英語(yǔ)教師實(shí)習日記范文（精選7篇）
時(shí)間如快馬般匆匆，一天又過(guò)去了，我相信大家都是有收獲的，是時(shí)候用心地寫(xiě)一篇日記了。那如何寫(xiě)一篇漂亮的日記呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)教師實(shí)習日記范文，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)教師實(shí)習日記 1
3月6日星期二天氣陰轉晴
入校
今天，我們在指導老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了實(shí)習的高中學(xué)校，這個(gè)讓我既期待又有幾分畏懼的地方。
實(shí)習學(xué)校給我們高度的重視，校長(cháng)、主任親自接待，給我們每個(gè)人都選派了兩位指導老師，一位指導英語(yǔ)教學(xué)，一位指導班主任工作。實(shí)習見(jiàn)面會(huì )上跟自己的指導老師見(jiàn)了面，校長(cháng)對實(shí)習做了簡(jiǎn)短的介紹。在這次見(jiàn)面會(huì )上，一下子被稱(chēng)呼為老師覺(jué)得很不適應，好像不是在叫自己，但也就從這樣一刻開(kāi)始我多了一個(gè)身份：實(shí)習老師。
然而當跟著(zhù)自己的實(shí)習指導老師走出會(huì )議室的那一刻，當跟自己的同學(xué)們分開(kāi)的那一刻，感覺(jué)全世界就剩下我自己了，接下來(lái)的一切就全靠自己了。這也許是我步入職場(chǎng)的前奏吧。
下午，跟班里的學(xué)生見(jiàn)了面，做了簡(jiǎn)單的自我介紹。學(xué)生們似乎對我們這些實(shí)習老師充滿(mǎn)了極大的興趣，班內的氣氛很是火爆。
同時(shí)，在我踏入教室走上講臺的那一刻，我懂了自己身上的擔子：為人師表，學(xué)為典范。
一天下來(lái)雖然很累，卻很充實(shí)，開(kāi)始期待明天的到來(lái)。
3月7日星期三天氣晴
第一課
按照昨天老師的安排，今天早上和學(xué)生一起上早讀，然后便開(kāi)始實(shí)習的第一環(huán)節：聽(tīng)課。
早上很早就來(lái)到了學(xué)校，站在教室外面整理自己的心情。隨著(zhù)一聲聲清脆的老師好的傳來(lái)，心中油然升起一種自豪與欣慰。
走進(jìn)教室，跟學(xué)生簡(jiǎn)單問(wèn)候，便進(jìn)入了今天早讀的正題：領(lǐng)讀單詞。翻開(kāi)單詞表，每個(gè)單詞早已在心中讀過(guò)多遍，隨著(zhù)第一個(gè)單詞的發(fā)出，漸漸地適應，聲音也在加大，心情也歸于平靜，很快就讀完了單詞。問(wèn)題也隨之而來(lái)，三十分鐘的早讀只過(guò)了五分鐘，剩下的時(shí)間又該干什么呀？畢竟跟學(xué)生還不熟，簡(jiǎn)單的聊了幾句便退出了教室。
早讀之后聽(tīng)了第一節現代課堂的英語(yǔ)課。時(shí)隔七年，早已忘記了自己當初的課堂是如何進(jìn)行的，對今天的這節課充滿(mǎn)了期待。
聽(tīng)完課后，總體感覺(jué)老師講的很細，好像是在給小學(xué)生講課，每一個(gè)單詞，每一句話(huà)，每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)都一一介紹、講解、翻譯，課堂教學(xué)只是在自然中過(guò)度，似乎沒(méi)有原先想的那么完美。以前教育學(xué)、教學(xué)法課堂上講的各種英語(yǔ)教學(xué)理論、教學(xué)模式也并沒(méi)有在課堂上體現出來(lái)�？磥�(lái)理論與現實(shí)還是存在差距的。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，以往課本上學(xué)到的理論還要在今后的實(shí)踐中融會(huì )貫通。
3月12日星期一天氣陰
開(kāi)班會(huì )
按照學(xué)校的慣例，今天下午最后一節課要召開(kāi)班會(huì )，久別的高中班會(huì )不知道在今天發(fā)展成什么樣子了。
這次的班會(huì )著(zhù)讓我震驚，不同于我所熟悉的班會(huì )形式，他們的班會(huì )由班長(cháng)主持。首先公布了過(guò)去一周的小組量化，倒數的三個(gè)組還要唱班歌以示再接再厲。其次，班里還評選了過(guò)去一周的學(xué)習之星和進(jìn)步之星，并且推薦人要陳述推薦理由，最后班主任給這兩星獲得者頒發(fā)獎狀，這一項于我來(lái)說(shuō)倒是挺新鮮的。第三項，班長(cháng)對班內過(guò)去一周存在的問(wèn)題，生活上、學(xué)習上等做簡(jiǎn)單說(shuō)明。班會(huì )最后才是辦主任講話(huà)，向學(xué)生傳達學(xué)校最新指示，批評存在的問(wèn)題，表?yè)P表現好的。這才讓我有種似曾相識的感覺(jué)。接下來(lái)是我的時(shí)間，受班主任之托，給班內學(xué)生講一下大學(xué)生活的美好，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力，并介紹一下學(xué)習英語(yǔ)的技巧和方法。
當我在學(xué)生們熱烈的掌聲中走上講臺的那一刻又不知道說(shuō)什么了，雖然提前準備了，但由于太緊張一下子全亂了，自己都不知道在說(shuō)什么了，也沒(méi)有了時(shí)間概念，只是在那機械般講話(huà)。班內的氣氛趕來(lái)開(kāi)始還挺活躍，火來(lái)漸漸地安靜了。
之后總結，或許是自己講的有些嚴肅，又或許這樣的話(huà)他們早已聽(tīng)的耳朵都長(cháng)繭子了�？傊�，通過(guò)這第一次的登臺亮相更讓我明白臺上一分鐘，臺下十年功的道理。我要更好的準備才能在講臺上游刃有余。
3月13日星期三天氣晴
第一節語(yǔ)法課
今天挺老實(shí)講名詞性從句的語(yǔ)法課。從接觸語(yǔ)法至今，語(yǔ)法一直讓我很頭疼，語(yǔ)法規則記了又忘，或者記住了也不會(huì )應用，從來(lái)做題全憑自己的主觀(guān)判斷。說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)叫語(yǔ)感，其實(shí)有時(shí)候就是在瞎蒙。已經(jīng)不記得自己的高中語(yǔ)法課是怎么上的了，印象中似乎沒(méi)有真正上過(guò)語(yǔ)法課，又或者我根本就聽(tīng)不懂語(yǔ)法課。
這節課老師把知識點(diǎn)講的很細，我學(xué)到了不少東西，也第一次真正懂了一些語(yǔ)法規則的內涵。就像老師說(shuō)的，你的明白為什么選這個(gè)而不選那個(gè)，不是單純的用漢語(yǔ)翻譯一下通順了就行了，而應該用具體的規則來(lái)解釋。一下子讓我茅塞頓開(kāi)，這些規則原來(lái)就如同數學(xué)的公式原理，要用他們來(lái)做題。只有這樣，做語(yǔ)法題是即使讀不懂句子也能分析出句子的各個(gè)成分，也就知道怎么去做題。
