【必備】閱讀作文6篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的閱讀作文6篇，歡迎大家分享。
閱讀作文 篇1
閱讀——只是我愿意并且喜歡做的事。
喜歡在堆滿(mǎn)書(shū)的柜子旁徘徊；喜歡翻開(kāi)散發(fā)著(zhù)油墨香的書(shū)紙；喜歡閱讀紙上鮮活的鉛字；喜歡進(jìn)入書(shū)的世界……所有一切，都飽含對書(shū)的喜愛(ài)，當然，是因為我愛(ài)閱讀。
并不是這個(gè)短暫的寒假讓我愛(ài)上書(shū)，愛(ài)上閱讀的。我相信，這個(gè)寒假一定有許多同學(xué)都比我閱讀的多。不過(guò)，書(shū)陪伴我的，不僅是這個(gè)冬天。
寒假里，首當其沖看的書(shū)一定是《西游記》，我也對書(shū)中的不少情節和人物做過(guò)不少評論。原來(lái)以為中國名著(zhù)很無(wú)聊的概念，也在看完后煙消云散。我也深信，名著(zhù)一定有其不同的價(jià)值和內涵，不然，怎能經(jīng)歷了這么多歷史的考驗，而最終脫穎而出，成為“名著(zhù)”呢。
《西游記》是我看的中國四大名著(zhù)之一的第一本，小時(shí)候看過(guò)電視，卻發(fā)現會(huì )動(dòng)的人物遠比不上文字，它帶給我們更多的想象空間。說(shuō)起小時(shí)候，也與書(shū)有扯不斷的絲緣。
作為一個(gè)女孩，第一次看的故事一定是《白雪公主》，而這個(gè)故事是被我買(mǎi)的《彩圖世界名著(zhù)》4本中的一本收錄的一個(gè)故事。我聽(tīng)過(guò)“白雪公主”，并無(wú)限向往那公主的世界，于是，我看中這套有著(zhù)鮮艷圖畫(huà)夾雜著(zhù)文字的書(shū)本，買(mǎi)下了。我看了一遍又一遍里面的故事，聽(tīng)著(zhù)奶奶一遍又一遍的念讀和自己讀給自己聽(tīng)，不厭其煩的想象�！独淇岬男摹贰痘夜媚铩贰痘实鄣男卵b》……所有的故事都是我無(wú)聊時(shí)，幼兒園放學(xué)后，臨睡前的朋友。第一次正式自己看書(shū)——大約1歲。
如果加上認字的書(shū)，或者那些薄薄的也算是書(shū)的話(huà)，那么，幾乎是1歲前的事吧。
說(shuō)說(shuō)最近看完的書(shū)，應該是《小時(shí)代2.0》吧，以前我早看過(guò)了，這次只是重溫一遍。你不知道是什么？——不會(huì )吧。在《小時(shí)代2.0》中，是以經(jīng)濟飛速發(fā)展的上海這座城市為寫(xiě)作背景，故事延續了第一部（《小時(shí)代1.0》當然也看過(guò)嘍）中大量的時(shí)尚元素描寫(xiě)和搞笑的寫(xiě)作風(fēng)格，但基本脫離了校園故事，更多的是幾位主人公在步入職場(chǎng)后，隨著(zhù)自身環(huán)境的變化和人生閱歷的不斷增長(cháng)，圍繞友誼、愛(ài)情和職場(chǎng)所展開(kāi)的故事。真的是一部很有趣的書(shū)。偉大的人總是說(shuō)：溫故而知新。這次重溫，也讓我對里面的人物有更加深的了解。其中最欣賞的，當然是宮洺了。雖然作者是用文字描繪的，但是他的形象已經(jīng)產(chǎn)生在我的腦海。這位王子般的人物，尖銳的口氣，冷酷與溫暖交織的內心，厲害的職場(chǎng)殺手。當然，我的理想，是有主人公林蕭的生活經(jīng)歷，擁有個(gè)性不一的閨蜜，艱苦的愛(ài)情和卓越卻一般的工作。這個(gè)故事（聽(tīng)說(shuō)）將要寫(xiě)5本，我相信，我會(huì )一直追隨下去。
現在閱讀的書(shū)比小時(shí)候而言，算是深奧多了吧。
許多同學(xué)說(shuō)，他們經(jīng)常在各種網(wǎng)站買(mǎi)或甚至看書(shū)。我也做過(guò)這樣的事，但感覺(jué)遠比不上去書(shū)店淘到一本好書(shū)并且做在桌前靜靜閱讀的滋味，它是甜的，像臺燈投下的橘黃色的光線(xiàn)一樣溫和。
