【實(shí)用】閱讀作文六篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的閱讀作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀作文 篇1
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它能啟迪心智，開(kāi)拓視野。為了讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，從她幾個(gè)月大的時(shí)侯，我就經(jīng)常給她買(mǎi)一些紙質(zhì)很厚、兩面都有塑料薄膜的書(shū)，這些書(shū)色彩鮮艷、內容簡(jiǎn)單，孩子翻起來(lái)也容易。我一有空，就教她指認書(shū)上的物體，孩子也很喜歡，看圖識物水平提高很快。但這只是初級的簡(jiǎn)單的識物。
在孩子學(xué)齡前這段時(shí)間，我主要給她讀一些兒歌、童話(huà)、兒童版十萬(wàn)個(gè)為什么之類(lèi)的書(shū)。兒歌簡(jiǎn)潔明快，朗朗上口，適于誦讀，讀過(guò)幾遍后，孩子就能把他背下來(lái)。每每在大家要求孩子來(lái)一個(gè)節目時(shí)，背兒歌便成了她的壓軸大戲。童話(huà)像是為孩子插上了幻想的翅膀，無(wú)論是講《丑小鴨》、還是《賣(mài)火柴的小姑娘》孩子總是睜大了眼睛靜靜地聽(tīng)，眼看到了睡覺(jué)時(shí)間，還是不肯睡，一再要求再講一篇�！妒f(wàn)個(gè)為什么》更像是打開(kāi)未知世界的鑰匙，它恰如其分地滿(mǎn)足了這個(gè)年齡段孩子對新鮮事物的好奇心。給我印象最深的一件事是在孩子四歲的時(shí)候，因為讀了《地球的秘密》一書(shū)后，孩子竟然問(wèn)我：“媽媽?zhuān)瑸槭裁吹厍驎?huì )是圓的？”由于我在這方面知識有限，無(wú)法回答，只好對孩子說(shuō)：“讓我們一起從書(shū)中慢慢找答案吧！”
孩子上小學(xué)以后，為孩子選擇的書(shū)目也發(fā)生了一些變化。我主要給她挑選一些開(kāi)發(fā)孩子的邏輯思維能力，《世界上下五千年》等有關(guān)歷史的書(shū)籍，讓她對歷史感興趣。像《魯賓遜漂流記》、《環(huán)游世界八十天》等等，讓她盡情地領(lǐng)略和欣賞世界名著(zhù)的魅力。這些在我小時(shí)候只聽(tīng)過(guò)名字，沒(méi)看過(guò)內容的書(shū)，如今成了我和孩子共同的精神食糧，我們?yōu)闀?shū)中人物的幸福而歡笑，為書(shū)中人物的悲慘境遇而落淚。記得有一次，孩子在看《閃閃的紅星》，當看到一位婦女懷中的孩子在米店門(mén)口被憲兵打死這段內容時(shí)，她再也忍不住心中的激憤，竟然氣得哭了起來(lái)。她問(wèn)我：“媽媽?zhuān)麄優(yōu)槭裁茨茈S便打死人？”當我給他講了那個(gè)年代的社會(huì )現狀后，孩子長(cháng)時(shí)間沉默不語(yǔ)。我想此時(shí)的孩子，從書(shū)中讀到的，一定不會(huì )是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，也許他從中悟出的會(huì )是一個(gè)更深層次的社會(huì )問(wèn)題、一個(gè)歷史問(wèn)題。這也就是我讓孩子多讀書(shū)的主要目的：學(xué)會(huì )思考。
看著(zhù)孩子一天天長(cháng)大，在書(shū)籍的熏陶下思想不斷成熟，能獨立思考問(wèn)題，自制力也在不斷增強，我心中由衷地感到高興。我慶幸我找到了這樣一條好的途徑——閱讀，是它讓我成為了一個(gè)思想上相對成熟的家長(cháng)，是它讓我們在繁忙的工作和學(xué)習之余，有了一塊心靈的休憩之地，更是它促進(jìn)了我和孩子之間的親子交流，讓我們在歡笑和淚水中一起成長(cháng)。
簡(jiǎn)評：同讀，共悟，同寫(xiě)，共進(jìn)。
閱讀作文 篇2