真是那句話(huà)：學(xué)無(wú)止境。對于英語(yǔ)基礎知識差的我正好可以借這個(gè)機會(huì )好好補補，慢慢掌握用語(yǔ)法規則來(lái)做題。并且要學(xué)會(huì )問(wèn)為什么，搞明白一切，只有這樣才能教會(huì )學(xué)生。
3月15日星期四天氣陰
聽(tīng)同學(xué)上課
由于我的英語(yǔ)指導老師只上一個(gè)班的課，一周也只有五節課，要是再因為什么事情耽擱一下，我一周根本就聽(tīng)不了幾節課�？偸窍攵嗦�(tīng)幾節課，于是便去聽(tīng)其他班的課。正好有一個(gè)同學(xué)要講課，借此機會(huì )便去聽(tīng)了她的課。
這是一節講解練習題的課�？傮w感覺(jué)她講的挺好的，很自然，學(xué)生的熱情也很高，課堂氣氛很活躍。對于剛剛走上講臺的我們，能有如此水平已屬不易了。但從她的課中也發(fā)現了一些小的問(wèn)題，缺少與學(xué)生的眼神交流，并且束縛于講臺。
聽(tīng)完這節課收獲頗多，真正看到了啟發(fā)式教學(xué)的應用，像看到什么了呀？它是什么意思呀？看到它你想到了什么呀？這樣的課堂指令一下子把學(xué)生的思維給激活了，并且可以借此機會(huì )充分駕馭課堂。這給我積累了經(jīng)驗和教訓，在保證正常的授課外還要注意細節的把握，如學(xué)生的注意力、興趣等。同時(shí)要盡量的擺脫講臺的束縛，走到學(xué)生中間去，給每位學(xué)生直接的眼神交流，還要注意課堂時(shí)間的.掌控。
總之一句話(huà)，在學(xué)習中進(jìn)步，一切充分準備。
3月16日星期五天氣晴
試卷批改
今天給學(xué)生批給了試卷�？傮w給我一個(gè)感覺(jué)：態(tài)度不端正。作為考試，學(xué)生卻以自己的喜好做題，不想做的題就空著(zhù)，答題也不規范，作文有的只寫(xiě)幾句話(huà)應付了事，有的干脆不寫(xiě)。
回想自己高中時(shí)的學(xué)習，跟他們似乎是隔了一代。那時(shí)候的我們對待考試極其的重視，根本不會(huì )出現選擇性做題的情況，可今天的他們又是怎么想的呢？
我知道他們英語(yǔ)基礎很不好，為此我很焦慮，總想著(zhù)帶給他們點(diǎn)什么，想盡我所能幫助他們，然而卻不知從何處下手。
這些孩子絕對可以說(shuō)是衣食無(wú)憂(yōu)，并且還是家中的獨生子獨生女。雖然有好的家庭，接受現代化的教育，可為什么基礎還是那么差呢？小學(xué)三年級開(kāi)始有英語(yǔ)課現在都高一了連一百字的作文都寫(xiě)不出來(lái)。很是詫異今天的學(xué)校教育，素質(zhì)教育下教出的到底是什么樣的人才？雖說(shuō)是德智體美勞全面發(fā)展，但當前的大局勢還沒(méi)有改變，還是應試教育，還是得考試，有些東西還是得背得記，成績(jì)還是會(huì )決定命運，可這又能說(shuō)明說(shuō)什么呢？
或許我只看到了其中比較差的一面，可這卻是現實(shí)存在的問(wèn)題。他們同樣在接受素質(zhì)教育為什么會(huì )有如此大的差距呢？雖然好壞是必然存在的，可他們的優(yōu)勢又在哪呢？
我只能是在這發(fā)發(fā)牢騷。我改變不了大環(huán)境，能做的只有盡我所能在這有限的一個(gè)月里給他們盡量多的幫助。
3月19日星期一天氣陰轉晴
第一節實(shí)戰課
今天，我上了人生中第一節課，一節以老師的身份真正的給學(xué)生講的英語(yǔ)課。雖然以前或多或少的做過(guò)課堂模擬教學(xué)，但面對一群真實(shí)的學(xué)生還是第一次。
整節課下來(lái)，并沒(méi)有預想的那么難，面對學(xué)生也并不緊張，一切算是按部就班的進(jìn)行。講完課后也并未有想象的那么累，雖然講到最后幾分鐘嗓子開(kāi)始發(fā)干，但心情還算平靜，表情也很自然，跟學(xué)生互動(dòng)也還好。整節課內容很多，沒(méi)有控制好時(shí)間，只是講到哪算哪。在這節課后半部分，可能由于單純地講單詞有點(diǎn)枯燥，學(xué)生的熱情也減少了。
課后，跟指導老師溝通了基本的情況，整體上得到了肯定，只是在細節上還存在很多問(wèn)題。首先，內容上擴展太深，太細，涉及的內容超出了學(xué)生的當前水平。其次，課堂指令上，對每一個(gè)環(huán)節要進(jìn)行的內容缺乏明確的引導，課堂指令發(fā)送不到位，環(huán)節過(guò)度上太突兀。最后，不了解學(xué)生，對學(xué)生當前的水平不了解，對他們的心理也不清楚。
根據老師提出的幾點(diǎn)建議和自己的反思，也意識到了自己的不足。整節課節奏太快，內容太多，似乎是在灌輸，沒(méi)能讓學(xué)生及時(shí)的鞏固。問(wèn)題總是在所難免的，針對這些問(wèn)題，要在今后的實(shí)踐課中慢慢的糾正，尤其是課堂指令，要留心老師上課所使用的課堂指令，體會(huì )不同指令的差別。我相信會(huì )越來(lái)越好。
3月22日星期四天氣小雨
我錯了
今天上了第四節課，發(fā)現英語(yǔ)說(shuō)的越來(lái)越少了，大部分課堂指令的發(fā)送，知識點(diǎn)的講解幾乎全是用漢語(yǔ)講的。
今天這節課我多少有點(diǎn)發(fā)怒的成分。因為上語(yǔ)法課，大量的時(shí)間用在了提問(wèn)和分析句式上了，雖然整個(gè)課堂控制的還行，抓住了學(xué)生的注意力，但講課的進(jìn)程卻大打折扣，大概只講了四分之一的內容。也不知怎么的只分析了幾個(gè)句子，做了幾道練習題一節課就結束了。而影響課程進(jìn)度和讓我有些不滿(mǎn)的主要是領(lǐng)著(zhù)學(xué)生分析了好幾遍的句子學(xué)生還是分析不出來(lái)。下課后，我帶著(zhù)有些抱怨的語(yǔ)氣向老師訴說(shuō)，老師的一席話(huà)卻讓我一下子無(wú)地自容了。
我主要向老師抱怨學(xué)生分析句式分析不出來(lái)，課進(jìn)行不下去。老師給我提供了一種方法，由于講的是主語(yǔ)從句，老師的方法是先找出連詞，然后順著(zhù)連詞往后推第一個(gè)謂語(yǔ)就是從句的，下一個(gè)自然就是主句的，這樣一來(lái)整個(gè)句子也就分析出來(lái)了。而我上課用的卻是找謂語(yǔ)的方法，先找出主句的謂語(yǔ)，其他成分也就一目了然了。由于我對句子很熟悉了就以為這個(gè)方法很簡(jiǎn)單。
事后反思，覺(jué)得自己真是誤人子弟呀！分析句式主要目的就是分清主句和從句，而我把要實(shí)現的目的當成了已知項，認為主句從句就在那擺著(zhù)，找個(gè)謂語(yǔ)還不簡(jiǎn)單嘛。哎！自己教學(xué)方法不對還埋怨學(xué)生笨，真是丟死人了。幸而亡羊補牢，對于教學(xué)方法還得慢慢的探索一點(diǎn)點(diǎn)的總結。
3月23日星期五天氣陰轉晴
第一次獨立上課
今天上課前突然收到指導老師的信息，說(shuō)他因為公務(wù)無(wú)法來(lái)聽(tīng)我的課了。整個(gè)人突然有種興奮感，終于要自己獨立的上一節課了。然而上完課后我的興奮卻被澆滅了，我還不能很好的駕馭課堂。
