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英語(yǔ)助教實(shí)習日記（通用5篇）
一天終于結束了，相信大家這一天里都收獲頗豐吧，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)日記吧。日記寫(xiě)什么內容才新穎、豐富呢？下面是小編為大家收集的英語(yǔ)助教實(shí)習日記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)助教實(shí)習日記 1
9月8日 星期四
實(shí)習第一天，新鮮感是有的，但沒(méi)有想像中那樣激動(dòng);只是突然就緊張忙碌起來(lái)了...
看到校園里一張張或天真稚嫩或玩世不恭的面龐，讓人不禁想到當年的自己。其實(shí)老成也不一定是裝的，到了某個(gè)年齡的人自然而然就有了些許俯視的姿態(tài)，但絕非傲慢。
之前聽(tīng)去郊區農村實(shí)習回來(lái)的朋友訴說(shuō)條件的艱苦，再看看這里，很知足了。校園很干凈，這是盤(pán)錦市唯一的學(xué)校，有朝中。還有朝小。因為我家就住這座城市。所以上下班很輕松，一切安頓停當，我們學(xué)校過(guò)來(lái)的主任、指導老師及實(shí)習生們和校長(cháng)、各主任一起來(lái)了簡(jiǎn)短的座談會(huì )，給我們講了實(shí)習期間的安排以及對學(xué)校環(huán)境的介紹，都很熱心。然后教務(wù)主任就要了份實(shí)習生名單要當場(chǎng)給我們分配班級，有些出乎我們指導老師的意料，因為既有即歐小學(xué)也有初中，指導老師本想根據我們個(gè)人的能力分配。因為我是日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所以分配到了初一二班。還給我們分了辦公桌。
上午我代班級的班主任沒(méi)來(lái)，下午課前我自己去找了。在1班教室門(mén)口，我跟班主任簡(jiǎn)單介紹了下，她就說(shuō)那也跟同學(xué)們見(jiàn)見(jiàn)吧，我有些矜持走了進(jìn)去，同學(xué)們之前應有所耳聞，給了我很熱烈的掌聲，問(wèn)我姓什么教什么，看著(zhù)下面期待好奇的那些臉龐我笑著(zhù)一一答復。開(kāi)場(chǎng)有些活躍我之前準備的'幾句漂亮的臺詞都沒(méi)用上，還是自然些好呢!這樣更真實(shí)也更容易接近。今天不是正式上課今天是開(kāi)學(xué)第一天。明天開(kāi)始正式上課，今天就是先熟悉一下學(xué)校環(huán)境和老師和同學(xué)。然后去了，初中辦公室，我們都一起聊了聊。有兩位老師都中年人看樣子很有經(jīng)驗的樣子，又是一陣竊喜，這樣我能學(xué)到很多寶貴經(jīng)驗了，他們對我很熱心。我主動(dòng)找班主任要了份學(xué)生名單，手抄了份，這樣先對名字有個(gè)大概印象再對號入座會(huì )更容易些。很佩服我的日語(yǔ)老師了，給我們教了兩三天就都能叫出我們全班的名字很是厲害。就這樣今天就回家，準備明天上戰場(chǎng)。
9月9日 星期五
明天是教師節，首先想提前祝周老師教師節快樂(lè )。呵呵，自己現在是一名實(shí)習老師，那也祝自己教師節快樂(lè )吧!
根據學(xué)校安排，今天主要有兩個(gè)會(huì )議：學(xué)校英語(yǔ)組每周星期五三四節教研活動(dòng)和下午的教師節表彰大會(huì )，根據學(xué)校的要求我們實(shí)習生也參加會(huì )議。
上午的教研活動(dòng)是由高老師主持的，高老師是英語(yǔ)教研組組長(cháng)，在會(huì )上作了發(fā)言。會(huì )上，肯定了魯巷中學(xué)英語(yǔ)組在全區的成績(jì)，同時(shí)也對學(xué)校面臨的挑戰進(jìn)行了分析，要求老師們再接再厲。另外，學(xué)校每年有主辦英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽，要求老師們也積極報名參加。在我們其中的一位實(shí)習生動(dòng)聽(tīng)的英文歌聲中會(huì )議結束了。
下午的教師節表彰大會(huì )是全校老師都參加，我們實(shí)習生也受邀參加。出席大會(huì )的領(lǐng)導有洪山區人大代表、洪山區教育局領(lǐng)導、魯巷中學(xué)校長(cháng)等領(lǐng)導。會(huì )議的主要內容有兩個(gè)：一是表彰上年度優(yōu)秀教師，二是祝全體老師教師節快樂(lè )。
作為一名實(shí)習生，首先很感謝學(xué)校對我們的重視，自己也深受會(huì )議的精神所鼓舞。
9月12日 星期一
不知不覺(jué)已經(jīng)實(shí)習了一個(gè)星期了，自己已經(jīng)習慣了每天的實(shí)習工作。
每天早上7：20我會(huì )到班，督促同學(xué)們及時(shí)交作業(yè)、做清潔，7：40早自習開(kāi)始我才會(huì )回到自己的辦公室。我會(huì )了解每天的英語(yǔ)課程安排，每天下第一節課我會(huì )主動(dòng)去周老師辦公室幫忙批改作業(yè)，他們的英語(yǔ)作業(yè)主要有字帖、抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、學(xué)練優(yōu)和英語(yǔ)試卷。我主要是負責字帖、抄寫(xiě)本和學(xué)練優(yōu)作業(yè)的批改，同時(shí)也會(huì )和周老師對學(xué)生作業(yè)存在的問(wèn)題進(jìn)行交流。周老師每天早上都會(huì )對前一天所學(xué)的內容進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)的學(xué)生中午會(huì )被留學(xué)，要求學(xué)生錯的單詞每個(gè)抄寫(xiě)20遍句子每個(gè)抄寫(xiě)5遍然后中午放學(xué)找我和周老師重新默寫(xiě)，錯的寫(xiě)對了才去吃飯。雖然留學(xué)不好，但是可以體會(huì )到周老師對學(xué)生的高要求。
周老師工作做得很細，每項學(xué)習安排都有一張對應的表格。聽(tīng)寫(xiě)、背誦、考試成績(jì)都有相對應的表格，詳細地記錄了學(xué)生的分數和完成情況并根據這些表格及時(shí)指導學(xué)生改正、提高。
