英語(yǔ)寫(xiě)作指導
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)寫(xiě)作指導，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)寫(xiě)作指導
第一，詞匯量要充足。
詞匯量多少很大程度上決定作文是否能寫(xiě)得下去，很多時(shí)候想到一個(gè)很好的句子或文字，但一下子詞匯不記得了，沒(méi)法寫(xiě)。詞匯量不足的學(xué)生，建議使用“奇跡英語(yǔ)背單詞8.0”軟件，這套軟件可以從 sayen.net 下載，能夠在較短時(shí)間內迅速提高詞匯量。
第二，審題要充分。
我所教的學(xué)生中在寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)，普遍存在這樣一個(gè)情況：看完作文題，就開(kāi)始寫(xiě)，想到哪寫(xiě)到哪，只要把字數湊夠了就停筆了。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，看起來(lái)就 像在記流水帳，沒(méi)有任何邏輯，雜亂無(wú)章，毫無(wú)條理，同時(shí)容易出現用錯時(shí)態(tài)、用錯格式等的情況。試想，如果你是試卷的命題人，你出作文題的時(shí)候，肯定有出這 道題的獨特的道理。所以仔細審題和構思就成了寫(xiě)作的第一步。審題的重點(diǎn)放在寫(xiě)作體裁、格式、字數方面，確保第一遍審題就能保證得到基本分。同時(shí)還要文體和 時(shí)態(tài)，因為不同的文體要求的寫(xiě)作格式也是不同的，時(shí)態(tài)的要求也非常重要。
第三，提綱要詳細。
審完題后一定要列提綱。很多學(xué)生認為，中考英語(yǔ)作文譯成中文，最多是小學(xué)二年級的語(yǔ)文作文水平，所以根本沒(méi)有必要列提綱。其實(shí)，這種想法是非常錯誤 的，因為提綱不僅能使文章的結構清晰，還有很重要的一點(diǎn)：防止漏掉作文內容。因為中考英語(yǔ)作文有一個(gè)很重要的要求：要點(diǎn)要全。如果你漏掉了需要寫(xiě)的內容， 即使文章寫(xiě)得再優(yōu)美，用詞再準確，也拿不了高分。最后要注意打草稿，然后修改。這樣可以保證錯誤降低至最少或者沒(méi)有錯誤，同時(shí)也能保持卷面整潔。
第四，文化差異要注意
我們要時(shí)刻牢記一點(diǎn)，中英文表達方式有很大的差異，所以體現在作文表達上也常常會(huì )出現生硬的中國式作文表達，降低了我們的作文質(zhì)量。所以注重中英語(yǔ)言差異，并努力找到兩者之間的表達方式上的共通點(diǎn)，并且有意識的運用就能避免類(lèi)似的問(wèn)題。
最后，細節錯誤要摒棄。
很多孩子在寫(xiě)作文時(shí)常常感覺(jué)寫(xiě)得非常好，用上了幾個(gè)高級句型或者不錯的詞匯短語(yǔ)，以為可以得高分，但最終結果出來(lái)后卻與預想差距很大。主要的原因是很多細節沒(méi)有注意。比如第三人稱(chēng)單數，名詞的單復數，大小寫(xiě)，甚至標點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)、段落安排等，這些細節問(wèn)題也很重要。
以上是專(zhuān)家指導中考英語(yǔ)滿(mǎn)分寫(xiě)作應注意那幾方面的內容了，做好以上幾個(gè)方面，中考英語(yǔ)寫(xiě)作是很容易提高的!祝愿大家在中考中能取得理想的成績(jì)!
