(精選)音樂(lè )作文7篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的音樂(lè )作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )作文 篇1
音樂(lè )是我生活中必不可少的陪伴，動(dòng)人心弦的歌曲，抒發(fā)著(zhù)情感，渲染著(zhù)心情，是與心靈共鳴最純真的感懷，是心靈的呼喚，一字一句唱進(jìn)你的心里，它能割疼你的心，是那樣的煽情，催人淚下，纏綿悱惻 ······
水阡墨說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的內心有多堅硬，便也會(huì )有多柔軟�！币魳�(lè )便能輕易觸及到你心靈深處最柔軟的那根神經(jīng)，柔美的音樂(lè )委婉動(dòng)聽(tīng)，好似天籟禪音，那時(shí)高時(shí)低的節奏，也是你心潮起伏時(shí)，排憂(yōu)解慮的最佳良藥。
音樂(lè )是一種能夠使人產(chǎn)生共鳴效果的頻率，憂(yōu)傷的時(shí)候，也只有音樂(lè )能陪伴自己，悠揚的`曲調流淌在自己的心里，與心靜靜地沐浴 ······它寄托著(zhù)你心底深深的情懷，它慰藉著(zhù)你那顆感到孤寂時(shí)難過(guò)的心靈，讓你釋放著(zhù)惆悵傷感的思緒 .....
我記得有人這樣描述過(guò)音樂(lè )，“音樂(lè )是出自人心靈本體的最初生命，伴隨人類(lèi)起源而起源，它不屬于人類(lèi)身外之物，而是一種富有情感的，感于外物而后生的精神活動(dòng)的產(chǎn)物�！� 只有音樂(lè )，是這樣的耐人尋味，回味無(wú)窮 ······
音樂(lè )是一種奇妙的東西， 神奇美妙的音樂(lè )帶給人美好的想象，心情緊張時(shí)它可以讓你變得輕松，煩惱時(shí)它可以愉悅你的心情，在音樂(lè )面前，你的心會(huì )展露無(wú)遺無(wú)處掩飾，讓你微笑，使你淚流，那歡快的音符，在心中化作殷殷希冀 ······ 讓你陶醉在音樂(lè )的世界，樂(lè )此不疲 。
人的生活離不開(kāi)音樂(lè )，要是沒(méi)有了音樂(lè )，我們的生活也該會(huì )是很單調乏味，音樂(lè )給予心靈震撼的感動(dòng)，與我們的生活息息相關(guān)不可分割。
悅耳婉轉的音樂(lè )，是情感宣泄時(shí)的依托，我喜歡它唯美的旋律，勝過(guò)世上所有的語(yǔ)言！
音樂(lè )作文 篇2
以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展，是素質(zhì)則其人教育的靈魂。興趣是學(xué)習的情感因素，參與是學(xué)習的行動(dòng)因素"。興趣是參與的"向導"，參與則是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂(lè )課堂教學(xué)中，把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習中的"主體"地位。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
一、以興趣激發(fā)參與
我認為音樂(lè )課的備課不同于其他學(xué)科，不需要把注意力過(guò)多地放在某些知識點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。因為音樂(lè )課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對音樂(lè )的興趣，所以在備課中設計的反思還是以提高興趣為主。如何提高激發(fā)學(xué)生的興趣，結合《中小學(xué)音樂(lè )教育》的觀(guān)點(diǎn)和我所從事的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)學(xué)科，設計了以下三個(gè)觀(guān)點(diǎn)來(lái)闡述：
