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優(yōu)秀議論文勤能補拙（精選16篇）
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，特別是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的議論文，議論文具有觀(guān)點(diǎn)明確、論據充分、語(yǔ)言精煉、論證合理的特點(diǎn)。那么你有了解過(guò)議論文嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀議論文勤能補拙（精選16篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀議論文勤能補拙 1
不少同學(xué)談起學(xué)習，自怨自艾，總是責怪自己腦子太笨或是缺少天資，總是在陰影籠罩之下，讓無(wú)奈占據歲月，結果渾渾噩噩，碌碌無(wú)為，白了少年頭，空留一聲悲涼的長(cháng)嘆，勤能補拙。
真的是腦子太笨，缺少天資嗎？我看未必。
在荷蘭，有一個(gè)剛初中畢業(yè)的青年農民，來(lái)到一個(gè)小鎮，找到了一份替鎮政府看門(mén)的工作，他一生沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這個(gè)小鎮，也沒(méi)有再換過(guò)工作。
也許是工作太輕閑，他又太年輕，他得打發(fā)時(shí)間。他選擇了又費時(shí)又費工的打磨鏡片作為業(yè)余愛(ài)好。就這樣，他磨呀磨，一磨就是六十年。他是那樣的專(zhuān)注細致，鍥而不舍，他磨出的復合鏡片的放大倍數，比專(zhuān)業(yè)技師的都要高。
借著(zhù)他研磨的鏡片，他終于發(fā)現了當時(shí)科技尚未知曉的另一個(gè)廣闊世界――微生物世界。
從此，他聲名大振，只有初中文化的他，被授予了巴黎科學(xué)院的頭銜。就連英國女王都到小鎮拜會(huì )過(guò)他。
創(chuàng )造這個(gè)奇跡的小人物，就是科學(xué)史上鼎鼎大名的荷蘭科學(xué)家萬(wàn)·列文虎克。
“致力于每一個(gè)平淡無(wú)奇的細節的完善，終于在他的細節里看到了他的上帝，科學(xué)也在他的細已里看到了自己更廣闊的前景”，虎克的例子告訴我們勤能補拙的真理，小學(xué)生作文《勤能補拙》。其實(shí)，以勤補拙的遠不止虎克一人，像試圖以身體孵雞蛋的愛(ài)迪生，捏出“最糟”泥板凳牛頓等等，又有哪一個(gè)科學(xué)家生下來(lái)便是天才呢？對于天資和勤奮的關(guān)系，我國現代著(zhù)名文學(xué)家郭沬若曾做過(guò)一個(gè)形象的比喻：有幾分勤學(xué)苦練，天資就能發(fā)揮幾分；天資的充分發(fā)揮和個(gè)人勤學(xué)苦練是成正比例的。由此可見(jiàn)，自卑、消沉，自甘落后都是大可不必的，重要的是相信自己。
然而，也有不少同學(xué)自恃天資聰慧，上課時(shí)隨便聽(tīng)幾句，下課時(shí)就沉迷于游戲機的震撼中，有鑒于此，我們倒不妨設想一下：既然天資也是成功的`條件，而且與勤奮成正比例，我們是否可以只保留天資，而舍去勤奮呢？
王安石在一篇題為“傷仲永“的短小文章中講了這樣一個(gè)故事：江西金溪縣有個(gè)方仲永，自幼誦讀詩(shī)書(shū)，并能出口成章。他的父母引以傲，全縣的文人，鄉紳都感到驚奇。方仲永的父親為了獲得人們的夸獎和饋贈，天天帶著(zhù)幼子穿川過(guò)府炫耀兒子的詩(shī)才。由于仲永再沒(méi)有時(shí)間看書(shū)學(xué)習，結果他的詩(shī)才日漸枯竭，20歲時(shí)，方仲永已跟別人一樣成了一個(gè)普普通通的農民。
一個(gè)人，天資再高，如果不勤于學(xué)習，必干不成大事業(yè)，甚至養活自己都困難；一個(gè)人，天資一般，如果能勤奮學(xué)習，刻苦用功，必出成果。想必大家對愛(ài)迪生“天才就是99%的汗水加1%的靈感”的“天才公式”已經(jīng)耳熟能詳，那么，就讓我們直面人生，正視現實(shí)，牢牢地把握今天吧！
優(yōu)秀議論文勤能補拙 2
“成功之花，人們只驚異它開(kāi)時(shí)的明艷，卻不知當初它的幼芽，滲透了奮斗的汗泉，灑遍了犧牲的血雨�！弊x了《愛(ài)因斯坦成功的秘訣》這篇文章，我深受啟發(fā)。這句話(huà)像火花一樣，閃耀在我心間。
成功，這是一個(gè)多么令人神往的字眼，可是成功的秘訣到底在哪里呢？愛(ài)因斯坦對成功的秘訣作了科學(xué)的概括：w=x+y+z，即成功等于艱苦勞動(dòng)、正確的方法及少說(shuō)空話(huà)的和。這也正是愛(ài)因斯坦的成功之道，我認為，這三個(gè)條件中艱苦勞動(dòng)，即“勤”是首要的條件，因為勤能補“拙”。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候也不是超人的“天才”甚至有人說(shuō)他是個(gè)“笨蛋”，可是促使“笨蛋”成為“天才”的，不正是這個(gè)“勤”字嗎？愛(ài)因斯坦深信天才出于勤奮，他用勤奮去彌補自己的“拙”。為了徹底弄清一個(gè)問(wèn)題，他比別人多花幾倍的時(shí)間，終于用汗水澆開(kāi)了成功之花，對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出巨大的貢獻。