英語(yǔ)寫(xiě)作提綱
英語(yǔ)學(xué)習中，在英語(yǔ)書(shū)面表達時(shí)，每次寫(xiě)作前問(wèn)自己四個(gè)問(wèn)題：這篇文章的體裁格式是怎樣的？主體時(shí)態(tài)用什么時(shí)態(tài)？人稱(chēng)用第幾人稱(chēng)？可以分幾段，之間用什么過(guò)渡詞、連接詞？帶著(zhù)這四個(gè)問(wèn)題去審題，搞清楚文章的主要內容，然后列出提綱。最后利用自己有把握的英語(yǔ)句子豐富自己的提綱就可以了。
�。�1）條理性。指的是合理布局文章結構。首先，在文章思路、組織材料、敘述順序等方面要有一定的條理性。其次，根據需要，安排好段落，各段之間要層次分明，也要重視每一段的開(kāi)頭和結尾，開(kāi)頭語(yǔ)往往是總起句，結尾語(yǔ)往往是總結句。
�。�2）準確性。指要求寫(xiě)出語(yǔ)法正確的句子，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、用詞和句法等，要準確、地道地表達。必須要牢牢掌握一些常用句型或習慣表達，避免中式英語(yǔ)，在實(shí)踐中不斷總結中英用法的差異，養成用英語(yǔ)思維寫(xiě)作的習慣。高考英語(yǔ)作文素材。
�。�3）流暢性。指根據整篇文章思想的需要，有效采用不同的連接手段，清晰段落，使文章層次清楚、行文連貫。
�。�4）簡(jiǎn)潔多樣性。簡(jiǎn)潔性就是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不重復。多樣性就是能隨情景內容的變化寫(xiě)出句式多樣的語(yǔ)句。這也是新課程標準對寫(xiě)作的評價(jià)標準。
�。�5）思想性。新標準對寫(xiě)作的要求，增加了情感因素，在準確流暢表達寫(xiě)作要點(diǎn)的同時(shí)，適當增加句子的感情色彩，增加一些人情味，使文章讀起來(lái)更親切，完全達到與讀者進(jìn)行交流的目的。
�。�6）美觀(guān)性。指的是卷面書(shū)寫(xiě)規范、清楚、干凈、整潔。在高考書(shū)面表達中，書(shū)面整潔是也是一個(gè)主觀(guān)評分標準，所以在高考中保持書(shū)面整潔是必要的。
總結：那么在高考作文中，除了自己的一些英語(yǔ)知識的鞏固還需要的是自己的情緒和思維。寫(xiě)作期間保持穩定的情緒，按照自己的思維完成寫(xiě)作，從總結文章中—布置文章結構—使用表達的語(yǔ)句—下筆連貫。最后當然是要檢查是否出現拼錯字，句子語(yǔ)法有誤等。
英語(yǔ)寫(xiě)作技巧
在小學(xué)階段，教英語(yǔ)作文是一件很令人頭疼的事。學(xué)生們單詞量少，語(yǔ)法知識貧乏，硬讓學(xué)生強寫(xiě)，是錯誤百出，甚至還有很多的中式英語(yǔ)，鬧出不少笑話(huà)。我分以下四個(gè)步驟來(lái)教作文，目前感覺(jué)效果不錯。
第一、仿寫(xiě)句子。就是將句子中的關(guān)鍵詞用其它同類(lèi)的單詞來(lái)代替。
第二、翻譯句子。將中文句子翻譯成相對應的英文句子。這是用來(lái)鍛煉學(xué)生的表達能力的。
第三、仿寫(xiě)課文。這里的課文包括簡(jiǎn)單的對話(huà)、段落和短文。這實(shí)際也是仿寫(xiě)句子的一種延伸。也是替換課文中的關(guān)鍵詞，讓它再另外自成一篇。我現在教的一些中等水平的學(xué)生都基本能很好地仿寫(xiě)課文，有時(shí)還能有讓人驚喜的創(chuàng )新。
最后，讓能力較好的學(xué)生試著(zhù)寫(xiě)命題作文。
在教英語(yǔ)作文時(shí)，切忌急于求成，要由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，一步一步地走。如果，一上手就讓學(xué)生寫(xiě)命題作文，他們就會(huì )望而生畏，卻步不前，不知道從哪里下手。
英語(yǔ)應用文寫(xiě)作
在應用文的寫(xiě)作過(guò)程中，考生應思路清晰，運用恰當的語(yǔ)句來(lái)表達意思。此外，還要使短文層次分明，合乎邏輯。意思連貫是指句子與句子、段落與段落之間銜接自然，整體性強。所用句子要完整、連貫、簡(jiǎn)潔。完整包括意義的完整和結構的完整。連貫是指句子各部分之間銜接自然。簡(jiǎn)潔就是要做到只要意思充分表達了，用詞越少越好。當然，句式還要有所變化，不出現重大語(yǔ)法錯誤。文章的長(cháng)度符合要求。大綱對兩篇短文的字數都有明確要求，考生在寫(xiě)作時(shí)應當注意控制字數，使寫(xiě)出的短文長(cháng)度符合要求。
“大小”有不同