每天的第八節課后放學(xué)時(shí)間是學(xué)生們最激動(dòng)地時(shí)刻，都迫不及待的想回家，教室亂哄哄，周老師總會(huì )來(lái)到教室提醒學(xué)生各科作業(yè)，安排好值日最后放學(xué)。
9月14日 星期三
今天的英語(yǔ)課分別是第二節和第六節，周老師的安排是第二節講新課“starter unit 3 what color is it? ”和第六節復習“starter unit 1-3 ”。
根據課本首先代入了What color is it? — It’s，將不同顏色的單詞red、yellow、green、blue、black、white、grey、pink、orange、purple代換練習。注重對單詞發(fā)音規則的理解，引導學(xué)生準確發(fā)音。第二步聽(tīng)錄音，跟讀錄音。第二部分是對英語(yǔ)字母S—Z的學(xué)習。聽(tīng)課小結：不斷在課堂上發(fā)現學(xué)生的不良習慣，及時(shí)糾正，注意學(xué)生發(fā)音嘴型，發(fā)現學(xué)生發(fā)音錯誤要正確地進(jìn)行引導，鼓勵學(xué)生不僅在課堂上還是生活中都要大膽、大聲說(shuō)英語(yǔ)，注重課本知識在實(shí)際生活中的應用。
英語(yǔ)助教實(shí)習日記 2
3月6日星期二天氣陰轉晴
入校
今天，我們在指導老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了實(shí)習的高中學(xué)校，這個(gè)讓我既期待又有幾分畏懼的地方。
實(shí)習學(xué)校給我們高度的重視，校長(cháng)、主任親自接待，給我們每個(gè)人都選派了兩位指導老師，一位指導英語(yǔ)教學(xué)，一位指導班主任工作。實(shí)習見(jiàn)面會(huì )上跟自己的指導老師見(jiàn)了面，校長(cháng)對實(shí)習做了簡(jiǎn)短的介紹。在這次見(jiàn)面會(huì )上，一下子被稱(chēng)呼為老師覺(jué)得很不適應，好像不是在叫自己，但也就從這樣一刻開(kāi)始我多了一個(gè)身份：實(shí)習老師。
然而當跟著(zhù)自己的實(shí)習指導老師走出會(huì )議室的那一刻，當跟自己的同學(xué)們分開(kāi)的那一刻，感覺(jué)全世界就剩下我自己了，接下來(lái)的一切就全靠自己了。這也許是我步入職場(chǎng)的前奏吧。
下午，跟班里的學(xué)生見(jiàn)了面，做了簡(jiǎn)單的自我介紹。學(xué)生們似乎對我們這些實(shí)習老師充滿(mǎn)了極大的興趣，班內的氣氛很是火爆。
同時(shí)，在我踏入教室走上講臺的那一刻，我懂了自己身上的擔子：為人師表，學(xué)為典范。
一天下來(lái)雖然很累，卻很充實(shí)，開(kāi)始期待明天的到來(lái)。
3月7日星期三天氣晴
第一課
按照昨天老師的安排，今天早上和學(xué)生一起上早讀，然后便開(kāi)始實(shí)習的第一環(huán)節：聽(tīng)課。
早上很早就來(lái)到了學(xué)校，站在教室外面整理自己的心情。隨著(zhù)一聲聲清脆的老師好的傳來(lái)，心中油然升起一種自豪與欣慰。
走進(jìn)教室，跟學(xué)生簡(jiǎn)單問(wèn)候，便進(jìn)入了今天早讀的正題：領(lǐng)讀單詞。翻開(kāi)單詞表，每個(gè)單詞早已在心中讀過(guò)多遍，隨著(zhù)第一個(gè)單詞的發(fā)出，漸漸地適應，聲音也在加大，心情也歸于平靜，很快就讀完了單詞。問(wèn)題也隨之而來(lái)，三十分鐘的早讀只過(guò)了五分鐘，剩下的時(shí)間又該干什么呀？畢竟跟學(xué)生還不熟，簡(jiǎn)單的聊了幾句便退出了教室。
早讀之后聽(tīng)了第一節現代課堂的英語(yǔ)課。時(shí)隔七年，早已忘記了自己當初的課堂是如何進(jìn)行的，對今天的這節課充滿(mǎn)了期待。
聽(tīng)完課后，總體感覺(jué)老師講的很細，好像是在給小學(xué)生講課，每一個(gè)單詞，每一句話(huà)，每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)都一一介紹、講解、翻譯，課堂教學(xué)只是在自然中過(guò)度，似乎沒(méi)有原先想的那么完美。以前教育學(xué)、教學(xué)法課堂上講的各種英語(yǔ)教學(xué)理論、教學(xué)模式也并沒(méi)有在課堂上體現出來(lái)�？磥�(lái)理論與現實(shí)還是存在差距的。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，以往課本上學(xué)到的理論還要在今后的實(shí)踐中融會(huì )貫通。
3月12日星期一天氣陰
開(kāi)班會(huì )
按照學(xué)校的慣例，今天下午最后一節課要召開(kāi)班會(huì )，久別的高中班會(huì )不知道在今天發(fā)展成什么樣子了。
這次的班會(huì )著(zhù)讓我震驚，不同于我所熟悉的班會(huì )形式，他們的班會(huì )由班長(cháng)主持。首先公布了過(guò)去一周的小組量化，倒數的三個(gè)組還要唱班歌以示再接再厲。其次，班里還評選了過(guò)去一周的學(xué)習之星和進(jìn)步之星，并且推薦人要陳述推薦理由，最后班主任給這兩星獲得者頒發(fā)獎狀，這一項于我來(lái)說(shuō)倒是挺新鮮的。第三項，班長(cháng)對班內過(guò)去一周存在的問(wèn)題，生活上、學(xué)習上等做簡(jiǎn)單說(shuō)明。班會(huì )最后才是辦主任講話(huà)，向學(xué)生傳達學(xué)校最新指示，批評存在的問(wèn)題，表?yè)P表現好的。這才讓我有種似曾相識的感覺(jué)。接下來(lái)是我的時(shí)間，受班主任之托，給班內學(xué)生講一下大學(xué)生活的美好，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力，并介紹一下學(xué)習英語(yǔ)的技巧和方法。
當我在學(xué)生們熱烈的掌聲中走上講臺的那一刻又不知道說(shuō)什么了，雖然提前準備了，但由于太緊張一下子全亂了，自己都不知道在說(shuō)什么了，也沒(méi)有了時(shí)間概念，只是在那機械般講話(huà)。班內的氣氛趕來(lái)開(kāi)始還挺活躍，火來(lái)漸漸地安靜了。
