【精選】游戲作文錦集7篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的游戲作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

游戲作文 篇1

　　在上小學(xué)階段我玩過(guò)好多游戲，跳瓦，跳繩，老鷹捉小雞……但最使我難忘的就是抓子兒游戲�，F在回想起來(lái)還記憶猶新。

　　每天上學(xué)時(shí)，書(shū)包里，衣兜里裝滿(mǎn)了石子，有的是用泥碗做得，有的是在沙子堆里撿的沙石，有的是在地上挖出的沙粒兒，最好的是用打碎的碗打磨成光滑的大小均勻七個(gè)子兒，那時(shí)候誰(shuí)要有這種石子感覺(jué)自己是世界上最富有的人。

　　每天上學(xué)去的很早，不是去學(xué)習，而是找到一個(gè)同班同學(xué)玩抓子游戲。玩法很簡(jiǎn)單：先是出剪刀石頭布，誰(shuí)贏(yíng)了誰(shuí)就先抓。把七顆石子往地上一撒，然后再撿一個(gè)石子往天空一拋，同時(shí)手抓下面的子，抓過(guò)后再去接剛才拋出的那顆石子，以接著(zhù)剛才的那顆石子為贏(yíng)，否則就輸了。最后該別人抓，就這樣輪流。直到上課鈴聲敲響這才依依不舍地離開(kāi)，往教室邊跑邊說(shuō)：“馬上我們還接著(zhù)抓�！�

　　坐在教室里還在想剛才抓子的事，真是人在曹營(yíng)心在漢。只要一聽(tīng)見(jiàn)鈴聲，扎著(zhù)猛往外跑又開(kāi)始玩抓子游戲。

　　我不知道當時(shí)那種游戲為什么對我產(chǎn)生那么大誘惑，多少年過(guò)去了，現在一想起來(lái)這個(gè)游戲，手就不自覺(jué)地在地上隨便找個(gè)坷垃抓起來(lái)，動(dòng)作還是那么嫻熟，協(xié)調。

游戲作文 篇2

　　“謝佳怡加油！謝佳怡加油！”今天下午一陣激烈的加油聲從奇趣作文班傳出來(lái)，原來(lái)我們在玩一個(gè)疊杯子的游戲。

　　全班共分成四組，每一組六人或者七人，每組成員把橡皮筋上的繩子拉開(kāi)套在一個(gè)杯子上，再將杯子運到對面的桌子上，然后返回起點(diǎn)套住下一個(gè)杯子，哪隊最先運完十個(gè)杯子哪隊就贏(yíng)了。

　　比賽就要開(kāi)始了，我的心像十五個(gè)吊桶打水七上八下的。首先第一回合是第一組和第二組比賽，本來(lái)第二組領(lǐng)先的，后來(lái)第一組又超過(guò)了他們，所以第一回合第一組獲勝。

　　開(kāi)始第二回合，是我這組和第四組比賽，最終還是我這組獲勝了。

　　現在，開(kāi)始了最激烈的比賽，就是兩輪比賽中獲勝隊PK，看最終的獲勝者會(huì )誰(shuí)。比賽開(kāi)始了，我的心怦怦直跳，老師一聲令下，我們飛快地套住杯子，迅速跑過(guò)去把杯子放在桌子上，又迅速的跑過(guò)去套杯子………突然，我的頭被別人打了一下，不知是誰(shuí)，我真想過(guò)去看一下，但不可以，因為這場(chǎng)比賽是團隊賽，所以我一定要完成這場(chǎng)比賽。

　　過(guò)了不久，我們的十個(gè)杯子就全部都放在了對面的桌子上，第一組還差一個(gè)杯子，太好了，我們獲勝了，我高興得一蹦三尺高。

　　我喜歡玩疊杯子的游戲。

游戲作文 篇3

　　螢火蟲(chóng)驀的張開(kāi)了雙翅，向那漆黑的夜里飛去，只留下那星星點(diǎn)點(diǎn)的軌跡，忽明忽滅。我幾次想要伸手去捕捉那微弱的光芒，明明就在眼前，可都感覺(jué)有著(zhù)一段無(wú)法觸及的很長(cháng)的一段距離。它是那么的美，我的眼開(kāi)始昏花了，我的心也隨著(zhù)跳動(dòng)著(zhù)，它將我引入了一個(gè)深不可測的夢(mèng)......