1、營(yíng)造音樂(lè )氛圍，激發(fā)學(xué)生想象。
音樂(lè )是抽象的，每個(gè)人聽(tīng)同一首作品都會(huì )產(chǎn)生不同的感受，教師講述得太多或對意境描繪得太具體，既限制了學(xué)生的主動(dòng)思維，又阻礙了對學(xué)生想象能力的培養，所以老師大可不必多費口舌，而要把更多的想象空間留給學(xué)生，讓其發(fā)揮主觀(guān)積極性和參與教學(xué)的主動(dòng)性，這樣學(xué)生才會(huì )獲得審美的愉悅體驗。但是老師如果不加引導，一味讓學(xué)生體會(huì )，學(xué)生也很有可能會(huì )摸不著(zhù)頭腦著(zhù)就需要老師的牽引，使學(xué)生聯(lián)系生活展開(kāi)豐富的想象，從而正確領(lǐng)會(huì )音樂(lè )內容，如在欣賞樂(lè )曲《夢(mèng)幻曲》時(shí)，讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )展開(kāi)聯(lián)想，教師輕聲啟發(fā)："夜，靜悄悄的，天上的星星眨著(zhù)眼睛，一位美麗的仙女出現在我的面前，她拉著(zhù)我的手和我一起飛向遙遠的夜空…"同學(xué)們在樂(lè )曲中展開(kāi)想象的翅膀，個(gè)個(gè)身臨其境，優(yōu)美的旋律把孩子們帶到輕柔飄渺的夢(mèng)境中去了。
在學(xué)生開(kāi)展的一些活動(dòng)中，也積極引導學(xué)生恰當運用音樂(lè )，學(xué)生詩(shī)歌朗誦中配上音樂(lè )，會(huì )更能激起人們的情感；美術(shù)繪畫(huà)過(guò)程中嘗試去播放輕松愉悅的音樂(lè )等等，讓音樂(lè )無(wú)時(shí)無(wú)刻在學(xué)生身邊回響。音樂(lè )知識生動(dòng)趣味化。音樂(lè )教學(xué)用生動(dòng)的形式將知識內容裝扮起來(lái)，創(chuàng )造了一種有節奏，有形象，既和諧又生動(dòng)的教學(xué)氣氛和情境。學(xué)生就情不自禁地投入到美的世界里。他們的表現欲望會(huì )被激發(fā)出來(lái)，讀后感《《中小學(xué)音樂(lè )教育》讀后感》。
2、利用現代化多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習的興趣
在音樂(lè )教學(xué)中恰當選擇現代化多媒體技術(shù)創(chuàng )造情境，能激發(fā)學(xué)生的內在情感，引導學(xué)生在情境交融之中感受音樂(lè )。培養學(xué)生的多種能力。上音樂(lè )課時(shí)，我充分現代化多媒體技術(shù)手段，通過(guò)"音畫(huà)結合"的形式，有機地把音樂(lè )與圖畫(huà)結合起來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生新鮮感，從而積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。
3、通過(guò)音樂(lè )游戲、舞蹈，激發(fā)學(xué)習的興趣
