有勇氣作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的有勇氣作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有勇氣作文1

　　有勇氣者，可得自由。許多人向往自由，但到最終獲得自由的，是那些有勇氣的人。

　　——題記

　　花藤攀墻角

　　院子里有一處荒僻的墻角，陰濕灰暗，沒(méi)有太陽(yáng)的關(guān)愛(ài)，只有大雨的陪伴，然而就在這不毛之地上，栽培著(zhù)一株渺小的植物——絲瓜。

　　現在，絲瓜還未冒出，但綠藤已經(jīng)邁出了它彎曲的腿腳。我不知它到底如何生長(cháng)的，能在這樣艱苦的環(huán)境上扎根生藤，真的與在沙漠上種樹(shù)一樣困難。

　　我湊近去看，藤蔓布滿(mǎn)了墻壁，但方向卻是一致的。我沿著(zhù)藤路走下去，見(jiàn)到了壯觀(guān)的一幕，絲瓜藤正向著(zhù)陽(yáng)光處，向那高處艱難地爬行。藤蔓向天空伸出自己的枝丫，用力向著(zhù)目標挪動(dòng)，哪怕一點(diǎn)一滴。它的藤上開(kāi)了點(diǎn)稀稀疏疏的花，想必它一定是把所有力量都用在追尋自由上了。它竭力地抽著(zhù)自己的枝干，為自己的自由而努力。那絲瓜藤一長(cháng)串一長(cháng)串的，似乎搖搖欲墜，卻一路向上攀援。它需要陽(yáng)光，更向往自由，明知這條路困難重重，卻又不惜用盡此生之力去追求自由、追求向往的生活，這不就是勇氣嗎？

　　雛鷹飛天空

　　山峰聳立，巍峨闊大，直沖云霄。在這座山的山腰上，居住著(zhù)老鷹一家，而它們的孩子——一只雛鷹，已經(jīng)到了自力更生的年齡了�，F在，它正在學(xué)習飛行呢！

　　雛鷹站在懸崖邊，兩眼望著(zhù)面前的青山綠樹(shù)，充滿(mǎn)恐懼。它的翅膀抖動(dòng)了一下，卻又因害怕，退縮了回來(lái)。當它轉身想要放棄時(shí)，它看到了它的父母。它的父母整天都在草原、群山中奔波，只為了給它找到可口的食物，它們已疲倦不堪，它們被生活壓迫得喘不過(guò)氣來(lái)。雛鷹想到這里，下定決心，一定要為父母分擔生活的壓力。

　　雛鷹又回到了懸崖邊，眼里依然裝載著(zhù)山川樹(shù)林，但又多了些鎮靜和堅決。它試著(zhù)打開(kāi)翅膀，試著(zhù)騰空而起，試著(zhù)自由遨翔。它昂首挺胸，向著(zhù)天空，發(fā)出渾厚的鳴唱，似乎是為自己加油鼓勵。它彎下身，雙腿用力一蹬，翅膀飛速展開(kāi)，接著(zhù)就是它在空中飛翔。它終于可以幫助父母了！它終于可以離開(kāi)那狹小的山洞了！它終于可以向著(zhù)大千世界綻放自己的英姿了！望著(zhù)那翱翔的身影，這不就是勇氣嗎？

　　蝴蝶破繭出

　　一條清澈的小溪邊，佇立著(zhù)一棵碧綠的柳樹(shù)，柳絮在風(fēng)中飄舞，如同絲帶一般，飄浮在春風(fēng)之中。在柳樹(shù)上面，有著(zhù)一顆黑棕色的繭，懸掛在樹(shù)枝之上，讓人看了渾身不自在。

　　就在那時(shí)，黑色的繭搖了一下，在樹(shù)枝也顫抖了起來(lái)，但馬上又恢復平靜。突然，在這團黑色的繭上，多了一條裂痕。過(guò)了一會(huì )兒，那絲裂痕逐漸變?yōu)榱芽p，可里面的隱藏者卻遲遲不露面。幾分鐘后，那個(gè)黑繭“破”了，分為了兩半，里面有一個(gè)帶花紋的東西沉睡著(zhù)，它睡得那樣安詳，那樣美麗，宛如一位仙女下凡。忽然，它飛了起來(lái)，那嬌小的身體在空中搖曳，美態(tài)依舊。原來(lái)，那是一只蝴蝶，一只破繭而出的蝴蝶！