之后總結，或許是自己講的有些嚴肅，又或許這樣的話(huà)他們早已聽(tīng)的耳朵都長(cháng)繭子了�？傊�，通過(guò)這第一次的登臺亮相更讓我明白臺上一分鐘，臺下十年功的道理。我要更好的準備才能在講臺上游刃有余。
3月13日星期三天氣晴
第一節語(yǔ)法課
今天挺老實(shí)講名詞性從句的語(yǔ)法課。從接觸語(yǔ)法至今，語(yǔ)法一直讓我很頭疼，語(yǔ)法規則記了又忘，或者記住了也不會(huì )應用，從來(lái)做題全憑自己的主觀(guān)判斷。說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)叫語(yǔ)感，其實(shí)有時(shí)候就是在瞎蒙。已經(jīng)不記得自己的高中語(yǔ)法課是怎么上的了，印象中似乎沒(méi)有真正上過(guò)語(yǔ)法課，又或者我根本就聽(tīng)不懂語(yǔ)法課。
這節課老師把知識點(diǎn)講的很細，我學(xué)到了不少東西，也第一次真正懂了一些語(yǔ)法規則的內涵。就像老師說(shuō)的，你的明白為什么選這個(gè)而不選那個(gè)，不是單純的用漢語(yǔ)翻譯一下通順了就行了，而應該用具體的規則來(lái)解釋。一下子讓我茅塞頓開(kāi)，這些規則原來(lái)就如同數學(xué)的公式原理，要用他們來(lái)做題。只有這樣，做語(yǔ)法題是即使讀不懂句子也能分析出句子的各個(gè)成分，也就知道怎么去做題。
真是那句話(huà)：學(xué)無(wú)止境。對于英語(yǔ)基礎知識差的我正好可以借這個(gè)機會(huì )好好補補，慢慢掌握用語(yǔ)法規則來(lái)做題。并且要學(xué)會(huì )問(wèn)為什么，搞明白一切，只有這樣才能教會(huì )學(xué)生。
3月15日星期四天氣陰
聽(tīng)同學(xué)上課
由于我的英語(yǔ)指導老師只上一個(gè)班的課，一周也只有五節課，要是再因為什么事情耽擱一下，我一周根本就聽(tīng)不了幾節課�？偸窍攵嗦�(tīng)幾節課，于是便去聽(tīng)其他班的課。正好有一個(gè)同學(xué)要講課，借此機會(huì )便去聽(tīng)了她的課。
這是一節講解練習題的課�？傮w感覺(jué)她講的挺好的，很自然，學(xué)生的熱情也很高，課堂氣氛很活躍。對于剛剛走上講臺的我們，能有如此水平已屬不易了。但從她的課中也發(fā)現了一些小的問(wèn)題，缺少與學(xué)生的眼神交流，并且束縛于講臺。
聽(tīng)完這節課收獲頗多，真正看到了啟發(fā)式教學(xué)的應用，像看到什么了呀？它是什么意思呀？看到它你想到了什么呀？這樣的課堂指令一下子把學(xué)生的思維給激活了，并且可以借此機會(huì )充分駕馭課堂。這給我積累了經(jīng)驗和教訓，在保證正常的授課外還要注意細節的把握，如學(xué)生的注意力、興趣等。同時(shí)要盡量的擺脫講臺的束縛，走到學(xué)生中間去，給每位學(xué)生直接的眼神交流，還要注意課堂時(shí)間的'掌控。
總之一句話(huà)，在學(xué)習中進(jìn)步，一切充分準備。
3月16日星期五天氣晴
試卷批改
今天給學(xué)生批給了試卷�？傮w給我一個(gè)感覺(jué)：態(tài)度不端正。作為考試，學(xué)生卻以自己的喜好做題，不想做的題就空著(zhù)，答題也不規范，作文有的只寫(xiě)幾句話(huà)應付了事，有的干脆不寫(xiě)。
回想自己高中時(shí)的學(xué)習，跟他們似乎是隔了一代。那時(shí)候的我們對待考試極其的重視，根本不會(huì )出現選擇性做題的情況，可今天的他們又是怎么想的呢？
我知道他們英語(yǔ)基礎很不好，為此我很焦慮，總想著(zhù)帶給他們點(diǎn)什么，想盡我所能幫助他們，然而卻不知從何處下手。
這些孩子絕對可以說(shuō)是衣食無(wú)憂(yōu)，并且還是家中的獨生子獨生女。雖然有好的家庭，接受現代化的教育，可為什么基礎還是那么差呢？小學(xué)三年級開(kāi)始有英語(yǔ)課現在都高一了連一百字的作文都寫(xiě)不出來(lái)。很是詫異今天的學(xué)校教育，素質(zhì)教育下教出的到底是什么樣的人才？雖說(shuō)是德智體美勞全面發(fā)展，但當前的大局勢還沒(méi)有改變，還是應試教育，還是得考試，有些東西還是得背得記，成績(jì)還是會(huì )決定命運，可這又能說(shuō)明說(shuō)什么呢？
或許我只看到了其中比較差的一面，可這卻是現實(shí)存在的問(wèn)題。他們同樣在接受素質(zhì)教育為什么會(huì )有如此大的差距呢？雖然好壞是必然存在的，可他們的優(yōu)勢又在哪呢？
我只能是在這發(fā)發(fā)牢騷。我改變不了大環(huán)境，能做的只有盡我所能在這有限的一個(gè)月里給他們盡量多的幫助。
3月19日星期一天氣陰轉晴
第一節實(shí)戰課
今天，我上了人生中第一節課，一節以老師的身份真正的給學(xué)生講的英語(yǔ)課。雖然以前或多或少的做過(guò)課堂模擬教學(xué)，但面對一群真實(shí)的學(xué)生還是第一次。
整節課下來(lái)，并沒(méi)有預想的那么難，面對學(xué)生也并不緊張，一切算是按部就班的進(jìn)行。講完課后也并未有想象的那么累，雖然講到最后幾分鐘嗓子開(kāi)始發(fā)干，但心情還算平靜，表情也很自然，跟學(xué)生互動(dòng)也還好。整節課內容很多，沒(méi)有控制好時(shí)間，只是講到哪算哪。在這節課后半部分，可能由于單純地講單詞有點(diǎn)枯燥，學(xué)生的熱情也減少了。
課后，跟指導老師溝通了基本的情況，整體上得到了肯定，只是在細節上還存在很多問(wèn)題。首先，內容上擴展太深，太細，涉及的內容超出了學(xué)生的當前水平。其次，課堂指令上，對每一個(gè)環(huán)節要進(jìn)行的內容缺乏明確的引導，課堂指令發(fā)送不到位，環(huán)節過(guò)度上太突兀。最后，不了解學(xué)生，對學(xué)生當前的水平不了解，對他們的心理也不清楚。
根據老師提出的幾點(diǎn)建議和自己的反思，也意識到了自己的不足。整節課節奏太快，內容太多，似乎是在灌輸，沒(méi)能讓學(xué)生及時(shí)的鞏固。問(wèn)題總是在所難免的，針對這些問(wèn)題，要在今后的實(shí)踐課中慢慢的糾正，尤其是課堂指令，要留心老師上課所使用的課堂指令，體會(huì )不同指令的差別。我相信會(huì )越來(lái)越好。
3月22日星期四天氣小雨
我錯了
今天上了第四節課，發(fā)現英語(yǔ)說(shuō)的越來(lái)越少了，大部分課堂指令的發(fā)送，知識點(diǎn)的講解幾乎全是用漢語(yǔ)講的。