音樂(lè )課的形式是以動(dòng)為主，以情引動(dòng)，以動(dòng)助學(xué)的。在教學(xué)過(guò)程中，我抓住兒童愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)這一天性，運用音樂(lè )游戲、舞蹈、律動(dòng)等，營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍和場(chǎng)面，將具有動(dòng)感的音樂(lè )與兒童好動(dòng)的性格特點(diǎn)相結合，讓學(xué)生在唱唱、跳跳、玩玩、動(dòng)動(dòng)中去感受、理解、表現音樂(lè )。如在歌曲《小麻雀》這首歌曲教學(xué)中，由于面對的學(xué)生都是低年級的，年齡較小，我運用設置情景，曲后表演的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習中學(xué)習歌曲，感受音樂(lè )，發(fā)揮其主體作用。具體做法是：設置情景，讓小朋友帶上頭飾，自由發(fā)揮想象力，表演小麻雀、小花貓的走路動(dòng)作，在表演中讓學(xué)生自己體會(huì )小麻雀、小花貓有禮貌的一面。表演結束后再問(wèn)："我們該學(xué)習小麻雀、小花貓的什么品質(zhì)?"學(xué)生很快就能悟出對人要有禮貌的道理。
學(xué)生在民主和諧的氣氛中學(xué)習，心情舒暢，思維始終處于積極、活躍的狀態(tài)，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，敢于大膽創(chuàng )新，樂(lè )于發(fā)表意見(jiàn)。在教學(xué)中適當加入了游戲、歌表演、樂(lè )器等教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，有益于學(xué)生淋漓盡致地發(fā)揮其主動(dòng)性。
二、培養興趣，以引導調動(dòng)參與
目前，大部分老師已經(jīng)注意到了培養學(xué)生自主能力的重要性，但有些時(shí)候還難免存在著(zhù)機械式填鴨的'做法，公式化的教學(xué)使學(xué)生被動(dòng)的接受知識，感受不到參與和思考的樂(lè )趣，自然會(huì )影響教學(xué)效果。在音樂(lè )課堂上，視唱練習是一個(gè)薄弱的環(huán)節，畢竟我們學(xué)校的學(xué)生都是沒(méi)有任何基礎的樂(lè )理知識，所以對于這塊的教學(xué)，我想應該要重點(diǎn)抓。三、及時(shí)評價(jià)，肯定參與
音樂(lè )課堂上對學(xué)生恰當的評價(jià)是激勵不同層次學(xué)生學(xué)習的重要手段。對素質(zhì)好的學(xué)生，因為它們的成功率比較高、自信心比較強，評價(jià)他們的學(xué)習可以嚴格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們更加勤奮，對于素質(zhì)較弱的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn)。
教師的鼓勵性評價(jià)應注意把握兩個(gè)方面：一是參與態(tài)度的評價(jià)，教學(xué)中教師應用心觀(guān)察學(xué)生參與的情況，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。表?yè)P態(tài)度認真的學(xué)生和小組并給以獎勵──小紅花，為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，以此激勵每位學(xué)生參與的積極性，對個(gè)別態(tài)度不端正的學(xué)生，教師應有意識的在以后的活動(dòng)中給予適當的幫助，從而達到全體學(xué)生提高參與水平的目的。二是參與效果的評價(jià)，學(xué)生以主人翁的態(tài)度積極參與教學(xué)，對他們在教學(xué)活動(dòng)中取得的成績(jì)，教師應給以充分的肯定和積極的鼓勵，但對參與效果的評價(jià)要因人而異，讓所有學(xué)生在參與中感受到成功的快樂(lè )。上次參與的快樂(lè )，正是下次參與的動(dòng)力，如此循序漸進(jìn)，會(huì )使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習心境，從而提高學(xué)習效果。