對于“勤能補拙”我也有深深的體會(huì )。我有個(gè)同學(xué)佳福，我倆一般大，經(jīng)常在一起。人們說(shuō)我比他聰明，平時(shí)背一篇課文，我總比他先背會(huì )。背完后把書(shū)一扔，就算完事。佳福卻拿著(zhù)書(shū)一直背，直到徹底背熟為止。結果，老師每次檢查背誦，他都比我得分高。剛開(kāi)始作文，我也每次都比他寫(xiě)得好。后來(lái)，他對我說(shuō)，他一定要把作文水平提高。因為他平時(shí)不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不愛(ài)玩耍，所以我不相信他的作文會(huì )有多大的'進(jìn)步。但他不管這些，堅持每天寫(xiě)日記，三填寫(xiě)一篇作文。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他的作文水平果然提高了。上次學(xué)校作文競賽，他超過(guò)我了，獲得年級組的第一名。這使我認識到:“勤能補拙”，是一條顛撲不破的真理。
我們每一個(gè)人都應該用勤奮去彌補自己的笨拙，用汗水澆開(kāi)那絢麗的成功的花朵。
優(yōu)秀議論文勤能補拙 3
我的爸爸媽媽都是很聰明的人，但是很可惜的是，我并沒(méi)有繼承他們的智商，一直以來(lái)，我都覺(jué)得自己很笨，不過(guò)我的成績(jì)還是很好，如果你問(wèn)我有什么訣竅的話(huà)，我會(huì )告訴你——勤能補拙。
的確，從小我就知道“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”這個(gè)道理，在上課的時(shí)候，老師講的一些東西，很多同學(xué)都能夠當場(chǎng)消化掉，并且牢記在心，可是我卻做不到。但是我會(huì )在課間的時(shí)候，拿著(zhù)書(shū)本到老師的辦公室，一點(diǎn)點(diǎn)的詢(xún)問(wèn)，直到我心中的不解全都消散為止，這樣一來(lái)，雖然我花的時(shí)間比別人多，但是能夠在其他同學(xué)娛樂(lè )玩耍的時(shí)候，把應該學(xué)會(huì )的東西補上，也是很值得的。
每次老師讓我們背東西的時(shí)候，我總會(huì )花上很長(cháng)的時(shí)間，一首古詩(shī)總是忘了背，背了以后又忘記，但是我總是能夠耐著(zhù)性子，一遍遍的'背，并且把背下來(lái)的東西默寫(xiě)在本子上，這樣一來(lái)，我反而記得比其他同學(xué)更加牢固。
正是因為我懂得勤能補拙的道理，所以雖然我花費在學(xué)習上的時(shí)間比別人長(cháng)，但是我總能夠取得令自己滿(mǎn)意的成績(jì)，這一點(diǎn)，我會(huì )永遠銘記在心，用這種方法，讓自己的夢(mèng)想遠行。
優(yōu)秀議論文勤能補拙 4
何為“勤”？勤是讓我們走向成功的惟一道路。何為“拙”？拙是我們的不足之處�！扒谀苎a拙”，勤奮能把我們的不足處消滅火，它們是相互的。
“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才�！敝灰冻霰囟ㄓ惺斋@。
成功的果實(shí)是靠勤奮的汗水澆灌出來(lái)的。著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦則是一個(gè)典型的例子。小時(shí)候的他在學(xué)校里常被老師打罵，常被同學(xué)侮辱。就連手工課上做的三只小板凳都比別人差得多�？墒呛髞�(lái)愛(ài)因斯坦為什么會(huì )一舉成名，從不起眼的小男孩變成科學(xué)家呢？原因很簡(jiǎn)單，就是因為愛(ài)因斯坦勤奮，他愿意為自己的成功而努力，而奮斗，而去流汗水。
“勤奮是邁向成功的階梯”。是的，只要我們愿意刻苦的奮斗，刻苦的努力，相信成功就離我們不遠。作文
“笨鳥(niǎo)先飛，早入林”。古代的.方仲永也告訴我們這一點(diǎn)。在小的時(shí)候，他以自己天才般的智慧贏(yíng)得了別人的贊揚。家里因有他而賺了不少錢(qián)。在方仲永長(cháng)大后，他認為自己家境不錯就沒(méi)有像小時(shí)候那樣勤奮學(xué)習，只是幫別人寫(xiě)字賺錢(qián)，從而沒(méi)有得到成功。
這兩個(gè)故事說(shuō)明了什么呢？正應了愛(ài)迪生說(shuō)的那句話(huà)“天才是1%的靈感和99%的汗水�！睂Π�，只有在辛苦的背后，才有“才”的出現�！扒谀苎a拙是良訓，一分辛苦一分才�！弊屛覀円黄鸸裁惆�！
優(yōu)秀議論文勤能補拙 5
成功，是一個(gè)多么令人向往的字眼，可成功的秘訣到底在哪里呢？愛(ài)因斯坦對成功的秘訣下了科學(xué)的定義：w=x+y+z，意思是成功等于艱苦勞動(dòng)，正確的方法及少說(shuō)空話(huà)的和。我認為，這三個(gè)條件中，艱苦的勞動(dòng)，即“勤”是首要條件——因為“勤”能補拙。
