閱讀你初中作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的閱讀你初中作文，歡迎閱讀與收藏。
早晨空氣溫潤，空中的白云隨處漂泊，天空湛藍深遠，寬闊厚重，厚重的得如一本厚厚的字典。一群鳥(niǎo)如持筆者擦了又注的標記，亂竄在這本沒(méi)有內容的書(shū)中。
又像往常，閑著(zhù)沒(méi)事干的我要到書(shū)店陶冶情操，書(shū)店外有各種吆喝。進(jìn)了書(shū)店，空氣仿佛凝固了一般，盡管一樓是眼鏡店，大家也輕手輕腳，走路很輕，幾乎要飄起來(lái)的那種，我也不覺(jué)融入了這個(gè)世界。
安靜的圖書(shū)館給人以閱讀，迫不及待地熏陶在文化的世界。左顧右盼，尋找著(zhù)書(shū)本，對于我來(lái)說(shuō)，新華書(shū)店的存在只供我看漫畫(huà)書(shū)，其他的書(shū)太無(wú)聊了，也只是偶爾看一下兒童文學(xué)。我在一個(gè)書(shū)柜前挑選書(shū)本，感到衣服有震動(dòng)，扭過(guò)頭一看是一個(gè)小男孩兒，他有硬朗的頭發(fā)，帶著(zhù)一框藍眼鏡，穿著(zhù)藍色格子的襯衫，深藍色的褲子，和他雪白的皮膚正相襯。
他低著(zhù)頭，小聲的對我說(shuō)：“姐姐，能幫我拿一本書(shū)嗎？”“可以呀�！蔽艺f(shuō)，“要哪本書(shū)？”他身體一震，猛的一抬頭，臉紅了起來(lái)，笑著(zhù)帶我去拿書(shū)�！熬褪悄潜��！彼d奮的指著(zhù)，“請幫我拿一下，謝謝�！滨谄鹉_，將書(shū)拿了下來(lái)，書(shū)好厚，遞給他。他摟在懷中感激地說(shuō)著(zhù)“謝謝，謝謝�！彼裤降乜粗�(zhù)這本書(shū)，我很好奇，這本書(shū)的名字我都看不懂，怎么這孩子這么有興致？我要察個(gè)究竟。
我問(wèn)他為什么想看這本書(shū)，他一邊看一邊說(shuō)，他喜歡看書(shū)，很喜歡也很想看這本書(shū)，但是他夠不著(zhù)，問(wèn)過(guò)許多人，他們都認為這本書(shū)不適合小孩讀，或嫌棄他無(wú)聊把他支開(kāi)……我看著(zhù)他讀書(shū)如癡如醉的神情，以為他在裝，世界上怎么可能有那么愛(ài)書(shū)的小孩。又問(wèn)：“你不看漫畫(huà)書(shū)的嗎？”他倒是疑惑了，對我說(shuō)：“漫畫(huà)不就是把一本書(shū)的內容概括化了嗎？用各種圖片代替多無(wú)聊呀！所得知識不全面，一點(diǎn)真實(shí)感也沒(méi)有，我認為這只是給幼稚的人看的�！甭�(tīng)著(zhù)挺有道理，不由覺(jué)得這孩子好厲害，看著(zhù)手里握著(zhù)漫畫(huà)書(shū)，我不覺(jué)有些羞。一個(gè)孩子懂得那么多，是時(shí)代變了，還是我的`思想落伍了？
他看出我的尷尬，連忙說(shuō)：“對不起，是我的話(huà)刺激到了你嗎？其實(shí)，偶爾看看放松身心也是有必要的啦，更是童真的表現�！边@話(huà)是僅為了安慰我才說(shuō)的嗎，到底是該看還是不該看，又疑惑�！白詈米x名著(zhù)，最能陶冶情操……”我聽(tīng)他滔滔不絕地講，似懂非懂，好像一時(shí)間我也淵博了知識。
過(guò)了好長(cháng)一段時(shí)間要回家了，我們揮揮手告別。他又笑著(zhù)對我說(shuō)：“姐姐，謝謝你陪著(zhù)我在一起看書(shū)，聽(tīng)我講一堆自以為是的話(huà)語(yǔ)�！薄拔也乓x謝你，還有那些話(huà)不是自以為是，你是真的聰明！”我夸著(zhù)，他又笑了。
世界上還有多少個(gè)像這樣的孩子，如一本書(shū)，想讀但又讀不懂的書(shū)。
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