閱讀，使我的眼界更加開(kāi)闊，使我的思想向前邁進(jìn)了一大步，使我的靈魂升到了新一層的臺階閱讀，帶領(lǐng)我從無(wú)知的孩子，走向成熟的世界。
閱讀，陪伴我的不止一個(gè)冬天，不是一個(gè)青春年華，它是我一生永恒的伴侶。
閱讀——只是我愿意并且喜歡做的事。
閱讀作文 篇2
蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》中寫(xiě)到：必須教會(huì )少年閱讀！為什么有些學(xué)生在童年時(shí)期聰明伶俐、理解力強、勤學(xué)好問(wèn)，而到了少年時(shí)期，卻變得智力下降，對知識的態(tài)度冷淡，頭腦不靈活了呢？就是因為他們不會(huì )閱讀！身為老師的我，更加明白讀書(shū)對孩子的重要性，所以有了自己的寶貝后，就有意識的培養她讀書(shū)的習慣。
從幼兒園開(kāi)始我就和女兒約好，每天晚上必須講四個(gè)故事給她聽(tīng)，慢慢的，變成了五個(gè)六個(gè)，甚至七個(gè)八個(gè)了。有時(shí)我想偷懶，女兒就會(huì )質(zhì)問(wèn)：“媽媽你怎么說(shuō)話(huà)不算話(huà)呢？”就這樣為了樹(shù)立為人父母的威嚴，做一個(gè)信守諾言的人，我們的親子共讀堅持了近一年的時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現她的識字量越來(lái)越多，漸漸的她自己就能讀了�！栋餐缴�(huà)》、《格林童話(huà)》、《神奇校車(chē)》、《不一樣的卡梅拉》等都成了她信手拈來(lái)的讀物。親子閱讀不僅書(shū)本伴隨著(zhù)女兒一天天健康的成長(cháng)，同時(shí)在這閱讀的過(guò)程中，我和女兒共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)里的喜怒哀樂(lè )，同樣的心情讓我和女兒貼的更近，也使我和孩子成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友。這是親子閱讀帶給我最幸福也最切實(shí)的感受。
轉眼間，女兒已經(jīng)成了一名小學(xué)生了，從一年級下學(xué)期，老師要求寫(xiě)簡(jiǎn)單的.日記。從日記里，我了解了她對小學(xué)生活的感受，了解了她更多的喜怒哀樂(lè )，而與此同時(shí)，我更加理解了教育專(zhuān)家們所說(shuō)的教育是不能急功近利的，我們要放慢腳步蹲下身子和孩子們交流這些教育理念。從和老師的交流中我得知，女兒的日記水平是高于其他孩子的，究其原因，我認為這得益于早起教育中的故事交流，讓她積累了比同齡孩子更多的詞匯，豐富了自己的語(yǔ)言。
吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話(huà)：“你或許擁有無(wú)限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會(huì )比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽�！蔽以甘冀K牽著(zhù)女兒的小手，在閱讀的路上，向著(zhù)陽(yáng)光奔跑，讓心靈一起起舞。
閱讀作文 篇3
“聯(lián)翔語(yǔ)文”的第一節閱讀課，標題是：閱讀習慣�？戳诉@個(gè)標題，我不由得疑惑不解，埋頭沉思：“難道閱讀也要培養良好的學(xué)習習慣嗎？”
聽(tīng)了這堂課后，我知道因答是肯定的，也是必要的。因為只有培養出良好的習慣，才會(huì )更好地學(xué)習，更好地生活。
讀一篇優(yōu)秀的文字，如啜香茗，如飲醇醪，令人心曠神怡。閱讀是個(gè)迷人的世界，只有進(jìn)入到這種境界的人，才能夠得到這種享受。閱讀別人的文章，便是了解他人的生活，品味他人的生活，感受他人的生活。