小蓮是我的同學(xué)，我們倆一般大。在一起的.時(shí)候，大家都說(shuō)我比她聰明。有時(shí)候一起談?wù)撌裁词虑�，我嘰嘰喳喳，張嘴就來(lái)，她卻會(huì )紅著(zhù)臉，支吾半天也說(shuō)不出。所以跟她在一起，我也難免生出些優(yōu)越感來(lái)。
這個(gè)學(xué)期，我們倆在同一個(gè)英語(yǔ)興趣班補習，老師每次都會(huì )布置背誦作業(yè)。平時(shí)背一篇課文，我總比她先背完。背完后，我把書(shū)一扔就完事，小蓮卻一直拿著(zhù)書(shū)在背，直到滾瓜爛熟為止。我去叫她玩，她也紅著(zhù)臉搖搖頭。結果，每次老師檢查背誦，她都背得比我流利。
五年級下半學(xué)期，學(xué)校舉行了一次寫(xiě)作比賽。我們倆都被老師選上去參賽。我自信滿(mǎn)滿(mǎn)，平時(shí)習作都是優(yōu)，經(jīng)常得到老師表?yè)P，還被選作范文在班級黑板報上張貼。這樣的水平，拿個(gè)獎還不是小意思？
沒(méi)想到競賽成績(jì)一公布，我就傻眼了。那個(gè)唯一的年級第一，居然是小蓮。怎么可能呢？從學(xué)寫(xiě)作文開(kāi)始，我每次都比她寫(xiě)得好。雖然她很努力，堅持每天寫(xiě)日記，每周寫(xiě)一篇作文。但是……
哎！看來(lái)真的是“勤能補拙”啊。
愛(ài)因斯坦不是天生的“天才”， 有人還甚至說(shuō)他是笨蛋�？墒谴偈惯@個(gè)笨蛋成為天才的，不正是這個(gè)“勤”字嗎？他深信天才出于勤奮，用勤奮去彌補自己的笨拙，終于用汗水澆開(kāi)了成功之花。
自以為聰明的我，現在才真正明白“勤”這個(gè)字眼的含義！
優(yōu)秀議論文勤能補拙 6
我認為勤奮可以彌補天資的缺陷。古人說(shuō)“勤能補拙是良訓，一份辛苦一份才”，無(wú)數事實(shí)證明，只有付出了一份辛苦才能獲得一份才氣或本領(lǐng)。
大名鼎鼎的發(fā)明家愛(ài)迪生自幼學(xué)習不好，經(jīng)常受到老師的批評和同學(xué)的嘲笑，后來(lái)，因為在火車(chē)上搞發(fā)明，發(fā)生了爆炸，被列車(chē)長(cháng)打聾了，在別人的`眼里，愛(ài)迪生更傻了，但是他仍然孜孜不倦地實(shí)驗，最終有了白熾燈、碳粒電話(huà)筒、電影放映機、留聲機等1000多項發(fā)明專(zhuān)利權。
無(wú)獨有偶，我國著(zhù)名的生物學(xué)家童第周小時(shí)候學(xué)習很差，只到17歲了才進(jìn)中學(xué)，但他從不灰心，從不氣餒，每天天剛亮就在校園里讀書(shū)，晚上睡覺(jué)前還不忘復習當天學(xué)過(guò)的內容。后來(lái)，他遠渡重洋到比利時(shí)留學(xué)，并在那兒完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，在當地引起了轟動(dòng)，后來(lái)他成了當時(shí)有名的生物學(xué)家，在金魚(yú)的培養上有了重大突破，培育了許多新的金魚(yú)品種。
我們的班沈同學(xué)，四年級以前學(xué)習很好，總在班上的前10名之內，許多同學(xué)都很敬佩他�？墒呛髞�(lái)，他由于結識了芮同學(xué)，從此變得不學(xué)無(wú)術(shù)，成績(jì)一落千丈，受到家長(cháng)老師的批評，而芮同學(xué)的則從一般批評對象，變成了重點(diǎn)批評對象。所以說(shuō)，趁著(zhù)我們年少，一定不能結識不愛(ài)學(xué)習，虛度歲月的朋友，一定要勤奮學(xué)習，掌握更多的科學(xué)文化知識，只有這樣，長(cháng)大后才能成為對社會(huì )對國家有用的人。
優(yōu)秀議論文勤能補拙 7
“成功的花，人們只驚羨它現時(shí)的明艷，然而，當初它的芽?jì)�，浸透了奮斗的汗泉，撒遍了犧牲的血雨�！弊x了《愛(ài)因斯坦成功的秘訣》這篇文章，使我深受啟發(fā)。冰心奶奶的名句像火花一樣，閃耀在我心間》。
成功，這是一個(gè)多么令人向往的字眼，可是成功的秘訣到底在哪里呢？愛(ài)因斯坦對成功的秘訣做了科學(xué)的概括：w=x+y+z，即：成功等于艱苦勞動(dòng)、正確的.方法及少說(shuō)空話(huà)的和。這也正是愛(ài)因斯坦的成功之道。我認為，這三個(gè)條件中艱苦的勞動(dòng)，即“勤”是首要的條件。因為“勤”能補“拙”。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候也不是超人的“天才”，甚至有人說(shuō)他是“笨蛋”�？墒谴偈埂氨康啊背蔀椤疤觳拧钡�，不正是這個(gè)“勤”字嗎？愛(ài)因斯坦深信天才出于勤奮，他用勤奮去彌補自己的“笨拙”。為了徹底弄清一個(gè)問(wèn)題，他比別人多花幾倍的時(shí)間，終于用汗水澆開(kāi)了成功之花，對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。