對于閱讀，我傾心于華麗的辭藻及意韻灑然雋秀的文章。對于一些不喜歡此類(lèi)文章的同學(xué)而言，閱讀它們就顯得枯燥乏味，缺乏生趣了。
我們總是喜歡憑借著(zhù)名為經(jīng)驗的喜好批判著(zhù)你。許多人會(huì )將閱讀分為兩類(lèi)，分別是好看的和不好看的�？晌覀冇衷趺粗朗裁础昂每础笔裁础安缓每础蹦�？閱讀是多樣性的，同一篇文章中有多少人就有多少見(jiàn)解，正如一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特。我們可以說(shuō)這是一篇好文，但絕不能說(shuō)這是一篇好看的文章。當初我也將文章分為“好看”與“不好看”，卻不知怎樣才是一篇好文。只有強忍著(zhù)不悅認真閱讀，聽(tīng)老師的話(huà)拓展自己的知識面。但心中所想的，也許仍是那只讀了一半的課外書(shū)。雖然沒(méi)什么營(yíng)養也收獲不了多少知識，但它輕松，不費腦子，也可以消磨一段時(shí)光。
也是偶然的一次，去圖書(shū)店聽(tīng)到了一個(gè)講座，并不是哪個(gè)著(zhù)名文學(xué)者舉辦的，而是書(shū)店的老板有感而發(fā)的。講座剛開(kāi)始那會(huì )只是講這個(gè)當作他一個(gè)為推薦自己書(shū)而想出的辦法罷了，從他身后立著(zhù)的扇形統計圖可以清楚的看出雜志和小說(shuō)占了近百分之八十，其他專(zhuān)業(yè)、散文等零零總總不過(guò)百分之二十�！艾F在的人們越來(lái)越難脫離閱讀的舒適區，正如這個(gè)統計圖所呈現的�！币饬现�，一位西裝革履的男人走到了講臺上，“讀書(shū)同生活一樣，生活在舒適區便如同放縱，是很輕松，但難以取得進(jìn)步。在生活中，我們需要面對無(wú)數困難，甚至要去尋找一場(chǎng)風(fēng)雨來(lái)挑戰自己。在讀書(shū)上，也需要閱讀更多有營(yíng)養有意義的書(shū)籍。過(guò)程不好受，但它可以提升自己，豐富自己……”
如他所說(shuō)，我們不能一直窩在這個(gè)給足了你安全感的舒適區中，而是跨出去，去尋找開(kāi)闊一片新的天空，那片天空的盡頭，是暴風(fēng)雨后薄霧里的彩虹。
閱讀作文 篇3
如果有人問(wèn)我最?lèi)?ài)干什么，我會(huì )不假思索地說(shuō)：“我愛(ài)閱讀！”我愛(ài)閱讀，因為閱讀不僅可以豐富人生經(jīng)歷、增長(cháng)見(jiàn)識，更可以涵養品性、陶冶情操。閱讀使我進(jìn)步，伴我成長(cháng)，讓我走向人生的高處。
俗話(huà)說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！敝灰汩喿x，就一定會(huì )有所收獲。閱讀歷史類(lèi)書(shū)籍，我敬佩各朝各代的英雄豪杰，為古代人民的智慧與文化所折服；閱讀地理類(lèi)書(shū)籍，我驚嘆大自然的鬼斧神工，為我國的地大物博而自豪；閱讀生物類(lèi)圖書(shū)，我認識了千奇百怪的生物，為自然界物種的多樣性而驚嘆；閱讀文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，我徜徉于佳作名篇之中，為其優(yōu)美的詞句而沉醉……
最?lèi)芤獾哪^(guò)于在充滿(mǎn)陽(yáng)光的午后，手捧一本書(shū)，再配上一杯香濃的奶茶，盡情在書(shū)中暢游。書(shū)中的人物、事件，漸漸匯成一幅幅鮮活的畫(huà)卷展現在眼前：蜀漢關(guān)羽刮骨療毒毫無(wú)懼色，東晉祖逖渡江擊楫立志報國，前秦苻堅高傲自大兵敗淝水……我在歷史長(cháng)河中流連忘返。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，你讀的每一本書(shū)，就好似一塊塊毫不起眼的磚，鋪就通向成功頂峰的臺階。書(shū)籍給了我們很多很多，閱讀優(yōu)秀的書(shū)籍是一種知識的積累，一種智慧的積累，一種情感的積累，一種文化的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(cháng)知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑。閱讀使人受益無(wú)窮，對我們的學(xué)習生活大有裨益。
劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！遍L(cháng)期不讀書(shū)的人，就會(huì )漸生心病，思想脫離正常軌道，知識層面愈加狹窄。不僅人會(huì )變得淺薄，而且會(huì )被社會(huì )的前進(jìn)步伐所拋棄。而閱讀就像一劑良藥，使人保持身心健康，能夠敞開(kāi)胸懷，廣納新知識、新觀(guān)點(diǎn)，緊跟時(shí)代步伐。
人生短暫，精力有限。我們不可能什么事都親歷，而讀書(shū)，可以將古今中外優(yōu)秀人士的經(jīng)驗、智慧轉化為自己的經(jīng)驗和智慧。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們能擴大視野、增長(cháng)見(jiàn)識；在讀書(shū)的過(guò)程中，我們能了解歷史、認識世界；在讀書(shū)的過(guò)程中，我們能學(xué)會(huì )堅強、學(xué)會(huì )寬容。閱讀已成為我生命中不可或缺的一部分。
閱讀使人生活更美好，我愛(ài)閱讀！
閱讀作文 篇4
春天的到來(lái)，意味著(zhù)閱讀一頁(yè)新的篇章。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在成長(cháng)著(zhù)，閱讀也就無(wú)時(shí)無(wú)刻陪伴著(zhù)。
飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，但書(shū)不可以一日不讀。毛主席說(shuō)的這句話(huà)，所有人都能倒背如流，可有的人讀書(shū)就只是囫圇吞棗，或走馬觀(guān)花，雖然理解了文章大致的內容，但永遠體會(huì )不到作者想要表達的感情，與文章的寫(xiě)作手法等等，引入這一句名人名言之中，就好比你匆匆忙忙的過(guò)完了你這一生，了解了你這一生在世間的作用，卻不知道你在這一生中有多少人愛(ài)你，有多少人在為你付出。
如此，閱讀告訴了我們，成長(cháng)就因該想讀書(shū)一樣，用心去讀，用靈魂去感悟。
成長(cháng)過(guò)程中，若書(shū)籍是一朵鮮花，那么我愿意成為小草，一生嗅著(zhù)花的芬芳；成長(cháng)過(guò)程中，若書(shū)籍是明亮的太陽(yáng)，那么我愿意成為一棵大樹(shù)，站立在沐浴陽(yáng)光之下，我享受著(zhù)陽(yáng)光溫暖的撫摸；成長(cháng)過(guò)程中，若書(shū)籍是那一片湛藍的大海，我愿意做一只翱翔的海鷗，在波濤拍打著(zhù)的懸崖邊盡情的舞蹈。
當我們手捧一本圖書(shū)，坐在春天的草地上，沐浴著(zhù)春天的陽(yáng)光，一陣春風(fēng)拂過(guò)伴隨著(zhù)書(shū)香，隨手拾起一片梧桐葉夾在未看完的書(shū)中，油墨的香味伴著(zhù)葉子特有的芬芳，沁入心脾，當我們抬起頭，深深地吸一口氣在呼出，我們望著(zhù)愈發(fā)湛藍的天空，看了看手表，說(shuō)道：“呀，怎么這么晚了�！钡喿x卻伴隨著(zhù)我們幼稚的的心靈，點(diǎn)亮我們人生路途上的無(wú)數明燈。
記得小時(shí)候，我們躺在溫暖的小床上，媽媽躺在一邊，手中拿著(zhù)一本薄薄的“猴子撈月”或是“小馬過(guò)河”有聲有色地讀給我們聽(tīng)，讓我們在書(shū)香中安然入睡。長(cháng)大了，當我們踏進(jìn)校園，老師們從拼音到文字細心地教著(zhù)我們，讓我們學(xué)會(huì )閱讀更多的書(shū)籍。直到現在，我們的生活中，書(shū)本無(wú)處不在，它成了我們形影不離的好友。
從童話(huà)故事再到經(jīng)典名著(zhù)，我們結實(shí)了不少的好友。
