閱讀的作文(集錦15篇)
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的閱讀的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
閱讀的作文1
時(shí)光蹉跎，像一只飛鳥(niǎo)輕輕掠過(guò)。轉眼間，我已不再是哪個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的小女孩了，十幾年光陰閃閃而過(guò)。愛(ài)，最?lèi)?ài)是個(gè)什么名詞？如果愛(ài)是滋潤心田的甘露，那么最?lèi)?ài)就是精神支柱。
“蘿卜青菜各有所愛(ài)”，我最?lèi)?ài)的是什么呢？不用猜了，看我這樣“夸夸其談”就知道我非“凡人”。我最?lèi)?ài)閱讀、
我已忘記我是什么時(shí)候認識閱讀這個(gè)詞的含義！但我只知道我已經(jīng)臣服于它，我的生命離不開(kāi)它，它是我的最?lèi)?ài)。
閱讀，讓我暢游于文字的海洋。在閱讀中，我認識到了站在時(shí)代高峰高呼“路漫漫其修遠兮吾將上下而求索”的屈原；從詩(shī)句“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”認識到了愛(ài)國詩(shī)人白居易；從“舉頭望明月，低頭思念故鄉”傳出的陣陣鄉愁讓我感動(dòng)。
閱讀，讓我回味于我們住過(guò)悠久的傳統美德，“桃園三結義”讓我看到了兄友弟恭，兄弟情；“孟母三遷”讓我看到了母愛(ài)的偉大。
閱讀，讓我置身于東漢末年三國初期的“赤壁之戰”“空城計”；當我看到1840年的鴉戰爭，我不禁感動(dòng)心寒：當我了解到中國近代史上曾有一段羞辱，八國聯(lián)軍，每每看到這些，我就想自己穿越到那個(gè)時(shí)代，當一名紅軍戰士，一起抵抗這些外來(lái)侵略，在戰場(chǎng)上“拋頭顱灑熱血”，為我們的民族贏(yíng)得一份驕傲，為新中華的建設做出一份建設。這段羞辱讓我明白，落后就要挨打，我們應該努力學(xué)習，建設好新中國！
我想永遠穿梭在浩瀚的書(shū)海中，領(lǐng)略文字所傳動(dòng)出來(lái)的神韻。
閱讀，我的最?lèi)?ài)！
專(zhuān)家點(diǎn)評:
這是一篇完整而又精彩的散文，文章開(kāi)篇點(diǎn)題引起下文，引起讀者的閱讀興趣。運用排比段構思全文，表達了對閱讀的喜愛(ài)，大膽新穎、有獨創(chuàng )性，結尾點(diǎn)題深化中心。
閱讀的作文2
何謂閱讀？
長(cháng)久以來(lái)，我以為閱讀是泛黃的紙頁(yè)上的橫豎陳列的墨色方塊字，是雋逸的筆畫(huà)中滲出是古人的靈魂，更自以為閱讀就是精通中國古典文化。從曹植的《洛神賦 》的“翩若驚鴻，婉若游龍 ”到杜甫的“安得壯士挽天河，洗盡甲兵長(cháng)不用，再以《詩(shī)經(jīng)》中的“蒹薜蒼蒼，白露為霜�！钡角f子一句“往矣， 吾將曵尾于涂�！蔽页两谠�(shī)書(shū)的氣息里，癡癡地以為，所謂閱讀，就是納蘭性德的一句“賭書(shū)消得潑茶香，當時(shí)只道是尋�！绷�。
然而，若閱讀僅僅只是用眼神在字里行間里穿梭，在古詩(shī)書(shū)籍里暢游，在自己的見(jiàn)聞中得知，這一項行為，也就無(wú)法流傳千古了。
正是前年生日，母親贈閱我一本全英版的《夜鶯與玫瑰》，我起初提不起多大的興致，只當是翻翻字典了，視為積累英語(yǔ)單詞，敷衍了事罷了。然而一翻開(kāi)封面，我的手仿佛就粘在了書(shū)上，專(zhuān)注地，牢牢地釘在了彎彎曲曲迷迷麻麻英文字母之中。那是怎樣的一個(gè)歡喜與痛快！在王爾德的筆下，沒(méi)有了華飾快樂(lè )王子，失去了影子的漁夫，為找一朵玫瑰奉獻自己的夜鶯…。這些栩栩如生的形象，簡(jiǎn)直就是不可言喻，無(wú)法表達。再轉頭，去翻翻我從不瀏覽的外國書(shū) ，其實(shí)德國的《浮士德》一樣昭顯善惡，日本的人《間的失格》一樣剖析人情，中國當代的《許三觀(guān)記》一樣勾勒人心理義…。.我又豈能忽視了它們呢？
恍然間，我以前的理解的“閱讀”真的太過(guò)于淺膚，狹窄了，所謂“閱讀”應備受世界睹目。
回望生活真跡，有站著(zhù)閱讀上北大的保安，有危房下求知若渴的貧家少年，更有垃圾堆邊席地捧書(shū)拾遺婦人，因而，閱讀是一種沒(méi)有種族與性別的區分，沒(méi)有年齡與身份的差別，沒(méi)有時(shí)間與空間的限制，任憑著(zhù)一種本能，興趣，渴求，來(lái)不斷的充實(shí)自己。
記得王國維先生口中的“人生三境界”，不也正是我理解的閱讀嗎？我看閱讀，正是“為伊消得人憔悴，”而此時(shí)閱讀我的，也正是一番眾人尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火欄珊處�！�
閱讀，一份心靜，一盞香茗，出得古典，入得世界。
閱讀的作文3
伴隨人一生的除卻物質(zhì)財富，還有源源不斷的精神財富�！皶�(shū)中自有黃金屋”，所要說(shuō)明的大抵就是這個(gè)道理。
獲得諾貝爾文學(xué)獎的瑞士作家寫(xiě)道，“閱讀是獲得教養的途徑�！苯甜B非天分，是靠后天培養的產(chǎn)物。即使沒(méi)有良好家庭環(huán)境的耳濡目染，這份教養也能從書(shū)中自行汲取，因為閱讀就像與偉大的思想者促膝交談，就似一一親臨世界各個(gè)發(fā)生著(zhù)日新月異變化的角落。獨立而日益成熟的思想是骨架，豐富的見(jiàn)識是血肉。
