閱讀六年級作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的閱讀六年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀六年級作文1
常言道：“書(shū)有益于心靈，好像運動(dòng)有益于身體�！蔽覑�(ài)讀書(shū)，你呢？
許多人總認為讀書(shū)是為了應付考試，其實(shí)讀書(shū)不只是為了考試，它能讓我們增加知識，提升能力，為長(cháng)大后的謀職就業(yè)奠定基礎。如果不讀書(shū)、不識字，吃虧受騙怎么辦？滿(mǎn)口粗俗，舉止鄙陋，到處都不受歡迎，又沒(méi)有良好的能力，哪里找得到好工作？
讀書(shū)讓我識字，識字后看起書(shū)來(lái)得心應手，還常常為書(shū)中的事物所感動(dòng)。每當我看完一本書(shū)，我就十分高興，因為我的知識又增多了一些。媽媽常說(shuō)：“看書(shū)不能只看情節，要看作者如何鋪排文章，把故事做完整的描述；如何使用美言佳句，讓句子更生動(dòng)感人，再把美言佳句記下來(lái)，并且活用，這才是讀書(shū)真正的意義�！币虼�，當我看到佳句時(shí)，就會(huì )拿出紙筆記下來(lái)，不管是寫(xiě)作文或是練習演說(shuō)時(shí)，總能派上用場(chǎng)，這時(shí)，我更能體會(huì )讀書(shū)所帶來(lái)的樂(lè )趣和成就感。
除此之外，讀書(shū)還能增加解決問(wèn)題的能力。有個(gè)故事是這么說(shuō)的：有個(gè)人擁有一個(gè)美麗的珠寶盒，但是他卻沒(méi)有辦法打開(kāi)它。這個(gè)人的家里有一把斧頭和一支鑰匙，這時(shí)斧頭說(shuō)話(huà)了：“這簡(jiǎn)單，只要我朝它用力一砍，珠寶盒不就打開(kāi)了嗎？”過(guò)了許久，鑰匙輕聲的說(shuō)：“只要把我往鎖洞里一穿，一扭，就能把鎖打開(kāi)�！蹦阆耄菏怯酶^把珠寶盒敲壞好呢？還是用鑰匙把鎖打開(kāi)，又能保持寶盒的完整，來(lái)得簡(jiǎn)單又方便呢？運用智慧解決問(wèn)題的能力，也是讀書(shū)的樂(lè )趣。
“貧者因書(shū)而富，富者因書(shū)而貴�！弊x書(shū)能增加知識，提升智慧，還能幫助我們解決問(wèn)題的能力，更能變化我們的氣質(zhì)，所以，讓我們一起擁抱書(shū)本，做個(gè)既“富”且“貴”的愛(ài)書(shū)人，共同享受讀書(shū)的樂(lè )趣。
閱讀六年級作文2
隨著(zhù)生活越來(lái)越忙碌，我們漸漸變得無(wú)法長(cháng)時(shí)間的專(zhuān)心閱讀書(shū)本，而碎片化的閱讀漸漸的融入我們的生活。但這樣的變化是壞事嗎？我不這么認為。
早晨，隨著(zhù)手機吵鬧的鈴聲醒來(lái)，揉揉惺忪的雙眼，迷迷糊糊地出門(mén)前也不忘順手拿上手機。等車(chē)時(shí)，抽空看一下刷屏的文章，通常很短，閱讀的過(guò)程偶爾跳出幾條近日的新聞，于是短時(shí)間內又了解到新發(fā)生的事。
上車(chē)后，趁著(zhù)無(wú)聊刷刷朋友圈，看看朋友們都吃了什么、干了什么，方便之后與朋友的交流�！奥�(tīng)說(shuō)馬上有部新電影要上映了，一起去看吧？”“我怎么不知道？”“傻吧，微博消息都已經(jīng)提醒我了，現在的社交軟件傳播消息可快了！”
補完一天的課后，舒舒服服地躺在床上，趁睡前一小會(huì )兒，思量著(zhù)是看漫畫(huà)書(shū)還是看手機上的在線(xiàn)漫畫(huà)，考慮到翻頁(yè)方便和更新快慢的因素，我還是選擇了更方便的手機，看了一小會(huì )兒，揉揉有些酸痛的眼睛，沉沉的進(jìn)入夢(mèng)鄉。
