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古人云：“書(shū)中自有黃金屋�！睍�(shū)是知識不斷累積的金字塔，是人類(lèi)綻放的思維之花，是永不枯竭的生命之源，是永不衰竭的力量。
從懵懂的童年時(shí)代到充滿(mǎn)朝氣的青春少年，閱讀是我每日必不可少的樂(lè )趣，濃濃的墨香一直伴我成長(cháng)。
小時(shí)候的我最?lèi)?ài)讀的莫過(guò)于童話(huà)故事。為《皇帝的新裝》中兩個(gè)騙子感到憤恨，為《白雪公主》最終美好的結局感到歡欣，從《丑小鴨》中收獲了恒久不變的夢(mèng)想和堅持夢(mèng)想的決心……書(shū)籍，是能夠凈化心靈的彩虹。
漸漸長(cháng)大，一天緊張忙碌的學(xué)習結束后，在柔和美麗的燈光下，依靠床頭，靜靜翻讀著(zhù)帶著(zhù)充滿(mǎn)書(shū)香的書(shū)籍，心中是無(wú)比的愜意與溫暖，細細品味著(zhù)閱讀帶來(lái)的精神的享受。翻開(kāi)一本《螢窗小語(yǔ)》，那平淡卻富含哲理的文字，洋溢著(zhù)一種高貴的精神，那是樂(lè )觀(guān)進(jìn)取態(tài)度、豁達開(kāi)朗的胸襟。我細致地琢磨著(zhù)一字一句，每一篇小故事都蘊含著(zhù)大道理，使我有新一層的感悟�？粗�(zhù)劉墉平平淡淡地敘述人生的真諦，深深地觸動(dòng)了我，至深的哲理、獨特的見(jiàn)解、細微的感動(dòng)使我驚嘆，令我愛(ài)不釋手。書(shū)籍，是能夠溫暖心靈的陽(yáng)光。
每每有空閑之時(shí)，我便會(huì )捧起一本書(shū)，拋開(kāi)一切雜念，全身心投入于書(shū)中，總能收獲一份愉悅與歡欣�！段灤靶≌Z(yǔ)》、《林清玄散文精選》、《蝶翅》都是我的最?lèi)?ài)。它們總能平息我內心的煩躁、除去我心中的陰影。書(shū)籍，是能夠治愈人心的良藥。
在書(shū)中，我可以和孫悟空一起騰云駕霧，可以和魯濱孫一起荒島求生，可以和阿龍納斯一起暢游海底，可以和格列佛一起闖蕩不一樣的世界……
閱讀如交友，書(shū)只能自己讀，朋友只能自己交。只有自己認識的朋友，一朝重逢，才能有許多驚喜;困境相遇，才能得許多助益。
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余秋雨說(shuō)過(guò)：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾�！边@是我現在最喜歡的一句話(huà)。
我從小就是一個(gè)大大咧咧的女孩子�？赡苁切愿裨�，我很少會(huì )靜下來(lái)，同別的女孩一樣，靜靜的在一角翻閱各種各樣的書(shū)籍。但二年級時(shí)候發(fā)生的一件事情卻讓我徹底愛(ài)上了閱讀。
“同學(xué)們，這是我們第一次來(lái)到學(xué)校的圖書(shū)角。希望大家一定要愛(ài)護書(shū)籍��！希望大家可以收獲到閱讀的快樂(lè )�！彪S著(zhù)老師親切的話(huà)語(yǔ)，我嘆了口氣。什么啊，怎么是讀書(shū)？我明明更想到操場(chǎng)玩！我暗暗抱怨，時(shí)不時(shí)跺了跺腳。身邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)都如饑似渴的捧著(zhù)書(shū)，似乎要把書(shū)里的知識吸進(jìn)去。而我卻呆呆的一直望著(zhù)圖書(shū)架，準備發(fā)呆度過(guò)一節課�！昂⒆�，你不讀書(shū)嗎？”“不，我不讀書(shū)。讀書(shū)一點(diǎn)都不好玩�！蔽揖髲姷谋荛_(kāi)了老師的視線(xiàn)。
“這本《月光下的肚肚狼》很有趣的。讓老師給你讀一些吧。肚肚狼坐在地上已經(jīng)快一天了……”忽然，老師的話(huà)語(yǔ)，吸引了我的注意。我不禁豎起了耳朵，瞪大了眼睛，想要聽(tīng)到這個(gè)故事的起因后果�！肮�，是不是很有趣？”當老師講到有趣的片段，我會(huì )和老師一起捧腹大笑。但是到傷感的片段，我也會(huì )偷偷地難過(guò)。這本書(shū)仿佛是一把神奇的鑰匙，一下子打開(kāi)了我腦子中的智慧大門(mén)。忽然，鈴聲打斷了我認真的傾聽(tīng)�？晌覅s意猶未盡�！昂⒆�，現在還討厭閱讀嗎？”我搖了搖頭，眼神中充滿(mǎn)了對剩下故事情節的渴望。而老師似乎看穿了我�！斑�，這本書(shū)你可以借回去看，希望你因為閱讀，人生會(huì )變的更加精彩�！崩蠋熚⑿�。
因為閱讀，我再也不是那個(gè)莽撞無(wú)知的吳下阿蒙了，閱讀可以豐富人生。因為閱讀，生命會(huì )更加精彩！
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當人們在繁忙的城市中，被學(xué)習工作的緊張節奏擺布時(shí)，還記得生活中的另一端有一處恬靜的天地嗎？