對于“勤能補拙”，我也有深深的體會(huì )。我有個(gè)同學(xué)叫小瓊，我倆一般大，經(jīng)常在一起。人們說(shuō)我比她聰明，平時(shí)背一篇課文，我總比她先背會(huì )。背完后我把書(shū)一扔，就算完事；小瓊卻拿著(zhù)書(shū)一直在背，背到徹底背熟為止。結果，老師每次檢查背誦她，都比我分高。剛開(kāi)始作文，我也每次都比她寫(xiě)得好。后來(lái)，她對我說(shuō)，她一定要把作文水平提高。因為她平時(shí)也不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà)，所以我不相信她作文會(huì )有多大的進(jìn)步。但她不管這些，堅持每天寫(xiě)日記，三天寫(xiě)一篇作文。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，她的作文水平果然提高了。上次學(xué)校作文競賽，她因此超過(guò)了我，獲得年級組的第一名。
這使我認識到：“勤能補拙”，這是一條顛簸不破的真理。我們每一個(gè)人都應該用勤奮去彌補自己的笨拙，用汗水澆開(kāi)絢麗的成功的花朵。
優(yōu)秀議論文勤能補拙 8
這學(xué)期第一次考試結束后，我只得了76分，回家的路上我低著(zhù)頭，淚水順著(zhù)臉頰淌了下來(lái)。
回到家，我自己躲在房間里想：我為什么這次考試考得不好呢？我突然想起一個(gè)成語(yǔ)“勤能補拙”，“勤”是勤奮，“拙”是笨拙，只要勤奮學(xué)習，什么難題都能克服的�？赡苁且驗槲移綍r(shí)貪玩，寫(xiě)作業(yè)馬馬虎虎也不檢查，也不愿意多做習題。所以我才考得不好吧！從今天開(kāi)始，我一定要勤奮學(xué)習了。我給自己定了一個(gè)目標，下次考試我一定要考出好成績(jì)。
第二天我就開(kāi)始行動(dòng)了，上課的時(shí)候認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，仔細又認真地寫(xiě)好老師布置的每一項作業(yè)，不但要把要求背的課文，背得像小溪流淌的`水那么快，而且要會(huì )默寫(xiě)。在家多做習題，多看一些長(cháng)知識的課外書(shū)。
一個(gè)月過(guò)去了，我們又進(jìn)行提高班的考試，我得了99.5分，我可開(kāi)心了。這使我認識到：“勤能補拙呀！”我要繼續努力保持我的成績(jì)。
優(yōu)秀議論文勤能補拙 9
我的爸爸媽媽都是很聰明的人，但是很可惜的是，我并沒(méi)有繼承他們的智商，一直以來(lái)，我都覺(jué)得自己很笨，不過(guò)我的`成績(jì)還是很好，如果你問(wèn)我有什么訣竅的話(huà)，我會(huì )告訴你——勤能補拙。
的確，從小我就知道“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”這個(gè)道理，在上課的時(shí)候，老師講的一些東西，很多同學(xué)都能夠當場(chǎng)消化掉，并且牢記在心，可是我卻做不到。但是我會(huì )在課間的時(shí)候，拿著(zhù)書(shū)本到老師的辦公室，一點(diǎn)點(diǎn)的詢(xún)問(wèn)，直到我心中的不解全都消散為止，這樣一來(lái)，雖然我花的時(shí)間比別人多，但是能夠在其他同學(xué)娛樂(lè )玩耍的時(shí)候，把應該學(xué)會(huì )的東西補上，也是很值得的。
每次老師讓我們背東西的時(shí)候，我總會(huì )花上很長(cháng)的時(shí)間，一首古詩(shī)總是忘了背，背了以后又忘記，但是我總是能夠耐著(zhù)性子，一遍遍的背，并且把背下來(lái)的東西默寫(xiě)在本子上，這樣一來(lái)，我反而記得比其他同學(xué)更加牢固。
正是因為我懂得勤能補拙的道理，所以雖然我花費在學(xué)習上的時(shí)間比別人長(cháng)，但是我總能夠取得令自己滿(mǎn)意的成績(jì)，這一點(diǎn)，我會(huì )永遠銘記在心，用這種方法，讓自己的夢(mèng)想遠行。
優(yōu)秀議論文勤能補拙 10
我從不認為自己很聰明，但我堅信勤奮方能補拙;我也不認為學(xué)習一定能升官發(fā)財，但我堅信學(xué)習能使人變得聰明，給人智慧。于是，在我心中鑄就了一個(gè)堅定的理念：“學(xué)使人智，勤能補拙�！�
從古自今，英雄偉人不可勝數。他們中有許多人都堅持一個(gè)理念：“學(xué)使人智，勤能補拙�！笨ㄈR爾告訴我們：“天才就是無(wú)止境刻苦努力的奮斗�！惫粽J為：“形成天才的決定因素應該是勤奮�！崩羁喽U教育我們：“鳥(niǎo)欲高飛先展翅，人求上進(jìn)先讀書(shū);”愛(ài)迪生說(shuō)：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感�！彼麄兏嬖V我們要好好學(xué)習，既然這樣，我們有什么理由不學(xué)習，又有什么理由不勤奮呢?父母賦予我們一個(gè)聰明的大腦，國家、社會(huì )為我們提供了優(yōu)越的條件。這些都是為了讓我們學(xué)習，讓我們變得聰明，變得有智慧。因此我們更應該勤奮，努力，讓我們用勤奮去補笨拙，讓我們變成天才，讓我們努力學(xué)習，從而使自己變得有智慧。
我常常冥思苦想:“學(xué)使人智，勤能補拙表現在哪些方面?”�；蛟S是從一個(gè)幼小無(wú)知的少年，通過(guò)學(xué)習，通過(guò)自己的勤奮，使自己成為一個(gè)頗顯成熟的中學(xué)生;或許是從一個(gè)差生，通過(guò)自己的勤奮，從而“混”進(jìn)了“好學(xué)生”的隊伍;也或許是從一個(gè)默默無(wú)聞的社會(huì )成員，通過(guò)學(xué)習，努力，勤奮，從而成為了社會(huì )成員心中一位響當當的人物……現在社會(huì )上流行這樣一句話(huà)：“讀書(shū)改