今天這節課我多少有點(diǎn)發(fā)怒的成分。因為上語(yǔ)法課，大量的時(shí)間用在了提問(wèn)和分析句式上了，雖然整個(gè)課堂控制的還行，抓住了學(xué)生的注意力，但講課的進(jìn)程卻大打折扣，大概只講了四分之一的內容。也不知怎么的只分析了幾個(gè)句子，做了幾道練習題一節課就結束了。而影響課程進(jìn)度和讓我有些不滿(mǎn)的主要是領(lǐng)著(zhù)學(xué)生分析了好幾遍的句子學(xué)生還是分析不出來(lái)。下課后，我帶著(zhù)有些抱怨的語(yǔ)氣向老師訴說(shuō)，老師的一席話(huà)卻讓我一下子無(wú)地自容了。
我主要向老師抱怨學(xué)生分析句式分析不出來(lái)，課進(jìn)行不下去。老師給我提供了一種方法，由于講的是主語(yǔ)從句，老師的方法是先找出連詞，然后順著(zhù)連詞往后推第一個(gè)謂語(yǔ)就是從句的，下一個(gè)自然就是主句的，這樣一來(lái)整個(gè)句子也就分析出來(lái)了。而我上課用的卻是找謂語(yǔ)的方法，先找出主句的謂語(yǔ)，其他成分也就一目了然了。由于我對句子很熟悉了就以為這個(gè)方法很簡(jiǎn)單。
事后反思，覺(jué)得自己真是誤人子弟呀！分析句式主要目的就是分清主句和從句，而我把要實(shí)現的目的當成了已知項，認為主句從句就在那擺著(zhù)，找個(gè)謂語(yǔ)還不簡(jiǎn)單嘛。哎！自己教學(xué)方法不對還埋怨學(xué)生笨，真是丟死人了。幸而亡羊補牢，對于教學(xué)方法還得慢慢的探索一點(diǎn)點(diǎn)的總結。
3月23日星期五天氣陰轉晴
第一次獨立上課
今天上課前突然收到指導老師的信息，說(shuō)他因為公務(wù)無(wú)法來(lái)聽(tīng)我的課了。整個(gè)人突然有種興奮感，終于要自己獨立的上一節課了。然而上完課后我的興奮卻被澆滅了，我還不能很好的駕馭課堂。
由于沒(méi)有指導老師聽(tīng)課，我覺(jué)得挺輕松的，沒(méi)有了壓力，但學(xué)生卻更放松，課堂秩序幾乎失控。因為還在講語(yǔ)法，很多學(xué)生都不聽(tīng)，進(jìn)度很慢，再加上幾近失控的課堂秩序，我還真有點(diǎn)手足無(wú)措。前幾節課有老師在后面壓陣學(xué)生們還能乖乖的聽(tīng)課，即使聽(tīng)不進(jìn)去也不敢搗亂，可是今天突然沒(méi)了老師壓陣，又加上我平日里跟他們嘻哈慣了，沒(méi)有樹(shù)立威嚴，學(xué)生們便乘此機會(huì )造反了。
值得欣慰的是在句式結構的分析上有了很大的突破，采用了昨天老師教的方法，學(xué)生們分析句式變得很順利�？磥�(lái)這教學(xué)方法才是重中之重呀！
回顧一周以來(lái)的這幾節課，每節課后都會(huì )找指導老師聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，自己也在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。老師經(jīng)常強調一點(diǎn)，我們能教給學(xué)生什么，經(jīng)過(guò)這節課教學(xué)方法改進(jìn)所取得的成效讓我進(jìn)一步理解了這句話(huà)的深刻內涵。每節課都教會(huì )學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)新知識，或者教給他們一種新的學(xué)習方法，這就是最大的勝利。不要期望一下子把全部的內容都讓學(xué)生掌握，路要一步步的走，知識也要一點(diǎn)點(diǎn)的積累。
3月26日星期一天氣晴
提前順利結束授課
今天這節課進(jìn)行的很順利，提前完成了計劃的內容，真讓我欣慰，這還是第一次進(jìn)行得如此順利，更讓我欣慰的是上節課所講的語(yǔ)法知識學(xué)生全都掌握了。
這節課的安排是先復習上節課所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)，然后完成范讀課文。根據前幾節課的經(jīng)驗這些內容足夠講一節課了，由于語(yǔ)法是學(xué)生們最頭疼的，我還擔心又完不成任務(wù)。
回顧語(yǔ)法點(diǎn)的時(shí)候，幾乎還沒(méi)有用我的提示，學(xué)生們就一股腦的全說(shuō)出來(lái)了。隨后的鞏固練習也進(jìn)行的很順利，很快就完成了，整個(gè)過(guò)程用了還不到十五分鐘。接下來(lái)便是講解范讀課文，只是簡(jiǎn)單地給學(xué)生順了一遍文章的大意，稍微提示了一下重點(diǎn)的詞匯，涉及的語(yǔ)法點(diǎn)簡(jiǎn)單的帶過(guò)，一篇文章很快就講完了。一看距離下課還剩十分鐘，除去讓學(xué)生自己回顧，查漏補缺，還剩七八分鐘，又該干什么呢。想開(kāi)始講解練習題，又擔心講不了幾個(gè)題就下課，弄的沒(méi)頭沒(méi)尾的。經(jīng)過(guò)這幾節課發(fā)現自己在課堂上不想讓自己閑下來(lái)，想時(shí)刻的保持課堂的活力，時(shí)刻吸引學(xué)生的注意力。于是便給學(xué)生放了一首歌，一方面娛樂(lè )放松，另一方面也希望學(xué)生從歌詞中學(xué)幾個(gè)詞組。就這樣才算完成了這節課。
課后聽(tīng)取指導老師的建議，語(yǔ)法上取得的成果受到了表?yè)P，只是在講泛讀文章是應該讓學(xué)生更多地參與，并且要明確閱讀的目的。
今天的課讓我品嘗了勝利的果實(shí)，真可謂是功夫不負有心人。
3月28日星期三天氣晴
最后一課
今天這節課是我實(shí)習期間講的最后一節課了，正好指導老師去開(kāi)會(huì )沒(méi)來(lái)聽(tīng)我的課，這最后一課又成了我的獨立課堂。然而上次的獨立課還給我留有些許的陰影，壓不住學(xué)生，駕馭不了課堂。這節課讓我多少還是有點(diǎn)擔心。
這節課我要盡量完成這一個(gè)單元的全部?jì)热�，以便和指導老師做好交接。由于課時(shí)壓縮了一節課，又加上前面幾節課進(jìn)程慢，把內容拖后了。這節課要講的內容很多，根本就不可能講完，只能是盡量講一些重要的，講到哪算哪了。