閱讀就這般構鑄了內涵豐富的軀體。若無(wú)他，人將是蒼白的存在。 人的一生，至少有一小半的時(shí)間暴露在塵世的浮華之下，尋找沉靜的自我就如同大海撈針一般困難。真正的閱讀會(huì )將一切多余的統統抽去，還自己一個(gè)心靈的世外桃源。蘇軾在宋代的官場(chǎng)中跌打滾爬，嘗盡了跌宕的艱辛，但他絕未被世俗纏繞了內心，源于什么，必是那番讀《阿房宮賦》至夜半而灑然不倦的意致，才有一天能夠看透“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”；著(zhù)名音樂(lè )家傅聰年少時(shí)便小荷才露尖尖角，但他沒(méi)有放任自己于掌聲和鮮花，而是沉下心來(lái)閱讀了幾乎所有的音樂(lè )著(zhù)作，滋養了自己的性靈。將自己與音樂(lè )作了感人至深的結合。
靜水流深。閱讀便是將人生這水靜下來(lái)，而不是匆忙地奔向東西南北。 圣人孔子讀《易》至韋編三絕，氣質(zhì)能夠微言大義使他每每都有不同的感悟；作家冰心也在自己的文章中寫(xiě)過(guò)，兒時(shí)讀《紅樓夢(mèng)》，只覺(jué)辭藻華麗修飾繁縟，而當經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪，發(fā)生銀絲再讀方感到其“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”。
因而閱讀是一個(gè)歷久彌新的過(guò)程，用自己不同階段的不同所悟來(lái)填充原本屬于作者的書(shū)籍，使之成為自己獨一無(wú)二的所有物，寶貴的精神財富，也許有一體也能發(fā)出“向來(lái)枉費推移力，此目中流自在行”的感慨。
人世間向來(lái)不是純粹的凈土，向來(lái)有雜草叢生的心靈和這樣那樣的良莠不齊�？删腿缰x有順說(shuō)得，“粗鄙的心靈配不上優(yōu)雅的文字，但優(yōu)雅的文字卻能拯救那些日益粗鄙的心”。
因此無(wú)論是誰(shuí)，閱讀都是一生的修行�！笆看蠓蛉詹蛔x書(shū)便面目可
憎”，更何況是，一輩子！
閱讀的作文4
在記憶的心扉中，兒童時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闕跳躍著(zhù)歡快音符的樂(lè )章。
在我5歲時(shí)，爸爸媽媽給我買(mǎi)了兒童繪本，故事書(shū)。每天晚上睡前，我都要讓媽媽到我的房間來(lái)講睡前小故事。如果哪一天媽媽沒(méi)來(lái)講故事，我就不睡覺(jué)，你總不能讓一個(gè)幼兒園的小女孩早上起來(lái)長(cháng)出黑眼圈吧！媽媽斗不過(guò)我，只好每天都過(guò)來(lái)講睡前故事。想起那時(shí)，我也真夠犟的。如果一個(gè)故事還沒(méi)讀完我就睡著(zhù)了，第二天，我死活也不會(huì )讓媽媽讀第二篇的，那時(shí)我的記憶力可好了。
在媽媽把四本故事書(shū)讀完了，又讀第二遍時(shí)，我仍津津有味地聽(tīng)著(zhù)，那些故事是那么好聽(tīng)��！《烏鴉喝水》中聰明的烏鴉用智慧喝到了水；《狐貍和烏鴉》中狡猾的狐貍說(shuō)了成千上萬(wàn)的甜言蜜語(yǔ)，終于，把烏鴉的心給打動(dòng)了，烏鴉一放聲歌唱，肉就掉進(jìn)了狐貍的嘴里……
但是，這故事也畢竟只是故事，聽(tīng)了太多遍，也不會(huì )有意思。
我上小學(xué)一年級了，學(xué)會(huì )了拼音，就自己讀故事書(shū)，在那時(shí)，我又獲得了新的知識。
語(yǔ)文書(shū)中的知識也令我好奇：那些優(yōu)美的詩(shī)句，令我陶醉。
到了三年級，我學(xué)會(huì )了很多的漢字，可以看沒(méi)拼音的書(shū)了，于是我就經(jīng)常到圖片館去，看我喜歡的《淘氣包馬小跳》。
一次，新華書(shū)店來(lái)學(xué)校賣(mài)書(shū)，可我只帶了30元，可是“馬小跳”要20多塊，怎么辦��？我只好死了這條心，買(mǎi)了一本“馬小跳”，如果我有更多的錢(qián)該多好！如果有更多錢(qián)，我愿意把所有不同的“馬小跳”都買(mǎi)下來(lái)。
直到四年級，我遇到了朱老師，老師發(fā)給我們一張叫閱讀地圖的表，那上面的書(shū)真多啊，《夏洛的網(wǎng)》，《我是白癡》，《草房子》等，這些吸引人的題目，指引我走向書(shū)的世界。
一天晚上，我遲遲睡不著(zhù)，于是，我就拿起床頭的新書(shū)《城南舊事》開(kāi)始看起來(lái)，這本書(shū)看好看，一位叫英子的小女孩遇見(jiàn)了一位被人們稱(chēng)為……看著(zhù)看著(zhù)，我的眼睛支撐不住了，只好把書(shū)簽小心翼翼地夾進(jìn)去，生怕書(shū)會(huì )裂開(kāi)。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，如今我已經(jīng)五年級了，看的書(shū)也越來(lái)越多了，可作文還是寫(xiě)不好，可能是看的書(shū)還不夠多吧！
閱讀的作文5