總之，《中小學(xué)音樂(lè )教育》期刊以豐富的課堂教學(xué)形式表答出來(lái)，很好地幫助了我們音樂(lè )教師教學(xué)思想，提升了教學(xué)理念，并積極探索與實(shí)踐的結合，特別注意教學(xué)理念和研究成果運用在實(shí)際教學(xué)，指導教學(xué)工作。讀了這本期刊，讓我感觸很深，留給我思考的也很多。所以，我覺(jué)得結合以上三點(diǎn)來(lái)力求創(chuàng )把自己的教學(xué)提上一個(gè)臺階，而且要有創(chuàng )新，并且創(chuàng )新型的教師就應該主動(dòng)反思、勤于反思，并在反思中看到自己的長(cháng)處，修改自己的短處，揚長(cháng)避短，從而提高自己的教學(xué)效能。
音樂(lè )作文 篇3
當秋天的最后一片葉子從樹(shù)梢上落下的時(shí)候，冬天便不知不覺(jué)地來(lái)到了這個(gè)世界。曾經(jīng)繁華熱鬧的街頭漸漸變得冷清了，往日車(chē)水馬龍的街道也仿佛寬闊了許多。人們嚴嚴地關(guān)了門(mén)窗，將徹骨的寒冷擋在房門(mén)之外。
可是不甘寂寞的冬天自有妙招，它殷勤地在人家的窗外舉行了一場(chǎng)精彩的“冬之聲”音樂(lè )會(huì )，吸引著(zhù)窗戶(hù)里面那一雙雙善睞的美目、一只只聰穎的耳朵……
進(jìn)行曲
聽(tīng)，那凄厲的風(fēng)聲在窗外奏響，如虎嘯，如狼嚎，似喇叭，像軍號。北風(fēng)攻陷了所有的城鎮、村落，一路奔突而來(lái)。它伴著(zhù)枯草蕭瑟的顫音，隨著(zhù)電線(xiàn)冷澀的尖叫，殺氣騰騰地猛撲過(guò)來(lái)，想讓整個(gè)世界都臣服于它的威武，它的雄壯，它的豪邁。佇立窗前，我聽(tīng)到了冬天的'使者——北風(fēng)在為我們演奏著(zhù)一支氣勢磅礴的進(jìn)行曲。
圓舞曲
聽(tīng)，那優(yōu)美的笛聲在窗外蕩漾，輕輕的，柔柔的，低回婉轉。我來(lái)到窗前，凝視窗外，哦，原來(lái)是雪花姑娘在北風(fēng)的伴奏下邁著(zhù)輕盈的舞步翩然而來(lái)。天空中，晶瑩的雪花紛紛揚揚，像調皮可愛(ài)的精靈，在北風(fēng)奏響的圓舞曲中跳起了曼妙的舞蹈，看得野外的樹(shù)木點(diǎn)頭贊許，看得窗內的我欣喜不已。最后，它們安然地落戶(hù)在大地母親的懷抱，以滿(mǎn)懷的愛(ài)心，為大地母親送上了一件潔白美麗的外套。
交響曲
當橫笛溫婉的余音還在天宇間裊裊回蕩之際，窗外又傳來(lái)—魯銀鈴般的笑聲。仔細一看，原來(lái)是一群活潑的孩子在這銀裝素裹的天地間玩耍。他們笑著(zhù)，跑著(zhù)，跳著(zhù)，用凍得通紅的小手捧起一捧捧雪，堆起了一個(gè)憨態(tài)可掬的小雪人。天真的孩子還不忘取下自己的圍巾系在小雪人的脖子上，好像擔心小雪人被凍壞了一樣。小雪人紅嘟嘟的小嘴和孩剝門(mén)紅撲撲的笑臉成了雪白天地間一道亮麗的風(fēng)景。
不遠處一群調皮的小男孩正玩得火熱，一個(gè)個(gè)大大的雪球從這里滾到那里，雪地上凌亂地留下了一串串小腳印，如一行行詩(shī)韻。
孩子們歡快的笑聲引來(lái)了一群好奇的小麻雀。它們站在房檐下嘰嘰喳喳地嘀咕著(zhù)、議論著(zhù)，不知是在評點(diǎn)小雪人的容貌，還是在談?wù)撗┣虻拇笮�。高興起來(lái)了，它們還不忘展開(kāi)它們的亮嗓，即興演唱一首原生態(tài)的歌曲，讓風(fēng)把它們的快樂(lè )捎到很遠很遠的地方，送到人們的心里。