整節課我的情緒一直很低落，想著(zhù)這是給他們上的最后一節課，心里酸酸地，很不是滋味。但學(xué)生們還是那樣，課堂上響應者了了。昨天的答題獎勵法他們已經(jīng)厭倦了，只剩下我一個(gè)人在那干巴巴的講，偶爾提問(wèn)一兩個(gè)學(xué)生，其他人則事不關(guān)己的態(tài)度忙自己的事。課上到后半節的時(shí)候實(shí)在進(jìn)行不下去了，幾乎所有的人都低著(zhù)頭，沒(méi)有人回答我的提問(wèn)。無(wú)奈之下，只得給他們放了一首歌算是多少的吸引了一點(diǎn)興趣，之后沒(méi)講幾個(gè)題就下課了。
心情沉重的走下了講臺，我的陣地，突然覺(jué)得好孤獨，一下子對一切失去了興趣，整個(gè)人像霜打的茄子，靜靜的走回辦公室。
一整天總也高興不起來(lái)，像是失去了什么東西，老想一個(gè)人靜靜地坐著(zhù)。偌大的辦公室里只剩下我一個(gè)人，就那么呆呆的坐著(zhù)，想著(zhù)，也不知道要坐到何時(shí)，只知道此刻很安靜。
3月29日星期四天氣陰轉晴
聽(tīng)課，不一樣的感受
今天，重新回到了聽(tīng)課。再次的聽(tīng)課卻有了不一樣的感受，發(fā)現自己聽(tīng)得更有目的更有針對性了。講完了八節課后，從單詞到課文到語(yǔ)法再到練習，每個(gè)環(huán)節都體驗了一遍，指導老師也對各個(gè)環(huán)節提出了指導性的意見(jiàn)和建議。但有些話(huà)卻不怎么明白，也沒(méi)能及時(shí)有效地改正。經(jīng)過(guò)今天再次聽(tīng)課，以往老師說(shuō)過(guò)的那些話(huà)，發(fā)現自己一下子全明白過(guò)來(lái)了。
比如單詞方面我講課受大學(xué)的影響，總是想盡量多的羅列單詞的意思、搭配和用法。老師說(shuō)我拓展太深了，學(xué)生接受不了，應該給學(xué)生講一些他們跳一跳夠得著(zhù)的東西，否則只會(huì )事倍功半。對此我始終沒(méi)有把握好這個(gè)度，經(jīng)過(guò)今天再次聽(tīng)老師講課，才發(fā)現其中的玄機。老師側重于講單詞的讀音、詞性及最基本的用法，重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生尋找方法記憶單詞，利用最普通的語(yǔ)言，最現實(shí)的例子，最具體形象的描述幫助學(xué)生記憶。
至于其他方面，課堂指令的發(fā)送，練習的目的，課堂的節奏等也有了進(jìn)一步的體會(huì )。
教學(xué)相長(cháng)，要做一名合格的老師我要學(xué)的東西還多著(zhù)呢。
3月30日星期五天氣晴
糾結的作文
今天又給學(xué)生批改了作文。從第一次改作文存在的問(wèn)題現在還是存在，雖然每次我都會(huì )在給他們的評語(yǔ)中明確的點(diǎn)出存在的問(wèn)題，像段落布局，單詞書(shū)寫(xiě)，標點(diǎn)符號等，也單獨的跟幾個(gè)學(xué)生談過(guò)他們存在的問(wèn)題，但整體效果不大。
一直就想找個(gè)專(zhuān)門(mén)的時(shí)間給學(xué)生講講作文的寫(xiě)作規范問(wèn)題，拖到現在還是沒(méi)有講。有時(shí)候覺(jué)得這是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，給他們指出來(lái)了就會(huì )改正，但我錯了。
于是再次萌生了給他們講作文的想法，但卻遭到了同學(xué)的反對，認為我太自以為是了，老師們都沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題難道憑我的三言?xún)烧Z(yǔ)就給解決了？
即便如此，我還是想嘗試一下，至少不會(huì )是多此一舉。只要有一個(gè)學(xué)生能夠受益那也就算是沒(méi)有白講。我始終認為作文不可能在短時(shí)間內在句式結構和用詞上取得大的進(jìn)步，作文是一個(gè)積累的過(guò)程，但在規范上還是可以的。還是老師那句話(huà)，能教給他們一點(diǎn)點(diǎn)也就足夠了。
3月31日星期六天氣晴
準備禮物
明天就要離校了，在離開(kāi)之前想送給與自己朝夕相處一個(gè)月的學(xué)生們一份禮物。經(jīng)過(guò)昨天的苦思冥想終于想到了送他們每人一張獎狀，寫(xiě)上幾句話(huà)，英語(yǔ)的，算是一種紀念吧。
然而這一突發(fā)奇想在實(shí)際的操作上卻讓我絞盡了腦汁。首先，學(xué)生中還有一半的沒(méi)有對上號，對上號的又不是很了解，不知道該給他們寫(xiě)些什么。其次，要用英文寫(xiě)，能想到的漢語(yǔ)句子都不多，英語(yǔ)的就更少了。再者，我想給他們每個(gè)人寫(xiě)的都不一樣，而且還要符合他們的性格特點(diǎn)。只這一點(diǎn)就足以讓我頭疼的了。一上午的時(shí)間只寫(xiě)了十幾份，還是我比較熟悉的那幾個(gè)學(xué)生。剩下的有的連男女都分不清就更不知道該寫(xiě)些什么了。
中午課間，將一些我不熟悉的學(xué)生列了出來(lái)，在班內隨便找了幾個(gè)人讓他們簡(jiǎn)單的描述一下。由于是在跟他們聊天，學(xué)生們也沒(méi)有什么顧慮，在玩笑中我收集到了第一手資料。又用了一下午的時(shí)間才算最終完成。
看著(zhù)厚厚的一摞獎狀，和上面精心寫(xiě)下的話(huà)語(yǔ)，心中充滿(mǎn)了期待，期待看到學(xué)生拿到這份禮物時(shí)的喜悅。
4月1日星期日天氣晴
離校
今天是實(shí)習的最后一天，今天之后這里的一切將會(huì )成為我美好的回憶。并且今天所做的每一件事都是最后的一次。
早上給學(xué)生們帶了最后一節早讀，雖然是語(yǔ)文的。之后給他們發(fā)了精心準備的禮物，每發(fā)完一張心中總會(huì )沉重一分，看著(zhù)他們拿到獎狀時(shí)有的歡喜，有的淡然，我的心情也在五味中更迭。之后聽(tīng)完了最后一節課。課間最后一次給他們監督課間操。再之后就等著(zhù)結束了。
接下來(lái)的半天一直待在辦公室里，胡亂的想著(zhù)什么，心里亂糟糟的，只是在一遍遍的打掃著(zhù)這里的角角落落�？帐幨幍霓k公室留下了太多的回憶，要離開(kāi)了卻又有幾分不舍。
下午跟指導老師道別，本想再到教室里和學(xué)生見(jiàn)一面，說(shuō)幾句話(huà)，不巧的是學(xué)生上體育課，到教室的時(shí)候他們已經(jīng)準備下樓了。只和幾個(gè)學(xué)生說(shuō)了幾句就分別了�？帐幍慕淌抑皇Ｏ铝丝帐幍奈�，一次次的回頭，依依不舍的離開(kāi)。