“沒(méi)有一艘船像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣，把人帶往遠方”。誠然，讀書(shū)是一種心靈的凈化，讀書(shū)是我們翱翔的翅膀。
很小的時(shí)候，我便被書(shū)吸引住了，不僅是因為那曲折優(yōu)美的情節，也不只是因為紙漿與油墨混合在一起那淡淡的墨香。更是因為那白紙上的黑字，活生生的一個(gè)個(gè)小精靈將我的魂給勾了去。
每次寫(xiě)作業(yè)，看著(zhù)書(shū)架上的書(shū)，我總是按捺不住心底的“原始的沖動(dòng)”，拿起一本書(shū)隨手翻閱后便將作業(yè)丟到一邊去了。
我曾沉醉于笛福的《魯濱遜漂流記》，與主人公一起上山劈柴，生活做飯；我曾經(jīng)沉浸于羅貫中的《三國演義》，被那爾虞我詐、勾心斗角的對峙與烽火連天的戰爭嚇得提心吊膽；我曾經(jīng)鐘情于《福爾摩斯探案集》，跟著(zhù)夏洛克的步伐一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現蛛絲馬跡，找出幕后真兇……曲徑通幽處，讀書(shū)，你會(huì )發(fā)現世界原有的顏色。
我曾經(jīng)屹立于泰山之巔，將魂魄放飛，將思緒放空，體會(huì )杜甫那“一覽眾山小”的豪情壯志；我曾閑游于世外仙境，把身心舒緩，把美酒當歌，欣賞陶淵明那“桑竹美池”的桃花秘源；我曾獨坐于西塞山頂，眺望白鷺遠去，桃花水流，感受張志和那“斜風(fēng)細雨”的詩(shī)情畫(huà)意……落霞山云舞，讀書(shū)，你會(huì )找回真正的自己。
讀書(shū)時(shí)，我的神游萬(wàn)仞，從羅貫中到柯南-道爾，有泰山之巔到桃花秘源……如果沒(méi)有漿，船依然有帆的導引；如果沒(méi)有了花，草依然青蔥茂盛；但如果人不讀書(shū)，他就會(huì )無(wú)所適從，停滯不前，他的心靈，就會(huì )變得暗淡無(wú)光。
所以，朋友，讀書(shū)吧！向青草更青處漫溯！
閱讀的作文6
書(shū)，就像一把能開(kāi)啟智慧大門(mén)的神奇鑰匙，能帶領(lǐng)我們進(jìn)入奇妙的智慧世界。
我的閱讀經(jīng)歷開(kāi)始于三四歲的時(shí)候，每天晚上，媽媽都會(huì )坐在床邊給我講故事。而我開(kāi)始也聽(tīng)不太懂，于是每一次我還會(huì )讓媽媽給我重講一兩遍，媽媽也會(huì )給我講故事的意思，有時(shí)還會(huì )舉一些現實(shí)的例子讓我理解。
從我識字起我就喜歡上了閱讀，那時(shí)候讀的書(shū)大多是童話(huà)書(shū)。后來(lái)漸漸地，隨著(zhù)的年齡的增長(cháng)和認識的字的增多，我讀的書(shū)也越來(lái)越多，不僅有關(guān)于童話(huà)的，還有一些科普的、名人的等。有《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《唐詩(shī)三百首》，還有關(guān)于古代的一些書(shū)籍等。
現在，我也喜歡上了一本叫《鋼鐵是怎樣煉成的》的書(shū)。我還認識到中國四大名著(zhù)：《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國演義》。我還在電視上看到了四大名著(zhù)拍成的電視劇。
記得有一次，媽媽和我一起去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，我走進(jìn)去，琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)呈現在我面前。我和媽媽就進(jìn)去挑書(shū)，我看著(zhù)這些書(shū)，如同走馬觀(guān)花。然后我拿了一本《安徒生童話(huà)》，翻開(kāi)看一看，覺(jué)得很不錯。于是我拿在手上看了起來(lái)，一看就入了迷，仿佛進(jìn)入到了書(shū)的世界，在書(shū)的海洋中我又聽(tīng)到了媽媽叫我的聲音，于是我又回了神，媽媽問(wèn)我：“你怎么在這，書(shū)挑好了嗎？”我說(shuō)：“我在這看書(shū)呢，我再去看一些別的書(shū)�！眿寢尨饝�。
我又挑選了起來(lái)，拿了一本《綠山墻的安妮》。然后就跟媽媽一起去付了錢(qián)，帶著(zhù)書(shū)回家了。一回到家，我就迫不及待地拿起書(shū)津津有味地看了起來(lái)，又投入到了書(shū)的世界中。
我的悅讀經(jīng)歷，就是我從書(shū)中體會(huì )到的喜悅。從童話(huà)《三百六十五夜故事》到《腦筋急轉彎》，最后到《鋼鐵是怎樣煉成的》，我收獲了許多，可能愛(ài)閱讀的人就是這樣吧！
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽乙舱J為是這樣，因為是書(shū)籍讓我們從無(wú)知的低谷攀爬上智慧的高峰。我愛(ài)閱讀，因為它讓我的生活變得豐富多彩。
閱讀的作文7
書(shū)，是世界的一個(gè)窗口，人們就是通過(guò)這樣的窗口認識，了解這個(gè)世界。閱讀，就是我們打開(kāi)窗口的方法。
我們總是認為閱讀是一種浪費時(shí)間的行為，總是為了學(xué)習、為了考試才閱讀那些不得不看的書(shū)。卻忘了自己內心缺乏的寧靜，閱讀恰恰可以給予我們內心的寧靜，從而使我們快樂(lè )。