考研英語(yǔ)小作文和大作文不同，有其獨特的特點(diǎn)。大致可分二十多個(gè)類(lèi)型，例如申請信，介紹信等等。很多同學(xué)往往會(huì )忽視小作文的復習，認為掌握了這幾種類(lèi)型的模板就可以拿高分。實(shí)際上從歷年的考生成績(jì)來(lái)看，小作文得高分卻很難。小作文雖然分值不如大作文，但仍占有不小的比重，而且難度也不大，所以大家務(wù)必好好把握，讓小作文變成你的得分點(diǎn)。 “磨刀不誤砍柴工”，大家在拿到題目后應該先認真審題，弄清題目后再開(kāi)始寫(xiě)，同時(shí)還應注意要包括提綱或圖畫(huà)的全部要點(diǎn)和信息。確保作文結構清晰、表達清楚、意思連貫。
字數少，易得分
應用文的篇幅很短，這使得我們很容易得分。試想，如果想在閱讀理解中得到10分，你需要在理解一篇500-600字的文章的基礎上答對5道選擇題。從這個(gè)角度而言，小作文的確是容易拿分的部分，應該成為考生提分的一個(gè)板塊。從歷年的考試情況來(lái)看，小作文的難度并不是很大，所以大家就更要花點(diǎn)時(shí)間，把小作文搞定。應用文的這一個(gè)特點(diǎn)，仍然是和它的套路性、格式化有關(guān)。因此，我們更加需要用詞的準確性。需要我們對于一些語(yǔ)言的語(yǔ)體特點(diǎn)(genre features)進(jìn)行區分。以免讓詞匯的語(yǔ)體影響到準確性。寫(xiě)給機構的信函，應該避免使用太口語(yǔ)化的語(yǔ)言。正因為這種套路的穩定性，對于同等基礎的考生來(lái)講，這部分很難達到技壓群雄的效果，很難拉開(kāi)和別人的距離。也就是說(shuō)，對于所有的考生來(lái)說(shuō)，得10分不容易，但是得2分甚至4分也很不容易。
【英語(yǔ)作文寫(xiě)作步驟】
書(shū)面表達的寫(xiě)作步驟大體可歸納為“審”、“列”、“寫(xiě)”、“潤”、“查”五個(gè)字。具體說(shuō)來(lái)就是：
1. 審： 即審題�？忌玫綍�(shū)面表達題時(shí)，首先要認真審題，弄清題目要求，并從總體上確定寫(xiě)作內容。具體操作時(shí)，同學(xué)們要特別注意以下“三審”：審體裁，審人稱(chēng)，審時(shí)態(tài)。
2. 列： 即列要點(diǎn)。通過(guò)審題，要將內容要點(diǎn)用提綱的形式逐條列出來(lái)。這里要注意不要遺漏要點(diǎn)，從書(shū)面表達的評分標準我們可以看出，內容要點(diǎn)在評卷中的地位是十分重要的。同時(shí)注意，寫(xiě)作內容有主次之分，羅列要點(diǎn)時(shí)要注意確保主要內容，適當涉及次要內容，堅決刎除無(wú)關(guān)內容。
3. 寫(xiě)： 即是將要點(diǎn)整理并寫(xiě)成合乎要求的短文。審題列出要點(diǎn)之后，第三步便是“寫(xiě)”了，這一步根據情況又往往有不同的操作方法。對于基礎較好的考生，他可以根據要點(diǎn)直接“寫(xiě)”成文章；對于基礎稍差一點(diǎn)的考生，他可能是把第二步列的要點(diǎn)逐條“譯”成英文(當然這里的“譯”顯然不能直譯，而應是意譯，并要根據情況適當增加使語(yǔ)句連貫、通順的連詞或副詞等)；也有的考生這樣做：他先將要點(diǎn)中的關(guān)鍵詞寫(xiě)出來(lái)，然后根據寫(xiě)作內容將關(guān)鍵詞連成句，并進(jìn)一步將句連成文。我們認為不管上面哪種辦法，只要考生操作得當都是可行的。
4. 潤： 即潤色。同學(xué)們在一口氣寫(xiě)完之后，應該對所寫(xiě)文字進(jìn)行加工潤色，不僅要考慮使用一些表連貫的連詞或副詞，以增強文章的連貫性、流暢性和可讀性，而且還要有意識地將一些“低級詞匯”處理成“高級詞匯”，將一些“簡(jiǎn)單結構”處理成“高級結構”，以突顯文章亮點(diǎn)，增加得高分的機會(huì )。
5. 查： 即檢查。書(shū)面表達寫(xiě)成之后，要從頭至尾讀一遍，并從語(yǔ)感、語(yǔ)法、行文邏輯、習慣表達等方面進(jìn)行檢查，發(fā)現有錯誤要及時(shí)糾正。檢查還有個(gè)任務(wù)就是字數問(wèn)題，按照評分標準，字數在書(shū)面表達題中占1分。
順便說(shuō)一句，為了保持卷面干凈、整潔、美觀(guān)，建議考生最好能打個(gè)草稿，檢查以后再謄寫(xiě)正稿。
【英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧】
一、用較高級詞匯替換第一反應詞：
在寫(xiě)作的過(guò)程中，很多考生習慣第一反應想到哪個(gè)單詞就使用哪個(gè)單詞，比如談到“好”就是“good”，而第一反應詞往往是比較簡(jiǎn)單的，甚至不適合書(shū)面語(yǔ)言，所以千萬(wàn)別一想到某個(gè)簡(jiǎn)單而順手的詞就立刻下筆，而是思考它的同義詞。思考后考生會(huì )得到4到5個(gè)同義詞，這里的任意一個(gè)詞都可能會(huì )比你想的第一個(gè)詞復雜些。通�？忌氲降牡谝粋�(gè)詞是平時(shí)使用較多的詞，也是比較簡(jiǎn)單表意比較籠統的詞，所以放在口語(yǔ)中使用更加適合，而寫(xiě)作用詞最好用書(shū)面詞匯，并且書(shū)面詞匯會(huì )比起第一反應詞的籠統，表意更加具有指向性，進(jìn)而可以使文章語(yǔ)言更具生動(dòng)和真實(shí)性。