在那里，沒(méi)有嘈雜擁擠的人流，沒(méi)有眼花繚亂的霓虹燈火，沒(méi)有鄙夷挑剔的眼光，沒(méi)有匕首一般刺痛人心的惡語(yǔ)。這是只有書(shū)本和文字才能打造出的境界，需要一個(gè)人用一顆靜如止水的心去細細體會(huì )。
本人就是一個(gè)書(shū)蟲(chóng)。升入初中后，學(xué)習壓力上升。我卻一面應付眼前的學(xué)業(yè)，一面為自己擠出寶貴的時(shí)間來(lái)多讀些書(shū)，因此沒(méi)少聽(tīng)爸媽嘮叨，只能在睡覺(jué)前多瞄幾眼。
比起那些名著(zhù)，我覺(jué)得現代小說(shuō)更有趣味。圖畫(huà)書(shū)尤其為我所偏愛(ài)，因為它為我的“藝術(shù)細胞”提供了充足的營(yíng)養。但隨著(zhù)時(shí)間的推移和年齡的增加，我的目光漸漸移向“名書(shū)大家”系列作品，情感也變得豐富了許多。還記得小凡卡當學(xué)徒時(shí)的悲慘生活使我哀嘆；魯濱孫自強不息的精神又令我敬佩，賈寶玉與林黛玉的情意使我牽腸掛肚；古代智慧與現代科技的輝煌令我百感交集……
以前的幾本小說(shuō)被擱置在一旁，手邊卻至少會(huì )有一本《湯姆·索亞歷險記》來(lái)陪伴我入睡。一天的事做完后，愜意地靠在床頭，手捧一冊愛(ài)書(shū)閱讀。而我這一看就忘記了時(shí)間，能一連看三四個(gè)鐘頭，看得雙眼又酸又痛也不肯放下書(shū)。
因為愛(ài)看書(shū)，每次出門(mén)我也不忘偷偷揣上兩本，一有空就看得入迷。有一次國慶長(cháng)假，我隨爸爸去看望奶奶。我一進(jìn)門(mén)先向奶奶道聲好，然后就一溜煙鉆進(jìn)書(shū)房里看書(shū)去了�！拔顼堊龊昧�，出來(lái)吃午飯了！”門(mén)外傳來(lái)爸爸的聲音。我正看在興頭上，只答到：“知道了！”不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，我走出了書(shū)房，爸爸和奶奶早已去睡午覺(jué)了。我嚼著(zhù)已經(jīng)變涼的飯菜，心卻還在回味著(zhù)書(shū)中的情節。
閱讀融入了我的生活，閱讀充實(shí)著(zhù)我的生活。讓我們在這片廣闊的土地上，用閱讀開(kāi)墾出屬于自己的一方天地吧！
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閱讀，是學(xué)生時(shí)代最快樂(lè )的事情。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累。
有人認為喜不喜歡閱讀是個(gè)人小事，根本沒(méi)想到讀書(shū)是人特有的權利，一種神圣的權利。讀書(shū)可以使人類(lèi)從愚昧走向成熟，從黑暗走向光明。古人都知道讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。作為當今的青少年要健康成長(cháng)，成為社會(huì )所需要的現代文明人，就更要珍惜這個(gè)神圣的權利，做到與書(shū)為友，與書(shū)為伴，博覽群書(shū)，心中就會(huì )有五彩斑斕的世界。
一個(gè)人的活動(dòng)范圍有限，但要懂得的道理卻很多，怎么辦呢？讀書(shū)，多讀書(shū)。例如讀《少年鄒韜奮》之后，就會(huì )感受到鄒韜奮這位卓越的文化戰士、偉大的愛(ài)國者成長(cháng)中的各種趣事。讓我們看見(jiàn)了烽煙四起，民族陷入危難之際，一位有志向的少年是如何茁壯成長(cháng)的。這本書(shū)，讓我們跨越了時(shí)光隧道，感受到為民族崛起而讀書(shū)的責任感。
世界上的書(shū)千千萬(wàn)萬(wàn)，有的讓我們受益匪淺，有的卻如毒藥，讓我們萬(wàn)劫不復。所以我們要練就一雙火眼金睛，讓優(yōu)秀的書(shū)成為我們的良師益友。
讀書(shū)有三到：眼到、口到、心到、讀書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì )咀嚼，讀出其中的味道來(lái)。千萬(wàn)不能是三心二意，這樣與不讀沒(méi)區別，還浪費了時(shí)間。同時(shí)，讀書(shū)時(shí)要思考：這篇文章寫(xiě)了什么，作者是怎樣突出中心的，運用了哪些手法……把這些問(wèn)題在腦子中縈繞，就能夠加深印象。如果是自己的書(shū)，可以像毛澤東主席讀書(shū)一樣，在書(shū)上做些讀書(shū)筆記，讀完后寫(xiě)一篇讀后感；如果不是自己的書(shū)，可以專(zhuān)門(mén)準備一本摘抄本，摘抄一些佳詞佳句，并做背誦積累，以備以后所用。
閱讀文章的時(shí)候，要注意把自己與主人公相對照，不能認為書(shū)是書(shū)，我是我。書(shū)就像是一面鏡子，讀書(shū)就是照鏡子，給自己的靈魂照鏡子。照一照，比一比，可以明得失，是非曲直也一清二楚，自己的進(jìn)步也就一目了然。