當我們閱讀《假如給我三天光明》一書(shū)時(shí)，只有贊美海倫凱勒的堅強，堅持不懈的精神。而忽略；了他是如何與世界交流的。海倫凱勒是一個(gè)生活在無(wú)聲、無(wú)光、無(wú)語(yǔ)的世界的一個(gè)女子。是書(shū)，是閱讀書(shū)，給予她與世界交流的方法，以及教會(huì )她認識這個(gè)世界。海倫凱勒用盲文摸索著(zhù)、閱讀著(zhù)，內心因此而得到滿(mǎn)足。而我們作為正常人，則更應該閱讀文章、書(shū)籍，從中得到快樂(lè )。
麥考利既擁有財富與名利，又擁有地位與權力的人。但是有關(guān)于他的傳記卻說(shuō)，他一生最快樂(lè )的時(shí)光，在于讀書(shū)。麥考利曾經(jīng)寫(xiě)了一封信給給一個(gè)寫(xiě)信給他的女孩，說(shuō)：“你的來(lái)信，我收到了，內容很棒，我深表感謝。我知道你喜歡讀書(shū)，且能明白其中的的樂(lè )趣所在。我深表欣慰，因為當你成長(cháng)至我現在的年齡，你一定會(huì )懂，相較于餡餅與蛋糕，相較于玩具游戲，相較于世間的名勝風(fēng)景，讀書(shū)的樂(lè )趣遠勝于這些。假如有人請我當最偉大的國王，享受宮殿花園的樂(lè )趣，品美味析佳肴，駕華車(chē)穿麗衣，差遣數百的奴仆，而唯獨沒(méi)有讀書(shū)的條件，我寧愿不當國王，而做窮人，居斗室，享書(shū)無(wú)數，也不要做一個(gè)厭書(shū)的國王�！睍�(shū)，給予人們思想的宮殿，無(wú)比強大。
閱讀是一種享受，閱讀是一種升華，閱讀是一種成長(cháng)。
當我困惑的時(shí)候，閱讀讓我釋然；當我郁悶無(wú)助的時(shí)候，閱讀給我力量。也許，于都有時(shí)無(wú)趣，但那時(shí)我還不懂不過(guò)它的意義�？鞓�(lè )閱讀，用心感受。
每當我讀一篇文章時(shí)，總會(huì )被吸引。每當夜晚難眠時(shí)，我都會(huì )拿出一本書(shū)細細品味，方才能安然入睡。每當我孤獨無(wú)聊時(shí)，我都會(huì )拿出一本書(shū)，慢慢的翻閱。與書(shū)為友，才不會(huì )感到郁悶。閱讀，教會(huì )我靜靜的尋覓。
閱讀的作文8
如果你是一棵小樹(shù)，你的成長(cháng)需要陽(yáng)光雨露，如果你是一只小鳥(niǎo)，你的成長(cháng)需要媽媽呵護�？墒�，你知道嗎？我們的精神成長(cháng)需要什么？
人們常說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的精神食糧�！备郀柣f(shuō)：“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上�！边@些話(huà)看似平常，可是，其中都包含著(zhù)一個(gè)真理：人的精神成長(cháng)，離不開(kāi)書(shū)！
讀一些天真夢(mèng)幻的童話(huà)，我具有奇特的想象力，心靈也變得純真而爛漫；讀一些典雅凝重的歷史書(shū)，我會(huì )有智慧的頭腦，思維也變得理智而清晰；讀一些耐人咀嚼的唐詩(shī)宋詞，我仿佛同圣賢哲人對話(huà)，或婉約，或豪放；讀一些高尚深刻的中外名著(zhù)，我和書(shū)中的人物一起經(jīng)歷背歡離合，體驗著(zhù)喜怒哀樂(lè )，享受著(zhù)一次精神的盛宴……
我閱讀，我感動(dòng)。手捧一卷好書(shū)，如品珍肴，如品佳釀，如癡如醉。因為閱讀，我對生活中的每一刻都充滿(mǎn)感恩。因為閱讀，我感到生命在愉快的無(wú)限延伸。是閱讀給予了我第二個(gè)靈魂，學(xué)習之魂。
我閱讀，我充實(shí)。勤讀必然增長(cháng)知識，促我思考。當我運筆如風(fēng)，妙思泉涌的時(shí)候，我深深感謝閱讀的滋養。
我閱讀，我成長(cháng)。閱讀伴我一路走來(lái)，我感慨光陰總是彈指一揮間，而自己還有無(wú)數遺憾。我一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)大，那是由于閱讀讓我的心智逐漸成熟，逐漸升華。
就是因為閱讀，讓我在成長(cháng)的過(guò)程中取得優(yōu)異的成績(jì)，如：三年級時(shí)獲得年級作文競賽第一名。四年級時(shí)，參加鎮江市增華閣作文競賽時(shí)，榜上有名。歷次的作文還被老師作為范文在班上朗讀，得到了同學(xué)們對我的贊許。
閱讀，沒(méi)有界限。我想讀，我愛(ài)讀，我要讀，我能讀。我想不止是我。一個(gè)愛(ài)學(xué)，好學(xué)，能學(xué)，要學(xué)的人都喜歡閱讀。我的讀書(shū)生活中有苦，有甜，但有書(shū)本陪著(zhù)我，伴著(zhù)我，再苦也是甜。
剛懂事的我拿起一本書(shū)就不想放下，到現在，我也沒(méi)有放過(guò)她。我想讓這個(gè)閱讀的“包袱”伴我一生。有了她，我就不會(huì )覺(jué)得孤單，不會(huì )覺(jué)得人生的空虛。
讀書(shū)使我快樂(lè )，讀書(shū)伴我成長(cháng)，知識是無(wú)窮的，學(xué)無(wú)止境，相信每個(gè)人都會(huì )明白，但更重要的是在無(wú)止境中去學(xué)習，去追求。
暑往冬來(lái)，歲月如歌。我想和大家一起——閱讀著(zhù)，幸福著(zhù)！
閱讀的作文9