變命運，現在決定未來(lái)”。我要說(shuō)：“讀書(shū)改變命運，勤奮決定未來(lái)�！痹S多人的'生活經(jīng)歷告訴我們：一個(gè)人要發(fā)展，必須要學(xué)習，要勤奮。
“學(xué)使人智，勤能補拙�！贝_實(shí)如此。三國時(shí)期吳國的一員猛將——呂蒙。他性格粗魯，對人粗暴，許多待人之道都不知道。于是，吳國統治者勸其讀書(shū)學(xué)習。果然，學(xué)使人智，學(xué)習讓他文采不凡。與人交談時(shí)，別人留下如此評論：“士別三日，當刮目相看”。學(xué)習的作用真不小呀!由此可見(jiàn)，學(xué)使人智，勤能補拙是有依據的，正確的。歷史上還有很多例子，如囊螢映雪，聞雞起舞，懸梁刺骨等的主人公更是通過(guò)自己的勤奮，最終成功了。那么多的例子，你該相信了罷。就算你心存疑惑，看了下面的例子，你就會(huì )明白。
中國古代有個(gè)奇才方仲永，三歲便可吟詩(shī)作對，于是，他滿(mǎn)足了，不再學(xué)習，更不用說(shuō)努力勤奮了，到最后卻一事無(wú)成。由此可見(jiàn)，學(xué)使人智，勤能補拙。不僅僅在中國，在國外，也有許多例子，別的不多說(shuō)，就拿愛(ài)因斯坦來(lái)談一談。小時(shí)候被人稱(chēng)為笨小孩，但他通過(guò)學(xué)習，勤奮努力，成為了一位著(zhù)名的科學(xué)家，寫(xiě)出了《相對論》。你可能也知道他是赫赫有名的吧!從一個(gè)笨小孩走向成功，你能說(shuō)我說(shuō)的“學(xué)使人智，勤能補拙”沒(méi)有道理嗎?
如果你認為你自己笨，不是塊讀書(shū)的料，瞧瞧，他們都是怎樣。如果說(shuō)你一直這樣，認為自己笨就不學(xué)習，不勤奮，那么你永遠不能實(shí)現夢(mèng)想，永遠不能鑄就輝煌。相反，如果你覺(jué)得我說(shuō)的有道理，也努力去做，那么你的成功就計日可待矣!
此刻，你可能激情澎湃，熱情高漲，但是實(shí)踐才是檢驗真理的唯一標準，只心動(dòng)是不行的，關(guān)鍵還要看行動(dòng)。倘若你只說(shuō)不做，可能永遠也沒(méi)有屬于你的那一片天。倘若你落實(shí)在行動(dòng)上，那你就可能成功，因為笨鳥(niǎo)先飛。即使希望不大，也應搏擊一番。但還是要告訴你，你也一定要記�。骸皩W(xué)使人智，勤能補拙�！碑斈闵钌畹睦斫獠⒆龅綍r(shí)，你一定會(huì )認為這非常正確!不要再遲疑，行動(dòng)吧!
優(yōu)秀議論文勤能補拙 11
在一個(gè)人的生活中，必不可少的是勤奮，哪怕一個(gè)人智力低下，只要他堅信，一分辛苦一分才，付出百分之九十九的汗水與精力，那就一定會(huì )大有作為。
古往今來(lái)，勤能補拙的事跡早已不勝枚舉，所有大智若愚的人依靠勤奮將人生寫(xiě)滿(mǎn)輝煌。戲曲表演藝術(shù)家梅蘭芳的名字已是婦孺皆知。梅蘭芳的成就，并不在于他的聰慧，而全在于他的勤奮。他，是一個(gè)被老師稱(chēng)為有死魚(yú)眼的人。但他并不灰心氣餒，他養鴿子，目光隨飛翔的鴿群窮追不舍。他養金魚(yú)，時(shí)時(shí)尋覓活躍魚(yú)兒的蹤影。他的勤奮造就了他的成功。他得到了所有人的肯定，成了家喻戶(hù)曉的一代京劇大師。又有誰(shuí)能說(shuō)這不是他勤奮應有的成就呢？
勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才，證明這一點(diǎn)的不僅僅只有梅蘭芳一人，還有偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦。愛(ài)因斯坦能夠成為被世人贊揚的對象，能夠成為一位偉大的科學(xué)家，也在于他的勤奮。在學(xué)校里，他是一個(gè)天分極差的學(xué)生。老師的漠視，同學(xué)的'譏諷不僅沒(méi)有使他喪失信心，反而讓他更加勤奮。他見(jiàn)縫插針，一有時(shí)機就刻苦學(xué)習，別人玩耍的時(shí)間，他用在學(xué)習上，別人休息的時(shí)間，他也投入到學(xué)習之中。勤奮并不是堅持幾天就草草了事，而是天長(cháng)地久的，正是因為愛(ài)因斯坦每時(shí)每刻的學(xué)習，和他所付出勤奮的汗水，才使他有了輝煌的成就，舉世聞名。難道，不是勤奮造就了這個(gè)天才嗎？
是勤奮，造就了無(wú)數名人。是勤奮，讓那些看似笨拙的人取得了一世輝煌。勤能補拙，是呀！再笨拙的人也不會(huì )被完全扼殺，只要有著(zhù)勤奮向上的精神，都可能成為那些讓人羨慕的名人，取得巨大成就。
如果一個(gè)人即使有聰明的頭腦，可不去勤奮學(xué)習，也很難取得成功。北宋的方仲永，不到五歲便能提筆作詩(shī)，被人們稱(chēng)為“神童”仲永的父親整天帶著(zhù)仲永去給有錢(qián)的人作詩(shī)，對對聯(lián)，從而掙幾個(gè)錢(qián)，而不讓仲永去學(xué)習。等到仲永十二、三歲時(shí)，作的詩(shī)便不如從前了;十八、九歲時(shí)，便和常人沒(méi)什么區別了，成為了一個(gè)平凡而普通的人。在我身邊有很多這樣的例子，就那姐姐來(lái)說(shuō)吧，五、六歲時(shí)姐姐便能把“唐詩(shī)三百首”倒背如流，爺爺夸姐姐是個(gè)“神通”，每當客人來(lái)時(shí)，都會(huì )對姐姐夸上幾句，可長(cháng)大以后，姐姐根本不把心思放在學(xué)習上，結果高考只打了三百多分，真令人惋惜，所以不勤奮難以有成就。