二、學(xué)會(huì )用多個(gè)同義英語(yǔ)詞匯表達一個(gè)中文意思
在中文中習慣“求同不求異”，所以我們習慣用同一個(gè)詞來(lái)強調某一個(gè)概念，而在英文中正相反“求異不求同”，所以就要學(xué)會(huì )用不同的詞來(lái)表示同一個(gè)概念。
三、句型要盡可能多樣化
高考英語(yǔ)寫(xiě)作其實(shí)就是一個(gè)“SHOW”，你要在短短幾十分鐘內秀出你學(xué)了十幾年的英語(yǔ)就要學(xué)會(huì )盡可能地多使用自己會(huì )的句型和語(yǔ)法知識。尤其是在作文中非常好用的“非限定性定語(yǔ)從句”“時(shí)間狀語(yǔ)從句”等等。
四、連接詞要常用
要想讓自己的文章行文順暢，邏輯合理，就要學(xué)會(huì )使用起到各種作用的連接詞。
五、字要盡可能公整
畢竟這是應試作文，判卷時(shí)間是很有限的，所以在很大程度上，文章的“外在形象”非常重要，因為我們留給閱卷老師的“印象”極為重要，所以就要讓你的字盡可能工整。
總之，高考英語(yǔ)作文重在設計，設計出讓閱卷老師看了眼前一亮的句子，寫(xiě)出有分詞、倒裝、強調、修辭的句子，使整篇文章句型豐富、不單一，有效的使用連接成分使文章連貫，方能在高考英語(yǔ)作文寫(xiě)作中拿到高分。
英語(yǔ)寫(xiě)作步驟
一、時(shí)間分配
寫(xiě)作過(guò)程可分為三個(gè)階段：
1、審題
小作文一般耗時(shí)2分鐘。一定要認真審題，定下大概寫(xiě)作方向，勾勒出文章的大概框架。很多英語(yǔ)基礎較好的同學(xué)考研寫(xiě)作未能取得高分，就是因為沒(méi)有仔細審題。有些同學(xué)擔心時(shí)間不夠，草草瀏覽題目，動(dòng)筆就寫(xiě)，而寫(xiě)完發(fā)現跑題了，寫(xiě)得再好也是不及格分。審題時(shí)確定文章的中心思想和每段的主題句，可以列出簡(jiǎn)短的寫(xiě)作提綱。
2、寫(xiě)作（小作文12分鐘，大作文30分鐘）
小作文一般耗時(shí)12分鐘。多數同學(xué)沒(méi)有時(shí)間打草稿，因此，動(dòng)筆之前應把句子考慮成熟，盡量少作改動(dòng)�？佳性趥淇茧A段可按照時(shí)間要求多寫(xiě)幾篇文章，以便了解時(shí)間分配�？荚嚂r(shí)，最好使用黑色的鋼筆或簽字筆，不要使用藍色、紅色筆，更不要使用鉛筆，最好不要使用涂改液。另外，一定要把作文寫(xiě)在答題紙指定區域內，不要寫(xiě)在試卷或草稿紙上。
3、檢查（小作文1分鐘，大作文2分鐘）
小作文一般耗時(shí)1分鐘。如果想在寫(xiě)作中取得理想分數，一定要花一兩分鐘時(shí)間檢查文章，要檢查內容是否切題，論點(diǎn)是否明確，論據是否充分，結論是否合理，表達是否符合語(yǔ)域要求，語(yǔ)法是否正確，用詞是否貼切，拼寫(xiě)是否正確，標點(diǎn)是否得當等。修改時(shí)最好不要劃掉一句或一段重新寫(xiě)。
二、草稿vs提綱
有些考研出于卷面整潔的考慮，主張先打草稿，其實(shí)大可不必這樣做�？荚嚂r(shí)間很緊，如果將大部分時(shí)間用在打草稿上，可能會(huì )時(shí)間不夠，造成不必要的丟分。
打草稿不值得推薦，但為避免大篇幅的改動(dòng)，考研可在動(dòng)筆前先列個(gè)提綱。列提綱的步驟是：首先確定文章的主題，尋找支持主題的事實(shí)、觀(guān)點(diǎn)；接著(zhù)思考如何引出主題、如何論證主題以及如何結尾；然后可用簡(jiǎn)單的提示性文字將思考確定后的寫(xiě)作思路表示出來(lái)。
三、詞匯攻略
由于詞匯量不足或者考試時(shí)情緒緊張，考研很可能會(huì )遇到一些意思不知道如何用英語(yǔ)表達的情況。遇到這種情況，千萬(wàn)不要使用漢語(yǔ)拼音代替英語(yǔ)表達，也不要自己創(chuàng )造詞語(yǔ)�？梢圆扇∫韵聨追N方式應對這種困境：
使用上義詞，如可以把saw寫(xiě)作tool；用從句進(jìn)行解釋說(shuō)明，如可以把“數碼相機”寫(xiě)作a camera that takes pictures without film；避開(kāi)自己不會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)，用自己熟悉的詞語(yǔ)重新構思。如果希望在考場(chǎng)上做到得心應手，考研需要下功夫熟練掌握基本詞匯的用法。
四、模板使用