很多人都認為碎片化的閱讀帶來(lái)的只有快速瀏覽與快速遺忘。印刷書(shū)本曾給我們建立了一個(gè)緩慢、完整且不容易被遺忘的信息時(shí)代，而現在手機的快速信息傳播就像滿(mǎn)天的星星，雖然看不太清，但它們的確在閃閃發(fā)光。碎片化的閱讀已經(jīng)成為我們的主要信息來(lái)源。
快節奏的生活讓我們沒(méi)有足夠多的時(shí)間去通過(guò)書(shū)本獲得知識，而利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行碎片化的閱讀，我們可以獲取新聞、新鮮事、滿(mǎn)足了學(xué)生和忙于工作的人對外界信息的需求。
碎片化閱讀給我們更多的信息，讓我們與時(shí)俱進(jìn)，這并不是一件壞事，重點(diǎn)在于碎片化的閱讀后有沒(méi)有思考，自己會(huì )不會(huì )思考，看什么都沒(méi)用，會(huì )思考，看什么都在學(xué)知識。所以說(shuō)，碎片化的閱讀并不是壞事。
閱讀六年級作文3
人是一個(gè)十分復雜的動(dòng)物，而社會(huì )則由有許多形形色色不同特點(diǎn)的人組成的，在我們班集體中彭麟皓是個(gè)積極向上的人，劉光磊是個(gè)勤奮刻苦的人，林煜奇是個(gè)樂(lè )觀(guān)活潑的人，而我是個(gè)愛(ài)閱讀的人。
尚小時(shí)，我便對書(shū)有了不解之緣，后來(lái)更是嗜書(shū)如命。
還記得，在五年級臨近期末的時(shí)候，媽媽說(shuō)：“現在你讀課外書(shū)，有可能會(huì )影響你的成績(jì)，所以你這段時(shí)間不許看課外書(shū)！”我表面心不甘情不愿的答應了，而內心不情愿，一次，我的讀書(shū)欲望已經(jīng)忍無(wú)可忍。睡覺(jué)時(shí)，我學(xué)起了林海音竊讀，我捂在被窩里一手拿著(zhù)《三國演義》，一手拿著(zhù)手電忘我的竊讀起來(lái)。我一邊沉浸在書(shū)的世界里，一邊聽(tīng)著(zhù)被窩外客廳的動(dòng)靜，一有風(fēng)吹草動(dòng)，我就關(guān)上手電，闔目裝睡，爾后，我就繼續竊讀，看到關(guān)公斬華雄的精采章節，一下子沒(méi)忍住，叫出聲來(lái)，正好被媽媽發(fā)現了，他走過(guò)來(lái)掀開(kāi)我的被子，“咿呀！”她叫出聲來(lái)，滿(mǎn)臉黑線(xiàn)，我們大眼瞪小眼，氣氛十分尷尬，她問(wèn)：“好看嗎？”我竟然腦殘地來(lái)了一句：“嗯，真的很好看！”后果可想而知。
為了滿(mǎn)足看課外書(shū)的欲望，我經(jīng)常和媽媽玩起了瞞天過(guò)海的游戲。我首先拿出《哈姆雷特》然后再拿出語(yǔ)文書(shū)，用語(yǔ)文書(shū)包住課外書(shū)。然后認真的閱讀。嘻嘻，大家說(shuō)我聰不聰明？
由于我愛(ài)閱讀所以腦袋瓜里面裝的知識越來(lái)越多，學(xué)會(huì )的詞匯也隨著(zhù)日積月累越來(lái)越豐富。
我愛(ài)閱讀，書(shū)像明燈，照亮我的童年；我愛(ài)閱讀，書(shū)像雨露，滋潤我的心田；我愛(ài)閱讀，書(shū)像路標，指引我前進(jìn)的方向！我堅信，書(shū)就像羽翼豐滿(mǎn)的翅膀，它會(huì )帶我飛到屬于我的成功殿堂！
閱讀六年級作文4
雖然，我不敢說(shuō)我有多么愛(ài)讀書(shū)，但是，我也能在書(shū)海里找到屬于我的快樂(lè )。
我看過(guò)的書(shū)不算多，但是我所看過(guò)的書(shū)，都能給我帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè )，其中，《苦兒流浪記》、孤女努力記》、《童年》還有《魯濱孫漂流記》是我最喜歡的書(shū)。