閱讀就是一扇神奇的大門(mén)，只要你打開(kāi)這扇門(mén)走進(jìn)去，你就會(huì )空手而歸。
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小學(xué)畢業(yè)時(shí)，我從同學(xué)不舍的臉上看到了分離；風(fēng)吹落葉，百花凋零，我讀到了歲月；從爸爸的改變中，我看到了成長(cháng)。
小時(shí)候，爸爸常常帶我去離家不遠的一個(gè)小河邊釣魚(yú)，玩耍，那是，看著(zhù)魚(yú)桶里的小魚(yú)游來(lái)游去，就感覺(jué)好開(kāi)心，這時(shí)候，爸爸總會(huì )蹲在我身邊說(shuō)：“看，多可愛(ài)的魚(yú)呀，快把人家放回去，人家要回家找媽媽�！蔽已銎鹦∧槅�(wèn)：“小魚(yú)也有媽媽嗎？”爸爸笑笑點(diǎn)頭，便和我一起將小魚(yú)倒回去，然后提著(zhù)空空的小魚(yú)桶回去，回家路上，爸爸則會(huì )將他那永遠也講不完的故事：“從前有座山，山里有座廟……”每回和爸爸一起玩，回到家后就好累，渾身上下像被抽了脊柱的魚(yú)，但還是很開(kāi)心，很開(kāi)心。
時(shí)光飛逝，韶華囈語(yǔ)，我一轉眼就來(lái)到了中學(xué)，有時(shí)候學(xué)累了，我依然像小時(shí)候那樣纏著(zhù)爸爸去玩，但每次他都會(huì )說(shuō)：“爸爸沒(méi)時(shí)間，你自己去看會(huì )書(shū)吧�！蔽揖瓦@樣被爸爸敷衍過(guò)去了，后來(lái)還有幾次，爸爸也以同樣的理由讓我去讀書(shū)，每當那時(shí)，我都讀到一絲絲敷衍的味道。
有一次，爸爸竟然主動(dòng)帶我去小河邊玩，我開(kāi)開(kāi)心心的和他一起去，可到了那，沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，爸爸便“不小心”的把小魚(yú)桶提到了河里，看著(zhù)爸爸蒼老的手，我不覺(jué)有些刺眼，回家路上，爸爸和我說(shuō)：“來(lái)，爸爸交你一首詩(shī)，叫《長(cháng)恨歌》”“《長(cháng)恨歌》？”“對，來(lái)念�！薄皾h皇重色思傾國，御宇多年求不得，楊家有女初長(cháng)成，養在深閨人未識……”就這樣，以前歡樂(lè )的路上，充滿(mǎn)了詩(shī)詞的韻味，回到家，再也沒(méi)有以前魚(yú)的感覺(jué)不知怎的，竟一陣心酸，我不知道那小魚(yú)桶是爸爸故意踢掉的還是有什么別的原因，但是在爸爸的眼神中，我閱讀到了一句話(huà)。
胡鬧的年齡過(guò)了，我該長(cháng)大了。
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花的隕落，葉的飄零，風(fēng)的追尋，還與那隨風(fēng)起舞醞釀著(zhù)書(shū)香的青卷。
——題記
掀開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)，有孟浩然的“草木本無(wú)意，榮枯自有時(shí)�！钡母锌�;也有岑參的“古來(lái)青史誰(shuí)不見(jiàn)，今見(jiàn)功名勝古人�！钡拈熯_衷贊;也還有白居易的“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)�！钡睦`綣情愫……
閱讀是在如詩(shī)如畫(huà)的景致中拾取朝花，尋找屬于生命的花絮。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，你感覺(jué)得到在攀登雪峰的過(guò)程，如何在刮骨刺人的寒風(fēng)中如青松般屹立，臘梅般孤傲，雪蓮般的孜孜然遺世獨立。寒風(fēng)中的一切一切將我們真真定格在不屈堅韌的局域上，讓我們感覺(jué)到活著(zhù)的意義，明白到人的一生不應虛度年華，碌碌無(wú)為。
閱讀是穿越時(shí)空的一場(chǎng)鏡花水月，美得不真實(shí)的邂逅。在閱讀的世界里，你可以與李白一起站在蜀山之下發(fā)出“蜀道之難，難于上青天�！钡母锌�;你可以與徐志摩在康橋信步徜徉，共同采摘河中的水草;你還可以與莊周一起入夢(mèng)，去探索是自己化作蝴蝶，亦或是蝴蝶化作自己的朦朧往事;你還可以與李清照一同去雙溪泛舟湖上，去感受她那重得連艋舟也載不動(dòng)的愁。
閱讀還是這彈指間帶給我無(wú)窮樂(lè )趣的凈土。在這彈指間的世界里。我宛如一只彩蝶，翩躚起舞;宛如一只野鶴，在這晴空萬(wàn)里的碧霄里無(wú)所羈絆。在這個(gè)大千世界，我目空一切，將整個(gè)世界的碩影盡攬于我的眼底。
青燈下，這片凈土僅容于我。左手執古卷，右手品茗茶。悠醇的茶香將我的思緒牽向那窗外的那輪明月上。月的皎潔，無(wú)暇撞擊著(zhù)心靈，迸射出七彩玲瓏而又旖旎的火花，匯成一條似橋般寬闊通向閱讀世界的彩虹之橋。其實(shí)，當你沉浸在閱讀的世界里時(shí)心中便已有了路。正所謂云：“心中有路，則路通矣�！�
閱讀，是人生道路上采擷生活的音符，醞釀出一曲膾炙人口的旋律，唱奏出青春之歌，灑遍每一個(gè)角落。閱讀，是睿智的，它會(huì )一直載你通向彼岸。
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如果可以，我會(huì )在一個(gè)恬靜的午后，打開(kāi)窗簾，捧上一本散發(fā)著(zhù)油墨氣息的書(shū)，依偎在樹(shù)影斑斕的窗邊，盡情地徜徉在散發(fā)著(zhù)書(shū)香的世界里，安靜地沉浸在書(shū)香里講述的一個(gè)又一個(gè)的故事里，陶醉在跌宕起伏的故事情節里，與書(shū)中的主旋律一起流淚，一起微笑，一起燦爛，一起感悟人生。書(shū)中的每一個(gè)字就好像一個(gè)個(gè)美妙的音符，組成了我最?lèi)?ài)的.旋律。
我喜歡閱讀，喜歡那些飄飄灑灑的文字，或句或段，或多或少。書(shū)中縱觀(guān)人間百態(tài)，或好或壞，或善良，或陰險，一個(gè)個(gè)奇妙的瞬間在唇齒和耳際間定格，在記憶里印下無(wú)數個(gè)神奇的文字。
假期里，我讀《紅樓夢(mèng)》，為賈家地衰落而嘆息、林黛玉的紅顏薄命去落淚；我讀《夏至未至》，為傅小司遭受的陰謀而悲哀、立夏失去的友情而傷感；我讀《妞妞》，心疼倍受折磨的妞妞，可憐無(wú)能為力的父親……書(shū)帶給我的不僅僅是扣人心弦的情節，還有一次又一次心靈的凈化，心靈的震撼。
讀書(shū)是一種享受，閱讀著(zhù)作者的心靈，傾聽(tīng)著(zhù)書(shū)中人物的訴說(shuō)，看情節的意想不到，感受內心的震撼……每一次閱讀著(zhù)自己喜歡的書(shū)，都會(huì )有不一樣的體會(huì )，不一樣的感受；每一次合上書(shū)，卻仍舊迷戀那書(shū)香的氣息，更迷戀那余韻的無(wú)窮。
閱讀是這彈指間帶給我無(wú)窮樂(lè )趣的天地，僅容于我。閱讀的純凈撞擊著(zhù)心靈，在這天地間迸射出悠揚而又輕快的音符，匯成安靜的旋律，搭起一條通向閱讀世界的旋律之橋。
有人說(shuō)，閱讀是平淡無(wú)味的，是無(wú)聊的，它只會(huì )消磨時(shí)間，浪費生命。但我卻給予反對。閱讀是感情的渲泄，情感的提升，是一種難以言喻的心靈的震撼。閱讀字里行間洋溢出的或喜、或怒、或哀、或樂(lè )，這種情感，是精神毫無(wú)束縛的遨游，是思想無(wú)窮無(wú)盡的騰飛，是心靈的展現，是穿越一切的想象。
閱讀，我最喜愛(ài)的旋律。
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伴著(zhù)書(shū)香長(cháng)大的我，總是喜歡在白天悄悄收拾起蔚藍天空中的星星時(shí)，獲在夕陽(yáng)拉下黑黑的夜幕時(shí)，輕輕的拿起一本書(shū)，帶著(zhù)一種美好愉快的心情，靜靜地徜徉在書(shū)的芳香與知識的海洋中，忘了自我，盡情遨游。
蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾說(shuō)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！钡拇_是這樣，如果沒(méi)有了書(shū)，整個(gè)世界都將會(huì )籠罩在愚昧無(wú)知之中。沒(méi)有書(shū)，就像精神失去了陽(yáng)光一樣，思想不能傳播，知識不能保留，語(yǔ)言也就失去了意義。
從小時(shí)候開(kāi)始，我就是在媽媽的故事和爸爸的唐詩(shī)里長(cháng)大的。每一個(gè)夜晚，在柔和的月光下，我躺在媽媽的懷里，聽(tīng)媽媽繪聲繪色的講故事；閑暇時(shí)，爸爸便教我學(xué)唐詩(shī)，我也會(huì )認真的隨著(zhù)爸爸抑揚頓挫的音調讀與背。在媽媽的故事中，在爸爸的唐詩(shī)里，小小的我漸漸的體會(huì )到了中華文化的博大精深，慢慢的懂得了善惡美丑，懂得了做人的道理。
上小學(xué)了，我便在老師和爸媽的引導下開(kāi)始了人生的讀書(shū)旅程。每天我都會(huì )拿起書(shū)，沉醉在書(shū)的世界中，把情感融入到書(shū)里。我曾為“賣(mài)火柴的小女孩”而留下同情的眼淚，曾為《皇帝的新裝》里愚蠢的皇帝而捧腹大笑，更為那些堅持不懈探索世界的科學(xué)家而感動(dòng)。我就像一直勤勞快樂(lè )的小蜜蜂，在美麗浩瀚的書(shū)海中，不知疲倦的吸允著(zhù)知識的乳汁，享受著(zhù)知識的快樂(lè )……
記得有一次，我被媽媽誤解了。在無(wú)法解釋的情況下，心煩意亂的我一頭鉆進(jìn)了書(shū)房，不覺(jué)拿起一本書(shū)看起來(lái)，躁動(dòng)的內心漸漸平靜下來(lái)，我安靜地沉浸在書(shū)中，不知不覺(jué)，我把剛才心里的煩惱忘得一干二凈……