我們必須勤奮學(xué)習，只有這樣才能取得成功，成為一個(gè)有成就的人。
優(yōu)秀議論文勤能補拙 12
一件衣服破了一個(gè)小小的洞，如果你不去補，就永遠也不會(huì )完美，如果你把它補完，就會(huì )變的.很完美。
愛(ài)迪生（1847—1931）是位舉世聞名的美利堅合眾國電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在留聲機、電燈、電話(huà)、電報、電影等方面的發(fā)明和貢獻以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著(zhù)名的創(chuàng )造和真知灼見(jiàn)。愛(ài)迪生一生共有約兩千項創(chuàng )造發(fā)明，為人類(lèi)的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻。
只要你勤能補拙，一切，都可以做到。
這就是勤能補拙。
優(yōu)秀議論文勤能補拙 13
“成功之花，人們只驚異它現時(shí)的明艷，卻不知當初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”讀了《愛(ài)因斯坦成功的秘訣》這篇文章，使我深深受啟發(fā)。
成功——這是一個(gè)多么令人向往的字眼，可是成功的秘訣到底是是什么？愛(ài)因斯塔對成功的秘訣做了科學(xué)的概括：w=x+y+z，即成功等于艱苦勞動(dòng)，正確的方法和少說(shuō)閑話(huà)的和。這也是愛(ài)因斯坦成功的秘訣，我認為，這三個(gè)條件中，艱苦勞動(dòng)即“勤”是首要條件，因為勤能補拙。
天才是什么？愛(ài)迪生曾說(shuō)：天才是百分之九十九的汗水和百分之一的智慧。愛(ài)因斯坦小時(shí)候也不是超人的“天才”，甚至有人說(shuō)他是“笨蛋”�？墒谴偈埂氨康啊背蔀椤疤觳拧钡�，不止是這個(gè)“勤”字嗎？他比別人多花幾倍的時(shí)間，終于用汗水澆開(kāi)了成功之花，對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。
對于勤能補拙，它讓我想起了一位著(zhù)名的中國數學(xué)家華羅庚，他可以說(shuō)是知識淵博，頭腦聰明，揚名天下了�？墒钦l(shuí)能想到，他讀小學(xué)的`時(shí)侯，學(xué)習成績(jì)并不好，就連他的算術(shù)也是常常不及格。在這種情況下，他沒(méi)有灰心，他自信“名人”是人，自己也是人，別人能做到的事，自己也能做到。于是他努力學(xué)習，花了比別人多得多的時(shí)間，最后終于成功了，他成為舉世聞名的數學(xué)家。
這使我認識到“勤能補拙”是一條真理。我們每個(gè)人都不是笨蛋，只要你肯努力就能做到你想做的事，讓我們用汗水澆開(kāi)那絢麗的成功的花朵。
優(yōu)秀議論文勤能補拙 14
做一個(gè)智慧型教師，智慧來(lái)源于知識，而知識的獲得來(lái)自勤奮的學(xué)習。作為一個(gè)教師擁有豐富的知識無(wú)疑是最關(guān)鍵的，但工作幾年下來(lái)，發(fā)現我們的知識越來(lái)越禁錮在書(shū)本之中，因為要讓學(xué)生掌握的知識并不多，大部分集中在課本上，而大多數學(xué)生的接受能力又不強，所以我們大部分時(shí)間在研究教材、挖掘教材，想盡辦法消化知識點(diǎn)，用各種方法傳授給學(xué)生，因而感覺(jué)自己的知識面比上學(xué)的時(shí)候窄了許多，但細想起來(lái)我們理解分析的能力提高了�？梢哉f(shuō)我們是對知識的認識有了一定的深度，好似挖井，挖的越深那么它的廣度也就越窄，所以如何來(lái)提高自己的知識水平我覺(jué)得還是多挖一些深井，觸類(lèi)旁通，其他的淺灘也會(huì )因為有了幾眼深井，而保證了水源的充足。作為教師要給學(xué)生一碗水，就要擁有一眼活泉。我們深挖教材，對知識點(diǎn)深度探究，就是要得到這么一眼活泉。
這段歷史上的人物思想，才發(fā)現這段歷史并不是我原來(lái)想的那么簡(jiǎn)單。像李鴻章有人說(shuō)他是賣(mài)國賊，現在有人又給他平反，到底該怎么評價(jià)他呢，這次的學(xué)習，我系統的了解了李鴻章的思想，通過(guò)他的書(shū)籍、文章一個(gè)活生生的人出現在面前，我了解到他對于當時(shí)世界、中國的見(jiàn)解還是非常獨到的，從而也使我理解了他為什么會(huì )有這些作為。通過(guò)這次學(xué)習，我在后面的教學(xué)中沒(méi)有再象過(guò)去那樣講洋務(wù)運動(dòng)，我就是以李鴻章為重點(diǎn)，通過(guò)他的視角去看中國、看世界，通過(guò)他的所作所為讓學(xué)生去理解那個(gè)時(shí)代的中國，那個(gè)時(shí)代的中國人，理解洋務(wù)運動(dòng)，起到的效果還是很不錯的。