　　蝴蝶是那樣的脆弱，它該怎樣在這個(gè)世界上生存？它有自己房子－－那個(gè)繭，它可以選擇一輩子都沉睡在那個(gè)繭中，可它卻選擇了化繭成蝶，因為它不想待在一個(gè)狹窄的空間里，它渴望去看到更多，它渴望擺脫束縛，它渴望自由，這，不就是是勇氣嗎？

　　有勇氣者，可得自由！

有勇氣作文2

　　有勇氣的人不一定會(huì )成功，但沒(méi)有勇氣的人一定會(huì )失敗�！�—題記

　　勇氣，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩字，剛牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩兒也會(huì )認讀。它的影響可以說(shuō)是足夠的大。在看似平坦的人生道路上卻充滿(mǎn)了無(wú)數的荊棘。有些人會(huì )志氣消沉變得一蹶不振，有些人會(huì )因其迷失前進(jìn)的道路，從而半途而廢，也有些人依然奮勇向前，最終看到的是柳暗花明之后的又一座美麗的村莊。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，我國古代許多文人雅士在遭遇挫折之后，依然沒(méi)有像那些所謂的挫折低頭。浪漫詩(shī)仙李白，在遭遇仕途不順的挫折后，并沒(méi)有沉寂，“長(cháng)安市上酒家眠，”面對挫折他拂袖而去，遍訪(fǎng)名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷！司馬遷在《史記》中寫(xiě)道：“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》�！庇形怀晒θ耸空f(shuō)過(guò)：“困難是吃軟怕硬的。你愈不將他放在眼里，他愈對你恭順�！蔽覀冎灰�把自己的樂(lè )觀(guān)和堅強當作手中的盾牌，他們便對你畢恭畢敬。在現在的生活中，我們仰慕那些體育明星所取得的光輝燦爛的成就，但我們也不能忘記他們曾擺脫了無(wú)數的坎坎坷坷。

　　由此及彼，學(xué)習中不也是這樣嗎？我的一位好朋友，在課堂上聽(tīng)講很認真，很專(zhuān)心。作業(yè)也完成的不錯。每天在家都要學(xué)到很晚。有時(shí)在家里猛攻難題，搞得疲憊不堪�？墒浅煽�(jì)卻一直在中流起伏，有時(shí)甚至還會(huì )下降。一段時(shí)間她苦惱極了。后來(lái)老師和我們幾個(gè)好友都幫她找原因，不能只勤奮呀勤奮！而且要有一個(gè)正確的方法。

　　譬如說(shuō)背書(shū)吧，就要把整篇文章分成段，再把每一段分層，每層再分小節，然后就按分好的步驟熟讀，熟背，由一句句到一節或一層，由一層層到一段，由段連成一篇文章。背誦時(shí)加上聯(lián)想、理解，邊動(dòng)腦子思考，邊記憶。這樣背的效果比起死記硬背來(lái)，記得又快，記得又牢。

　　再如，考試中有些題，特別是數學(xué)題，我們并不覺(jué)得難，平時(shí)好像都做過(guò)，但是試卷發(fā)下來(lái)，卻總有錯誤。這是什么原因？動(dòng)動(dòng)腦子想一想，很簡(jiǎn)單。這些錯題其實(shí)大多是我們平時(shí)就出過(guò)錯的題，或是同類(lèi)型的題。那又為什么我們已經(jīng)訂正過(guò)了，還會(huì )出錯呢？這是因為我們雖然訂正了，卻沒(méi)有把它們歸類(lèi)集中在一個(gè)錯題集里，經(jīng)�？纯�，練習練習，將它徹底掌握。特別是復習時(shí)尤其有用，它會(huì )讓我們清楚的知道自己的弱點(diǎn)，有側重的復習。這樣我們就有的放矢，明確了復習的重點(diǎn)放向。復習效果當然是事半功倍嘍。

　　人們常說(shuō)“三更燈火五更人雞，正是男兒發(fā)憤時(shí)�！眮�(lái)激勵自己勤學(xué)發(fā)奮。勤奮當然很必要，如果再加上動(dòng)腦筋和勤思考，我們學(xué)得不就更輕松？我們不就會(huì )更棒了嗎？

　　我們也會(huì )碰到荊棘，就像如果蝴蝶不經(jīng)歷那破蛹前的痛苦掙扎，便無(wú)法在天空自由飛翔。人如果不面對那叢叢的荊棘便無(wú)法體會(huì )到“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的快感。