如果我是一只無(wú)語(yǔ)無(wú)慮的小魚(yú)兒，那么，書(shū)籍是就是浩瀚無(wú)邊的大海，讓我盡情暢游；如果我是一只蒼勁的雄鷹，那么，書(shū)籍是就是帶著(zhù)我在無(wú)邊無(wú)際天空中翱翔的雙翼，讓我盡情鳥(niǎo)瞰。在人生的旅途中，誰(shuí)也不會(huì )永遠逗留，唯獨書(shū)，它一直在我的世界里安靜的花開(kāi)花落，陪伴我健康成長(cháng)。我沉浸在書(shū)香中，與書(shū)無(wú)聲的交流，享受讀書(shū)帶來(lái)的寧靜與悲喜，收獲身心的充實(shí)與釋然，讓心靈得到豐富與洗禮。
感謝書(shū)，感謝閱讀，我在閱讀中健康成長(cháng)！
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時(shí)光蹉跎，像一只飛鳥(niǎo)輕輕掠過(guò)。轉眼間，我已不再是哪個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的小女孩了，十幾年光陰閃閃而過(guò)。愛(ài)，最?lèi)?ài)是個(gè)什么名詞？如果愛(ài)是滋潤心田的甘露，那么最?lèi)?ài)就是精神支柱。
“蘿卜青菜各有所愛(ài)”，我最?lèi)?ài)的是什么呢？不用猜了，看我這樣“夸夸其談”就知道我非“凡人”。我最?lèi)?ài)閱讀、
我已忘記我是什么時(shí)候認識閱讀這個(gè)詞的含義！但我只知道我已經(jīng)臣服于它，我的生命離不開(kāi)它，它是我的最?lèi)?ài)。
閱讀，讓我暢游于文字的海洋。在閱讀中，我認識到了站在時(shí)代高峰高呼“路漫漫其修遠兮吾將上下而求索”的屈原；從詩(shī)句“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”認識到了愛(ài)國詩(shī)人白居易；從“舉頭望明月，低頭思念故鄉”傳出的陣陣鄉愁讓我感動(dòng)。
閱讀，讓我回味于我們住過(guò)悠久的傳統美德，“桃園三結義”讓我看到了兄友弟恭，兄弟情；“孟母三遷”讓我看到了母愛(ài)的偉大。
閱讀，讓我置身于東漢末年三國初期的“赤壁之戰”“空城計”；當我看到1840年的鴉戰爭，我不禁感動(dòng)心寒：當我了解到中國近代史上曾有一段羞辱，八國聯(lián)軍，每每看到這些，我就想自己穿越到那個(gè)時(shí)代，當一名紅軍戰士，一起抵抗這些外來(lái)侵略，在戰場(chǎng)上“拋頭顱灑熱血”，為我們的民族贏(yíng)得一份驕傲，為新中華的建設做出一份建設。這段羞辱讓我明白，落后就要挨打，我們應該努力學(xué)習，建設好新中國！
我想永遠穿梭在浩瀚的書(shū)海中，領(lǐng)略文字所傳動(dòng)出來(lái)的神韻。
閱讀，我的最?lèi)?ài)！
專(zhuān)家點(diǎn)評:
這是一篇完整而又精彩的散文，文章開(kāi)篇點(diǎn)題引起下文，引起讀者的閱讀興趣。運用排比段構思全文，表達了對閱讀的喜愛(ài)，大膽新穎、有獨創(chuàng )性，結尾點(diǎn)題深化中心。
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你的目光還未觸及，你的心卻早已抵達�！}記
翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，輕嗅墨香，靈魂與靈魂開(kāi)始交流、碰撞。閱讀閱讀，重在閱字。閱，不僅僅是目光輕掃，而是心靈的對話(huà)。只有學(xué)會(huì )將自己轉變?yōu)樽髡�，從作者的角度去理解文章，這樣，才能做好閱讀。
多數文章，是為愛(ài)而寫(xiě)的。情人之愛(ài)，親人之愛(ài)，友人之愛(ài)，甚至是對自然之愛(ài)……如若連文章深處的愛(ài)都未觸及，那文章與你就似隔了一層厚厚的毛玻璃，推不開(kāi)，看不清。
所有的文章，都由情感與情節組成。為何要讀文章呢？是為了體會(huì )作者的情感；作者怎樣表達情感的呢？是一個(gè)個(gè)情節環(huán)環(huán)相扣，它們好似一家人，緊密，聯(lián)系，無(wú)法分開(kāi)。
俗話(huà)說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數。若連閱人都不會(huì )，何談閱讀呢？人與人相處，本是最難的，就好似冰與火相遇。若雙方性格相符，言談融洽，那冰就從容而平和地與火結合，化為水；若雙方性格不符，你頂我撞，那冰就與火絕對地存在，肆虐對決。面對面的交談能展示對方的舉止是否得體，言談是否大方。而閱讀，卻是你與文字打交道。面對這一個(gè)如此陌生而神秘的他，你是否能窺視他深藏的靈魂，打開(kāi)他的心房？
所以，拿到任何文章，先打開(kāi)它所擁有的關(guān)系網(wǎng)——人事物景，關(guān)系，牽扯出一條條線(xiàn)索，清晰而有序。只有的當每一張錯綜復雜的關(guān)系網(wǎng)乖乖地被你平鋪時(shí)，那個(gè)神秘的他才會(huì )推開(kāi)玻璃，走到你近前。