通過(guò)這個(gè)事例，我深深體會(huì )到，科研對于我們的重要性，雖然我的能力有限，但我相信一分耕耘一分收獲，只要勤奮努力，就一定能成為一名科研型教師。
畫(huà)書(shū)，看過(guò)之后發(fā)現它們的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)單，大多數畫(huà)頁(yè)就一兩個(gè)形聲詞如：��！哇！哈哈！字數多的'也不過(guò)幾十個(gè)字，配合著(zhù)畫(huà)，一本書(shū)也講不了一個(gè)完整的故事�？戳穗m然一點(diǎn)悲哀，我們博大精深的文化就被這破東西給抵制了，但是還是看到了這些東西似乎更適合現代快節奏的生活。所以同樣是講故事，我開(kāi)始有目的的把一個(gè)故事分解成若干小節，每個(gè)小節突出個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題拋給學(xué)生，我們一邊分析一邊摸索前進(jìn)，最終得出故事的結果，不管是與歷史相同還是相左，大家通過(guò)這個(gè)過(guò)程也都有了自己的收獲，最重要的是大家知道了這個(gè)故事。例如，我在講《渭水之盟》的時(shí)候，我把它分成了李世民登基、突厥進(jìn)逼、朝議對策、六騎退敵、渭水之盟幾個(gè)部分。李世民登基介紹了大的時(shí)代背景，包括了玄武門(mén)之變、唐朝統一、新君即位，分析得出政局不穩；突厥進(jìn)逼介紹隋代以來(lái)突厥對中原的進(jìn)攻，分析得出以掠奪財務(wù)為主；朝議對策則重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的想象力，制定逃跑、固守、迎敵等策略，分析得出固守最佳，逃跑最差；六騎退敵則出人意料的選擇了進(jìn)攻，而且是這種形式的進(jìn)攻，給學(xué)生很大的沖擊力，也使得學(xué)生對于唐太宗有了更深的認識；渭水之盟則是分析唐太宗敢于六騎退敵的原因。通過(guò)對這個(gè)故事的分析，學(xué)生了解到唐初的民族現狀，也有助于學(xué)生理解之后唐朝民族政策的開(kāi)明。
均勻的繩，從頭燒到尾總共需要1個(gè)小時(shí)�，F在有若干條材質(zhì)相同的繩子，問(wèn)如何用燒繩的方法來(lái)計時(shí)一個(gè)小時(shí)十五分鐘呢”問(wèn)題一出，大家馬上開(kāi)始了自己的思考，并不斷有人嘗試解題，最后公布答案，很多同學(xué)恍然。我說(shuō)：這是微軟招聘的考試題，同學(xué)們大都對電腦很熟悉，而且我了解到有好多同學(xué)喜歡玩游戲，并想以后去從事游戲產(chǎn)業(yè)，那么你們一定要做好準備啊。有些同學(xué)開(kāi)始動(dòng)搖了，我及時(shí)補充到，當然做游戲需要很多種人才，比如美工、文學(xué)編輯、游戲測試等等，但不管哪一種，都需要你有歷史知識，如果你選擇美工，那你一定要記住你應該擅長(cháng)的是中國風(fēng)的繪畫(huà)，這樣你才能區別去西方國家的作品；如果你選擇文學(xué)編輯，那你更要熟悉中國歷史，沒(méi)看到嗎，連日本、韓國都拿中國歷史掙錢(qián)呢；游戲測試更需要你有歷史知識，因為你測試的不僅僅是游戲的順暢，還需要發(fā)現游戲中畫(huà)面、文字等等的錯誤，否則一旦出現太和殿搬到唐朝去的錯誤，必定要貽笑大方了。通過(guò)這次課，拉近了我和學(xué)生的距離，課下經(jīng)常會(huì )有一些同學(xué)找我談?wù)勲娨�、電影當中的錯誤，侃侃游戲中所反應出的文化，聊聊韓國對中國文化的剽竊等等。興趣就在這不知不覺(jué)中產(chǎn)生了。
得到學(xué)生的認可，是教好學(xué)的捷徑，所以因勢利導，從學(xué)生中去找尋、發(fā)現他們的亮點(diǎn)，放大它就可以得到事半功倍的效果。
實(shí)踐去檢驗，只有通過(guò)這樣反復實(shí)踐－反思，最終把這些經(jīng)驗變成自己的。比如我在聽(tīng)一個(gè)老師的課時(shí)，發(fā)現她整節課都通過(guò)一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題引導學(xué)生，最終解決難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。于是我就把她的課件要來(lái)，通過(guò)簡(jiǎn)單的準備，我就用在了我的課上，但效果非常的不好，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，很多問(wèn)題變成了我自問(wèn)自答。下課后我反思后得出：我原來(lái)的教學(xué)忽視了學(xué)生的思考培養，突然采取這種方式他們當然接受不了；問(wèn)題問(wèn)的不夠明確，由于沒(méi)有過(guò)訓練，所以學(xué)生抓不住重點(diǎn)；自己的教學(xué)思想還沒(méi)有完全轉變過(guò)來(lái)，所以自己講的和所提問(wèn)題配合不上。找到問(wèn)題后，我開(kāi)始改變自己的備課，主要以備學(xué)生為主，多從學(xué)生的角度出發(fā)，所提問(wèn)題有簡(jiǎn)入繁，層層遞進(jìn)，課后多反思，對于本節課好的東西及時(shí)總結，效果不好的地方及時(shí)更正，這樣不斷反復，最終把一個(gè)一個(gè)別人的經(jīng)驗變成了自己的東西。