由于沒(méi)有指導老師聽(tīng)課，我覺(jué)得挺輕松的，沒(méi)有了壓力，但學(xué)生卻更放松，課堂秩序幾乎失控。因為還在講語(yǔ)法，很多學(xué)生都不聽(tīng)，進(jìn)度很慢，再加上幾近失控的課堂秩序，我還真有點(diǎn)手足無(wú)措。前幾節課有老師在后面壓陣學(xué)生們還能乖乖的聽(tīng)課，即使聽(tīng)不進(jìn)去也不敢搗亂，可是今天突然沒(méi)了老師壓陣，又加上我平日里跟他們嘻哈慣了，沒(méi)有樹(shù)立威嚴，學(xué)生們便乘此機會(huì )造反了。
值得欣慰的是在句式結構的分析上有了很大的突破，采用了昨天老師教的方法，學(xué)生們分析句式變得很順利�？磥�(lái)這教學(xué)方法才是重中之重呀！
回顧一周以來(lái)的這幾節課，每節課后都會(huì )找指導老師聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，自己也在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。老師經(jīng)常強調一點(diǎn)，我們能教給學(xué)生什么，經(jīng)過(guò)這節課教學(xué)方法改進(jìn)所取得的成效讓我進(jìn)一步理解了這句話(huà)的深刻內涵。每節課都教會(huì )學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)新知識，或者教給他們一種新的學(xué)習方法，這就是最大的勝利。不要期望一下子把全部的內容都讓學(xué)生掌握，路要一步步的走，知識也要一點(diǎn)點(diǎn)的積累。
3月26日星期一天氣晴
提前順利結束授課
今天這節課進(jìn)行的很順利，提前完成了計劃的內容，真讓我欣慰，這還是第一次進(jìn)行得如此順利，更讓我欣慰的是上節課所講的語(yǔ)法知識學(xué)生全都掌握了。
這節課的安排是先復習上節課所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)，然后完成范讀課文。根據前幾節課的經(jīng)驗這些內容足夠講一節課了，由于語(yǔ)法是學(xué)生們最頭疼的，我還擔心又完不成任務(wù)。
回顧語(yǔ)法點(diǎn)的時(shí)候，幾乎還沒(méi)有用我的提示，學(xué)生們就一股腦的全說(shuō)出來(lái)了。隨后的鞏固練習也進(jìn)行的很順利，很快就完成了，整個(gè)過(guò)程用了還不到十五分鐘。接下來(lái)便是講解范讀課文，只是簡(jiǎn)單地給學(xué)生順了一遍文章的大意，稍微提示了一下重點(diǎn)的詞匯，涉及的語(yǔ)法點(diǎn)簡(jiǎn)單的帶過(guò)，一篇文章很快就講完了。一看距離下課還剩十分鐘，除去讓學(xué)生自己回顧，查漏補缺，還剩七八分鐘，又該干什么呢。想開(kāi)始講解練習題，又擔心講不了幾個(gè)題就下課，弄的沒(méi)頭沒(méi)尾的。經(jīng)過(guò)這幾節課發(fā)現自己在課堂上不想讓自己閑下來(lái)，想時(shí)刻的保持課堂的活力，時(shí)刻吸引學(xué)生的注意力。于是便給學(xué)生放了一首歌，一方面娛樂(lè )放松，另一方面也希望學(xué)生從歌詞中學(xué)幾個(gè)詞組。就這樣才算完成了這節課。
課后聽(tīng)取指導老師的建議，語(yǔ)法上取得的成果受到了表?yè)P，只是在講泛讀文章是應該讓學(xué)生更多地參與，并且要明確閱讀的目的。
今天的課讓我品嘗了勝利的果實(shí)，真可謂是功夫不負有心人。
3月28日星期三天氣晴
最后一課
今天這節課是我實(shí)習期間講的最后一節課了，正好指導老師去開(kāi)會(huì )沒(méi)來(lái)聽(tīng)我的課，這最后一課又成了我的獨立課堂。然而上次的獨立課還給我留有些許的陰影，壓不住學(xué)生，駕馭不了課堂。這節課讓我多少還是有點(diǎn)擔心。
這節課我要盡量完成這一個(gè)單元的全部?jì)热�，以便和指導老師做好交接。由于課時(shí)壓縮了一節課，又加上前面幾節課進(jìn)程慢，把內容拖后了。這節課要講的內容很多，根本就不可能講完，只能是盡量講一些重要的，講到哪算哪了。
整節課我的情緒一直很低落，想著(zhù)這是給他們上的最后一節課，心里酸酸地，很不是滋味。但學(xué)生們還是那樣，課堂上響應者了了。昨天的答題獎勵法他們已經(jīng)厭倦了，只剩下我一個(gè)人在那干巴巴的講，偶爾提問(wèn)一兩個(gè)學(xué)生，其他人則事不關(guān)己的態(tài)度忙自己的事。課上到后半節的時(shí)候實(shí)在進(jìn)行不下去了，幾乎所有的人都低著(zhù)頭，沒(méi)有人回答我的提問(wèn)。無(wú)奈之下，只得給他們放了一首歌算是多少的吸引了一點(diǎn)興趣，之后沒(méi)講幾個(gè)題就下課了。
心情沉重的走下了講臺，我的陣地，突然覺(jué)得好孤獨，一下子對一切失去了興趣，整個(gè)人像霜打的茄子，靜靜的走回辦公室。
一整天總也高興不起來(lái)，像是失去了什么東西，老想一個(gè)人靜靜地坐著(zhù)。偌大的辦公室里只剩下我一個(gè)人，就那么呆呆的坐著(zhù)，想著(zhù)，也不知道要坐到何時(shí)，只知道此刻很安靜。
3月29日星期四天氣陰轉晴
聽(tīng)課，不一樣的感受
今天，重新回到了聽(tīng)課。再次的聽(tīng)課卻有了不一樣的感受，發(fā)現自己聽(tīng)得更有目的更有針對性了。講完了八節課后，從單詞到課文到語(yǔ)法再到練習，每個(gè)環(huán)節都體驗了一遍，指導老師也對各個(gè)環(huán)節提出了指導性的意見(jiàn)和建議。但有些話(huà)卻不怎么明白，也沒(méi)能及時(shí)有效地改正。經(jīng)過(guò)今天再次聽(tīng)課，以往老師說(shuō)過(guò)的那些話(huà)，發(fā)現自己一下子全明白過(guò)來(lái)了。
比如單詞方面我講課受大學(xué)的影響，總是想盡量多的羅列單詞的意思、搭配和用法。老師說(shuō)我拓展太深了，學(xué)生接受不了，應該給學(xué)生講一些他們跳一跳夠得著(zhù)的東西，否則只會(huì )事倍功半。對此我始終沒(méi)有把握好這個(gè)度，經(jīng)過(guò)今天再次聽(tīng)老師講課，才發(fā)現其中的玄機。老師側重于講單詞的讀音、詞性及最基本的用法，重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生尋找方法記憶單詞，利用最普通的語(yǔ)言，最現實(shí)的例子，最具體形象的描述幫助學(xué)生記憶。
至于其他方面，課堂指令的發(fā)送，練習的目的，課堂的節奏等也有了進(jìn)一步的體會(huì )。
教學(xué)相長(cháng)，要做一名合格的老師我要學(xué)的東西還多著(zhù)呢。
3月30日星期五天氣晴
糾結的作文