唐代詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！敝挥卸嘧x書(shū)，才能有好的文筆。
讀書(shū)給了我樂(lè )趣，讀書(shū)給了我知識，讀書(shū)給了我力量。書(shū)中的世界大到你無(wú)法想象，書(shū)中的世界大到你嘆為觀(guān)止。正是因為有了書(shū)，才能讓我們了解到祖國的風(fēng)采，才能讓我們認識到這個(gè)世界的美麗多姿。
不知不覺(jué)中，我愛(ài)上了閱讀，愛(ài)上了書(shū)。一本好書(shū)就像一把彩色的刷子，給你的人生畫(huà)上色彩鮮艷的風(fēng)景。書(shū)籍是我們一生的伙伴，也是一生的益友。書(shū)籍是一把鑰匙，一把通往大千世界的鑰匙。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)是一個(gè)知識的殿堂，是人類(lèi)最好的精神食糧。它能幫助我們陶冶情操，也可以提高我們的文化修養。讀書(shū)可以讓我們的課余生活更加豐富，讓我們的每一天都變得更充實(shí)、更快樂(lè )。
古人云：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讀書(shū)，決定著(zhù)一個(gè)人的修養，滋潤著(zhù)一個(gè)民族的素質(zhì)，影響著(zhù)一個(gè)國家的走向。我們從書(shū)中學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )處事，學(xué)會(huì )審美。在書(shū)中，我懂得了如何尊重他人。讀書(shū)讓我從一個(gè)無(wú)知的幼兒變成一個(gè)有思想的少年。有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)讀書(shū)的你，像一只小書(shū)蟲(chóng)，你不斷地啃著(zhù)每一本書(shū)。當你看完一本書(shū)時(shí)，你會(huì )發(fā)現，你已經(jīng)破繭成蝶�！笔前�！愛(ài)讀書(shū)的我們，正如那小小的書(shū)蟲(chóng)，在讀書(shū)的過(guò)程中不斷成長(cháng)，最終破繭成蝶。讓我們徜徉在書(shū)的海洋里，讓我們感受讀書(shū)的快樂(lè )！
閱讀可以使人明鑒，閱讀可以讓人靈秀，閱讀可以豐富情感，閱讀可以提高我們的修養。
同學(xué)們，讀書(shū)吧！讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路！
閱讀的作文10
不瞞您說(shuō)，我從小就是一個(gè)喜歡讀書(shū)的人。我家里的書(shū)都可以塞滿(mǎn)三個(gè)書(shū)柜了！若問(wèn)我為何喜歡讀書(shū)，且聽(tīng)我細細道來(lái)。
我喜歡讀書(shū)，因為它不僅增長(cháng)了我的知識，還開(kāi)闊了我的眼界。我可以從《游遍世界》中了解到世界各地的風(fēng)土人情；從《紅樓夢(mèng)》中讀到林黛玉和賈寶玉凄美的愛(ài)情故事；從《西游記》中讀到唐僧師徒四人取經(jīng)的苦難和艱辛；從《水滸傳》中讀到亂世男兒的英雄氣概，兄弟情深……
閱讀，還可以讓生活更美好。在我們煩躁、生氣的時(shí)候，讀上一本書(shū)，不僅可以平息你的怒火，還可以放松你的身心。而當你傷心難過(guò)的時(shí)候，讀上一本書(shū)，就可以破涕為笑，把煩惱都拋到腦后。
當然了，閱讀，也不僅僅指的是讀書(shū)。你可以閱讀生活中任意一件事情，一件物品或閱讀一個(gè)人的眼神。你可以從媽媽給你織的一件毛衣中讀出媽媽對你濃濃的愛(ài)意；從你受傷時(shí)，朋友送你去醫務(wù)室的焦急的神情中讀出朋友對你深厚的友誼；從考試沒(méi)考好時(shí)，老師和家長(cháng)望著(zhù)你的眼神中讀出他們對你的期望和鼓勵；從《獻給愛(ài)麗絲》中讀出作曲者眼中少女心情的變化，開(kāi)心與忐忑不安；還可以從《蒙娜麗莎》中讀出她恬靜的神情和那略有些悲傷的眼神。我們可以從世界萬(wàn)物中讀出它們所蘊含的道理，從身邊的事情中讀出該怎么做，從人們的各種眼神中讀出做人的道理，可謂無(wú)處不閱讀，無(wú)不可閱讀。
我讀書(shū)也是有選擇性的，大多選擇一些對我有益的書(shū)，比如《假如給我三天光明》、《笑貓日記》、《小婦人》、《湯姆·索亞歷險記》、《小王子》、《駱駝祥子》、《昆蟲(chóng)記》等等。像漫畫(huà)之類(lèi)的，我有時(shí)候也會(huì )讀，但我知道，漫畫(huà)只是讓人放松、開(kāi)心一笑的，千萬(wàn)不可以癡迷。因為看太多漫畫(huà)以后，我們的語(yǔ)言表達能力會(huì )變差，寫(xiě)作水平也會(huì )降低。
要看書(shū)，有借和買(mǎi)兩種途徑。借呢，不用花錢(qián)，但需要注意不能在書(shū)上做標記，不能弄折書(shū)角，怎么借回來(lái)也要怎么還回去。而買(mǎi)呢，雖然需要花錢(qián)，但是可以在書(shū)上做批注之類(lèi)的。我比較偏愛(ài)借書(shū)，因為不用花錢(qián)，還有特別多的書(shū)供你挑選，不用擔心錢(qián)不夠之類(lèi)的。
閱讀的作文11