總也不想邁步，似乎在期待著(zhù)什么。期待會(huì )有一個(gè)學(xué)生出現在我的面前親切的叫一聲老師好，期待自己可以再和他們一起上課，可一切已經(jīng)結束了。
我只是他們人生中的過(guò)客，也許用不了多久就會(huì )被遺忘，可他們將永遠在我心里。
英語(yǔ)助教實(shí)習日記 3
星期一 晴
今天是我作為英語(yǔ)助教實(shí)習的第一天，內心既興奮又緊張。早上提前到達了實(shí)習學(xué)校，見(jiàn)到了指導老師張老師。她熱情地接待了我，給我介紹了學(xué)校的基本情況和接下來(lái)一周的工作安排。
我的主要任務(wù)是協(xié)助張老師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作，包括批改作業(yè)、輔導學(xué)生、組織課堂活動(dòng)等。上午，我跟著(zhù)張老師去了教室，旁聽(tīng)了她的英語(yǔ)課。課堂上，張老師的教學(xué)方法生動(dòng)有趣，通過(guò)游戲、歌曲等方式引導學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，學(xué)生們都積極參與，課堂氛圍十分活躍。我在一旁認真觀(guān)察，學(xué)習她的教學(xué)技巧和與學(xué)生互動(dòng)的方式。
下午，我開(kāi)始批改學(xué)生們的作業(yè)。一開(kāi)始，我還有些不熟練，擔心自己批改得不準確。但在張老師的指導下，我逐漸掌握了方法。批改過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生們在語(yǔ)法和詞匯拼寫(xiě)方面存在一些問(wèn)題，我將這些問(wèn)題記錄下來(lái)，準備在后續的輔導中重點(diǎn)關(guān)注。
第一天的實(shí)習讓我對英語(yǔ)助教的工作有了初步的認識，雖然有些忙碌，但也收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。期待接下來(lái)的實(shí)習生活能有更多的成長(cháng)和進(jìn)步。
星期二 多云
今天早上，我提前來(lái)到教室，幫助張老師準備教學(xué)用具。上課前，我組織學(xué)生們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對話(huà)練習，鍛煉他們的口語(yǔ)表達能力。學(xué)生們都很積極，主動(dòng)參與到對話(huà)中。
在課堂上，張老師講解了新的語(yǔ)法知識，為了讓學(xué)生們更好地理解，我協(xié)助她進(jìn)行了一些例句的演示和講解。之后，我組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，讓他們運用所學(xué)的語(yǔ)法知識進(jìn)行交流。在小組討論過(guò)程中，我發(fā)現有些學(xué)生對新的語(yǔ)法知識掌握得還不夠好，我及時(shí)給予了指導和幫助。
下午，我為幾個(gè)學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行了一對一的輔導。針對他們在作業(yè)中出現的問(wèn)題，我耐心地進(jìn)行了講解和示范。通過(guò)輔導，我看到了他們的進(jìn)步，這讓我感到很有成就感。
今天的實(shí)習讓我更加深入地了解了學(xué)生們的學(xué)習情況，也讓我明白了作為一名英語(yǔ)助教，不僅要具備扎實(shí)的英語(yǔ)知識，還要有耐心和責任心。
星期三 小雨
今天的工作和昨天大致相同，但在組織課堂活動(dòng)時(shí)遇到了一些小挑戰。張老師安排了一個(gè)英語(yǔ)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們分組表演一個(gè)英語(yǔ)短劇。在活動(dòng)過(guò)程中，有幾個(gè)小組的學(xué)生因為角色分配和臺詞問(wèn)題產(chǎn)生了一些矛盾，導致活動(dòng)進(jìn)展不太順利。
我及時(shí)發(fā)現了問(wèn)題，過(guò)去了解情況后，引導他們進(jìn)行溝通和協(xié)商。我鼓勵他們互相理解、互相幫助，共同完成表演任務(wù)。在我的調解下，學(xué)生們逐漸解決了矛盾，順利地完成了表演。通過(guò)這次經(jīng)歷，我學(xué)會(huì )了如何處理學(xué)生之間的矛盾，提高了自己的溝通和協(xié)調能力。
下午，我參加了學(xué)校組織的英語(yǔ)教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，老師們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，我認真聆聽(tīng)，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。同時(shí)，我也提出了自己在實(shí)習過(guò)程中遇到的`一些問(wèn)題，老師們都給了我很多建議和指導，這讓我受益匪淺。
星期四 陰
今天，張老師讓我嘗試組織一次課堂活動(dòng)。我有些緊張，但還是鼓起勇氣接受了挑戰。我設計了一個(gè)英語(yǔ)單詞競賽的活動(dòng)，提前準備了一些單詞卡片和獎品。
活動(dòng)開(kāi)始后，學(xué)生們都表現得非常積極，踴躍參與。他們認真思考，快速搶答，課堂氣氛十分熱烈。在活動(dòng)過(guò)程中，我及時(shí)給予學(xué)生們鼓勵和表?yè)P，讓他們感受到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣�；顒�(dòng)結束后，我對學(xué)生們的表現進(jìn)行了總結和評價(jià)，為表現優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)了獎品。
通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅鍛煉了自己的組織能力，還增強了與學(xué)生們之間的互動(dòng)和交流。張老師對我的表現給予了肯定，這讓我更加有信心做好接下來(lái)的工作。
星期五 晴
今天是實(shí)習第一周的最后一天，我和張老師一起對本周的教學(xué)工作進(jìn)行了總結和反思。我們回顧了學(xué)生們的學(xué)習情況和課堂表現，分析了教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足之處，并討論了改進(jìn)的方法和措施。