今天又給學(xué)生批改了作文。從第一次改作文存在的問(wèn)題現在還是存在，雖然每次我都會(huì )在給他們的評語(yǔ)中明確的點(diǎn)出存在的問(wèn)題，像段落布局，單詞書(shū)寫(xiě)，標點(diǎn)符號等，也單獨的跟幾個(gè)學(xué)生談過(guò)他們存在的問(wèn)題，但整體效果不大。
一直就想找個(gè)專(zhuān)門(mén)的時(shí)間給學(xué)生講講作文的寫(xiě)作規范問(wèn)題，拖到現在還是沒(méi)有講。有時(shí)候覺(jué)得這是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，給他們指出來(lái)了就會(huì )改正，但我錯了。
于是再次萌生了給他們講作文的想法，但卻遭到了同學(xué)的反對，認為我太自以為是了，老師們都沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題難道憑我的三言?xún)烧Z(yǔ)就給解決了？
即便如此，我還是想嘗試一下，至少不會(huì )是多此一舉。只要有一個(gè)學(xué)生能夠受益那也就算是沒(méi)有白講。我始終認為作文不可能在短時(shí)間內在句式結構和用詞上取得大的進(jìn)步，作文是一個(gè)積累的過(guò)程，但在規范上還是可以的。還是老師那句話(huà)，能教給他們一點(diǎn)點(diǎn)也就足夠了。
3月31日星期六天氣晴
準備禮物
明天就要離校了，在離開(kāi)之前想送給與自己朝夕相處一個(gè)月的學(xué)生們一份禮物。經(jīng)過(guò)昨天的苦思冥想終于想到了送他們每人一張獎狀，寫(xiě)上幾句話(huà)，英語(yǔ)的，算是一種紀念吧。
然而這一突發(fā)奇想在實(shí)際的操作上卻讓我絞盡了腦汁。首先，學(xué)生中還有一半的沒(méi)有對上號，對上號的又不是很了解，不知道該給他們寫(xiě)些什么。其次，要用英文寫(xiě)，能想到的漢語(yǔ)句子都不多，英語(yǔ)的就更少了。再者，我想給他們每個(gè)人寫(xiě)的都不一樣，而且還要符合他們的性格特點(diǎn)。只這一點(diǎn)就足以讓我頭疼的了。一上午的時(shí)間只寫(xiě)了十幾份，還是我比較熟悉的那幾個(gè)學(xué)生。剩下的有的連男女都分不清就更不知道該寫(xiě)些什么了。
中午課間，將一些我不熟悉的學(xué)生列了出來(lái)，在班內隨便找了幾個(gè)人讓他們簡(jiǎn)單的描述一下。由于是在跟他們聊天，學(xué)生們也沒(méi)有什么顧慮，在玩笑中我收集到了第一手資料。又用了一下午的時(shí)間才算最終完成。
看著(zhù)厚厚的一摞獎狀，和上面精心寫(xiě)下的話(huà)語(yǔ)，心中充滿(mǎn)了期待，期待看到學(xué)生拿到這份禮物時(shí)的喜悅。
4月1日星期日天氣晴
離校
今天是實(shí)習的最后一天，今天之后這里的一切將會(huì )成為我美好的回憶。并且今天所做的每一件事都是最后的一次。
早上給學(xué)生們帶了最后一節早讀，雖然是語(yǔ)文的。之后給他們發(fā)了精心準備的禮物，每發(fā)完一張心中總會(huì )沉重一分，看著(zhù)他們拿到獎狀時(shí)有的歡喜，有的淡然，我的心情也在五味中更迭。之后聽(tīng)完了最后一節課。課間最后一次給他們監督課間操。再之后就等著(zhù)結束了。
接下來(lái)的半天一直待在辦公室里，胡亂的想著(zhù)什么，心里亂糟糟的，只是在一遍遍的打掃著(zhù)這里的角角落落�？帐幨幍霓k公室留下了太多的回憶，要離開(kāi)了卻又有幾分不舍。
下午跟指導老師道別，本想再到教室里和學(xué)生見(jiàn)一面，說(shuō)幾句話(huà)，不巧的是學(xué)生上體育課，到教室的時(shí)候他們已經(jīng)準備下樓了。只和幾個(gè)學(xué)生說(shuō)了幾句就分別了�？帐幍慕淌抑皇Ｏ铝丝帐幍奈�，一次次的回頭，依依不舍的離開(kāi)。
總也不想邁步，似乎在期待著(zhù)什么。期待會(huì )有一個(gè)學(xué)生出現在我的面前親切的叫一聲老師好，期待自己可以再和他們一起上課，可一切已經(jīng)結束了。
我只是他們人生中的過(guò)客，也許用不了多久就會(huì )被遺忘，可他們將永遠在我心里。
英語(yǔ)教師實(shí)習日記 2
“臺上一分鐘，臺下十年功”真的一點(diǎn)也沒(méi)有錯。對于初入教學(xué)的我在今后的實(shí)習中一定要事前充分的準備，只有這樣才可以保證在課堂上有話(huà)可說(shuō)，否則怕是要中途卡殼或者進(jìn)行不下去了。
9月8日 星期四
實(shí)習第一天，新鮮感是有的，但沒(méi)有想像中那樣激動(dòng)；只是突然就緊張忙碌起來(lái)了……
看到校園里一張張或天真稚嫩或玩世不恭的面龐，讓人不禁想到當年的自己。其實(shí)老成也不一定是裝的，到了某個(gè)年齡的人自然而然就有了些許俯視的姿態(tài)，但絕非傲慢。
之前聽(tīng)去郊區農村實(shí)習回來(lái)的朋友訴說(shuō)條件的艱苦，再看看這里，很知足了。校園很干凈，這是盤(pán)錦市唯一的學(xué)校，有朝中。還有朝小。因為我家就住這座城市。所以上下班很輕松，一切安頓停當，我們學(xué)校過(guò)來(lái)的主任、指導老師及實(shí)習生們和校長(cháng)、各主任一起來(lái)了簡(jiǎn)短的座談會(huì )，給我們講了實(shí)習期間的安排以及對學(xué)校環(huán)境的介紹，都很熱心。然后教務(wù)主任就要了份實(shí)習生名單要當場(chǎng)給我們分配班級，有些出乎我們指導老師的意料，因為既有即歐小學(xué)也有初中，指導老師本想根據我們個(gè)人的能力分配。因為我是日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所以分配到了初一二班。還給我們分了辦公桌。
上午我代班級的班主任沒(méi)來(lái)，下午課前我自己去找了。在1班教室門(mén)口，我跟班主任簡(jiǎn)單介紹了下，她就說(shuō)那也跟同學(xué)們見(jiàn)見(jiàn)吧，我有些矜持走了進(jìn)去，同學(xué)們之前應有所耳聞，給了我很熱烈的掌聲，問(wèn)我姓什么教什么，看著(zhù)下面期待好奇的.那些臉龐我笑著(zhù)一一答復。開(kāi)場(chǎng)有些活躍我之前準備的幾句漂亮的臺詞都沒(méi)用上，還是自然些好呢！這樣更真實(shí)也更容易接近。今天不是正式上課今天是開(kāi)學(xué)第一天。明天開(kāi)始正式上課，今天就是先熟悉一下學(xué)校環(huán)境和老師和同學(xué)。然后去了，初中辦公室，我們都一起聊了聊。有兩位老師都中年人看樣子很有經(jīng)驗的樣子，又是一陣竊喜，這樣我能學(xué)到很多寶貴經(jīng)驗了，他們對我很熱心。我主動(dòng)找班主任要了份學(xué)生名單，手抄了份，這樣先對名字有個(gè)大概印象再對號入座會(huì )更容易些。很佩服我的日語(yǔ)老師了，給我們教了兩三天就都能叫出我們全班的名字很是厲害。就這樣今天就回家，準備明天上戰場(chǎng)。