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )閱讀成為了一大搶眼的亮點(diǎn)。人們可以方便地利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行閱讀，人們不用再和從前一樣趕著(zhù)時(shí)間去圖書(shū)館搜尋自己喜歡的書(shū)籍。人們只需按動(dòng)自己指尖下的鍵盤(pán)就能快速找到自己所需要的信息，邊聽(tīng)著(zhù)看好的音樂(lè )來(lái)制造氣氛，邊徜徉在閱讀的快樂(lè )海洋，可以忘記一切，沒(méi)有因自己囊中空空又或者是書(shū)店店員的催促極其豐富的資源在等著(zhù)你
但在閱讀的同時(shí)，我們又不得不承認，我們在網(wǎng)上的閱讀大都無(wú)法細細品味，而只是浮于囫圇吞棗式的“掃視”，在這個(gè)高效率的社會(huì )，我們無(wú)法再靜下心來(lái)如以前那樣細細咀嚼文字的美妙。我們注重的只是信息本身的價(jià)值性，而并非升入思考一些文字的真正內涵，更是無(wú)法從真正意義上體悟作者真正的寫(xiě)作意圖，我們只是流于表面，順著(zhù)文字本身的思路進(jìn)行思考，漸漸的我們失去對一些問(wèn)題獨立思考的能力。是的，網(wǎng)絡(luò )帶給我們方便的同時(shí)，又似乎“奪去”了我們獨立思考的能力，時(shí)常聽(tīng)到有同學(xué)在交流說(shuō)：自己的回家作業(yè)上有的問(wèn)題答案是在網(wǎng)上查找到的在面對一個(gè)個(gè)漂亮的對鉤的同時(shí)，我們是不是應該反省一下：這對我們來(lái)說(shuō)真的是一件好事么在網(wǎng)絡(luò )的誘惑下，我們學(xué)會(huì )了“偷工減料”、“耍小聰明”滿(mǎn)意與虛假繁榮過(guò)后又會(huì )是什么呢
無(wú)法不承認，網(wǎng)絡(luò )閱讀確實(shí)豐富了我們的眼界，我們這一代比起我們上一代人確是有些“早熟”，就這一點(diǎn)，我認為網(wǎng)絡(luò )閱讀有其不可推脫的“責任”現在，我們閱讀的工具越來(lái)越先進(jìn)，很多同學(xué)不再帶著(zhù)厚厚的.小說(shuō)書(shū)，而是在網(wǎng)上下載小說(shuō)，用mp4進(jìn)行閱讀，由于mp4體積之小，老師很難發(fā)現并制止。而對于那部分同學(xué)，由于缺少自控能力，又沒(méi)有師長(cháng)的教導，漸漸迷失了方向，深陷其中，無(wú)法自拔
從大一點(diǎn)的方面講，網(wǎng)上的信息無(wú)法確保是經(jīng)過(guò)縝密篩選的。本人在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)時(shí)常發(fā)現有錯別字的存在，而這對于我們這些還在接受知識的中小學(xué)生而言，無(wú)疑會(huì )從一種視覺(jué)上的錯誤轉變?yōu)橐环N知識性的嚴重錯誤，這種錯誤有時(shí)是不可逆轉的。這種知識性的誤導會(huì )造成我們在學(xué)習上的錯誤，使我們在考試中出現一些莫名其妙而令人費解的錯誤，而且一旦犯了，有時(shí)是非常難改變的從這一角度，我們在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )閱讀時(shí)真的是應該小心了
與我們中小學(xué)生相比，大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )閱讀大概更是頻繁的，有不少教授反映。
閱讀的作文12
我是一個(gè)小書(shū)迷，只要有時(shí)間看書(shū)，我就可以看個(gè)大半天，我想：“我和書(shū)已經(jīng)結下了不解之緣�！�
媽媽告訴我：在我學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，就十分愛(ài)看書(shū)，特別是對色彩鮮艷的圖書(shū)更是愛(ài)不釋手，每天還鬧著(zhù)媽媽要給我講故事聽(tīng)，我常常想，媽媽的肚子真好，能裝這么多的故事，終于有一天我忍不住了，問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁茨愕亩亲永镉兄v不完的故事，而我的肚子什么都沒(méi)有？”講完，還用手拍了拍自己的小肚子。媽媽看我那幼稚的動(dòng)作，笑著(zhù)說(shuō)：“傻孩子，這些故事都是媽媽從書(shū)中看到的呀！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)心想：我也要自己看書(shū)，也要講很多很多的故事給媽媽聽(tīng)�？晌以趺茨芸吹枚畷�(shū)呢？就這樣，時(shí)間一天天過(guò)去了，我漸漸長(cháng)大了，想看書(shū)的欲望更強烈了……
到了小學(xué)一年級，我學(xué)會(huì )了拼音，能認字了。媽媽開(kāi)始為我挑選一些帶拼音的書(shū)來(lái)閱讀，隨著(zhù)識字能力的提高，讀書(shū)的內容也越來(lái)越豐富。從《格林童話(huà)》到《成語(yǔ)故事》，從《寓言故事》到中國的四大名著(zhù)，從《十萬(wàn)個(gè)為什么》到《百科全書(shū)》……在書(shū)里，我學(xué)到了很多知識，記得有一次，一家人坐在電視機前看《開(kāi)心辭典》，這可是我最喜歡的節目，因為我覺(jué)得它具有挑戰性。每當王小丫姐姐提出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，我們全家就開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行搶答，可最終的獲勝選手總是我呀，我心里也明白，爸爸、媽媽把機會(huì )留給我。這可讓我興奮不已，爸爸媽媽不得不堅起大拇指夸我：“棒，真棒！”
