做閱讀的點(diǎn)燈人,我快樂(lè )作文
又到了周一的班會(huì )課，今天學(xué)校沒(méi)有統一的主題，于是，我就很想和孩子們探討一下讀書(shū)的事，就這樣，我在黑板上很隨意地寫(xiě)了醒目的四個(gè)美術(shù)字——我愛(ài)讀書(shū)，我們班的班長(cháng)趙婷又為這四個(gè)字勾了勾邊，看起來(lái)挺好！這樣“我愛(ài)讀書(shū)”主題班會(huì )就拉開(kāi)了帷幕。
孩子們看著(zhù)這四個(gè)醒目的“美術(shù)字”，覺(jué)得挺新奇，我問(wèn)道：“孩子們，你們喜歡讀書(shū)嗎？”孩子們齊聲回答道：“愛(ài)讀書(shū)！”“那么你會(huì )讀書(shū)嗎？”我又追問(wèn)道。這個(gè)問(wèn)題可“難”住了孩子們，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，一個(gè)大膽的孩子站起來(lái)發(fā)問(wèn)：“李老師，您要求我們每天至少讀一個(gè)故事，我們都讀了一年的書(shū)了，你怎么問(wèn)我們這樣‘幼稚’的問(wèn)題？”“噢！”“是呀！是呀！李老師，我們怎么就不會(huì )讀書(shū)了呢？”的確，從一年級學(xué)完拼音以后，我要求孩子們每天至少讀一個(gè)故事，每個(gè)故事要求孩子至少讀上三遍，每一遍都要詳細的要求。下面是我給家長(cháng)發(fā)送的有關(guān)讀書(shū)要求的信息，爭取取得家長(cháng)的.配合：家長(cháng)您好，孩子的拼音已經(jīng)學(xué)習完了，已經(jīng)具備了閱讀的條件，所以，從今天開(kāi)始，要求孩子每天至少讀一個(gè)故事，每個(gè)故事都要求孩子至少讀上三遍，第一遍的要求讀下來(lái)就行；第二遍讀完后,能說(shuō)出故事中的主要人物.第三遍讀完后,能說(shuō)出故事中的主要人物之間發(fā)生了什么事？也就是故事的主要內容是什么？ 一年級下期一開(kāi)學(xué)，我又開(kāi)始輔導孩子寫(xiě)讀后感。從我給家長(cháng)發(fā)送的信息中可以看出我是怎樣輔導孩子寫(xiě)讀后感的：我指導孩子們寫(xiě)讀后感的方法：什么時(shí)間你看了什么故事？故事的主要內容是什么？你喜歡故事中的誰(shuí)？這個(gè)故事給了你什么啟發(fā)？
難怪問(wèn)題一提出，孩子們都沒(méi)人吭聲，我趕緊對孩子們解釋道：“這是李老師對咱們全班同學(xué)的統一要求，李老師現在問(wèn)的是除李老師要求的以外，你——是怎樣讀書(shū)的？也就是讓你介紹一下你讀書(shū)的好方法�！焙⒆觽兓腥淮笪�，爭先恐后的要站起來(lái)介紹自己讀書(shū)的好方法。
趙彥竹說(shuō)：“我在家里讀書(shū)，每次都要按照老師的要求讀三遍，然后我就會(huì )讓媽媽針對我讀的故事給我提問(wèn)題。我回答過(guò)這些問(wèn)題之后，我們會(huì )把她的想法說(shuō)給我聽(tīng)，我可以和媽媽交流故事的內容�！�
蘇文慧說(shuō)：“我每次讀書(shū)，我都要手握筆，因為遇到不認識的字，我要用把它圈起來(lái)，然后問(wèn)媽媽�！�
趙婷迫不及待地站起來(lái)，說(shuō)：“除了問(wèn)媽媽?zhuān)覀冞�可以查字典，幫助解決不認識的字�！�
�。ㄎ覀儗W(xué)過(guò)兩種查字典的方法——音序查字法和部首查字法。）
于是，我問(wèn)道，不認識的字，我們用什么查字法呢？孩子們齊聲說(shuō)道——音序查字法。
另一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“也可以來(lái)學(xué)校問(wèn)老師或同學(xué)，如果是帶拼音的讀本還可以借助拼音�？傊�，遇到不認識的字，我們一定要把它解決了�！�
蘇文慧接著(zhù)說(shuō)：“看書(shū)時(shí)，我除了圈生字，我看到一些好詞我就會(huì )把它劃下來(lái)，這樣，我在寫(xiě)日記的時(shí)候，我就可以用上它了�！�
王月恒說(shuō)：“我每次讀書(shū)都是和媽媽一起讀的，我會(huì )和媽媽討論書(shū)中的情節、人物，每次媽媽都要求我說(shuō)出這個(gè)故事讓我明白了什么？讓我懂得了什么？今后我要怎么做？”
……
通過(guò)孩子們的交流讓更多的孩子學(xué)會(huì )了讀書(shū)，同時(shí)也讓我覺(jué)得孩子們真的很了不起，個(gè)個(gè)落落大方，聲音響亮，敘述清楚能表達自己的意思，看著(zhù)孩子們一個(gè)個(gè)自信的樣子，讓我再次懂得了讀書(shū)的重要，如果孩子們沒(méi)有讀那么多的書(shū)，他們交流起來(lái)不會(huì )這樣出口成章，不會(huì )這么自信。是讀書(shū)讓他們不凡，是讀書(shū)讓他們自信。
“朋友有這么多、這么好的讀書(shū)方法，我們也讀了許多書(shū)，那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的好處？也就是我們?yōu)槭裁匆x書(shū)？”
蘇文慧說(shuō)：“讀書(shū)豐富了我的詞匯，讓我積累了許多課文上沒(méi)有的詞語(yǔ)、句子，可以幫助我寫(xiě)日記，寫(xiě)博文。所以，我愛(ài)讀書(shū)�！�
張堯升說(shuō)：“讀書(shū)讓我學(xué)到了許多知識�！�
楊金潮說(shuō)：“讀書(shū)讓我明白了許多道理，因為每讀完一個(gè)故事媽媽都要求我說(shuō)出故事所隱含的道理，所以，我現在寫(xiě)起讀后感來(lái)得心應手，完全不用媽媽輔導，所以，我愛(ài)讀書(shū)�！�
董可歆說(shuō)：“我愛(ài)讀書(shū)，因為書(shū)不但交給我許多知識，而且讓我明白了很多道理，所以，是書(shū)讓我變聰明了，所以，我要讀書(shū)�！�
趙婷說(shuō)：“李老師，我愛(ài)讀書(shū)，因為讀書(shū)讓我很快樂(lè )！”
……
孩子們稚嫩的話(huà)語(yǔ)，傳遞著(zhù)他們對書(shū)的認識、讀書(shū)的益處、讀書(shū)的體會(huì )、讀書(shū)的快樂(lè )！是的，讀書(shū)是快樂(lè )的，所以，在今后的日子里，我將繼續領(lǐng)引孩子們盡情的暢游在書(shū)海之中，讓我們班更多的孩子愛(ài)上讀書(shū)，樂(lè )于讀書(shū)，讓書(shū)成為他們生活的一部分，不，是重要的一部分！做好閱讀的點(diǎn)燈人。
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