9月9日 星期五
明天是教師節，首先想提前祝周老師教師節快樂(lè )。呵呵，自己現在是一名實(shí)習老師，那也祝自己教師節快樂(lè )吧！
根據學(xué)校安排，今天主要有兩個(gè)會(huì )議：學(xué)校英語(yǔ)組每周星期五三四節教研活動(dòng)和下午的教師節表彰大會(huì )，根據學(xué)校的要求我們實(shí)習生也參加會(huì )議。
上午的教研活動(dòng)是由高老師主持的，高老師是英語(yǔ)教研組組長(cháng)，在會(huì )上作了發(fā)言。會(huì )上，肯定了魯巷中學(xué)英語(yǔ)組在全區的成績(jì)，同時(shí)也對學(xué)校面臨的挑戰進(jìn)行了分析，要求老師們再接再厲。另外，學(xué)校每年有主辦英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽，要求老師們也積極報名參加。在我們其中的一位實(shí)習生動(dòng)聽(tīng)的英文歌聲中會(huì )議結束了。
下午的教師節表彰大會(huì )是全校老師都參加，我們實(shí)習生也受邀參加。出席大會(huì )的領(lǐng)導有洪山區人大代表、洪山區教育局領(lǐng)導、魯巷中學(xué)校長(cháng)等領(lǐng)導。會(huì )議的主要內容有兩個(gè)：一是表彰上年度優(yōu)秀教師，二是祝全體老師教師節快樂(lè )。
作為一名實(shí)習生，首先很感謝學(xué)校對我們的重視，自己也深受會(huì )議的精神所鼓舞。
9月12日 星期一
不知不覺(jué)已經(jīng)實(shí)習了一個(gè)星期了，自己已經(jīng)習慣了每天的實(shí)習工作。
每天早上7：20我會(huì )到班，督促同學(xué)們及時(shí)交作業(yè)、做清潔，7：40早自習開(kāi)始我才會(huì )回到自己的辦公室。我會(huì )了解每天的英語(yǔ)課程安排，每天下第一節課我會(huì )主動(dòng)去周老師辦公室幫忙批改作業(yè)，他們的英語(yǔ)作業(yè)主要有字帖、抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、學(xué)練優(yōu)和英語(yǔ)試卷。我主要是負責字帖、抄寫(xiě)本和學(xué)練優(yōu)作業(yè)的批改，同時(shí)也會(huì )和周老師對學(xué)生作業(yè)存在的問(wèn)題進(jìn)行交流。周老師每天早上都會(huì )對前一天所學(xué)的內容進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)的學(xué)生中午會(huì )被留學(xué)，要求學(xué)生錯的單詞每個(gè)抄寫(xiě)20遍句子每個(gè)抄寫(xiě)5遍然后中午放學(xué)找我和周老師重新默寫(xiě)，錯的寫(xiě)對了才去吃飯。雖然留學(xué)不好，但是可以體會(huì )到周老師對學(xué)生的高要求。
周老師工作做得很細，每項學(xué)習安排都有一張對應的表格。聽(tīng)寫(xiě)、背誦、考試成績(jì)都有相對應的表格，詳細地記錄了學(xué)生的分數和完成情況并根據這些表格及時(shí)指導學(xué)生改正、提高。
每天的第八節課后放學(xué)時(shí)間是學(xué)生們最激動(dòng)地時(shí)刻，都迫不及待的想回家，教室亂哄哄，周老師總會(huì )來(lái)到教室提醒學(xué)生各科作業(yè)，安排好值日最后放學(xué)。
9月14日 星期三
今天的英語(yǔ)課分別是第二節和第六節，周老師的安排是第二節講新課“starter unit 3 what color is it？ ”和第六節復習“starter unit 1—3 ”。
根據課本首先代入了What color is it？ — It’s，將不同顏色的單詞red、yellow、green、blue、black、white、grey、pink、orange、purple代換練習。注重對單詞發(fā)音規則的理解，引導學(xué)生準確發(fā)音。第二步聽(tīng)錄音，跟讀錄音。第二部分是對英語(yǔ)字母S—Z的學(xué)習。聽(tīng)課小結：不斷在課堂上發(fā)現學(xué)生的不良習慣，及時(shí)糾正，注意學(xué)生發(fā)音嘴型，發(fā)現學(xué)生發(fā)音錯誤要正確地進(jìn)行引導，鼓勵學(xué)生不僅在課堂上還是生活中都要大膽、大聲說(shuō)英語(yǔ)，注重課本知識在實(shí)際生活中的應用。
英語(yǔ)教師實(shí)習日記 3
5月26日星期一
今日是實(shí)習第一天，比平常起得早了很多，但心中比以前多了一份期盼。昨晚沒(méi)有睡好，輾轉反側，腦中出現了十多種將會(huì )與指導老師、新同學(xué)見(jiàn)面的場(chǎng)景，就是在這樣緊急又興奮的心情中漸漸睡去。
懷著(zhù)忐忑的一顆心坐著(zhù)大巴車(chē)來(lái)到學(xué)校，心中輕聲地呼喊："大洋學(xué)校，我來(lái)了!到了學(xué)校，一個(gè)個(gè)朝氣澎湃的小身影不斷地從我身邊跑過(guò)，心中也越來(lái)越期盼與孩子們的初次見(jiàn)面。
上午要先聽(tīng)兩位老師上公開(kāi)課，老師都上得很精彩，有許多需要我去學(xué)習和改進(jìn)的地方。聽(tīng)著(zhù)身邊的同學(xué)竊竊私語(yǔ)著(zhù)對將來(lái)一個(gè)月的擔憂(yōu)，我心中也多了一份負擔，但也多了一份篤定。
聽(tīng)完課就要宣布每位同學(xué)的指導老師了，心中有些擔心，可怕老師太嚴峻，不好親近，可怕老師太溫柔，對我要求不高，可怕老師資格不高，不能給我想要的，同樣也可怕老師資格太高，追不上腳步但事實(shí)證明，我想太多了，由于我的指導老師生病回家療養了，兩個(gè)星期都來(lái)不了了。天哪!這該讓我如何是好，指導老師不在，我就要直接上崗做班主任又做語(yǔ)文老師，雖然作為"拜師學(xué)藝的同學(xué)已經(jīng)在臨海學(xué)校實(shí)習過(guò)一段時(shí)間了，但是對于班主任的日常工作，我完全不知道該如何操作。說(shuō)真的，我徹底懵了!但那又能怎樣，只能硬著(zhù)頭皮上，不管多困難，想想或許班上的孩子對自己有著(zhù)莫大的期盼，都讓自己堅決信念去做。
上午第三節課，是我第一次來(lái)到這個(gè)班，二(2)班，這個(gè)將會(huì )相伴一個(gè)月的班級。我做了簡(jiǎn)短的自我介紹，同學(xué)們熱鬧地鼓掌，我想孩子應當還算喜愛(ài)我，但愿在指導老師周老師回來(lái)之前，我能管好他們，千萬(wàn)不要在我手里出什么事。我利用中午的時(shí)間讓全班同學(xué)做了自我介紹，這就算是我和全班同學(xué)的正式見(jiàn)面。我留意到，班上有個(gè)位子始終空著(zhù)。知道下午第一節課快開(kāi)頭，一個(gè)長(cháng)相清秀的女生走進(jìn)來(lái)，全班同學(xué)開(kāi)頭起哄："老師她喜愛(ài)睡懶覺(jué)。"老師，她常常很晚來(lái)。等等。我想，我要多多留意這個(gè)女孩，我向她投去目光，但她卻害怕的看著(zhù)我。后來(lái)我知道這個(gè)女孩叫丁思文，是班上語(yǔ)文最差的同學(xué)。我想，我需要做些什么了。