從可愛(ài)善良的小紅帽，到改變命運的丑小鴨；從《水滸傳》中忠厚寬容的宋江，英勇無(wú)畏的武松，到《三國演義》中足智多謀的諸葛亮，疑心病重的曹操。從《西游記》中聰明善良的孫悟空，好色憨厚的豬八戒，到《紅樓夢(mèng)》中敏感細心的林黛玉，率性善良的賈寶玉。這些都見(jiàn)證了我們的成長(cháng)。
在閱讀中我們都曾被多少主人公的善良言行所打動(dòng)，被多少曲折的劇情送吸引，人生如一本書(shū)，閱讀伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)。同學(xué)們，讓我們在書(shū)籍中，流淌著(zhù)我們的血液吧。
閱讀作文 篇5
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！边@是我最喜歡的名言，也從這可以知道，我愛(ài)閱讀。每看完一本書(shū)，就像爬上一層階梯，就這樣一本一本地看，一步一步地爬，會(huì )有一種成就感向我撲面迎來(lái)，越來(lái)越享受這種感覺(jué)。
一本好書(shū)，猶如一個(gè)朋友，伴你經(jīng)歷風(fēng)雨，伴你一路成長(cháng)，一路凈化你的心靈。書(shū)沒(méi)有好壞，只有愛(ài)不愛(ài)。你可以將一本書(shū)翻上無(wú)數遍，甚至背下來(lái)，也可以選擇囫圇吞棗地瀏覽一遍，完全取決于自己的內心。
還記得小時(shí)候，那時(shí)整天除了玩就是玩，也不知道還有別的什么事。出門(mén)玩時(shí)，有一位小哥哥在亭子里不知道在看什么，我墊著(zhù)腳瞄，他一回頭看，盯著(zhù)我，氛圍中有一絲尷尬，勾了勾小手。小哥哥看我這樣，遞給了我一本，我拿了之后就跑回家了。一進(jìn)門(mén)，趴在沙發(fā)上，翻開(kāi)書(shū)面，艱難的拼著(zhù)拼音讀，每一頁(yè)都有圖片，看得津津有味。接著(zhù)，又纏著(zhù)爸爸給我買(mǎi)幾本，他拗不過(guò)我，只得同意了�？吹镁昧�，才知道這一類(lèi)書(shū)是連環(huán)畫(huà)。從那以后，我迷上了讀書(shū)，無(wú)法自拔。
隨著(zhù)年紀的增長(cháng)，連環(huán)畫(huà)已經(jīng)不能滿(mǎn)足我的要求。我又找到了一塊新“綠洲”——縣圖書(shū)館。周末只要有時(shí)間，一支筆，一個(gè)筆記本，一杯水就能陪伴我泡在圖書(shū)館里一個(gè)下午。讀書(shū)還使我養成了做筆記的好習慣。記書(shū)中優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，做筆記還鍛煉了我的記憶力，對于我平時(shí)的寫(xiě)作和做閱讀都有幫助。
讀書(shū)雖是一件小事，但對于我們是一件大事。如果我的生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光。讀書(shū)就像避開(kāi)凡塵的喧囂，享受精神的愉悅。我喜歡在深夜里閱讀，暖暖的光照射在書(shū)桌上，書(shū)中的文字就像一群小精靈，我和它們一起交流、唱歌。坐落在窗戶(hù)的另一角，斜望著(zhù)月光，安靜地傾聽(tīng)風(fēng)的聲音，閉著(zhù)眼，感受著(zhù)茶杯的暖意，就是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)。
書(shū)，是我們的朋友，我愿意善待它。讀透生活的道理，領(lǐng)悟精髓；讀懂人生的意義，積極進(jìn)��；讀出生命的喜悅，釋放精彩！
閱讀作文 篇6
楔子
妞妞把書(shū)柜里面以前看過(guò)n遍的的書(shū)再次看了一遍以后，可憐巴巴地對我說(shuō)：媽媽?zhuān)镁脹](méi)去書(shū)店了，今天下午再去給我買(mǎi)幾本書(shū)吧？一想，果真是，距離上次買(mǎi)書(shū)應該有一個(gè)多月了吧？最近只顧忙乎孩子正確上網(wǎng)的引導了，倒忽略了充實(shí)一下書(shū)柜了。