你聽(tīng)，河邊傳來(lái)了一陣陣破冰的聲音，河水暗啞的嗓子也漸漸復蘇，這一場(chǎng)精彩的“冬之聲”音樂(lè )會(huì )漸漸接近了尾聲。窗外，潺潺的流水、綿綿的春雨宣告了冬天的結束，但無(wú)窮的回味、無(wú)窮的希望、無(wú)窮的快樂(lè )將永遠縈繞在我心中……
音樂(lè )作文 篇4
揭陽(yáng)噴泉投資3000多萬(wàn)元、歷時(shí)近半年建設的國內第一高度、長(cháng)度江上音樂(lè )噴泉，日前在廣東省揭陽(yáng)市建成并試噴成功，連日來(lái)吸引了本地和周邊地區的群眾前來(lái)觀(guān)賞。
來(lái)到這里，早就擠滿(mǎn)了人，這噴泉在揭陽(yáng)真是無(wú)人不知，無(wú)人不曉啊。這座大型音樂(lè )噴泉位于揭陽(yáng)市政府辦公大樓前榕江北河江心，是一座集音樂(lè )噴泉、激光、燈光、音響于一體的綜合性大型水景表演體系。 突破了國內外傳統的噴泉技術(shù)，將景觀(guān)工程與先進(jìn)的時(shí)代文化和超前的藝術(shù)理念、濃郁的地方文化特色進(jìn)行有機融合，精心構筑，大膽創(chuàng )新。榕江音樂(lè )噴泉，創(chuàng )造了五項“中國第一”：首先是“高度第一”。榕江音樂(lè )噴泉設計主噴188米，是目前國內第一高度。其次是“浮臺面積第一”。噴泉漂浮平臺長(cháng)290米，中間最寬45米，上下兩層面積共14400平方米，目前為世界最大面積浮體平臺。第三是“綜合技術(shù)水平第一”。第四是“跑泉氣勢第一”。第五是“第一個(gè)江心漂浮平臺噴泉”。
開(kāi)始噴了，我現在才知道什么叫壯觀(guān)，那情景可想而知，我完全被這幅美麗的畫(huà)卷迷住了，他深深的吸引著(zhù)我，中間拿柱最高的的便是國內第一高的，旁邊的噴泉成為了它的裝飾品，它們跳著(zhù)優(yōu)美而華麗的舞姿，加上那天空為它作背景，再加上音樂(lè )的伴奏，這舞臺上，無(wú)疑他就是老大，與潮州音樂(lè )噴泉比起來(lái)好像差點(diǎn)什么，對了，就是水幕電影：水幕電影由水幕管道工程、激光表演系統和投影儀三部分組成。水幕電影呈巨型扇狀，長(cháng)12米，寬6米，是利用由下向上噴出的水霧形成的。我親臨現場(chǎng)，看到在水池一處向四周?chē)姵鏊F，水霧面積很大，相機拍攝不能走近拍攝。
當我回過(guò)神來(lái)時(shí)，已經(jīng)跟這這副畫(huà)卷說(shuō)再見(jiàn)之時(shí)了。
中國最著(zhù)名的音樂(lè )噴泉
1、全亞洲最高的音樂(lè )噴泉：揭陽(yáng)音樂(lè )噴泉
廣東揭陽(yáng)音樂(lè )噴泉投資3000多萬(wàn)元、歷時(shí)近半年建設而成，是目前國內最高、最長(cháng)的江上音樂(lè )噴泉。其工程的設計方案，突破了國內外傳統的噴泉技術(shù)，將景觀(guān)工程與先進(jìn)的時(shí)代文化和超前的藝術(shù)理念、濃郁的地方文化特色進(jìn)行有機融合，精心構筑，大膽創(chuàng )新。榕江音樂(lè )噴泉，創(chuàng )造了五項“中國第一”:首先是“高度第一”。榕江音樂(lè )噴泉設計主噴188米，是目前國內第一高度。[2]
其次是“浮臺面積第一”.噴泉漂浮平臺長(cháng)290米，中間最寬45米，上下兩層面積共14400平方米，目前為世界最大面積浮體平臺。第三是“綜合技術(shù)水平第一”。第四是“跑泉氣勢第一”。第五是“第一個(gè)江心漂浮平臺噴泉”。 榕江音樂(lè )噴泉綜合性大型水景表演，以“水上蓮花”為主題，共分為“蓮花道情”、“激蕩天宇”、“踏潮放歌”三個(gè)篇章，由188米高的主噴及造型多姿的“水上蓮花”、“高歌猛進(jìn)”、“桑戀砥柱”、“一泓攬勝”、“神龍擺尾”等20種水型與激光和音樂(lè )共同構成一幅氣勢恢宏的水景景觀(guān)。