5月27日星期二陰
今日是實(shí)習的其次天，感覺(jué)真的是太辛苦，給這些孩子簡(jiǎn)直是又當爹又當媽?zhuān)腋冻龅暮顾梢哉f(shuō)是其他同學(xué)的兩倍，班主任不在，加上和這些孩子的關(guān)系越來(lái)越親近了，管理的難度都會(huì )變得越來(lái)越大。
今日這些孩子又闖了一個(gè)大禍，班級的窗簾布被幾個(gè)孩子扯了下來(lái)。這些天折騰下來(lái)，當我聽(tīng)到同學(xué)向我報告這個(gè)消息的時(shí)候，我真得覺(jué)得頭大，心煩。我越來(lái)越理解班主任的苦楚和日常工作的繁瑣，有時(shí)候想起自己對以前學(xué)校班主任的不敬重，真得腸子都悔青了，我當時(shí)真得應當幫老師一把，就算只能幫老師搬一搬書(shū)，間或老師不在的時(shí)候幫著(zhù)管一管紀律也是好的�，F在輪到自己做班主任了，說(shuō)起來(lái)真是一把酸辛淚，盡管真的真的才僅僅五天而已。
當我走到教室，看到被扯在地上，攤了一地的窗簾，我立刻氣不打一處來(lái)。上課后，我花了整整半節課訓這幾個(gè)惹禍的小鬼。一上課，我就大吼一聲："全都給我靜下來(lái)�；蛟S是我還沒(méi)有在班上這么大聲地說(shuō)過(guò)話(huà)，每個(gè)孩子都驚異地看著(zhù)我。我想我那時(shí)的表情特殊嚴厲吧!"一位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)這究竟怎么回事，講清晰。我大聲地說(shuō)著(zhù)，喉嚨有些難過(guò)。打小報告這樣的事孩子們最喜愛(ài)不過(guò)了，這時(shí)候班上又熱成一鍋亂粥。"靜下來(lái)，聽(tīng)不懂我的話(huà)嗎?一位同學(xué)來(lái)說(shuō)。"老師，以前周老師說(shuō)過(guò)不行以有人去窗簾那里玩，去玩的都要扣分的，而且要扣兩分。一個(gè)女孩子聲音稚嫩但是洪亮地說(shuō)著(zhù)。"剛才去窗簾那里玩過(guò)的同學(xué)站起來(lái)。幾個(gè)小身體從座位里幽幽地鉆了出來(lái)。"弄破窗簾的同學(xué)走到前面來(lái)。三個(gè)孩子漸漸地走上來(lái)，垂頭喪氣的。"站好。剛剛前兩天，我們班的屏幕壞了，剛修好，窗簾又被扯下來(lái)，你們覺(jué)得過(guò)分嗎?我說(shuō)過(guò)，班上的東西都是屬于全班同學(xué)的財產(chǎn)，不是你們的玩具。窗簾被扯下來(lái)，后面的同學(xué)怎么看得清晰大屏幕上的字，誰(shuí)來(lái)負責?我現在特殊不滿(mǎn)足你們幾個(gè)的表現，你們要對全班同學(xué)賠禮!我的分貝特殊高，每個(gè)孩子都聽(tīng)得很仔細。他們咽了咽口水，哽咽著(zhù)說(shuō)："對不起。"不要對著(zhù)我說(shuō)，對全班同學(xué)說(shuō)，真誠誠意地說(shuō)。"全班同學(xué)，對不起。"我現在說(shuō)的話(huà)不是只說(shuō)給他們幾個(gè)聽(tīng)，是說(shuō)給你們全部的人聽(tīng)的，不管是誰(shuí)，我們都要愛(ài)惜班級的公物，當我們看到有同學(xué)在破壞公物的時(shí)候我們都要監督他們，每個(gè)人都是我們這個(gè)班的一份子，每個(gè)人都要為了這個(gè)共同的班級去獻出自己的一份力。聽(tīng)明白了嗎?"明白了!孩子們的聲音堅決極了。后來(lái)我分別教育了這幾個(gè)孩子，把道理和他們說(shuō)清晰，他們的眼神有些無(wú)辜，有些堅決，真盼望他們是真心的`!期盼他們接下來(lái)的表現吧!
5月28日星期三陰
今日是我的直屬指導老師回來(lái)的日子，其實(shí)為了這天我還細心裝扮了一番，特地穿了一套正裝去，平常我雖然穿衣服沒(méi)有穿得特殊驚奇，但其實(shí)穿得還是比較隨便的。
早自習的時(shí)候，我趕早的就去了教室，離教室越近，我就越緊急，不知道見(jiàn)到周老師的第一面是怎樣的。教室在三樓，一路走過(guò)來(lái)，我感覺(jué)像走了三十樓。我們班的教室就在三樓左手邊的第一個(gè)，所以假如老師坐在教室里的話(huà)，我一走過(guò)去就能見(jiàn)到了。心又繃緊了，我漸漸地走過(guò)去，探出頭瞄了一眼，教室里亂糟糟的，原來(lái)老師不在啊!我想我現在也像極了那種探著(zhù)頭偷偷觀(guān)看自己班級同學(xué)表現的壞老師。我大膽地走進(jìn)教室，指導老師不在，心里壓力也減輕了。
我環(huán)顧著(zhù)四周，突然發(fā)覺(jué)黑板上有幾個(gè)字：預習29課。我就心想這肯定是周老師的字，老師當久了就是不一樣，粉筆字寫(xiě)的就是好看，雖然我的粉筆字我自己認為也挺好的，但是和這些有多年教書(shū)閱歷的老師比起來(lái)，我的板書(shū)真得差太多了。
直到早自習快結束，我都沒(méi)見(jiàn)到周老師。第一節課就是語(yǔ)文課，我想周老師肯定會(huì )回來(lái)的，于是我就始終穿梭在語(yǔ)文辦公室和教室之間。果真，周老師消失了，但由于我當時(shí)走在過(guò)道里，周老師并沒(méi)有認出我，這時(shí)候我就應當主動(dòng)一些，自己上去和指導老師打招呼。
和周老師溝通了幾句，我發(fā)覺(jué)周老師其實(shí)是一個(gè)很?chē)绤柕娜�，但她�?jiàn)到我還是對我笑瞇瞇的。我想這兩個(gè)星期她不在，我盡心盡責地管理著(zhù)班級的一切事物，她對我還是有一絲感謝的吧。
說(shuō)到這里，我真的發(fā)覺(jué)，不管你面對的是誰(shuí)，不管你是不是有求于人，都要記得微笑，只有你笑了，別人才會(huì )對你笑。就算人家一開(kāi)頭不笑，假如你真心實(shí)意地對別人笑，他肯定能感覺(jué)到你的真誠。
第一節課周老師給孩子們上作文課，并沒(méi)有讓我去聽(tīng)，我想周老師肯定是覺(jué)得這節課她是準備任憑上的，沒(méi)有細心預備，我想誰(shuí)都想給別人留下良好的第一印象吧。第三節課她上新課，我去聽(tīng)了，我發(fā)覺(jué)周老師上課是一種很新奇的教學(xué)方式，她的字詞教學(xué)全都放在句子里，先品讀句子然后才學(xué)習課文，把整篇課文統起來(lái)上。
我覺(jué)得我應當去嘗試這種新奇的教學(xué)方式，假如一開(kāi)頭我就傲慢自滿(mǎn)、固步不前，那等我的教學(xué)方式成熟后就更難轉變了! 5月29日星期四晴
今日天氣特殊晴朗，所以心情也變得特殊好。心情雖好，但是離別的日子也正在一步步靠近，平常自己的感覺(jué)并不深，但是一個(gè)人靜下來(lái)，細細地想來(lái)，突然間離開(kāi)他們，心里也有些落寞。