有人說(shuō)，一個(gè)人的成敗主要取決于他的態(tài)度、習慣和信心。
那么，什么是良好的學(xué)習習慣呢？
第一，當然要加大閱讀量，多讀一些大家之作。因為這些文章通常富有哲理性，可以提高我們的文學(xué)修養，增加的積累�！昂穹e”才能“薄發(fā)”，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。
其次，便是要有選擇性地去讀。閱讀量固然要大，但也得有些選擇。我認為，多讀一些名家大作，他們的文章字字珠璣，禪意飄香，仔細品味，便覺(jué)其樂(lè )無(wú)窮。
最后，便是要培養閱讀理解能力。理解的過(guò)程便是思維的階段。思維最敏感，也是最富有生命力的東西。改變思維的角度和方式，我們就會(huì )有新的感受和發(fā)現。閱讀也是如此，只要從多方面去看待問(wèn)題，便于工作會(huì )有多種多樣的答案，從而擁有多彩的世界。
閱讀作文 篇4
閱讀是美妙的精神之旅，讓我沉迷其中�？吹剿麄円�(jiàn)到的景像，親歷他們的遭遇，體驗到他們的喜怒哀樂(lè )，從而讓我感覺(jué)在夢(mèng)境中。每當我靜下心來(lái)“潛”入其中時(shí)，就覺(jué)得小作者來(lái)到我的面前，娓娓地講述著(zhù)他們的見(jiàn)聞，訴說(shuō)著(zhù)他們的情懷，理解了作者想要表達的東西就像小孩在捉迷藏。不會(huì )自動(dòng)顯現出來(lái)，在經(jīng)過(guò)反復品讀后化作了自己的美妙的精神之旅。
用感受的方式讀書(shū)，我發(fā)現，好的語(yǔ)言都是作者用自己的豐富想像力表達出來(lái)的，這樣的語(yǔ)言富有彈性，充滿(mǎn)了跳躍和流動(dòng)的色彩，這樣的閱讀是一項充滿(mǎn)體驗和情趣的活動(dòng)。我愛(ài)書(shū)籍，更愛(ài)閱讀，假如我的生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。
書(shū)使我懂得了許多科學(xué)知識和做人之道。我懂得了許多課本上學(xué)不到的科學(xué)知識，我悟出感恩是不抱怨，永遠感恩的人永遠不抱怨，
我愛(ài)閱讀，因為閱讀為我們展現了一個(gè)新奇美妙的世界。沒(méi)有閱讀，我們的生活將會(huì )多么的乏味，我愛(ài)閱讀，因為它是我生活中不可缺少的生活伴侶。兒時(shí)，我卻在閱讀著(zhù)一本本書(shū)，爸爸媽媽叫我吃飯我也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，仍舊在書(shū)的海洋里暢游。有時(shí)，我甚至會(huì )與書(shū)中的主人公交談！可見(jiàn)我對閱讀已達到了癡迷的程度�，F在，我仍舊像小時(shí)候那樣，深深地愛(ài)著(zhù)閱讀，我的閱讀量因此大大增長(cháng)，我的作文水平也得到了提高。
我愛(ài)閱讀，因為它并不局限于書(shū)本之中，這就是閱讀，它令我陶醉，自豪，心酸，感悟。我愛(ài)閱讀，愛(ài)它的一切的一切，讓我們在閱讀的世界里，體會(huì )它的美妙于絢爛，鑄就智慧人生！
閱讀作文 篇5
人生快事莫如讀書(shū)。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就像沒(méi)有了陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有了書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀�！蔽以跁�(shū)籍里暢游，和知識肩并肩。
讀書(shū)讓我的生活更加充實(shí)，每當我百無(wú)聊賴(lài)時(shí)，都會(huì )手捧一本書(shū)，還有像個(gè)老大爺一樣泡上一杯茶，既品味書(shū)中的境界，又品味淡淡的茶香，乃是天倫之樂(lè )也！