　　當你在人生的道路上，遇到那叢叢荊棘時(shí)，擦一擦額上的汗珠，拭一拭眼中欲滴的淚，繼續前進(jìn)，你終會(huì )看到藍藍的天空，白白的云朵，和屬于你的那道七色彩虹。

有勇氣作文3

　　貞觀(guān)之末，一代女帝崛然而起，用自己l羸弱的雙肩扛起了整個(gè)江山。政啟開(kāi)元，完善科舉，又有誰(shuí)能知她一個(gè)弱女子是如何不畏艱險，排除萬(wàn)難，成為那清冷不勝寒的九五之尊？

　　天各大陸，五洲起，四海怒，七國爭，只見(jiàn)那人如一道閃電般照亮混沌的黑夜，是以無(wú)比的機智與勇敢，攪得整個(gè)大陸不得安寧。鸞鳳一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。是何使她如此不顧性命，也要集結那五國之令，抵達極北之春？

　　嘆嘆嘆，難難難，金戈聲中，濺血聲里，他無(wú)畏地追隨那似昏庸似清醒的帝子，只為那"安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏"的熱血；他不計得失地進(jìn)仕途、入官場(chǎng)，只為不忍看那"朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨"的凄涼之景；他剛正不阿，身于層峰下，心卻在層峰之巔，卻又何故，凝聚著(zhù)一身傲骨的他，不會(huì )被三丈軟紅之內的沉浮所沉��？

　　這所有的一切，糾其根源，不過(guò)心有勇氣罷了。

　　武則天，她想要過(guò)那種千呼萬(wàn)喚，掌攬大權的生活，她想要成為那種萬(wàn)萬(wàn)人之上，凌云高駕的女子。于是她努力了，她也成功了，哪怕是在男權至上的唐朝，她也達到了目的。目標不倒，勇氣猶在。

　　孟扶搖，她想要尋回自己的親人，她想要遠離這塵世間勾心斗角，她想要尋一個(gè)"愿得一心人，白首不相離"的人，于是她奮斗了，于是她便能夠九萬(wàn)里橫渡，如畫(huà)江山。

　　杜甫，他的心很小，小得只能夠裝下天下人，卻唯獨裝不下自己。他的一腔熱血，從未冷卻，卻生生地把他折磨至此。他屢仕不順，卻從未放棄，只因他想要解救那些生活在水深火熱中的黎民百姓！他的身影在漆漆的歷史長(cháng)河中永屹不倒，那錚錚的傲氣如古琴之聲，回繞在漫漫的青卷之中……

　　他們?yōu)榱四繕�，可奮，可斗，而傷，而痛，卻從沒(méi)放棄過(guò)。若有一天，世間再無(wú)這勇敢，那么人生，也怕是再無(wú)意義了罷……

　　納蘭容若若是沒(méi)有了這勇氣，怕是為了心愛(ài)之人的離去，早已死了千兒八百回了，又何以遇見(jiàn)后來(lái)深?lèi)?ài)的盧氏？

　　魚(yú)幼薇若是沒(méi)有了這勇氣，怕是早就被溫庭筠的轉送、李憶的'拋棄而傷得委靡不振，了此殘生了罷，又怎能依舊風(fēng)生水起，吟詩(shī)誦詞，過(guò)著(zhù)好不自在的生活？

　　貝多芬若是沒(méi)有了勇氣，他又怎能扼住命運的咽喉，敲開(kāi)命運的大門(mén)？恐怕早已變成了萊茵河畔一具無(wú)人問(wèn)津的枯骨了罷！

　　"狹路相逢勇者勝"。只有勇氣，才是這世間最銳利的武器；只有勇氣，才能擊倒未知的黑暗與恐懼；只有勇氣，才能為我們的身后架起堅韌的翅膀，帶我們飛越萬(wàn)水千山，到達萬(wàn)里凌云的上空；只有勇氣，才能為我們鍍上一層金色的霞光，使我們成為一只傲立于世的燕尾蝶，展翼在江河之上。

　　這便是勇氣的力量！勇敢的力量！

　　這世間永遠、永遠不會(huì )缺乏這種力量。所以，請抬起頭，挺起胸，做一個(gè)勇敢的人。

　　長(cháng)河萬(wàn)里映長(cháng)空，

　　曉風(fēng)拂月意儂儂，

　　問(wèn)君何敢獨身往，

　　卻道勇在，萬(wàn)事不足恐……

有勇氣作文4

　　教育的內容每一天都是新的，教育行為每天都面臨著(zhù)挑戰，因此，盡管我們在工作中盡心盡責，盡管我們對許多教育行為進(jìn)行過(guò)精心的預設，但錯誤和過(guò)失也在所難免，當我們遭遇失敗時(shí)，如何轉敗為勝，為何把握好失敗向成功轉化的契機，也是對我們教育能力的一個(gè)重要考量。