今日也將是我第一次開(kāi)一個(gè)正式的班會(huì )，而且周老師也會(huì )在場(chǎng)，我盼望我做的一切可以讓周老師滿(mǎn)足，也讓孩子們玩的快樂(lè )。班會(huì )的主題是《我的童年，我做主》，是為了迎接即將到來(lái)的六一。這一次班會(huì )我也預備了挺久的，究竟除了為了在周老師面前展現自己，更重要的是讓每一個(gè)孩子都樂(lè )在其中，享受每一年的六一兒童節，究竟這是童年期間最重要的節日。這幾天周老師不在，什么事情又都是我自己來(lái)，除了要上課、管紀律，還要排練節目，一天下來(lái)都沒(méi)有自己的時(shí)間。
中午我沒(méi)有午睡，照舊給孩子們排練節目，孩子們也很興奮，參加的熱忱很高，我信任今日下午的表演肯定會(huì )很精彩。
下午第三節課是班會(huì )課，挨次照常進(jìn)行：出旗、唱隊歌、宣布主題班會(huì )開(kāi)頭、節目表演、輔導員致詞、退旗、結束，整個(gè)流程特別順當。但其中也有讓我驚喜的環(huán)節，周老師在最終的環(huán)節為我和我們班的另外一位老師進(jìn)行了簡(jiǎn)短的歡送會(huì )。這個(gè)歡送會(huì )是提前的，由于星期五學(xué)校要進(jìn)行園游會(huì )，所以那時(shí)是沒(méi)有時(shí)間為我們進(jìn)行歡送會(huì )的，這也算周老師的良苦專(zhuān)心。孩子們最終捧著(zhù)花向我鞠躬，然后把花獻上的時(shí)候，我的心中涌起了濃濃的感動(dòng)。最終全班同學(xué)起立，向我深深一鞠躬，全班齊喊："老師您辛苦了!感謝您!那時(shí)候，我覺(jué)得一切的辛苦都是值得的，說(shuō)真的，我的眼淚都快要涌出來(lái)了。
老師真的是一份神圣的職業(yè)，我們經(jīng)常會(huì )覺(jué)得辛苦，經(jīng)常想要放棄，但是每一個(gè)孩子給你回應，讓你覺(jué)得自己的付出是有回報的，這時(shí)候就會(huì )拋棄一切消極的想法，連續投入全部的精力在教育事業(yè)里。孩子們就是有這樣的魔力，讓你不斷地激起全部的教育熱忱。我想，他們肯定是上天派下來(lái)的小魔仙!
5月30日星期五
今日，孩子們?yōu)榱颂崆皯c祝六一，所以下午是游園活動(dòng)，孩子們都很興奮，也臨時(shí)遺忘了我將要走的事，應當這樣的，送別也沒(méi)必要是哭哭啼啼的，快樂(lè )是最重要的!天下沒(méi)有不散的筵席，更何況，我會(huì )惦念在這里的一切，牢記在心里!
到今日為止，實(shí)習活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
非常感謝學(xué)校給我這個(gè)機會(huì )來(lái)實(shí)習，即使一開(kāi)頭兩個(gè)星期我的指導老師不在，但是我還是學(xué)到了許多東西，受益匪淺。當然，我也還要連續努力!連續在教育的這條路上楊帆前行。
英語(yǔ)教師實(shí)習日記 4
實(shí)習日記1
今天是第一天實(shí)習，我被分配到七年級（3）班擔任英語(yǔ)課的教學(xué)助理。早上觀(guān)摩了張老師的一節公開(kāi)課，主題是"School Life"。張老師通過(guò)情景對話(huà)、角色扮演和小組競賽的`方式活躍課堂氛圍，學(xué)生參與度很高。下午，我嘗試獨立帶一節復習課，內容是過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。由于對學(xué)情了解不足，部分學(xué)生在造句環(huán)節表現出困惑，我及時(shí)調整策略，用更多生活化例子引導他們理解。
反思與收獲：
課堂節奏把控需加強：前半段講解過(guò)快，導致基礎薄弱的學(xué)生跟不上。
學(xué)情分析的重要性：后續需提前了解學(xué)生知識水平差異，分層設計問(wèn)題。
互動(dòng)方式多樣化：參考張老師的課堂設計，增加小組合作任務(wù)。
實(shí)習日記2
本周重點(diǎn)嘗試了"游戲化教學(xué)法"，設計了"單詞接龍"和"情景劇配音"活動(dòng)。例如，在教授"Family Members"單元時(shí)，我讓學(xué)生用肢體動(dòng)作模仿家人職業(yè)，猜詞游戲后，再進(jìn)行家庭對話(huà)的配音練習。課堂氣氛熱烈，但部分學(xué)生過(guò)于興奮，紀律稍顯混亂。
反思與收獲：
規則明確性：游戲前需細化規則，如"發(fā)言需舉手""游戲時(shí)間限制"。
分組策略：將性格活潑與內向學(xué)生搭配，平衡小組表現。
收獲驚喜：一名平時(shí)沉默的學(xué)生在游戲中主動(dòng)發(fā)言，課后主動(dòng)詢(xún)問(wèn)拓展詞匯。
實(shí)習日記3
今天遇到課堂突發(fā)情況：兩名學(xué)生因小組任務(wù)分配產(chǎn)生爭執，導致課堂中斷。我暫停教學(xué)，引導雙方用英語(yǔ)表達訴求，最終達成共識。課后與他們溝通，發(fā)現矛盾源于任務(wù)分工不明確。于是重新設計任務(wù)卡，明確角色分工。
反思與收獲：
沖突轉化為教學(xué)契機：用英語(yǔ)解決問(wèn)題鍛煉了學(xué)生的表達能力。
任務(wù)設計需細化：提前提供清晰的指導手冊，避免歧義。
情緒管理能力提升：保持冷靜處理沖突，避免激化矛盾。
英語(yǔ)教師實(shí)習日記 5
實(shí)習日記1
組織了一場(chǎng)"校園英語(yǔ)角"活動(dòng)，主題是"Travel Around the World"。學(xué)生提前準備了國家文化介紹卡，通過(guò)抽簽結對問(wèn)答�；顒�(dòng)最后，我讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己"最想去的國家"并展示手繪地圖，課堂參與度達到100%。
反思與收獲：
跨學(xué)科融合：結合地理知識，激發(fā)學(xué)生興趣。
展示環(huán)節設計：提供模板和關(guān)鍵詞提示，降低表達壓力。
反饋機制：設置"最佳創(chuàng )意獎"和"進(jìn)步之星"，增強積極性。
實(shí)習日記2
本周開(kāi)始嘗試"翻轉課堂"模式，布置了"環(huán)境保護"主題的`微視頻觀(guān)看任務(wù)。次日課堂上，學(xué)生分組進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)辯論，用英語(yǔ)陳述支持或反對"塑料禁令"的立場(chǎng)。過(guò)程中發(fā)現部分學(xué)生對數據引用不足，我補充了相關(guān)英文資料供參考。
反思與收獲：
課前預習指導：需明確視頻觀(guān)看的筆記要求（如記錄3個(gè)關(guān)鍵詞）。
思辨能力培養：引導學(xué)生用"Firstly/In addition/Therefore"等連接詞組織觀(guān)點(diǎn)。
個(gè)性化支持：為語(yǔ)言基礎薄弱的學(xué)生提供句型模板。