2、全亞洲最大的矩陣噴泉廣場(chǎng)：大雁塔音樂(lè )噴泉
西安大雁塔音樂(lè )噴泉廣場(chǎng)位于著(zhù)名的大雁塔腳下，東西寬480米，南北長(cháng)350米，占地252畝，定大雁塔為南北中心軸。前廣場(chǎng)設有山門(mén)及柱塔作為雁塔北路與廣場(chǎng)軸線(xiàn)之轉接點(diǎn)。由水景噴泉、文化廣場(chǎng)、園林景觀(guān)、文化長(cháng)廊和旅游商貿設施組成，是西安曲江大唐文化主題區域的重要組成部分，與大唐芙蓉園、大唐通易坊、曲江新區等共同組成了規模宏大氣勢磅礴的大唐文化主題區域。南北高差9米，分成9級，由南向北逐步拾級形成對大雁塔膜拜的形式。整個(gè)工程建筑面積約11萬(wàn)平方米，總投資約5億元。廣場(chǎng)整體涉及概念上以突出大雁塔慈恩寺及唐文化為主軸，結合了傳統與現代的`元素構成。它不僅是全國最好的廣場(chǎng)之一，更是全國最重要的唐文化廣場(chǎng)。
音樂(lè )噴泉位于北廣場(chǎng)中軸線(xiàn)上，南北長(cháng) 350米，東 西寬52米，T字型結構，共分為百米瀑布水池、八級跌水池及前端音樂(lè )水池三個(gè)區域，可分區獨立表演或整體表演。音樂(lè )噴泉規模宏大，流光溢彩，美輪美奐。其中八級噴泉方陣，噴頭點(diǎn)達1024個(gè)，每個(gè)噴頭均由一臺水泵及一臺變頻器獨立控制。音樂(lè )噴泉共設計有獨立水型22種，均是國內最新推出的科技含量較高的新穎水型。而60米寬，20米高的大型激光水幕，4臺噴火火泉從水中噴出，在6米高空充分燃燒低溫爆開(kāi)，更增加了整個(gè)噴泉的奪人氣魄。噴泉共計有水泵1360臺，變頻器1124臺，彩燈3300余盞，噴頭20xx多只。噴泉的燈光采用水下池面地燈、LED光帶及岸上電腦燈多光源照明。音樂(lè )采用高保真遠射程專(zhuān)業(yè)音像系統，使噴泉聲、光、水、色有機交融。
3、園區規模最大：青島世園會(huì )音樂(lè )噴泉
青島世園會(huì )音樂(lè )噴泉，是中國最大的音樂(lè )噴泉，位于李滄區百果山森林公園內天水湖里，大型水舞秀是整個(gè)世園會(huì )核心園區景觀(guān)之一，水舞秀的奧妙在于湖水下的數百個(gè)噴泉。這些噴泉均安裝在一個(gè)長(cháng)120米、寬90米的鋼結構平臺上，平臺可以上下浮動(dòng)升降，形成水舞表演的舞臺。水舞秀是水與科技相結合的藝術(shù)，伴隨或激昂或舒緩的音樂(lè )，水柱編織出了種種美妙圖案，最高可達80余米。
景觀(guān)噴泉由中科水景設計，設有噴水頭776個(gè)，另有20臺噴火裝置，3000多盞燈光設備。演奏樂(lè )曲中既有施特勞斯家族、柴可夫斯基作品在內的世界名曲，又著(zhù)重挑選了一些我國民族風(fēng)格濃郁的傳統經(jīng)典曲目如梁祝、黃河等。為了將不同風(fēng)格的樂(lè )曲融合在一起，設計方將選擇的水舞音樂(lè )進(jìn)行全面解析，根據不同表演時(shí)段精心編排各種播放版本，再由舞蹈工作者對水舞音樂(lè )進(jìn)行舞蹈編排，樂(lè )舞與水泵、變頻器、燈光、氣爆等機電裝置系統構建有機的邏輯鏈條，達到了渾然天成的表演效果。虛實(shí)交錯步移景異天水湖里，布置了長(cháng)120米、寬90米的星空氣膜點(diǎn)陣，能夠形成多條有韻律的運動(dòng)弧線(xiàn)。在燈光映射下，水面上形成串串漣漪、舞動(dòng)的浪花、綻放的花瓣、火山爆發(fā)等自然意象。與外場(chǎng)地區域的激光、水幕投影等表演裝置相配合，拓展了噴泉水舞秀的表現張力。
音樂(lè )作文 篇5
母愛(ài)猶如樂(lè )章，跳動(dòng)著(zhù)的音符演奏出最動(dòng)人的音樂(lè )。