　　人都喜歡像夢(mèng)一樣的事物。朱自清筆下的秦淮河為什么會(huì )那么迷人？至少在我的認識里，是因為那黃黃的散光，朦朧的煙靄，縷縷的明漪和那如夢(mèng)般的漿聲。是的，這樣夢(mèng)境般的描繪，怎不讓人著(zhù)迷呢？在愛(ài)情上亦是如此，人們心中所喜歡的，所幻想的那個(gè)他/她，總會(huì )不由自主地被蒙上一層紗，或是一個(gè)背影，或是一個(gè)微笑，如夢(mèng)般的讓人難以忘懷�！拔腋柙屡腔�，我舞影零亂�！崩畎椎摹对孪陋氉谩分凶钅軌蝮w現的關(guān)于“夢(mèng)境”的這一點(diǎn)便是：當人遇到不盡人意的事的時(shí)候，總是想著(zhù)以夢(mèng)境那種虛無(wú)縹緲的感覺(jué)來(lái)緩解自身的痛苦。

　　夢(mèng)的確可以緩解痛苦，給人精神寄托，甚至可以給人生存的勇氣。但若寄托在夢(mèng)上的太多，成日的幻想，以達到精神上的快感。我也不知如何去評價(jià)這一種現象，無(wú)論怎樣評價(jià)，都感覺(jué)不太貼切。有些精神世界是我無(wú)法理會(huì )的，也不敢斷言�；蛟S就只能用一種像夢(mèng)一樣朦朧的方式去解釋?zhuān)�或許根本無(wú)法解釋。

　　眼前的光愈來(lái)愈暗，螢火蟲(chóng)也飛向更遠處，我也從那深邃的夢(mèng)中，驀地驚醒......

游戲作文 篇4

　　“哈哈哈，貼錯了！”這是在干什么呢？原來(lái)，我們正在玩貼鼻子的游戲。

　　上課鈴打響了，老師走進(jìn)教室，在黑板上畫(huà)了一個(gè)小娃娃的臉，剛剛畫(huà)完，同學(xué)們就七嘴八舌地議論起來(lái)，“這是讓我們干什么呢？”“為什么娃娃臉上沒(méi)有鼻子呢？”正當我們感到奇怪的時(shí)候，老師大聲宣布：“我們這節課來(lái)玩有趣的貼鼻子游戲�！崩蠋熢�(huà)音剛落，同學(xué)們就爭先恐后地舉起了手。老師首先點(diǎn)到樂(lè )王小剛，他顯得胸有成竹，只見(jiàn)他隨手一貼，鼻子早就飛到九霄云外去了，我們都笑得前俯后仰。老師趁熱打鐵，點(diǎn)到了我，我不慌不忙，先用胳膊量出娃娃臉的直徑，然后，估計好它的中間位置。這時(shí)老師走過(guò)，用布條把我的眼睛遮住，再將我轉了三圈。這時(shí)，我已經(jīng)不知東南西北了，還怎么去貼呀！我搖搖晃晃地向黑板走去，當我碰到黑板時(shí)，便開(kāi)始向左邊移動(dòng)，估計到了娃娃臉的中間時(shí)，我把鼻子貼了上去。頓時(shí)，臺下響起了熱烈的掌聲。我把布條摘下一看，發(fā)現我貼的不偏不倚，怪不得我聽(tīng)到了一片掌聲呢！后來(lái)，又有幾位同學(xué)上臺貼鼻子，可他們不是貼高了，就是貼低了，有的貼左了，有的貼右了，更有的貼到臉外面去了，逗得我們哈哈大笑。

　　最后，我們一致要求老師也參加這個(gè)游戲，許老師答應了。當許老師剛要往下貼時(shí)，有的人大聲喊：“左邊，左邊！”，老師向左移動(dòng)后，有的人又喊道：“右邊，右邊！”游戲進(jìn)入了白熱化，在同學(xué)們的提示下，老師終于把鼻子貼到了正確的位置上。

　　“叮鈴鈴”，下課鈴打響了，游戲結束了�？墒俏覀兠總�(gè)人都在回憶上課時(shí)的`美好時(shí)光。

游戲作文 篇5

　　今天下午上體育課 的時(shí)候，老師叫我們玩了一個(gè)游戲，游戲的名字叫貼膏藥。做游戲時(shí)小朋友們圍成一個(gè)大圈，四個(gè)人分兩伙，兩人跑兩人追，如果跑的人被追上了就換過(guò)來(lái)，如果跑累了可以貼在一個(gè) 人面前，別帖的人繼續跑。我們今天玩的真高興。