從一個(gè)小嬰兒到一個(gè)十歲的小男孩，書(shū)一直是我的良師益友，它讓我懂得了許多做人的道理。隨著(zhù)我的閱讀能力不斷提高，寫(xiě)作水平也一次比一次有進(jìn)步了，我在書(shū)的海洋里遨游，它伴隨著(zhù)我的成長(cháng)，見(jiàn)證著(zhù)我的進(jìn)步！
閱讀的作文13
幼時(shí)，懵懂無(wú)知，學(xué)會(huì )了閱讀書(shū)籍；年少，聰明伶俐，學(xué)會(huì )了閱讀物質(zhì)；而今，莘莘學(xué)子，學(xué)會(huì )了閱讀情感。
閱讀母愛(ài)·偉大
深冬，天氣雖然晴朗，卻仍然寒風(fēng)刺骨。我裹緊臨出門(mén)時(shí)媽媽替我圍上的圍巾，走向學(xué)校――那令我喜愛(ài)又討厭、依賴(lài)又反感的地方。到了學(xué)校，走進(jìn)教室，身體暖和了許多，許是因為沒(méi)了寒風(fēng)，許是因為班里融洽緊張的氛圍。
熬過(guò)了前三節課，晴朗的天空瞬間變了臉。不久，下雨了。于是我的思緒立即沿著(zhù)下雨這條線(xiàn)向前去。我沒(méi)帶傘，爸媽都上班去了，唯一能做的，只有祈求雨快點(diǎn)停。
很不巧的是，雨不僅沒(méi)有停，反而越下越大。放學(xué)之后，我才發(fā)現，因為天氣寒冷，下的雨都變成了小冰晶，砸在地上，砸在樹(shù)上，砸在房子上，也砸在我的心間�？墒�，就在我絕望的那一瞥，我看到了一個(gè)熟悉的身影――我的媽媽――替我來(lái)送傘的。我奔上前去，高興之余卻注意到了她衣服的單薄。我忙攥緊她的手，她笑說(shuō)不冷。之后我才知道，她只一心要給我送傘，衣服也未來(lái)得急多穿。自此，我學(xué)會(huì )了閱讀母愛(ài)。
閱讀師恩·難忘
月考前一天，作為班主任的歷史老師照常來(lái)上課。我們懷著(zhù)懼怕以及無(wú)奈上了歷史。課上，老師先花了15分鐘向我們講述了近來(lái)班里的狀況，表示非常滿(mǎn)意。在說(shuō)的過(guò)程中，自豪之感溢于言表。后來(lái)，老師平淡地說(shuō)了一句：“看來(lái)，我的付出還是值得的。我對得起你們，對不起我兒子。說(shuō)實(shí)話(huà)，為了你們，我連他的成人禮都沒(méi)有參加，這是我一生中最大的遺憾�！蔽耶敃r(shí)聽(tīng)完，便震驚了。
班主任只有一個(gè)兒子，按照平常父母，一定捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，每一次的生日一定陪伴左右，更不用提一生只一次的成人禮了。我不由得想，他的兒子一定很失望，很難過(guò)吧！
想到各科老師為了我們每天絞盡腦汁想辦法提高我們的成績(jì)，每天想方設法將課上得生動(dòng)有趣，對每一位同學(xué)足夠耐心、細心，讓我感動(dòng)不已。由此，我學(xué)會(huì )了閱讀師恩。
如果你喜歡閱讀，那就讀一讀你身邊的溫暖，讀一讀明天的美好，讀一讀充滿(mǎn)希望的未來(lái)！
閱讀的作文14
英國作家毛姆曾經(jīng)說(shuō)過(guò)﹕“為樂(lè )趣而讀書(shū)�！蔽腋型硎�，自從我識字開(kāi)始，書(shū)籍也就悄悄進(jìn)入了我的生活。
在這學(xué)期里，我訂了許多書(shū)。
我最喜歡看《閱讀》這本書(shū)了。
讀了這本書(shū)后讓我受益匪淺。
這本書(shū)里有許多小故事大道理。
如懶惰的鴿子。
這個(gè)故事的主要內容是：有三只分別叫白雪、灰灰、咕咕來(lái)到了小城的廣場(chǎng)，小學(xué)生小靜和這里居民都帶東西給它們吃。
白雪建議大家去鍛煉，不然再胖就飛不起來(lái)了。
可是其他兩個(gè)同伴想過(guò)衣食無(wú)憂(yōu)的生活不去，白雪只好自己去。
這一天，男孩小強看見(jiàn)了這三只鴿子，就想抓回去燉肉。
白雪一下飛上了天，可灰灰和咕咕達太沉了，無(wú)論怎么拍翅膀也飛不起來(lái)。
之后白雪帶了小靜和她的同學(xué)就下了灰灰、咕咕后，這兩只鴿子流下了悔恨的眼淚。
從此，灰灰和咕咕達再也不敢忘記練習飛行了。
讀了這篇文章，我懂得了貪圖安逸享樂(lè )是很危險的。
這本書(shū)里還有許多英語(yǔ)小常識呢!不信?你翻開(kāi)書(shū)，就會(huì )看見(jiàn)“瞧這‘一家子’后”，就會(huì )得知one是數詞，表示“一”，常用來(lái)修飾可數名詞，側重于數量，它有時(shí)可以與a，an互換;a，an是不定冠詞表示“一(個(gè);只;件……)”。
兩者區別在于：a用在以輔音音素開(kāi)頭的單詞前，an用在以元音音素(不一定是元音字母)開(kāi)頭的單詞前。
還有“have” “has”知多少呢!由于時(shí)間關(guān)系我就不多說(shuō)了，因為我還要介紹這本書(shū)里我最喜歡的一篇―植樹(shù)節的由來(lái)呢!
