和我講十幾年前的寧波卷煙廠(chǎng)，當時(shí)的工作環(huán)境十分簡(jiǎn)陋，車(chē)間設備也不是很先進(jìn)，許多都是靠人工來(lái)完成的，而如今展現在我眼前的寧波卷煙廠(chǎng)，則是環(huán)境優(yōu)美，車(chē)間干凈、明亮又寬敞，機器設備都是國外進(jìn)口，機械一體化，使生產(chǎn)達到保質(zhì)保量等等，所有這些豐碩成果的取得，都是領(lǐng)導和員工共同努力奮斗的結果。他們始終有明確的目標??
優(yōu)質(zhì)、低耗、高效、安全、穩定，有自己的原則??先進(jìn)、合理、經(jīng)濟、適用，因此，才使得生產(chǎn)規模日益擴大，生產(chǎn)效益蒸蒸日上。這也讓我明白了生活中要有確定的目標和抱負的重要性。一個(gè)人不論生活是多么平淡無(wú)奇，想要成就一番事業(yè)，重要的并不在于現在的地位是多么的謙卑或者手頭從事的工作是多么的微不足道，只要你心存改進(jìn)的意愿，只要你不局限于狹小的圈子，只要你渴望著(zhù)有朝一日成為萬(wàn)眾矚目的人物，只要你希冀著(zhù)攀登上成功的顛峰并愿意為此付出切有實(shí)效的努力，那么你終將會(huì )成功的。
然而，拉回我的思緒，繼續默默往下看時(shí)，又好像撿到了金子，一遍又一遍的讀著(zhù)“不積極向上的年輕人只能是逐步倒退，甚至走向墮落，同樣地，不保持斗志昂揚的精神注定只能匍匐在地�！辈⒈硎痉浅ＵJ同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，因為我深有感觸，曾在一起培訓上課的四十幾個(gè)同學(xué)，有些因為懶散、消極而沒(méi)有去努力奮斗過(guò)，結果被淘汰了；有些因為缺乏足夠的自信心，怕苦怕累，沒(méi)有持之以恒的斗志，最終也被排擠了；還有的可能沒(méi)有學(xué)習目標，一天天得過(guò)且過(guò)，隨波逐流，在渾渾噩噩中虛擲了寶貴的光陰，到頭來(lái)當然也就竹籃打水一場(chǎng)空了。因此，要讓自己在激烈的競爭中立于不敗之地，不僅要有雄心與抱負，還要有自信、有雄鷹展翅翱翔般精神，不管環(huán)境多么惡劣，條件多么艱苦，希望多么渺小，都不能輕易放棄，成功一定會(huì )向你邁進(jìn)。
書(shū)中的精華真是舉不勝舉，每看完一本書(shū)都會(huì )讓我變得更自信、更堅強、更成熟，知識就是力量，科學(xué)成就未來(lái)。因此，在以后的工作中，更要不斷地去學(xué)習新知識，不斷的充實(shí)自己。
閱讀與作文 篇5
“開(kāi)卷有益”書(shū)是我們的良師益友。如果說(shuō)讀書(shū)是一種享受，那么會(huì )讀書(shū)便是一種樂(lè )趣。書(shū)香沁脾，一本好書(shū)讓人終身受益。閱讀讓我不僅收獲了知識，而且讓我理解人生，感悟人生！
幼兒時(shí)期，識字量有限，以插圖繪本為主。從繪本上認識形形色色的動(dòng)物，植物，不知不覺(jué)中，閱讀的習慣逐漸養成。到了小學(xué)，識字量突飛猛進(jìn)，借助拼音，我暢游在書(shū)本的海洋里。讓我印象最深刻的，便是一本《假如給我三天光明》的注音版圖書(shū)。書(shū)里的海倫仿佛成了我的“閨蜜”。海倫精神一直激勵著(zhù)我，但凡遇到困難，只要想到我這個(gè)“好朋友”，面對任何逆境你都會(huì )勇敢直前，順境中也會(huì )更加珍惜美好時(shí)光。
進(jìn)入中學(xué)六年級的我，理解能力更深更廣。我比較青睞閱讀曹文軒先生的作品，也許比較貼近生活吧！《青銅與葵花》讓我知道，生活中處處有苦難，而苦難中含著(zhù)動(dòng)人的美。雖然青銅一家過(guò)的很清貧，基本的溫飽都成問(wèn)題，但是人性的善良讓他們無(wú)私接納了孤兒葵花。作為幸福的一代人，獨生子女的優(yōu)越感讓我們衣食無(wú)憂(yōu)，但我們的身上似乎多了點(diǎn)嬌氣，少了點(diǎn)堅強，多了點(diǎn)“以我為中心”的自私；少了點(diǎn)“為別人著(zhù)想”的大方。
我在閱讀中感悟，也在閱讀中積累，更在閱讀中健康成長(cháng)！
閱讀與作文 篇6
有人曾今說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就像和一位高尚的人談話(huà)�！笔前�，他說(shuō)得對，這是只有在讀書(shū)中得到了領(lǐng)悟才會(huì )這么說(shuō)。
讀一本好書(shū)，你能從中得到什么？