在這一周的實(shí)習中，我收獲了很多。我不僅提高了自己的英語(yǔ)教學(xué)能力，還學(xué)會(huì )了如何與學(xué)生、同事和家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通和交流。同時(shí)，我也深刻體會(huì )到了作為一名教師的責任和使命。
下周，我將繼續努力，不斷學(xué)習和進(jìn)步，爭取為學(xué)生們提供更好的幫助和指導。期待下周的實(shí)習生活能有更多的精彩！
英語(yǔ)助教實(shí)習日記 4
星期一 晴
初入實(shí)習的英語(yǔ)培訓機構，懷揣著(zhù)忐忑與期待。機構負責人李老師帶我熟悉了整個(gè)教學(xué)環(huán)境，從各個(gè)教室的布局到教學(xué)設備的使用，都一一耐心講解。隨后，我被分配到了初中英語(yǔ)強化班，協(xié)助王老師教學(xué)。
王老師的課堂風(fēng)格嚴謹又不失風(fēng)趣，他通過(guò)引入英文電影片段的方式，講解詞匯和句型，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。我在一旁認真觀(guān)察，發(fā)現學(xué)生們的基礎參差不齊，這無(wú)疑會(huì )給教學(xué)帶來(lái)一定的難度。下午，我負責整理學(xué)生的過(guò)往學(xué)習資料，以便了解他們的學(xué)習進(jìn)度和薄弱環(huán)節。在整理過(guò)程中，我注意到大部分學(xué)生在閱讀理解和寫(xiě)作方面失分較多，這為我后續的工作提供了方向。
第一天的實(shí)習讓我感受到了理論與實(shí)踐的差異，也讓我意識到作為一名英語(yǔ)助教，需要對學(xué)生的情況有全面的了解，才能更好地協(xié)助教學(xué)。
星期二 多云
今天早上，我提前來(lái)到教室，準備了一些有趣的英語(yǔ)謎語(yǔ)，作為課前的熱身活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣。學(xué)生們積極參與，課堂氛圍一下子就活躍起來(lái)了。
王老師在課堂上講解了英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧，為了讓學(xué)生們更好地掌握，我協(xié)助他收集了一些優(yōu)秀的范文，并在課堂上進(jìn)行了詳細的分析。之后，我組織學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)作練習，在巡視的過(guò)程中，我發(fā)現很多學(xué)生在語(yǔ)法運用和邏輯表達上存在問(wèn)題。我針對這些問(wèn)題，對學(xué)生們進(jìn)行了一對一的指導，幫助他們修改文章。
下午，我參加了機構組織的教學(xué)研討會(huì )，會(huì )上討論了如何提高學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習效果。各位老師分享了自己的經(jīng)驗和見(jiàn)解，我從中受益匪淺，也對自己的工作有了新的思考。
星期三 小雨
今天的工作充滿(mǎn)了挑戰。王老師安排我負責組織一場(chǎng)英語(yǔ)演講比賽，為了讓比賽順利進(jìn)行，我提前制定了詳細的比賽規則和流程，并準備了相關(guān)的獎品。
在比賽過(guò)程中，有幾位學(xué)生因為緊張而發(fā)揮失常，我及時(shí)給予他們鼓勵和支持，幫助他們克服了緊張情緒。同時(shí)，我也發(fā)現有些學(xué)生的演講內容缺乏深度和新意，我在點(diǎn)評環(huán)節中，針對這些問(wèn)題提出了具體的建議和改進(jìn)方向。
比賽結束后，我對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了總結和反思，發(fā)現自己在組織活動(dòng)的過(guò)程中還存在一些不足之處，比如時(shí)間把控不夠精準，對突發(fā)情況的處理不夠靈活等。我將這些問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在今后的'工作中加以改進(jìn)。
星期四 陰
今天，我嘗試采用一種新的教學(xué)方法 —— 情景教學(xué)法。我設置了一個(gè)模擬購物的場(chǎng)景，讓學(xué)生們在實(shí)際情境中運用英語(yǔ)進(jìn)行交流。學(xué)生們對這種教學(xué)方法非常感興趣，積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生們在口語(yǔ)表達方面有了很大的進(jìn)步，能夠更加自然流暢地運用英語(yǔ)進(jìn)行交流。但是，也有一些學(xué)生在詞匯量和語(yǔ)法運用上還存在一些問(wèn)題，我及時(shí)給予了指導和糾正。
下午，我與幾位學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了溝通，反饋了學(xué)生們的學(xué)習情況。家長(cháng)們對我的工作表示認可，并提出了一些寶貴的建議和意見(jiàn)。通過(guò)與家長(cháng)的溝通，我更加了解了學(xué)生們的學(xué)習需求和家庭環(huán)境，這對我今后的教學(xué)工作有很大的幫助。
星期五 晴
今天是實(shí)習第一周的最后一天，我和王老師一起對本周的教學(xué)工作進(jìn)行了總結和評估。我們回顧了學(xué)生們的學(xué)習成果和課堂表現，分析了教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足之處，并制定了下周的教學(xué)計劃。
在這一周的實(shí)習中，我學(xué)到了很多東西，不僅提高了自己的教學(xué)能力和組織能力，還學(xué)會(huì )了如何與學(xué)生、家長(cháng)和同事進(jìn)行有效的溝通和合作。同時(shí)，我也深刻體會(huì )到了作為一名英語(yǔ)助教的責任和使命。
下周，我將繼續努力，不斷探索和創(chuàng )新，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。期待下周的實(shí)習生活能有更多的收獲和成長(cháng)！
英語(yǔ)助教實(shí)習日記 5