從小，媽媽把我照顧的無(wú)微不至，在母愛(ài)的海洋里我快樂(lè )的成長(cháng)，偶爾犯錯，媽媽也會(huì )正確看待，引導我教育我，使我認識到自己的錯誤然后積極改正。
記得有一段時(shí)間，我迷上了課外書(shū)，到了廢寢忘食的地步，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候字跡潦草，不會(huì )寫(xiě)的不查資料胡亂的寫(xiě)個(gè)答案，不懂得也不會(huì )花時(shí)間去學(xué)習，課堂上我也不仔細聽(tīng)課，而是偷偷的在桌子上看課外書(shū)。晚上睡覺(jué)了，我拿著(zhù)手電筒偷偷躲在被窩里看，結果眼睛好像開(kāi)始近視。這一切我都知道不應該，可是課外書(shū)太好看了，實(shí)在是控制不住自己。一段時(shí)間過(guò)去后，一次單元測試考試成績(jì)下來(lái)，我居然就考了20幾分，當我把揉成團的試卷戰戰兢兢的給媽媽看的時(shí)候，心里做好了被她揍得準備。
可是良久，她用溫暖的手一遍遍的摸著(zhù)我的'額頭，當我抬起頭，在眼眶里的眼淚再也留不住了，滾燙的滴在臉上，“媽媽?zhuān)义e了�！薄翱凑n外書(shū)，本是沒(méi)有錯的，但是凡事要有個(gè)度，分得清主次，明白嗎？以后，看書(shū)和學(xué)習的時(shí)間要學(xué)著(zhù)處理好，這次就算啦，你還是個(gè)孩子，總會(huì )犯錯，改了就沒(méi)事了！”我依偎在母親的身上，感受她身上的溫暖，一陣陣的直至到達我的心田。
母愛(ài)，給了我前行的力量和勇氣，指引著(zhù)我向正確的方向一步步的前行。
音樂(lè )作文 篇6
春天來(lái)了，嫩嫩的小草探出了綠油油的腦袋，路邊的野花開(kāi)得五艷六色的'！
一年一度的音樂(lè )會(huì )就要開(kāi)始了，大象和小豬邀請了森林里的許多好朋友。
大象雙手拿起喇叭吹著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，小豬穿來(lái)了嶄新的衣服，把平時(shí)不舍得穿的皮鞋擦的黑亮黑亮的。小豬拿著(zhù)木竽手舞足蹈的表演著(zhù)，小蝴蝶穿著(zhù)漂亮的花裙子一前一后，一左一右的在伴舞，把整個(gè)森林的小動(dòng)物們聽(tīng)得都陶醉了，它們戀戀不舍的回家了。
音樂(lè )作文 篇7
唱歌動(dòng)聽(tīng)，跳舞最美，你猜她是誰(shuí)？她就是我的音樂(lè )老師。
我的音樂(lè )老師很美，她長(cháng)著(zhù)“月牙”一樣的眉毛，有一頭金燦燦的頭發(fā)，還有兩顆向上傾斜的門(mén)牙。
音樂(lè )老師很愛(ài)發(fā)火，有一次上音樂(lè )課我們班有點(diǎn)亂，音樂(lè )老師皺著(zhù)眉頭，就像平靜的大海忽然刮起了一陣狂風(fēng)，大浪一層接著(zhù)一層翻卷，她決定不給我們上課了�？擅抗澱n還是那樣，音樂(lè )老師想了幾個(gè)辦法都不管用。終于放假了，我想音樂(lè )老師肯定很高興。
可是新學(xué)期一眨眼的.功夫又到了。星期三上音樂(lè )課的時(shí)候，老師宣布我們去音樂(lè )教室上課，還發(fā)書(shū)，我們很高興�？墒鞘虑闆](méi)我們想象的順利。到了音樂(lè )教室，小易又開(kāi)始搗亂，這回音樂(lè )老師忍無(wú)可忍拿起一把笤帚去打小易，但小易還不聽(tīng)話(huà)，音樂(lè )老師以前是嚇唬他，這一次她再也忍不住了，打了小易的背一下，可小易還頂嘴，音樂(lè )老師的眼一瞪他不敢說(shuō)話(huà)了。
雖然音樂(lè )老師愛(ài)生氣，但是我們也不恨她，因為老師都是為我們好。不是常說(shuō)“嚴師出高徒”嗎？
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