《苦兒流浪記》里的主人公盧米堅強的性格，是我很感動(dòng)，他是一個(gè)棄兒，被養父賣(mài)給跑江湖的藝人，在流浪的途中，他希望有一天能夠找到親生的父母，但是無(wú)常的世事，卻一次次把他推向絕望的深淵，然而，他沒(méi)有就此放棄，而是更加堅定了自己的信念，終于，他找到了他的親生母親。當盧米遇到困難的時(shí)候，我在為他加油，當他擺脫困境的時(shí)候，我在為他高興，里面的故事情節總是牽動(dòng)著(zhù)我的情緒。
魯濱孫不畏艱險、聰明能干、機智堅強、臨危不懼、勇敢樂(lè )觀(guān)和強烈的求生精神十分讓我敬佩，雖然流落荒島，但是他也沒(méi)有就此絕望，而是在這么惡劣的環(huán)境生活下來(lái)了，并且還種地、養羊、自己做面包……因為我們不可能過(guò)魯濱孫這種艱難的生活，所以當我看到這本書(shū)是，就被他迷住了，不但如此，他還教會(huì )了我如何在野外生活和勇敢樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
而高爾基的《童年》，則讓我了解了當時(shí)俄羅斯下層人民的生活狀況，善良的阿廖沙，殘暴的外祖父，慈祥的外祖母，自私的舅舅……字里行間涌動(dòng)著(zhù)一股生生不息的熱望與堅強。它內涵豐厚，耐人尋味，為我們描繪了一個(gè)精彩紛呈的精神世界。高爾基刻畫(huà)人物的細致，也對我以后的作文有了一定的提高。
每一本書(shū)都能教會(huì )我一個(gè)道理，每一本書(shū)都能讓我快樂(lè )起來(lái)，每一本書(shū)都能牽動(dòng)我的心緒，每一本書(shū)都能讓我了解社會(huì )……
遨游在書(shū)的海洋中，我讀書(shū)，我快樂(lè )！
閱讀六年級作文5
意大利，有一個(gè)名叫皮斯阿司的年輕人觸犯了國王。皮斯阿司被判絞刑，在法定的日子里將被無(wú)辜處死。
皮斯阿司是個(gè)孝子，在臨死之前，他懇求能和遠在千里之外的母親見(jiàn)上最后一面，以表達他對母親的歉意，因為他不能為母親養老送終了。他的這一要求被告知了國王。國王感其誠孝，決定讓皮斯阿司回家與母親相見(jiàn)，但條件是，皮斯阿司必須找到一個(gè)人來(lái)替他坐牢，否則他的這一愿望只能是鏡中花，水中月。這是一個(gè)看似簡(jiǎn)單其實(shí)不可能實(shí)現的條件。有誰(shuí)肯冒著(zhù)被殺頭的危險替別人坐牢，這豈不是自尋死路嗎？但，茫茫人海中，就又一個(gè)不怕死，而且真的愿意替別人坐牢，他就是匹斯阿司的朋友——達蒙。
達蒙住進(jìn)牢房以后，皮斯阿司回家與母親訣別。人們靜靜地看著(zhù)事態(tài)的發(fā)展。日子如水，皮斯阿司卻一去不回頭。眼看刑期在即，可匹斯阿司仍然沒(méi)有回來(lái)的跡象。一時(shí)間，人們議論紛紛，都說(shuō)達蒙上了皮斯阿司的當。
行刑日是個(gè)雨天，當達蒙押往刑場(chǎng)之時(shí)，圍觀(guān)的人很多。有的同情他的遭遇，有的嘲笑他的愚蠢，說(shuō)他愚不可及。但，邢車(chē)上的達蒙，抬著(zhù)頭，不但面無(wú)懼色，反而洋溢著(zhù)慷慨赴死的豪情。
追魂炮被點(diǎn)燃了，絞索已經(jīng)掛在了達蒙的脖子上。一些膽小的人早已嚇得緊閉雙眼，他們在內心深處為達蒙深深地惋惜，并痛恨那個(gè)出賣(mài)朋友的小人皮斯阿司。但，就在這千鈞一發(fā)之際，在淋漓的風(fēng)雨中，皮斯阿司飛奔而來(lái)，他高喊著(zhù)：“我回來(lái)了！我回來(lái)了！”
閱讀六年級作文6