模板是眾多考研關(guān)心的問(wèn)題。由于功課繁重，很多考研平時(shí)沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作練習，只能寄希望于考前押題，結果屢戰屢敗。當前是一個(gè)圖文時(shí)代，根本不可能押中題目，考研應扎扎實(shí)實(shí)提高寫(xiě)作基本功，不能懷有絲毫的僥幸心理。
很多考研，尤其是英語(yǔ)基礎不太好的考研，很難短期內在英語(yǔ)寫(xiě)作方面取得質(zhì)的飛躍。如想取得寫(xiě)作及格分，記憶模板未嘗不可。建議大家考前總結出屬于自己的獨特的寫(xiě)作框架，并按照框架各寫(xiě)至少5篇作文，臨場(chǎng)前將其背熟，到考場(chǎng)上再根據具體的題目進(jìn)行現場(chǎng)發(fā)揮和創(chuàng )造。
五、考題類(lèi)型
根據考研大綱，小作文側重考查私人或公務(wù)信函、備忘錄和報告等應用型文體。應用文寫(xiě)作能力的提高不是一蹴而就的，需要在一定的技巧下經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐鍛煉方可達成。在復習階段，大家需要重點(diǎn)注意語(yǔ)域和格式兩個(gè)方面。
為了幫助考生們在這部分取得高分，下面分別分析幾類(lèi)�？碱�(lèi)型小作文的“三段論”寫(xiě)作思路。
1、道歉信
第一段首先亮出寫(xiě)作目的并簡(jiǎn)單闡述該物品的狀態(tài)（可適當的闡明因果）；第二段列出出錯的原因及具體補救辦法；第三段再一次表達歉意。
2、投訴信
第一段需表明寫(xiě)信的目的以及自己一個(gè)概括性的期望；第二段闡述2—3方面所面臨的產(chǎn)品或服務(wù)的問(wèn)題及后果；第三段給出具體的期望，比如退款或更換新產(chǎn)品。
3、推薦信
第一段概括說(shuō)明想要推薦的內容；第二段敘述推薦的東西所具有的價(jià)值，可以從表面和深層兩方面來(lái)寫(xiě)；第三段為總結句。
4、辭職信（請假信）
第一段首先致謝，表達對所在公司及領(lǐng)導的感謝；第二段表明自己要辭職（請假），并列出原因；第三段簡(jiǎn)單表明希望得到允許、再表達歉意并送上簡(jiǎn)單的祝福。
5、建議信
第一段概括寫(xiě)出寫(xiě)信的大致內容，要注意根據致信對象而調整用語(yǔ)的謹慎和隨意程度；第二段詳述具體的建議，可分條闡述；第三段為總結段。
6、求職信（自薦信）
第一段自我介紹闡述職位所需，以及得知空缺職位的途徑；第二段表明自己符合該職位，并闡明自己符合的優(yōu)點(diǎn)；第三段盼對方早日回復、能給以面試機會(huì )，同時(shí)表示感謝。
總而言之，應用文的寫(xiě)作，首先要熟悉不同類(lèi)型的應用文寫(xiě)作格式、注意事項、寫(xiě)作特點(diǎn)等。其次要背誦大量的優(yōu)秀范文。更重要的是，要多動(dòng)手寫(xiě)作，要寫(xiě)出屬于自己的文章。
英語(yǔ)寫(xiě)作技巧
一、勤讀、多背詞匯，好精句
要想寫(xiě)好一篇文章，沒(méi)有充足的詞匯量是不行的。課文中的俗語(yǔ)和諺語(yǔ)的識記是通過(guò)背誦來(lái)完成。背誦是語(yǔ)言學(xué)習的重要手段，也是語(yǔ)言學(xué)習的必經(jīng)之路。
1.背詞句，背誦課文中的重點(diǎn)句型和短語(yǔ)尤其是課文中的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)和經(jīng)典句子。
2.背范文，將近幾年高考中的作文和課文中好的段落以及報刊上的各種各樣的體裁和優(yōu)秀文章讓學(xué)生多背，這樣學(xué)生才能在自己的腦子中形成一定的寫(xiě)作框架，做到心中有數。
3.多讀書(shū)，用英語(yǔ)進(jìn)行思維。為了培養學(xué)生用英語(yǔ)思維的定勢，增加對英語(yǔ)國家文化、社會(huì )風(fēng)俗、風(fēng)土人情、思維方式的了解，擴大視野，選擇課外閱讀，提高學(xué)生分析、判斷、猜測、推理和領(lǐng)悟的能力。部分學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)習慣用漢語(yǔ)思維，然后再逐句譯成英語(yǔ)，結果寫(xiě)出來(lái)的文章是漢語(yǔ)式的英語(yǔ)。要想學(xué)會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行思維，就要有計劃、有目的地培養學(xué)生的語(yǔ)感。一個(gè)重要的方法就是大量閱讀，選擇精彩的詞句、文章和佳句，引導學(xué)生閱讀，摘抄或背誦來(lái)培養語(yǔ)感。
二、親自動(dòng)手，自己寫(xiě)作