游戲作文 篇6

　　今天上午第一節課，我們班做了一次有趣的游戲——猜謎語(yǔ)唱歌游戲。

　　游戲開(kāi)始前，老師講了比賽規則：先是找一位同學(xué)和老師猜拳，猜輸的一方需要回答另一方提出來(lái)的謎語(yǔ)，如果回答不出來(lái)，可以求助于他人，若兩人都輸，那么兩人都要被罰唱歌或是背一首詩(shī)。游戲開(kāi)始了，當老師問(wèn)到要先和誰(shuí)猜拳時(shí)，大家都舉起了自己的手，最終老師選擇和陳禹猜拳。老師用她的布贏(yíng)了陳禹的錘子。陳禹需要猜老師提出的謎語(yǔ)了。老師不緊不慢地說(shuō)出了謎面：鐵嘴巴，愛(ài)咬紙，咬完掉了個(gè)鐵牙齒。陳禹在認真的思考，不過(guò)看著(zhù)他只是在搖著(zhù)頭，我猜想他肯定是想不出來(lái)。于是，我就自告奮勇，對陳禹說(shuō)：快，向我求救吧，向我求救吧！還未等陳禹點(diǎn)頭，我迫不及待地說(shuō)出了我的答案——是剪刀！看著(zhù)老師的表情，我就知道我的答案一定是錯了。

　　我和陳禹要表演節目了，不過(guò)我也很開(kāi)心，立刻去找他商量我們唱一首什么歌曲，還是背一首唐詩(shī)�？墒顷愑韰s不理我，好像是發(fā)生地震一樣，躲到桌子底下了。我最終決定背一首改良版的唐詩(shī)。大家聽(tīng)了后，全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái)。接著(zhù)老師還和其他同學(xué)進(jìn)行了一輪又一輪這樣的游戲，這節課我們就在一陣又一陣的笑聲中渡過(guò)了。

　　這樣的游戲可真有趣！以后我還是會(huì )積極地參與游戲，不過(guò)下次可要仔細思考問(wèn)題再回答了。

游戲作文 篇7

　　今天，我們在育苗園輔導中心玩有趣的拼句游戲。

　　上課鈴響了，語(yǔ)文老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，問(wèn)我們：“這一節課，我們來(lái)玩拼句游戲，你們喜歡不喜歡？”“喜歡！”我們異口同聲地回答。你看，同學(xué)們一聽(tīng)到玩游戲，都高興地手舞足蹈。

　　接著(zhù)，老師叫同學(xué)們安靜下來(lái)，然后把我們分成四組，接著(zhù)給我們“分配任務(wù)”：第一組同學(xué)寫(xiě)“誰(shuí)”，第二組同學(xué)寫(xiě)“在什么地方”，第三組同學(xué)寫(xiě)“怎么樣地”，第四組同學(xué)寫(xiě)“干什么”。

　　老師說(shuō)完后，同學(xué)們開(kāi)始寫(xiě)起紙條來(lái)。有的大筆一揮，有的苦苦思索，卻不知寫(xiě)什么好，有的邊寫(xiě)邊笑……我大筆一揮，就完成了四張紙條。我看了看第三條紙條——“在下水道里”，不禁笑了起來(lái)，想：我真是天才。

　　開(kāi)始讀紙條了。我聽(tīng)見(jiàn)了“藝雯在下水道里悲哀地打紙牌”這句話(huà)時(shí)，我氣得火冒三丈，班里的人卻都笑了起來(lái)。我氣得伸手去打坐在我前面的一個(gè)人，因為他笑得最大聲。這時(shí)，老師急忙說(shuō)：“好了好了，都是游戲，不用當真�！蔽疫@才縮回手去，可我心中的“怒火”仍在燃燒。

　　接下來(lái)的更好笑的呢！“欣純在教室里失敗地做作業(yè)”，“欣熒在老虎背上幸福地吃漢堡”�！白亢苍趲�所里傷心地吃餅干”，“欣兒在馬桶里難過(guò)地吃面條”，“杏宜在洗衣機里高興地踢足球”，“丹婷在雨傘里高興地穿衣服”，“文楠在廁所里悲哀地踢足球”，“浩凱在天牢里開(kāi)心地大便”……同學(xué)們個(gè)個(gè)笑得前俯后仰�！白亢�，你吃餅干用得著(zhù)躲在廁所里嗎？”“欣兒，你是怎么進(jìn)馬桶里的？馬桶里面有面條嗎？”“杏宜，你在洗衣機里還能踢足球，不暈嗎？”“丹婷，你是怎么進(jìn)去雨傘里的呀？”“文楠，你本事真大，廁所里也能踢足球�！薄昂苿P，你什么時(shí)候變成神仙了？違反天條還那么開(kāi)心！”這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)欣兒在說(shuō)：“哼，這是誰(shuí)寫(xiě)的？下課后我一定揍死他！”再看看浩凱——一幅哭笑不得的樣子。

　　這時(shí)，下課了，有趣的拼句游戲結束了。我真希望這節課能一直上下去，永遠別停下來(lái)！

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