我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小男孩，只要一見(jiàn)到新書(shū)， 我都能很快入迷，癡癡地閱讀。
記得有一次，我正在讀曹文軒的《青銅葵花》，滿(mǎn)腦子都裝著(zhù)書(shū)中的內容。放學(xué)回到家，媽媽讓我寫(xiě)作業(yè)，但此時(shí)我突然感到肚子不適，想上廁所。我想這時(shí)間可不能浪費了，便隨手拿起《青銅葵花》，一邊方便，一邊閱讀，很快就被書(shū)中的情節深深吸引，忘卻了時(shí)間。直到媽媽瞪著(zhù)眼睛進(jìn)來(lái)“視察”，我才知道自己居然在這“雅室”足足呆了40分鐘，最后只能速戰速決，灰溜溜逃至書(shū)房奮戰作業(yè)。
像這樣的`鏡頭可不止一個(gè)，在我家隨處都是我看書(shū)的場(chǎng)所，隨處都見(jiàn)我散落的一本本課外書(shū)或雜志。地板上、書(shū)桌前、床頭邊、沙發(fā)上，甚至我家小車(chē)的后座上都留下了我讀書(shū)的身影。其中，我最?lèi)?ài)坐在床頭閱讀。每天睡覺(jué)前，是我讀書(shū)的快樂(lè )時(shí)光，這時(shí)，我總會(huì )捧起一本心愛(ài)的書(shū)，端坐在床頭，津津有味地看了起來(lái)，有時(shí)，我會(huì )被書(shū)中搞笑的情節逗得哈哈大笑；有時(shí)，我也會(huì )為書(shū)中緊張的氣氛而擔心害怕；有時(shí)，我又為書(shū)中主人公的悲慘命運而傷心難過(guò)……
書(shū)開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活，陶冶了我的性情。從書(shū)中，我認識了聰明、調皮的淘氣包埃米爾，美麗、善良的葵花，機智、富有正義感的福格先生……從夏洛和威爾伯的身上，我感受到了友誼的珍貴；從啞巴天鵝路易斯成長(cháng)的故事中，我懂得了執著(zhù)的力量 ，從《昆蟲(chóng)記》這本巨著(zhù)里，我了解了奇妙無(wú)比的昆蟲(chóng)世界……
我愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)真好！我相信，與書(shū)相伴，我們一定能收獲一個(gè)精彩的人生。
閱讀六年級作文7
星期三下午，陽(yáng)光明媚，本應在外面玩耍的同學(xué)們卻興奮地坐在教室里，有的還竊竊私語(yǔ)。這是為什么呢？原來(lái)，是要開(kāi)始以“閱讀”為主題的展示會(huì )了！
隨著(zhù)上課鈴的敲響，第三節課開(kāi)始了！同時(shí)閱讀展示會(huì )也就開(kāi)始了。主持人班長(cháng)和副班長(cháng)說(shuō)道：“閱讀展示會(huì )，現在開(kāi)始！”同學(xué)們的臉上都洋溢著(zhù)歡樂(lè )的表情，有的同學(xué)甚至歡呼雀躍。
“大家齊背古詩(shī)�！敝鞒秩苏f(shuō)道。同學(xué)們卯足了勁，一起大聲地背誦起來(lái)。先分組背，再男女生背。同學(xué)們的聲音一次比一次亮，猶如排山倒海。接下來(lái)，激動(dòng)人心的時(shí)刻到了——古詩(shī)知識競賽開(kāi)始了！白板上剛剛出現一個(gè)題目，臺下就是一片手海�！巴跻环�，你來(lái)答�！崩罴屋x說(shuō)道。王一凡慢吞吞地站起來(lái)，看來(lái)他不會(huì )啊。不過(guò)，在同學(xué)們的幫助下，他回答出來(lái)了�！疤袅�！”李嘉輝說(shuō)道。老師給他們組加十分。后來(lái)，主持人又讓我們隨著(zhù)音樂(lè )唱起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌。同學(xué)們都深深地陶醉了。