教師應注重基本功訓練，嚴格要求學(xué)生正確，工整，熟練地書(shū)寫(xiě)字母，單詞和句子，同時(shí)注意大小寫(xiě)和標點(diǎn)符號。進(jìn)行組詞造句，組句成段練習時(shí)，要學(xué)生寫(xiě)出最簡(jiǎn)單的短句，為以后英語(yǔ)作文打好扎實(shí)的基礎。這種練習可以安排在剛開(kāi)始的訓練中，要求學(xué)生能夠用最基本的時(shí)態(tài)去完成寫(xiě)作。另外結合高中英語(yǔ)基礎知識的復習，對學(xué)生提出較高寫(xiě)作能力的要求。
1.范例引路
學(xué)生在進(jìn)行短文寫(xiě)作訓練時(shí)，教師應提供各種文體的范文，講明各種文體的寫(xiě)作要求和注意事項，如日記，便條，書(shū)信，通知的格式等，并給予必要的提示，并掌握各種體裁文章的格式。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應該指導學(xué)生應對高考中各種體裁文章。
2.限時(shí)訓練
教師當場(chǎng)發(fā)題，限時(shí)交卷。這樣能促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達信息，提高實(shí)際應用和應試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的的難關(guān)。必須要求學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，要點(diǎn)與格式要弄清；時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)要當心，前后呼應要一致；結構搭配，莫違背；文章寫(xiě)好細檢查，點(diǎn)滴小錯別忽視”。學(xué)生明確目的，并掌握要領(lǐng)后，要嚴格在規定時(shí)間內完成作業(yè)。
3.多想精煉
在平時(shí)的教學(xué)中，教師要求學(xué)生多看、多聽(tīng)、多想，用心體驗和感悟身邊的人和事，然后將自己的體驗和感受用英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。教師可要求學(xué)生每周寫(xiě)兩篇，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)可短。對不同水平的學(xué)生作不同的要求。鼓勵表達自己的看法和體會(huì )。
此外，有時(shí)根據所學(xué)單元知識布置一篇作文，或給學(xué)生提供一些與時(shí)事或與學(xué)生學(xué)習活動(dòng)和生活有關(guān)的材料。此類(lèi)話(huà)題的現實(shí)性能誘發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使其有話(huà)可寫(xiě)，有感而發(fā)；還能增強其信心，使其寫(xiě)作能力、技巧得到充分的鍛煉和提高。對于有待進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)勵，激發(fā)其寫(xiě)作熱情，增強其自信心。
4.自改互改
對照范文，學(xué)生先對已查出的表達有誤的地方進(jìn)行初改。范文不可能把各種表達方式都包括進(jìn)去，況且學(xué)生作業(yè)中的錯誤也不盡相同，因此，還可安排學(xué)生互改。以同桌兩人為宜，這樣同時(shí)進(jìn)行了改錯訓練。
三、培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣
寫(xiě)作教學(xué)是一項“由簡(jiǎn)單到復雜，循環(huán)往復不斷上升的”過(guò)程。不是一蹴而就的，需要教師在教學(xué)中由淺入深、由簡(jiǎn)入繁、由易到難、循序漸進(jìn)。起始階段，培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣是非常重要的。要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：
1.認真審題。要求學(xué)生認真審讀圖表或提綱，領(lǐng)會(huì )意圖，捕捉信息，確定文章時(shí)態(tài)及體裁。
2.寫(xiě)提綱。教師引導學(xué)生構思文章要點(diǎn)，寫(xiě)出每個(gè)段落主題句、關(guān)鍵詞，然后確定細節和內容要點(diǎn)。
3.寫(xiě)初稿。經(jīng)過(guò)審題和列提綱后，學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，教師指導學(xué)有意識地使用固定句型，使用關(guān)聯(lián)詞，把段落按邏輯順序連成一體，形成基本連貫的初稿。
4.檢查錯誤。檢查是書(shū)面表達不可缺少的環(huán)節，學(xué)生完成初稿后，老師指導學(xué)生從以下六個(gè)方面進(jìn)行修改和查錯：