每篇閱讀，都是作者撇去一切雜念，靜心而化出的結晶。若你心浮氣躁，胡思亂想，那他的身前便會(huì )出現一道霧氣，氤氳不開(kāi)。只有當你心平如鏡，陽(yáng)光才會(huì )出現，水氣才會(huì )蒸騰。
每個(gè)文字，都包含著(zhù)作者對人生的感悟，思考。若你淺浮略過(guò)，不做深思，那么文字的靈魂，永遠不會(huì )出現。只有當你用靈魂感悟，那文字的精魂就會(huì )雀躍在你身邊。
沒(méi)有換位，就沒(méi)有靈魂；沒(méi)有靜心，就沒(méi)有透徹；沒(méi)有思考，就沒(méi)有精魂！你做到了嗎？
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閱讀使我的生活更加充實(shí)，閱讀的感受。何等美妙，讓人如癡如醉。
讀書(shū)可以使人平靜，修身養性，試想一下，在一個(gè)暖洋洋的下午坐在陽(yáng)臺抱著(zhù)一本書(shū)，感受陽(yáng)光從你的身上慢慢溜走，或者喝著(zhù)小奶茶在陽(yáng)光雨露的沐浴下讀書(shū)，享受這“資產(chǎn)階級”情調�；蛘呷�(shū)店感受書(shū)香環(huán)繞，閑暇時(shí)拿著(zhù)書(shū)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，感受音符和文字交織的完美無(wú)缺，這是看書(shū)的樂(lè )趣。讀書(shū)可以教我們怎樣看清社會(huì )，感受書(shū)中人傳奇的故事，感受他們不一樣的喜怒哀樂(lè )。
中午時(shí)分，充滿(mǎn)熱情地坐在陽(yáng)臺上，手上拿著(zhù)一本好書(shū)，在陽(yáng)光的沐浴下舒暢的閱讀文章，讓自己在書(shū)籍中汲取營(yíng)養，將上午工作學(xué)習的壓力拋之腦后，這也能提高自己的工作效率。入睡前，拿起一本書(shū)，能在床頭閱讀各種時(shí)事新聞，抱著(zhù)對這些事情的觀(guān)念入睡。是否，會(huì )比打游戲追網(wǎng)劇更高雅的多呢。
閱讀可以使我穿越千年時(shí)光，讓我和李白一同在月下對酌；可使我穿越世界，感受浩如煙海的宇宙；可以讓我打破次元，到日本的東京和系守震一同感受驚心動(dòng)魄的愛(ài)戀。
幼兒園時(shí)期，我們坐在小凳子上品味小蝌蚪找媽媽?zhuān)恍W(xué)，我們在教室里閱讀�！赌九计嬗鲇洝房匆粋�(gè)有生命的木偶如何創(chuàng )造奇跡；初中我們閱讀著(zhù)《水滸傳》和《三國演義》，看著(zhù)李逵決戰浪里白條，看著(zhù)劉關(guān)張是如何三英戰呂布；高中我們捧著(zhù)各式各樣的書(shū)籍，看比爾蓋茨成家立業(yè)，看岳飛盡忠報國，看各種書(shū)籍，品味各種人生。
曾經(jīng)我認為這世界上除了天和地，似乎沒(méi)什么是永恒的，身邊的人事物遲早都盡緣分這張車(chē)票，現在我知道書(shū)籍可以永遠陪伴著(zhù)我，當我感到困惑的時(shí)候，我就會(huì )讀書(shū)，相信能從書(shū)中找到答案，閱讀不會(huì )在我的人生道路上下車(chē)。
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有人說(shuō)，書(shū)是一艘船，讓我們遨游知識的海洋；有人說(shuō)，書(shū)是一盞燈，給我們照亮前進(jìn)的道路；有人說(shuō)，書(shū)是一扇門(mén)，里面是一個(gè)能讓人增長(cháng)知識、提高修養、豐富情感的極為重要的領(lǐng)域。書(shū)，給我廣袤的天地；書(shū)，給我無(wú)限的智慧；書(shū)，讓我成為一個(gè)有文化、有修養的現代文明人。我愛(ài)書(shū)，更愛(ài)讀書(shū)！
記得小學(xué)的時(shí)候，有一位同學(xué)帶著(zhù)一本很好的書(shū)到學(xué)校。放學(xué)時(shí)，我匆匆跑到了那位同學(xué)身旁，急切地問(wèn)：“你的那本書(shū)被借走了沒(méi)有？”他回答：“沒(méi)有啊，如果你想要看的話(huà)就借給你吧�！碑斘倚老驳亟璧綍�(shū)時(shí)，旁邊走來(lái)了一位同學(xué)，他說(shuō)：“把你的書(shū)借給我吧�！蔽艺f(shuō)：“不行！”說(shuō)著(zhù)，便把書(shū)護到了身下，跑出了校園。
到了公交站牌，我捧起書(shū)，入迷地讀著(zhù)。綠色的柳樹(shù)在旁邊招搖，微風(fēng)吹拂，我在書(shū)中怡然自得，隨著(zhù)故事的情節，一步一步走著(zhù)。不一會(huì )兒，我上了車(chē)，找到了座位，坐下便作文看起了書(shū)。車(chē)上擠滿(mǎn)了人，就連空氣也覺(jué)得擁擠，前面的司機用安陽(yáng)話(huà)吼著(zhù)：“都別擠了，往后面走，后面有地方，往后面走……”不知不覺(jué)，車(chē)已然到站了，我匆匆地拿著(zhù)書(shū)去了補習班。