我們還進(jìn)行了論語(yǔ)接龍，同學(xué)們躍躍欲試，都想被挑上。后來(lái)，主持人采取一列背一句的方法。果然，同學(xué)們背得十分賣(mài)力，猶如一朵朵在�？罩蟹w的浪花，又似在天空中翻飛盤(pán)旋的雄鷹，氣勢雄偉！
最后，結果出來(lái)了，第三組積分最多�！耙�！”第三組的人都跳起來(lái)了！
“同學(xué)們，這次的閱讀展示會(huì )到此結束�！眱蓚�(gè)主持人說(shuō)道�！芭九九九�！”同學(xué)們熱烈地鼓起了掌。
時(shí)間漸漸的逝去，可寶貴的記憶忘不卻。讓我們一起在閱讀中成長(cháng)，在閱讀中展示自我吧！
閱讀六年級作文8
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)是生活中不可缺少的一部分，從小我就在書(shū)的海洋中遨游，真切體會(huì )到：閱讀，真好！
中國的四大名著(zhù)，相信許多人不會(huì )覺(jué)得陌生，《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》、《水滸傳》，講述一個(gè)個(gè)有趣的故事，《西游記》中風(fēng)趣可愛(ài)的孫悟空一心護送師父去西天取經(jīng)�！都t樓夢(mèng)》中林黛玉和賈寶玉的愛(ài)情悲劇，不由得讓我們覺(jué)得惋惜�！度龂萘x》中諸葛亮的足智多謀，還是《水滸傳》中勇敢、為人民打抱不平的梁山好漢讓我們體會(huì )到了書(shū)中的樂(lè )趣。
當我遇到挫折而想要氣餒時(shí)，我會(huì )想到《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾柯察金，他體驗了人生中的許多磨難，而更加堅強，這種精神會(huì )激勵著(zhù)我繼續前進(jìn)。
在我心情煩悶時(shí)，書(shū)凈化了我的心靈，書(shū)能把我帶到另一個(gè)世界，將煩悶拋之九霄云外，心情就會(huì )變得豁達。俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋”，“書(shū)中自有顏如玉”，讀書(shū)能使人視野更開(kāi)闊，使人知識更淵博，書(shū)中的知識就像天上的星星，沙灘上的沙子，無(wú)窮無(wú)盡，我不能不說(shuō)一聲：“閱讀，真好！”
在歷史書(shū)中，我仿佛目睹了戰國時(shí)期英雄人物在沙場(chǎng)上的英勇雄姿。在近代史中，我看到了日本對中國人的暴力和屠殺，這提醒著(zhù)我們不要忘記中國屈辱的歷史。閱讀古書(shū)時(shí)，我能體會(huì )到壯士在邊塞作戰時(shí)思念家鄉的苦悶，能感受到辛棄疾希望重新作戰沙場(chǎng)的期望，以及他“可憐白發(fā)生壯志未酬的抑郁和憤慨”，“日晚倦梳頭”，“欲語(yǔ)淚先流”，我深切感受到李清照內心的濃重哀愁。
讀書(shū)能讓我在歷史的長(cháng)河中遨游，在現代文學(xué)的花園里徜徉。讀書(shū)，真好！
閱讀六年級作文9
人們常把學(xué)習當作學(xué)生的主要內容，事實(shí)確實(shí)如此，不過(guò)學(xué)習是廣泛的，我們不僅要學(xué)習課本上的知識，還要學(xué)習課外書(shū)上的知識。只有廣泛閱讀課外書(shū)，才會(huì )使我們擁有的知識更上一層樓。兩者的關(guān)系也要融通，相輔相成。