(1)看要點(diǎn)是否齊全，有無(wú)遺漏；
(2)體裁是否恰當，有無(wú)偏題；
(3)內容是否連貫，有無(wú)缺詞；
(4)語(yǔ)法是否正確，人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、冠詞及名詞單復數等有無(wú)錯誤；
(5)用詞是否得當，有無(wú)習語(yǔ)及固定搭配等方面的錯誤；
(6)最后注意句與句、段與段之間有無(wú)合適的連接及過(guò)渡，經(jīng)過(guò)有效的訓練，學(xué)生犯的錯誤會(huì )逐漸減少，同時(shí)學(xué)生的書(shū)面表達能力會(huì )逐步提高。
總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法。教師面對的教育對象是多樣化的，因此在教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取相應的措施，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。讓學(xué)生參與實(shí)踐，體驗成功的快樂(lè )，循序引導，學(xué)生點(diǎn)滴積累，不斷磨練，這樣能達到理想的效果。
初中英語(yǔ)的寫(xiě)作技巧
一、充分準備。打好基礎。
為了提高書(shū)面表達水平，平時(shí)應加強閱讀，應背誦一些句型、段落甚至短文。只要讀得多、背得多，就能出口成章，下筆成文。其實(shí)，用英文寫(xiě)信，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習寫(xiě)作的好方法。
二、仔細審題，明確要求。
對題目所提供的信息要認真分析，明確要求，做到心中有數。要對所提供的信息加以分析、整理，使之更加具體化、條理化，為開(kāi)始動(dòng)筆做好準備工作，還要搞清題目的要求，以便根據不同的題材、體裁，寫(xiě)出不同格式，風(fēng)格各異的文章，此外，還要注意人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、地點(diǎn)等信息，避免出錯。
三、抓住重點(diǎn)。尋求思路。
根據題目所提供的信息，草擬提綱，尋求邏輯次序，確定如何下手，否則，語(yǔ)無(wú)倫次的文章將不會(huì )被人接受，也不可能得到高分。
四、遣詞造句，表達規范。
用詞要適當，不可逐句把提示漢譯英，亦不可生拼硬湊，不要硬拿英語(yǔ)單詞到中文句子里去對號，否則寫(xiě)出中文式英語(yǔ)，鬧出笑話(huà)。一般來(lái)講，寫(xiě)作時(shí)，應盡量選出你有把握的詞，盡量使用短句(簡(jiǎn)單句)。如果有的單詞不會(huì )寫(xiě)，有的思想不會(huì )用英語(yǔ)表達，你可以設法繞開(kāi)，最好找一個(gè)同義詞、同義句，或近義詞、詞組短語(yǔ)來(lái)代替。要正確使用關(guān)聯(lián)詞，如and，or，but，so，because，since等，以便行文自然流暢。
作文寫(xiě)完之后，應注意檢查修改，修改時(shí)先從全局修改。首先要檢查主題是否明確，表達方式是否恰當，接下來(lái)檢查所寫(xiě)內容是否切題，該交待的內容是否交待了，最后檢查所用時(shí)態(tài)、人稱(chēng)是否符合要求，最后是否一致。
寫(xiě)完后，還應仔細校閱1—2遍。校閱要逐詞逐句進(jìn)行，注意檢查語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標點(diǎn)、大小寫(xiě)等方面的錯誤。校閱是自檢的最后一關(guān)，應嚴肅認真的進(jìn)行，盡可能地消滅一切差錯，增強文章的效果。
因此，要寫(xiě)好一篇作文，不僅需要具有豐富的思想內容，掌握扎實(shí)的詞匯、語(yǔ)法及修辭等方面的語(yǔ)言基本功，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語(yǔ)特有的篇章機構模式 惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書(shū)面交際活動(dòng)。
如何指導小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作
英語(yǔ)寫(xiě)作中最基本的是詞、句，掌握一定的詞句和基本的語(yǔ)法知識是寫(xiě)好英語(yǔ)作文的基礎。英語(yǔ)的表達方式與中文差異很大，因此要注重學(xué)生英語(yǔ)表達能力的培養。
一、單詞、句型過(guò)關(guān)