到了補習班，發(fā)現四周還沒(méi)有人，靜悄悄的，便又讀起了書(shū)，在書(shū)中遨游著(zhù)，已忘了時(shí)間，卻不知自己走錯了教室，課已經(jīng)開(kāi)始上了……門(mén)突然吱呀一聲響了，老師憤怒地走進(jìn)來(lái)，把我拽出了教室。
考試的時(shí)候，卷子已經(jīng)發(fā)了。xx草地答起卷子。寫(xiě)完卷子后，還剩許多時(shí)間，我便又看起了書(shū)。
培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格�！遍喿x不僅帶給了我知識，也豐富了我的情感。書(shū)不是萬(wàn)能的，卻是無(wú)價(jià)之寶；書(shū)不是心理輔導老師，卻讓我心情舒暢。我愛(ài)書(shū)，我愿繼續品味淡淡的書(shū)香。我愛(ài)書(shū)，更愛(ài)讀書(shū)！
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臧克家說(shuō)過(guò)，讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。閱讀一本好書(shū)，不僅能啟迪智慧，更能陶冶情操。我迷閱讀，就像綠洲眷念著(zhù)清泉。
那次班級借書(shū)日。我好不容易借到了姜戎的《狼圖騰》。有400多頁(yè)。密密麻麻的文字讓人好不沉醉。我拿起書(shū)，不論上學(xué)放學(xué)都拼命的看。
媽媽就睡在我隔壁屋，每天晚上負責監督我準時(shí)熄燈睡覺(jué)。夜里我看的正過(guò)癮，媽媽提醒道：“該睡覺(jué)了�！薄暗鹊�，只有一下子了�！边^(guò)了不久，燈關(guān)了，屋子里一片漆黑。
我躺在床上，主人公馴狼的情節還在我腦海中閃現。我耐著(zhù)性子直到媽媽那邊沒(méi)了聲響。我才開(kāi)燈偷偷繼續看。
“臭小子，你要造反了是不？”媽媽大喝一聲。我不得不感嘆媽媽太狡猾了，居然假裝睡著(zhù)了騙我。我只能灰溜溜的鉆進(jìn)被窩。突然感到腳邊一涼。一摸，是我的學(xué)習機。我欣喜若狂，打開(kāi)學(xué)習機，借著(zhù)那微弱的燈光繼續陶醉在書(shū)的世界里。眼睛累了，就閉一閉；這只手酸了，就換另一只手撐。即便如此，我還是樂(lè )此不疲。
被子被掀開(kāi)了，媽媽氣瘋了。把書(shū)往地上一甩，吼道：“快睡覺(jué)，不然上學(xué)要遲到！”我望著(zhù)“傷痕累累”的書(shū)，委屈地睡下，翻來(lái)覆去睡不著(zhù)生動(dòng)的故事把我的魂勾走了，我想出一個(gè)天才的主意。
“哎呦喂，肚子痛死了，我要上廁所�！眿寢屩坏么饝�。我狡黠一笑迅速拿起書(shū)塞進(jìn)衣服里沖進(jìn)廁所。哈，大功告成！我坐在馬桶上樂(lè )滋滋地看著(zhù)。不時(shí)發(fā)出些奇言怪語(yǔ)掩蓋翻頁(yè)的聲音�！皟鹤�，都30分鐘了，你便秘了嗎？”我急中生智，有模有樣的沖了水。揣著(zhù)書(shū)逃了出來(lái)。
盡管已被悶出一層汗，我也不感到炎熱。在床上，微風(fēng)吹來(lái)，久坐的麻痛和手指余留的書(shū)香伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉。
因為熱愛(ài)，我在書(shū)香中尋找自己的世界，或快樂(lè )，或悲傷，或振奮在心中漾起圈圈漣漪。又如在心中開(kāi)的朵朵白蓮，暗香浮動(dòng)。因為熱愛(ài)，愿自己在書(shū)香世界越走越遠！
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讀中華經(jīng)典《西游記》的感悟
暑假，我讀了中華四大名著(zhù)之一《西游記》，感觸頗深。
我覺(jué)得書(shū)中的每個(gè)人物都值得我學(xué)習。孫悟空本領(lǐng)高超、正直勇敢，對師傅也十分忠誠，我要向他學(xué)習，不能害怕危險;唐僧堅持不懈、意志堅定，我要向他學(xué)習，不能放棄;豬八戒雖然有些懶惰，可為人十分忠厚老實(shí)，我要向他學(xué)習，誠實(shí)守信;沙和尚話(huà)雖不多，但卻吃苦耐勞，從不喊一聲“累”，我要向他學(xué)習，肯吃苦，不怕累，更加勤奮。
師徒四人西天取經(jīng)，堅持不懈，一路上，他們翻過(guò)了多少山，走過(guò)了多少片樹(shù)林，打敗了多少妖精，這是多么艱難的一路啊!可他們卻都沒(méi)有放棄的念頭，這種精神難道不值得我們所有人學(xué)習嗎?想到這兒，我不禁低下了頭，他們那么困難，都挺過(guò)去了，還有什么是戰勝不了的呢?我遇到的困難與之相比，不是顯得太渺小了嗎?