實(shí)習日記3
實(shí)習最后一周，協(xié)助畢業(yè)班備考，重點(diǎn)突破寫(xiě)作模塊。分析學(xué)生�？挤段暮�，發(fā)現普遍存在"跑題""連接詞單一"等問(wèn)題。我設計了"萬(wàn)能模板+情景替換"訓練法，例如用"Despite the difficulties, he managed to..."句式應對不同題目。
反思與收獲：
精準定位問(wèn)題：通過(guò)范文分析找到共性短板，避免盲目練習。
舉一反三教學(xué)法：教會(huì )學(xué)生將模板靈活應用到不同主題。
情感支持：考前焦慮期用幽默故事緩解壓力，增強信心。
英語(yǔ)教師實(shí)習日記 6
實(shí)習日記1
今天是我在XX中學(xué)開(kāi)始英語(yǔ)教師實(shí)習的第一天，心情既緊張又興奮。早上，我提前半小時(shí)到達了學(xué)校，熟悉了一下校園環(huán)境，并找到了指導老師的辦公室。指導老師李老師非常熱情地接待了我，向我介紹了學(xué)校的教學(xué)情況和英語(yǔ)教研組的日常工作。
上午，我隨堂聽(tīng)了李老師的一節英語(yǔ)課。課堂上，李老師用生動(dòng)的例子和有趣的互動(dòng)方式，讓學(xué)生們積極參與，課堂氛圍非�；钴S。我認真記錄了李老師的教學(xué)方法和技巧，特別是她如何引導學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，以及如何處理課堂上的突發(fā)事件。
下午，李老師安排我協(xié)助她批改學(xué)生的作業(yè)。在批改過(guò)程中，我發(fā)現了學(xué)生們在英語(yǔ)學(xué)習中存在的一些問(wèn)題，比如語(yǔ)法錯誤、詞匯拼寫(xiě)不準確等。這讓我更加明白了作為英語(yǔ)教師，不僅要傳授知識，還要注重培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
今天雖然只是實(shí)習的第一天，但我已經(jīng)收獲了很多。我期待著(zhù)在接下來(lái)的實(shí)習日子里，能夠學(xué)到更多，為成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師打下堅實(shí)的基礎。
實(shí)習日記2
實(shí)習已經(jīng)進(jìn)行了一周，我逐漸適應了學(xué)校的節奏和氛圍。今天，我第一次獨立備課，準備明天要給學(xué)生們上的一節英語(yǔ)課。
備課的過(guò)程中，我參考了教材和教學(xué)大綱，結合李老師的建議，設計了教學(xué)方案。我計劃通過(guò)一段有趣的視頻引入新課，然后用圖片和實(shí)物展示新詞匯，最后通過(guò)小組討論和角色扮演的方式讓學(xué)生練習對話(huà)。
晚上，我在宿舍里反復練習明天的上課內容，確保自己能夠流暢地表達，并且能夠應對學(xué)生可能提出的問(wèn)題。雖然有些緊張，但我也充滿(mǎn)了期待，希望能夠給學(xué)生們帶來(lái)一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課。
實(shí)習日記3
今天是我第一次獨立給學(xué)生們上課，感覺(jué)既緊張又興奮。課前，我提前到了教室，檢查好了教學(xué)設備，調整好了自己的心態(tài)。
上課鈴聲響起，我走上了講臺，開(kāi)始了我的第一堂英語(yǔ)課。按照備課時(shí)的`計劃，我先播放了一段視頻，成功吸引了學(xué)生們的注意力。然后，我逐一介紹了新詞匯，并讓學(xué)生們跟讀，他們的積極性很高。在小組討論和角色扮演環(huán)節，學(xué)生們也表現得非�；钴S，課堂氛圍很好。
課后，李老師給了我一些反饋和建議。她肯定了我的教學(xué)熱情和創(chuàng )意，也指出了我在課堂管理和時(shí)間控制上的一些不足。我認真聽(tīng)取了李老師的意見(jiàn)，決定在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
英語(yǔ)教師實(shí)習日記 7
實(shí)習日記1
今天的天氣有些陰沉，但我的心情卻很好，因為我在英語(yǔ)課上嘗試了一種新的教學(xué)方法——任務(wù)型教學(xué)法。
我設計了一個(gè)與學(xué)生們生活密切相關(guān)的任務(wù)，讓他們分組完成。任務(wù)是制作一個(gè)關(guān)于校園生活的英語(yǔ)小報，要求包含圖片、文字和對話(huà)。學(xué)生們對這個(gè)任務(wù)非常感興趣，他們積極討論，分工合作，課堂上充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
通過(guò)這次任務(wù)，我不僅鍛煉了學(xué)生們的英語(yǔ)綜合運用能力，還培養了他們的團隊合作精神和創(chuàng )新意識。我覺(jué)得這種教學(xué)方法效果很好，以后可以多加嘗試。
實(shí)習日記2
實(shí)習已經(jīng)接近尾聲了，今天我對自己的實(shí)習經(jīng)歷進(jìn)行了一次總結�；仡欉@一個(gè)月的實(shí)習生活，我感覺(jué)自己收獲頗豐。
我不僅學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧，還學(xué)會(huì )了如何與學(xué)生相處，如何處理課堂上的各種問(wèn)題。我深刻體會(huì )到了作為一名英語(yǔ)教師的責任和使命，也更加堅定了我從事教育事業(yè)的決心。
同時(shí)，我也意識到了自己在很多方面還有不足，比如課堂管理能力、教學(xué)創(chuàng )新能力等。我決定在今后的學(xué)習和工作中，繼續努力提升自己，為成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師而不斷奮斗。
實(shí)習日記3
今天是實(shí)習的最后一天，我有些舍不得離開(kāi)這群可愛(ài)的學(xué)生們和親切的老師們。早上，我給學(xué)生們上了一堂告別課，感謝他們這一個(gè)月來(lái)對我的支持和配合。
課后，我與李老師進(jìn)行了深入的交談。李老師對我的實(shí)習表現給予了充分的肯定，也給了我一些未來(lái)從事教育工作的.建議。她告訴我，作為一名英語(yǔ)教師，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還要有愛(ài)心和耐心，要用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，我回望了一眼這座熟悉的校園，心中充滿(mǎn)了感激和不舍。我知道，這段實(shí)習經(jīng)歷將成為我人生中最寶貴的財富之一。我將帶著(zhù)這份經(jīng)歷和收獲，繼續前行，在教育的道路上不斷追求自己的夢(mèng)想。
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