星期一 晴
懷著(zhù)滿(mǎn)心的憧憬與緊張，開(kāi)啟了在 [小學(xué)名稱(chēng)] 的英語(yǔ)助教實(shí)習之旅。早上踏入校園，陽(yáng)光灑在操場(chǎng)上，孩子們的歡聲笑語(yǔ)讓我瞬間感受到了蓬勃的朝氣。見(jiàn)到了我的指導老師陳老師，她是一位經(jīng)驗豐富、和藹可親的英語(yǔ)教師，熱情地帶著(zhù)我熟悉了學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)區域和辦公室。
第一節課，我跟著(zhù)陳老師走進(jìn)了三年級的教室。小學(xué)生們活潑好動(dòng)，課堂上充滿(mǎn)了活力，但也比較難管理紀律。陳老師采用了生動(dòng)有趣的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、兒歌等形式幫助孩子們學(xué)習新的單詞和簡(jiǎn)單的句子。我在一旁協(xié)助維持秩序，引導孩子們積極參與互動(dòng)�？粗�(zhù)孩子們天真無(wú)邪的笑臉，我內心充滿(mǎn)了溫暖，但同時(shí)也意識到管理這群活潑的'小家伙并不是一件容易的事。
下午，我協(xié)助陳老師批改了孩子們的作業(yè)，發(fā)現他們在字母書(shū)寫(xiě)規范和單詞拼寫(xiě)方面存在較多問(wèn)題。我將這些問(wèn)題一一記錄下來(lái)，準備在后續的輔導中重點(diǎn)關(guān)注。
第一天的實(shí)習讓我對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了初步的認識，也讓我明白要成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)助教，需要付出更多的耐心和努力。
星期二 多云
為了能更好地吸引孩子們的注意力，我提前準備了一些色彩鮮艷的單詞卡片和小貼紙。早上來(lái)到教室，我用單詞卡片進(jìn)行了一場(chǎng)單詞搶答游戲，孩子們的積極性被充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛十分活躍。
陳老師在課堂上講解了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)法知識，我協(xié)助她通過(guò)舉例和互動(dòng)游戲的方式，讓孩子們更好地理解。在練習環(huán)節，我穿梭在教室中，為孩子們解答疑惑。有些孩子理解能力稍弱，我就用更簡(jiǎn)單易懂的方式給他們講解，看到他們逐漸理解的眼神，我感到非常有成就感。
下午，我組織了一場(chǎng)英語(yǔ)手工活動(dòng)，讓孩子們用英語(yǔ)制作自己喜歡的小動(dòng)物卡片，并在卡片上寫(xiě)上對應的英語(yǔ)單詞。孩子們玩得不亦樂(lè )乎，不僅提高了動(dòng)手能力，還鞏固了所學(xué)的單詞。
星期三 小雨
今天陳老師安排我負責組織一堂英語(yǔ)繪本閱讀課。我提前挑選了幾本有趣的繪本，為了讓孩子們更好地理解繪本內容，我還準備了一些相關(guān)的道具。
課堂上，我用生動(dòng)的聲音和豐富的表情為孩子們講述繪本故事，孩子們聽(tīng)得津津有味。在閱讀過(guò)程中，我設置了一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引導孩子們思考和回答。隨后，我讓孩子們分組進(jìn)行角色扮演，將繪本中的故事表演出來(lái)。孩子們積極參與，發(fā)揮自己的想象力，把故事演繹得十分生動(dòng)。
然而，在活動(dòng)過(guò)程中，也出現了一些小插曲。有兩個(gè)小組因為道具分配問(wèn)題發(fā)生了爭執，我及時(shí)發(fā)現并進(jìn)行了調解，引導他們學(xué)會(huì )互相謙讓和合作。通過(guò)這次經(jīng)歷，我意識到在組織活動(dòng)時(shí)，不僅要關(guān)注教學(xué)內容，還要注重學(xué)生之間的關(guān)系處理。
星期四 陰
今天嘗試了小組競賽的教學(xué)方法，將孩子們分成幾個(gè)小組，進(jìn)行英語(yǔ)知識競賽。競賽內容涵蓋了單詞拼寫(xiě)、語(yǔ)法運用、口語(yǔ)表達等方面。孩子們?yōu)榱藶樽约旱男〗M爭取榮譽(yù)，都積極參與，課堂氛圍達到了高潮。
在競賽過(guò)程中，我發(fā)現有些小組的成員之間配合不夠默契，導致失分較多。我在賽后及時(shí)對各個(gè)小組進(jìn)行了點(diǎn)評，鼓勵他們在今后的學(xué)習中加強團隊合作。同時(shí)，我也針對競賽中暴露出來(lái)的問(wèn)題，對孩子們進(jìn)行了有針對性的輔導。
下午，我參加了學(xué)校組織的英語(yǔ)教研活動(dòng)，與其他英語(yǔ)老師一起交流教學(xué)經(jīng)驗和心得。老師們分享了很多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧，讓我受益匪淺。
星期五 晴
今天是實(shí)習第一周的最后一天，我和陳老師一起對本周的教學(xué)工作進(jìn)行了總結。我們回顧了孩子們的學(xué)習情況和課堂表現，分析了教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足之處。
在這一周的實(shí)習中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。我學(xué)會(huì )了如何與小學(xué)生們建立良好的關(guān)系，如何用生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行教學(xué)，以及如何處理教學(xué)過(guò)程中出現的各種問(wèn)題。同時(shí)，我也深刻認識到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性，它不僅是知識的傳授，更是培養孩子們對英語(yǔ)學(xué)習興趣的關(guān)鍵時(shí)期。
下周，我將繼續努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧，為孩子們的英語(yǔ)學(xué)習貢獻自己的力量。期待下周能有更多的收獲和成長(cháng)！
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