　　他上課總是不肯發(fā)言，即使給他發(fā)言機會(huì )，他的聲音也小的像蚊子哼哼似的。為了讓每個(gè)學(xué)生口頭表達都完美無(wú)缺，我頻繁讓他發(fā)言�？墒撬�根本不領(lǐng)我的情，每次厚厚的嘴唇還是如此艱難地啟動(dòng)著(zhù)，發(fā)出的聲音低得像一個(gè)幽靈，叫人捉摸不著(zhù)。失望之余，我不覺(jué)發(fā)起了火：“你每次發(fā)言，聲音都像病貓哼似的，大家都像你這樣，老師還不去買(mǎi)助聽(tīng)器！”說(shuō)實(shí)話(huà)，我對他真的有一種恨鐵不成鋼的感覺(jué)。以后的情況也不見(jiàn)好轉，他依舊不愿發(fā)言，直到點(diǎn)他的名字時(shí)，他才極不情愿地站起來(lái)，用只有他自己才能聽(tīng)見(jiàn)的聲音嘟噥一陣。等他無(wú)可奈何“話(huà)”落去，我只能對他苦笑一番……一學(xué)期就這樣過(guò)去了。

　　再開(kāi)學(xué)時(shí)，他竟然沒(méi)來(lái)報到，原來(lái)他偷偷轉到另一個(gè)班去了。當校長(cháng)把這個(gè)意外的消息委婉地告訴我時(shí)，我驚呆了，好久才反應過(guò)來(lái)，我自認為對學(xué)生認真負責，自認為自己的教學(xué)水平也不錯，誰(shuí)知……

　　我百思不得其解，便主動(dòng)找他來(lái)，進(jìn)行了一次傾心長(cháng)談。他流淚了，他哭著(zhù)說(shuō)上次我對他發(fā)火后，班上有人用英文喊他“貓”，還對他學(xué)貓叫。我問(wèn)他為什么不及時(shí)告訴我，他說(shuō)不敢，害怕我熊他，天哪，我在學(xué)生的心中都成什么樣子了！我還一直自以為是，我感到汗顏，我向他道歉，而他哭得更兇了，我替他擦干眼淚，對他說(shuō)：“老師那次對你發(fā)火是不對的，請原諒，謝謝你幫助老師改正缺點(diǎn)。你已經(jīng)轉到別的班級了，老師沒(méi)機會(huì )再在你身上彌補過(guò)失了。我希望你以后變得開(kāi)朗些，有什么心里話(huà)，要及時(shí)給現在的老師說(shuō)，不要憋在心里�！甭�(tīng)了我的話(huà)，他不住地流淚，然后說(shuō)：“老師，我不想離開(kāi)了，我還要在你班上�！边@時(shí)我反而勸他說(shuō)：“學(xué)校領(lǐng)導的決定不是隨隨便便可以改變的，人家班級的老師也把你編進(jìn)名單了，現在就不要再考慮動(dòng)了。你要永遠記住我對你課堂發(fā)言的要求和期望！”他很激動(dòng)，放開(kāi)嗓子，答應了我：“老師，我向你保證！”他的聲音從來(lái)沒(méi)有這么大，他的聲音終于大了起來(lái)。

　　這件事使我想到，我雖然失去了一位學(xué)生，但所幸的是，我并沒(méi)有失去一位學(xué)生對我的信任和尊敬。他雖然已經(jīng)不能如愿重新回到我的班級，但他遠離的心靈最終還是回歸到我的身邊——他聽(tīng)我的話(huà)，提高了他的聲音。他在不在我的班級，其實(shí)并不重要，重要的是我的努力最終改變了一個(gè)人。

　　教育是一門(mén)藝術(shù)，但似乎又不是一門(mén)藝術(shù)。在這件事上，我的教育也許是失敗的，也許是成功的。失敗與成功，有時(shí)是一步之遙，一墻之隔。關(guān)鍵是我們有了失敗之后，是否有決心碰觸失敗這堵墻，能否有能力推倒這堵墻，然后走向成功。