英語(yǔ)寫(xiě)作最基本的是詞句，在作文教學(xué)中首先要抓學(xué)生的單詞過(guò)關(guān)，學(xué)生會(huì )寫(xiě)詞才會(huì )寫(xiě)句子，可通過(guò)堂聽(tīng)、單詞游戲、小競賽等形式促使學(xué)生掌握單詞，為寫(xiě)好句子打好基礎 。在句型方面，我要求學(xué)生懂得如何運用句型，通過(guò)各類(lèi)的練習讓學(xué)生熟悉句子的用法，如背誦、聽(tīng)寫(xiě)、課前自由會(huì )話(huà)、值日生報告等。在教學(xué)中我發(fā)現，學(xué)生的作文內容貧乏， 不會(huì )運用學(xué)過(guò)的句子，是因為未能對學(xué)過(guò)的分散的知識進(jìn)行歸納整合。我通過(guò)指導學(xué)生把學(xué)過(guò)的句型歸類(lèi)，如哪些句子是描寫(xiě)人的，哪些是描寫(xiě)景物的，與學(xué)生一起分析、歸納整理，記好筆記，并讓學(xué)生定期復習。這樣，學(xué)生比較熟悉這些用語(yǔ)，寫(xiě)作文就能運用自如了。
二、注重語(yǔ)法訓練
學(xué)生英語(yǔ)作文中常常出現的錯誤有時(shí)態(tài)、語(yǔ)序、主謂不一致等，因此要加強學(xué)生的語(yǔ)法訓練，才能提高作文的質(zhì)量。我針對學(xué)生經(jīng)常出錯的地方，出一些類(lèi)似的練習幫助學(xué)生 理解和鞏固、消化，取得較好的效果。比如，學(xué)生作文中經(jīng)常出現：“They are dance.” 或They dancing.”此類(lèi)病句，通過(guò)詳細講解分析語(yǔ)法，并出一些問(wèn)答題、填空題進(jìn)行 強化練習，可有效減少類(lèi)似的錯誤。
三、培養書(shū)面表達能力
利用課本引導學(xué)生學(xué)習書(shū)面表達。學(xué)生的課本是學(xué)習書(shū)面表達的好材料。因此，教師要將寫(xiě)作落實(shí)在教學(xué)環(huán)節中，有意識培養學(xué)生的書(shū)面表整理達能力，如適當講解一些句式、詞匯的用法，并讓學(xué)生適當背誦一些句式、習慣用語(yǔ)、固定搭配等，把寫(xiě)作訓練與課文內容相結合，要求學(xué)生把課文對話(huà)改寫(xiě)成短文的形式。
備戰考研英語(yǔ)寫(xiě)作技巧
首先，從真題中拼湊作文
考研英語(yǔ)真題代表了考研英語(yǔ)的正常水平，閱卷老師自然最希望看到與考研英語(yǔ)相當水平的寫(xiě)作。建議考生從真題閱讀材料出發(fā)，從中挖掘經(jīng)典的長(cháng)難句，并對其進(jìn)行分析，轉化，形成自己的作文經(jīng)典句型，將其整理到一個(gè)本子上，等積累到一定程度，對其分類(lèi)，比如表達原因的、表達結論的、表達措施的等多種句型。在復習后期，朱偉、王江濤等多位老師會(huì )為大家把握初試作文的具體話(huà)題、方向，大家到在�？茧A段根據作文主題運用句子即可成文。
其次，拔高作文模板選擇范圍
想要得高分，就要超過(guò)考生作文的平均水準。文章要寫(xiě)的更地道，譴詞造句要更有水平，最好能讓考官眼前一亮�？佳虚喿x理解中的長(cháng)難句就是一個(gè)很好的材料，除此之外，雅思(課程)、托福(課程)等其他考試中的作文對考研作文也是有所助益的。雅思、托福這類(lèi)考試參考書(shū)中的作文文風(fēng)較為地道，句式也多樣，體裁廣泛，包含有圖表作文、書(shū)信等等，雖然這類(lèi)參考書(shū)提供給大家的也是模板類(lèi)的材料，但比考研作文模板要更具英語(yǔ)本來(lái)的味道。
需要注意一點(diǎn)，在借鑒其他參考范文時(shí)，我們要掌握其中的句式精髓，總結十到二十個(gè)好的開(kāi)頭、結尾句型，總結十種左右的起承轉合句型，背誦其中部分優(yōu)秀的句子，但不要被其中的具體陌生詞匯困擾，學(xué)會(huì )靈活運用，將參考材料中的精華句型提煉出來(lái)，套上考研的閃光詞匯，這才是最完美的結合�？傊痪湓�(huà)：撇掉血肉，提煉主干。
最后，在有限的時(shí)間內書(shū)寫(xiě)工整
這可能要比前兩步更難一些，因為我們讀書(shū)多年，筆跡往往已經(jīng)固定，改起來(lái)非常困難�，F在距離2016考研還有140多天的時(shí)間，復習節奏還未到達最緊張的時(shí)刻，大家可以每天抽出一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，前半個(gè)小時(shí)可以用來(lái)默寫(xiě)完整的一篇作文，后半小時(shí)可以用來(lái)糾錯，慢寫(xiě)范文，在慢寫(xiě)的過(guò)程中要有意練習自己的書(shū)寫(xiě)，力爭行文整潔，拒絕東倒西歪，潦草不堪。當然，如果你目前的復習進(jìn)度還不盡人意，這一步可以稍后練習，希望大家充分抓住暑期，將其他科目的復習進(jìn)度補齊趕上。
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