來(lái)到書(shū)店，三樓少兒部是最為人多的地方，雖開(kāi)著(zhù)空調，溫度也比外面低不了多少，看書(shū)的`孩子實(shí)在是太多了！妞妞輕車(chē)熟路，找到她喜歡看的書(shū)，就不再理我了。閑著(zhù)無(wú)事，我就在書(shū)店里面瀏覽，尋找合適妞妞看，妞妞也喜歡的書(shū)。
由于人多，書(shū)店并不是很安靜，但也沒(méi)有很大的聲音。當我拿著(zhù)選好的幾本書(shū)走到校園小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍的時(shí)候，聽(tīng)到一個(gè)媽媽的聲音傳來(lái)：“就知道看這類(lèi)書(shū)，你就不能看。。。�！�，孩子抗議的聲音響起，但是結果好像無(wú)效，被媽媽拉著(zhù)走了。我搖搖頭，繼續挑選。這樣的情況碰到的太多了，幾乎每次買(mǎi)書(shū)都能遇到。
挑了六本書(shū)，內容很廣，從科普知識、小百科到歷史書(shū)籍、外國名著(zhù)，拿給妞妞看，并說(shuō)挑出2本最喜歡的和兩本最不喜歡的，然后決定買(mǎi)哪些。妞妞首先挑喜歡的，一本《綠山墻的安妮》，一本圖說(shuō)天下之《傳說(shuō)時(shí)代 夏 商 西周》，這也在我的意料之中，在挑選不喜歡的書(shū)的時(shí)候，就有點(diǎn)猶豫了，難以取舍，一本《我的第一套趣味科學(xué)實(shí)驗書(shū)》，是看到別的博客寫(xiě)了那么多的科普短文，為了鍛煉妞妞的動(dòng)手 能力挑選的，一本《少兒知識百科》，一本《歷史典故的由來(lái)》，這兩本標準是家長(cháng)心里，希望孩子看這類(lèi)書(shū)籍而挑選的，另外還有一本是方舟系列的作文書(shū)。果然，妞妞把每本都翻看了一會(huì )兒，不出我所料，淘汰了《少兒知識百科》和《歷史典故的由來(lái)》。我知道，孩子的閱讀是不能勉強的，她不喜歡的書(shū)即使買(mǎi)回家，也是束之高閣，就買(mǎi)了另外四本回家。
回到家，看到迫不及待打開(kāi)書(shū)的孩子，想著(zhù)書(shū)店那對母子，不由得想，如何讓更多的孩子喜歡上閱讀呢？
在妞妞5歲左右時(shí)，就可以閱讀不帶拼音的讀本了，《三國演義》、《封神演義》、《西游記》這類(lèi)書(shū)的少兒讀本就是那時(shí)完成的，到現在已經(jīng)讀了不少的歷史書(shū)籍，少兒名著(zhù)，連《水滸傳》這樣的我一點(diǎn)都不愛(ài)看的書(shū)，她竟然讀了多遍，更別說(shuō)那些中外童話(huà)類(lèi)的書(shū)了。
妞妞是怎樣喜歡上讀書(shū)的呢？不少朋友看著(zhù)不愛(ài)讀書(shū)的孩子問(wèn)我，每次我都是說(shuō)沒(méi)怎么管她呀，反正不知道她怎么就認識那么多字，不知道她怎么就那么喜歡書(shū)，曾經(jīng)開(kāi)玩笑地對女兒說(shuō)：“你晚上是不是不睡覺(jué)在偷偷學(xué)認字呀！”既是驚嘆也是對女兒的表?yè)P，5歲多的女兒總是認真的回答：“我也不知道�！�
總結
認真想想，其實(shí)讓孩子喜歡上閱讀，還是有方法的。
一、選擇合適的讀本、循循漸進(jìn)。所謂的合適，不是根據家長(cháng)的愿望，而是孩子的興趣去選擇。大家都知道，興趣是最好的老師，其實(shí)不僅僅在學(xué)習上如此，在我們工作中、生活中無(wú)不如此，感興趣的東西，我們自然而然就會(huì )投入更多的時(shí)間，對于孩子也是一樣的。
記得妞妞讀《封神演義》，說(shuō)實(shí)話(huà)，這類(lèi)書(shū)我是不看的，覺(jué)得沒(méi)意思，但5歲的妞妞怎么會(huì )讀呢？源于當時(shí)她看的動(dòng)畫(huà)片《哪吒傳奇》，看電視不過(guò)癮，看完就沒(méi)了，書(shū)店賣(mài)的有電視彩頁(yè)的那種書(shū)，全套20本，一本9.8元，一套近200元，這類(lèi)書(shū)按做家長(cháng)的思維，絕對不值得買(mǎi)，所以一直沒(méi)買(mǎi)，一直到春節，孩子什么禮物也不要，就要那套書(shū)，沒(méi)辦法，買(mǎi)吧，孩子天天看。