長(cháng)跑，我曾閱讀長(cháng)跑達到了七年�？催^(guò)許許多多的書(shū)籍，這些書(shū)中我從看到了作者的心情和境界。正如：當你為一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁實(shí)或百思而不得其解，或對某個(gè)問(wèn)題小有必得時(shí)。讀魯迅的文章，能認識到社會(huì )的黑暗，而讀老舍的文章會(huì )讓你認識到勞動(dòng)人民的心酸。
在閱讀過(guò)程中，需要具備三個(gè)條件，所謂眼到、口到、心到。閱讀，需要用心的去閱讀。我最喜讀這幾本書(shū)《駱駝祥子》，讓我們體會(huì )到了勞動(dòng)的辛酸，《紅樓夢(mèng)》讓我們了解一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰；還有《中華上下五千年》讓我們深切地進(jìn)入歷史的往來(lái)……我喜歡閱讀，但我更喜歡閱讀的過(guò)程！
靜下心，滿(mǎn)滿(mǎn)閱讀。你會(huì )體味到人生感悟的哲理，書(shū)是一座橋，是搭建到你的心里。書(shū)是一場(chǎng)夢(mèng)，讓你夢(mèng)到古往今來(lái)。
可能你會(huì )想，閱讀書(shū)籍很難，難以保持平靜的心態(tài)去閱讀。但你認真的閱讀書(shū)籍，你會(huì )發(fā)現不同的世界。
書(shū)，是陶治了我的心靈；書(shū)，提升了我的品質(zhì)。我雖閱讀長(cháng)跑了七年，但我將繼續閱讀下去。熱愛(ài)這一件事，就永遠堅持下去！
與其閱讀，不如就在閱讀長(cháng)跑里繼續飛馳。
加油！
閱讀作文 篇6
說(shuō)到我的興趣愛(ài)好，那就是閱讀了吧。
對于書(shū)，我真的是“想棄又不舍”，為什么這樣說(shuō)呢？因為幼兒園便學(xué)會(huì )了認字的我，對書(shū)有深深的好奇，那一頁(yè)頁(yè)的紙里有另外一個(gè)更豐富的世界。讀繪本不再滿(mǎn)足，開(kāi)始閱讀一些更厚的書(shū)，可小說(shuō)里的劇情是那樣生動(dòng)，令我看了一頁(yè)還想看。
就這樣，無(wú)論到哪里，我的手里總是捧著(zhù)一本書(shū)，吃飯看，玩時(shí)看，旅游看，就連車(chē)上也看。這樣的“不舍晝夜”，當然會(huì )付出代價(jià)：二年級的我就戴上了一副框架眼鏡�？礀|西看不清楚，是我的苦惱之一。但閱讀帶來(lái)的愉悅，可以說(shuō)遠遠勝過(guò)了這點(diǎn)苦惱。
記得有一次，妹妹邀請我去滑冰，可好朋友又約我去看書(shū)，這該怎么選擇呢？熱愛(ài)閱讀的我果斷選擇去看書(shū)。到了圖書(shū)館，走進(jìn)成人閱覽區，邊開(kāi)始尋找詩(shī)詞、傳記之類(lèi)的書(shū)。好不容易找到一本，如獲珍寶地拿著(zhù)，迫不及待地翻開(kāi)來(lái)看。我早就領(lǐng)教過(guò)書(shū)的魔力，很容易使人深陷其中。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)過(guò)去，我卻毫不在意，仿佛走進(jìn)了書(shū)中的世界，隨著(zhù)主人公的去游歷，無(wú)法自拔。朋友的催促，媽媽的“命令”，都不能阻擋我與主人公“共甘共苦”。
終于看完，伸伸懶腰走出圖書(shū)館，窗外不知何時(shí)已下起幽幽小雨，我撐起傘，在大街的邊沿走著(zhù)，腦海里回憶起書(shū)中的情節，街上喧囂滿(mǎn)處，而這一切仿佛都與我無(wú)關(guān)�？v有千般吵鬧，我也只沉浸在自己的世界里——一個(gè)更豐富的世界。殊不知，在家里，等待晚歸的我的是一陣怒吼。
那又怎樣，阻擋不了我對書(shū)的似火熱情。書(shū)的魔力，讓把懂得它的人牽向它，向它折腰。
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