1979年2月，五屆全國人大常委會(huì )第六次會(huì )議根據國務(wù)院的提議，通過(guò)了將3月12日定為我國植樹(shù)節的決議，這項決議的意義在于動(dòng)員全國各族人民積極植樹(shù)造林，加快綠化祖國和各項林業(yè)建設的步伐。
將孫中山先生與世長(cháng)辭之日定為我國植樹(shù)節，也是為了緬懷孫中山先生的豐功偉績(jì)，象征中山先生生前未能實(shí)現的遺愿將在新中國實(shí)現并且要實(shí)現得更好。
1981年，在鄧小平同志的倡議下，五屆人大第四次會(huì )議通過(guò)了《關(guān)于開(kāi)展全民義務(wù)植樹(shù)運動(dòng)的決議》。
1990年3月12日，郵電部又發(fā)行了一套4枚“綠化祖國”郵票，第一枚為“全民義務(wù)植樹(shù)”。
小故事大道理、英語(yǔ)小常識、植樹(shù)節的由來(lái)……讀后真讓我受益匪淺呀!
啊，不熱愛(ài)書(shū)的伙伴們，我想對你們說(shuō)：“讓書(shū)架上的書(shū)籍工作起來(lái)吧，不要再當電視和電腦的奴隸了。
開(kāi)卷有益，讀書(shū)是福，書(shū)是我們的良師益友，能使們們的生活永遠充滿(mǎn)陽(yáng)光!”
閱讀的作文15
我看到了，青春是一輪紅日，那么溫暖而耀眼，讓我想到如陽(yáng)光般刺眼的微笑；我聽(tīng)見(jiàn)了，青春是一陣短暫卻永恒，優(yōu)美婉轉而氣勢恢宏的歌聲，讓我想到我們都喜歡的Jay。Chou。有時(shí)，沙啞地深情地唱著(zhù)《彩虹》，有時(shí)，帶給我們的卻是令人振奮的《黃金甲》，可是我們閱讀過(guò)青春這本書(shū)嗎？
翻開(kāi)青春這本裝幀精美的書(shū)，直接翻過(guò)目錄、序言，青春的我們總愛(ài)迫不及待，從正文第一頁(yè)開(kāi)始……
青春是“A”，是一座閃動(dòng)著(zhù)太陽(yáng)般金色光輝的金字塔，那么高大，雄奇，偉岸，太陽(yáng)似乎就在它的頂端，毫不吝惜地大把大把地把陽(yáng)光傾瀉在大地上，溫暖著(zhù)每個(gè)人的心，那耀眼的光輝吸引著(zhù)我們向上不停地攀爬，向上向上！
青春是“B”，是兩顆心連在一起，兩個(gè)人靠在一起，不分彼此，不論性別，友誼就只是兩個(gè)人之間沒(méi)有任何牽絆沒(méi)有任何阻礙的事，無(wú)關(guān)于他人，只是事關(guān)兩人的單純而美好的事。
青春是“C”，是一輪殘缺的彎月，掛在湛藍的天空上，傲視著(zhù)一切。青春不得能完美無(wú)瑕，任何一塊美玉上面都會(huì )有些許瑕疵，青春的殘缺是一種美好的記憶，是一種銘刻在心底的記憶。青春有殘缺、遺憾也沒(méi)什么不好。
青春是“D”，是一把豎琴，一把歌頌正義、美好、善良、友誼，甚至歌頌我們現在還無(wú)法面對的復雜的事——愛(ài)情的豎琴。我們可以盡情地高歌，我們可以大聲地說(shuō)，我喜歡藍天，喜歡藍天藍得淋漓盡致的單調；我喜歡紅花，喜歡紅花紅得O；我喜歡綠葉，喜歡綠葉溢滿(mǎn)泛濫精力的徒勞；我喜歡黑暗，喜歡黑暗讓人恐懼和頹廢的感覺(jué)！
青春是“E”，是書(shū)架，滿(mǎn)載著(zhù)知識的書(shū)架，等著(zhù)別人來(lái)查找、翻閱的書(shū)架。青春多神秘，書(shū)架的書(shū)好像好多好多，怎么也讀不完；書(shū)架的書(shū)好像好難好難，怎么也讀不太懂。
……
關(guān)上書(shū)，青春的我們總是那么害怕冗長(cháng)的篇幅，我看到的、聽(tīng)到的就是青春?jiǎn)�？不知道，青春就像一本華麗而憂(yōu)傷的書(shū)，等著(zhù)我們細細地閱讀。
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