誰(shuí)知道后來(lái)到書(shū)店打折區，都是以前的老版本舊書(shū)，大多是別人借閱過(guò)的，有一套連環(huán)畫(huà)版的《封神演義》，里面有哪吒，女兒要，便宜，再說(shuō)好歹有字，買(mǎi)吧，就又買(mǎi)了，孩子從純圖畫(huà)轉到連環(huán)畫(huà)帶文字的版本了。再后來(lái)，又看到少兒版本的《封神演義》，字典那么大，四百多頁(yè)，全文字，妞妞要，我真擔心她看不懂，開(kāi)始沒(méi)買(mǎi)，結果每次去書(shū)店，別的書(shū)不看，似懂非懂就看那本，算了買(mǎi)吧�！度龂萘x》、《西游記》、少兒版《史記》。。。，全是這樣讀下來(lái)的。
二、好的切入點(diǎn)。也許某件事就是激發(fā)孩子的閱讀興趣。有一個(gè)朋友，孩子比我家孩子小3歲，也是孩子5歲左右的時(shí)候，問(wèn)我孩子不愛(ài)看書(shū)怎么辦？我問(wèn)她不愛(ài)看書(shū)喜歡聽(tīng)故事嗎？喜歡聽(tīng)。那就好，如果孩子喜歡聽(tīng)故事，引導的好，孩子會(huì )很快喜歡上閱讀。方法是，聽(tīng)故事和讀書(shū)同步進(jìn)行，即聽(tīng)什么故事讀什么書(shū)。家長(cháng)忙，不會(huì )一遍遍給孩子講，在孩子極力要求講的時(shí)候，邊講邊看書(shū)，忽然有事不講了，孩子就會(huì )自己拿著(zhù)書(shū)看（帶圖帶文字那種，插圖要多點(diǎn)，要不孩子看著(zhù)會(huì )覺(jué)得累，看不懂就興趣索然了），這對于小的孩子合適，對于大點(diǎn)的孩子怎么辦呢？一樣的，現在Mp3多方便呀，網(wǎng)上的有聲讀物多的是，給孩子下載一些，先聽(tīng)后看，因為我們限制孩子聽(tīng)的時(shí)間，但是基本不限制孩子看書(shū)的時(shí)間，只要他愿意看，隨他看多久。妞妞受表哥影響，喜歡聽(tīng)評書(shū)，《水滸傳》是在聽(tīng)評書(shū)時(shí)完成的，直接讀的是大人看的那種半文言的版本，評說(shuō)講的太慢了，急著(zhù)知道下面發(fā)生什么事，怎么辦？看書(shū)吧，就這樣邊聽(tīng)邊看就讀完了。
三、不要讓孩子把閱讀看為負擔。雖然很多人都說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，但是對于剛開(kāi)始需要引導的孩子來(lái)說(shuō)，最好不要強求孩子讀完書(shū)之后要有收獲，人云“開(kāi)卷有益”，即使不寫(xiě)出來(lái)，書(shū)對一個(gè)人的影響還是很大的，不一定非要用在寫(xiě)作上，對于孩子的閱讀，我們絕對不能單純地為了提高寫(xiě)作水平，要讓孩子充分享受到閱讀的樂(lè )趣。
四、持之以恒。妞妞曾經(jīng)對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)鋵?shí)要想養成好的習慣也不需要很久，3個(gè)月就夠了，前21天是被動(dòng)，然后2個(gè)月是自動(dòng)，3個(gè)月以后就變成主動(dòng)了。也不知道她從哪里看到的，但是我試過(guò)。每天早晨的鍛煉，就是在妞妞這段話(huà)的提醒下堅持下來(lái)的。在孩子被動(dòng)閱讀期間，家長(cháng)要抽出一定的精力，去督促孩子，幫助孩子養成閱讀的習慣。哈佛一校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)（原話(huà)不記得了，大意如此）：每天讀十五分鐘的書(shū)，二十年之后，你就會(huì )變成另外一個(gè)人�？梢�(jiàn)，閱讀對一個(gè)人的影響是很大的，只要堅持，哪怕每天就讀那么幾頁(yè)，都會(huì )有很大的收獲。同時(shí)，一個(gè)好的閱讀習慣也就養成了。
閱讀不需要理由。但是閱讀需要引導。我們做父母的，不要為了追求所謂的效果而抹殺了孩子的閱讀興趣，讓我們正確引導孩子喜歡上閱讀吧。
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