讀一本好書(shū)，是日常寫(xiě)作時(shí)的幫助。讀一本書(shū)是，隨身攜帶一支筆，在忘情的閱讀中，或許能從中抽出點(diǎn)時(shí)間，在對你有共鳴的地方，順手圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或是記在腦海中，刻在心深處。我相信，真正對你有觸動(dòng)的地方，你絕不會(huì )將它遺棄在書(shū)中。與你的習作而言，這絕對不是為一種美麗華貴的裝飾品。
讀一本好書(shū)，是在生活中足以運用的知識。一本好書(shū)，出去華麗的點(diǎn)綴，還有許多在課本里學(xué)不到的知識蘊含期間。書(shū)中有古時(shí)候留下來(lái)的歷史、有生活中運用的常識、有科學(xué)的知識、還有其他國家與地區的有關(guān)風(fēng)俗、建筑、文化、風(fēng)情�？梢�(jiàn)得，讀好書(shū)，的確能增長(cháng)見(jiàn)識。但閱讀并非專(zhuān)修，如果光從閱讀中獲取知識，是遠遠不夠的。
讀一本好書(shū)，是能夠感染我們的精神。一本好書(shū)，其主要作用定不在記敘，不在于能給我們消遣的故事，也不在于給我們提供寫(xiě)作時(shí)用到的字詞，而是在與書(shū)中能供我們學(xué)習的精神。從《格林童話(huà)》遮掩過(guò)的兒童讀物，到一些世界聞名的歷史名著(zhù)。不同的書(shū)，不同的故事、人物，不同的精神品質(zhì)。就如《魯濱遜漂流記》其中講的就是主人公魯濱遜在航海過(guò)程中，大風(fēng)把船吹翻，幸而存活的魯濱遜卻被困在一座荒島上，生活了二十八年。這本書(shū)告訴我們的是什么呢？是魯濱遜的樂(lè )觀(guān)堅強，是他不言放棄的精神。想象在一座荒島上，沒(méi)有食物，沒(méi)有水源，要面對孤獨，是一種多么可怕的情況，但他卻活了下來(lái)，這并非常人所能做到的。而我們有時(shí)所欠缺的恰恰是這種精神。
讀一本好書(shū)，除獲得好詞好句、知識、精神品質(zhì)外，它的好處還遠不止這些，那是一種心靈上的享受，能讓心情保持愉悅。那是一種心靈蛻變的過(guò)程，讓心靈從真正意義上成長(cháng)！
閱讀與作文 篇7
克萊因曾說(shuō)過(guò)，偉大的數學(xué)家，諸如阿基米德、牛頓、高斯等，都把理論和應用視為同等重要而緊密相關(guān)。這句話(huà)的意思是指，理論和實(shí)踐同樣重要，理論要在實(shí)踐中證明。
星期天，我媽媽上班前叫我去買(mǎi)水果，要買(mǎi)蘋(píng)果、橘子和梨。我滿(mǎn)口答應。正準備拿錢(qián)時(shí)，猛然想起還沒(méi)問(wèn)單價(jià)，可回頭一看，媽媽早上班去了。我一個(gè)人去買(mǎi)水果，就怕買(mǎi)到便宜但質(zhì)量不好的。上次買(mǎi)回來(lái)兩個(gè)西瓜都是做過(guò)手腳的。這可怎么辦呢？
正當我如同熱鍋上的螞蟻——急得團團轉時(shí)，突然一道靈光閃過(guò)，對了，我可以運用數學(xué)知識求出單價(jià)��！媽媽這幾次去買(mǎi)水果的事，我還依稀記得第一次，買(mǎi)回蘋(píng)果、橘子、梨各2千克，共用14元；次買(mǎi)回蘋(píng)果4千克、橘子3千克、梨2千克，共用21.5元；
第三次買(mǎi)回蘋(píng)果5千克、橘子4千克、梨2千克，共用26元。條件是有了，可怎樣解決，用什么方法解決這么復雜的題目？這幾次買(mǎi)水果的記錄中，未知量多，數量關(guān)系復雜，我坐在桌邊托著(zhù)腦袋沉思。無(wú)意間，我想到了用消去法。消去法可以使復雜的題目變得比較簡(jiǎn)單。只要設法消去其中一個(gè)未知的量，這種方法離不開(kāi)比較，也叫做比較法。
如果用消去法，就先將數量關(guān)系式列出，先排列發(fā)現兩次都是2千克梨，先消去梨，用第二次的減第一次的：2千克蘋(píng)果＋1千克橘子＝7.5元，再用第三次的減去第二次的：1千克蘋(píng)果＋1千克橘子＝4.5元，再消去橘子，直接求出蘋(píng)果單價(jià)：7.5－4.5＝3（元），再求出橘子的單價(jià)4.5－3＝1.5元，梨的單價(jià)：14÷2－3－1.5＝2.5（元）。三種水果的單價(jià)一下子就出來(lái)了，我順利完成了媽媽的任務(wù)，也得到了一個(gè)啟示：數學(xué)不僅能用在課堂上，也可以應用到實(shí)踐生活中。
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