現在的家長(cháng)、老師過(guò)于把學(xué)習看重了，使孩子們厭倦課本上的知識。有時(shí)讓孩子看些課外書(shū)也是必要的。人們通常認為學(xué)習的成功之路是狹窄的，上面都是荊棘，要付出很大努力才會(huì )到達終點(diǎn)。我們也可以這樣想，學(xué)習之路是廣闊的，閱讀課外書(shū)能使你輕松上路，就如同一只大鵬乘著(zhù)你飛向更為廣闊的天空，任你翱翔。在課余時(shí)間，取出一本課外書(shū)，翻開(kāi)它，使你的求知欲望愈來(lái)愈高。
學(xué)習固然重要，可也需要放松，課本與課外書(shū)最大區別在于，前者乏味無(wú)趣，后者新奇有趣。有許多成功人士上學(xué)時(shí)都喜歡閱讀課外書(shū)�？梢�(jiàn)多閱讀課外書(shū)能使你進(jìn)步、成功。還有些學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，只鉆研課本上的知識，不讀課外書(shū)，后來(lái)一事無(wú)成�？梢�(jiàn)學(xué)習和課外閱讀只有配合協(xié)調才會(huì )有所成就。
課外閱讀也要有所選擇，好書(shū)伴你一生。如果你去圖書(shū)館，就會(huì )看到五花八門(mén)的書(shū)，也會(huì )不知所措。選書(shū)要有分類(lèi)，定期看一些書(shū)，如果毫無(wú)價(jià)值的書(shū)，就不用看，因為既費時(shí)又費力。
學(xué)習廣泛，勤于讀書(shū)，課外閱讀是關(guān)鍵的，適時(shí)適量閱讀有助于我們的學(xué)習。
閱讀六年級作文10
我常常想：閱讀的感覺(jué)像什么呢？像甜甜的蜂蜜？像一朵朵浪花？我覺(jué)得更像綠茶，閱讀的感覺(jué)像它一樣，淡淡的清香，淡淡的苦澀，淡淡的甘甜……而這種滋味也許只能自己品味。
小時(shí)候，我很喜歡翻書(shū)架，不管看不看得懂，就是愛(ài)翻。奇怪的是，媽媽那時(shí)候也不指責我，可能為我愛(ài)看書(shū)感到高興吧？這是我小時(shí)候的一大興趣愛(ài)好，因為這個(gè)愛(ài)好，所以經(jīng)常是把家里弄得像剛打過(guò)戰的戰場(chǎng)。翻到感興趣的書(shū)，偶爾會(huì )坐下來(lái)看�？上菚r(shí)候不認識字，只能看著(zhù)那些漂亮的圖片，沉浸在無(wú)限美好的遐想中。就這樣，我上了小學(xué)，能看書(shū)了，家里的書(shū)就成了我的“俘虜”，逮到一本看一本，因為我還小，理解能力不是很好，所以媽媽去書(shū)店買(mǎi)了很多故事書(shū)給我看，我就在故事書(shū)的引導下，漸漸覺(jué)得捧起書(shū)是一件其樂(lè )無(wú)窮的事情……歷史類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、軍事類(lèi)等我都看過(guò)。
快樂(lè )閱讀，享受閱讀！
我的眼睛盯上了歷史。我的歷史啟蒙“老師”是爸爸，他經(jīng)常買(mǎi)來(lái)歷史書(shū)，我也不知道他要干什么。最早他買(mǎi)來(lái)了《中國通史》，每天堅持讀給我聽(tīng)，原來(lái)書(shū)是買(mǎi)給我的。慢慢地，我覺(jué)得聽(tīng)不過(guò)癮了，索性捧起來(lái)看�！吨袊ㄊ贰泛芸炀捅晃铱赐炅�。接著(zhù)我又看了《史記》、《中華上下五千年》……比較著(zhù)名的歷史書(shū)都被我看完了�？赐旰�，我心中百感交集。原來(lái)中國以前有那么多封建王朝在統治，經(jīng)過(guò)許多歷史上的大變遷，才走到中華人民共和國。要是沒(méi)看歷史書(shū)，我可能還連中華人民共和國是怎樣成立的都不知道呢。
快樂(lè )閱讀，享受閱讀！
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