我想到了我自身的例子，我的握筆姿勢一直不正確，爸爸媽媽發(fā)現后，都讓我立刻改正，可我卻總是克服不了困難，長(cháng)時(shí)間下去，就更難改了，每當爸爸媽媽提起，我總是說(shuō)：“太難改了，我改不掉�！爆F在想起來(lái)，我感到十分慚愧，和唐僧師徒比起來(lái)，我這點(diǎn)小困難根本算不上什么。如果唐僧師徒像我這樣，他們不知要死過(guò)多少次了�？晌�，卻……我難道連這么小的困難都克服不了嗎?我怎么可以遇到這么小的困難就放棄呢?真是太不應該了!所以，我決定，從現在起，努力改掉不正確的握筆姿勢。
一本好書(shū)，可以影響人的一生，像《西游記》這樣的經(jīng)典之作是很值得我們一讀的。它不僅可以豐富我們的想象，開(kāi)闊思路，而且可以培養我們堅韌不拔、戰勝困難的精神。讓我們與經(jīng)典作伴，與圣賢為友，讀中華經(jīng)典，做龍的傳人。
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高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯.我愛(ài)閱讀勝過(guò)老鼠愛(ài)大米.書(shū)是我的長(cháng)生果,是我精神上的財富。
” 小時(shí)侯，我不識字。
那些又小又黑的字對我來(lái)說(shuō)就是個(gè)新的世界。
我爸爸媽媽從小就給我買(mǎi)許多童話(huà)書(shū)。
那些書(shū)上有許多插圖，我雖然不知道是什么，但是每當看到那書(shū)上圖上絢麗的色彩都讓我萬(wàn)分喜愛(ài)，當看到爸爸媽媽讀書(shū)的樣子時(shí)，我也模仿了起來(lái)。
最后竟然著(zhù)了迷，讓我想停也停不下來(lái)，好象書(shū)有一種神奇的力量。
在我上一、二年級時(shí)家里書(shū)多得足以堆成一堆小山。
每天中午放學(xué)后，回家總是拿著(zhù)我最最心愛(ài)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》不厭其煩,津津有味地看起來(lái)。
這本書(shū)我一直看到差不多會(huì )背為止。
從此,我知道了天為什么是藍的？草為什么是綠的？太陽(yáng)為什么是圓的等等。
三、四年級時(shí)，我讀書(shū)的品味又提升了，開(kāi)始讀一些經(jīng)典童話(huà)名著(zhù)。
我讀過(guò)《安徒生童話(huà)》、《奧次國童話(huà)》、《格林童話(huà)》等。
當看到那緊張的片段時(shí)心都提了起來(lái)，當危險過(guò)后勝利的喜悅來(lái)臨時(shí)我不知不覺(jué)歡呼了起來(lái)。
每當我在書(shū)海遨游時(shí)都覺(jué)得自己的知識是何等渺小。
五、六年級時(shí)，我讀書(shū)的品位越來(lái)越高，我開(kāi)始廣泛閱讀，我的食量越來(lái)越大，好像總也“吃”不完。
每當我出去時(shí)和別人交談總覺(jué)得自己變了一個(gè)人一樣。
書(shū)，讓我愛(ài)不釋手。
每當我寫(xiě)完作業(yè)就一定要用兩三個(gè)小時(shí)來(lái)讀，不放過(guò)一分一秒。
記得有一次,我在床上看書(shū)時(shí)，正看到精彩部分，突然，電燈被關(guān)了，屋里黑漆漆的。
原來(lái)是我媽媽?zhuān)吞@地說(shuō)：“小書(shū)迷,好睡覺(jué)了。
”“媽媽,我的好媽媽?zhuān)僮屛铱慈昼姟?/p>
”媽媽允許了，當我看完這篇故事后又被另一個(gè)故事所吸引。
三十分鐘很快就過(guò)去了，我先假裝睡著(zhù)，媽媽看后滿(mǎn)意的離開(kāi)了 。
等媽媽走后，我偷偷把燈打開(kāi)，又開(kāi)始欣賞起來(lái)。
就這樣直到我把書(shū)上所有的內容看完才甘心睡覺(jué)。
書(shū)給了我快樂(lè )，讓我懂得了許多道理。
我愛(ài)閱讀，每次閱讀時(shí)我都要細細地品味，先吃進(jìn)去，到要用之時(shí)再吐出來(lái)。
在書(shū)海中遨游，我覺(jué)得無(wú)比幸福。
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