勤能補拙，我們沒(méi)有專(zhuān)家的水平，也沒(méi)有評書(shū)演員的口才，但是只要我們不懈的學(xué)習，不斷的實(shí)踐－反思，就一定能成為一個(gè)智慧型教師。
優(yōu)秀議論文勤能補拙 15
人們常說(shuō)，上帝對每個(gè)人都是公平的，賦予每個(gè)孩子的智慧都是同等的。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我慢慢意識到，事實(shí)并非如此。生來(lái)就聰明的人是有的，天生的'笨蛋也是有的。
唐宋八大家之一的王安石筆下的方仲永，五歲方能寫(xiě)詩(shī)，之前從未受過(guò)一點(diǎn)教育，最終卻一無(wú)所長(cháng)。而教育家，橋梁學(xué)家茅以升剛入學(xué)時(shí)，成績(jì)一塌糊涂，最終卻讓世人敬仰。很多同學(xué)會(huì )把成績(jì)不好歸“功”于老師，可是，老師教的學(xué)生多了，難道個(gè)個(gè)都差嗎？當然不是，那么，為什么其他人就能學(xué)好呢？答案只有一個(gè)字：“勤”。
小時(shí)候有個(gè)很好的朋友，我們形影不離，老師們也喜歡把我們倆放在一起比較。結果是他的智力確實(shí)不如我�？墒切W(xué)的時(shí)候我們倆的成績(jì)是在不相上下。等到了初中，課業(yè)繁重多了，我們的負擔也加重了，一起玩的時(shí)間也越來(lái)越少了。每到復習的時(shí)候總是果汁兩個(gè)黑眼圈充當國寶。而且總覺(jué)得自己付出了很多很多的努力。他呢？不管是復習時(shí)還是平時(shí)，總是孜孜不倦的努力，好像有看不完的書(shū)學(xué)不完的習。最終，成績(jì)單上。他總是位列榜首，始終如一，在他的臉上始終保持著(zhù)謙遜的微笑。
可見(jiàn)，擁有了聰明的大腦不等于擁有了一切，相反，僅有一棵笨拙的大腦，雖不可能同愛(ài)因斯坦一樣成績(jì)卓著(zhù)，卻不一定要一無(wú)所成。
有個(gè)叔叔說(shuō)，他的女兒智力實(shí)在是很普通，但他不僅不努力，還厭煩學(xué)習。而且他的父母竟然也不為他擔憂(yōu)。我無(wú)法理解，當他的成績(jì)單發(fā)下來(lái)時(shí)，難道他的心里就不會(huì )有一絲的難過(guò)嗎？學(xué)與不學(xué)，其實(shí)就在一念之間，卻注定了一個(gè)人的一生。笨不是理由，不懂更不是借口，勤奮才是硬道理。
為了我們的明天，不管擁有怎樣的智力，勤奮學(xué)習吧！當幾十年后，回首往事，讓自己可以自豪地說(shuō)：“我努力了，我不后悔！”
優(yōu)秀議論文勤能補拙 16
生而為人，每個(gè)人都是一個(gè)獨立的個(gè)體，沒(méi)有誰(shuí)是天生的強者也沒(méi)有誰(shuí)是天生的弱者，強與弱之間可以相互轉化。就像天生體弱的人可以通過(guò)后天的努力使自己變強，天生身體健壯的人也可能因為太過(guò)自信隨意摧殘自己的`身體而變得虛弱。
那么，如何使弱者變強，強者更強，就需要我們正確認識自己：發(fā)現自己的弱點(diǎn)及時(shí)彌補，珍惜自己的優(yōu)點(diǎn)合理利用。像這樣使自己不斷強大，我們便會(huì )成為更優(yōu)秀的人。
華羅庚曾說(shuō)過(guò)：“聰明出于勤奮，天才在于積累�！崩�，清朝著(zhù)名政治學(xué)家——曾國藩，他小時(shí)候很笨，記憶力又不好。據說(shuō)有一天曾國藩在家里背書(shū)，讀了很多遍就是背不下來(lái)，這時(shí)家里來(lái)了一個(gè)賊嫌他背的太慢，氣不過(guò)跳出來(lái)把文章背誦了一遍揚長(cháng)而去。遇到這樣的情況，也許有的人會(huì )倍受打擊認為自己不適合讀書(shū)便從此放棄。但曾國藩不這樣想，他感謝那個(gè)賊讓他更清楚自己的不足，從此之后便愈發(fā)努力，于是在他的刻苦努力下成為清朝一代大官。是啊，奮斗的人生才是精彩的，一遇到困難就退縮的人生也實(shí)屬無(wú)趣。
遙想當年，秦滅六國稱(chēng)霸天下，秦始皇的大名更是無(wú)人不知無(wú)人不曉，何等風(fēng)光。秦國國土幅員遼闊，資源充沛，百姓富足，一開(kāi)始一切都是最好的樣子。但無(wú)奈秦國國君實(shí)行殘暴統治，苛政暴政，大興土木，民不聊生，最終二世而亡，令人唏噓不已。這真是一手好牌打得稀爛。本擁有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢，卻因為統治者的不珍惜、過(guò)度使用，造成了強變弱的悲劇。用現在的話(huà)來(lái)說(shuō)應該是“不作就不會(huì )死”。
但同時(shí)不必為自己為什么生而就是弱者，他人生而就是強者而憂(yōu)心。生為弱者是因為上天想讓你歷經(jīng)磨難堅定意志，生為強者是因為升天想要考驗你是否有始終如一的毅力。況且老子說(shuō)過(guò)一切都是相對的，誰(shuí)強誰(shuí)弱，又有誰(shuí)規定怎么判定，只是做好自己罷了。
毛主席曾說(shuō)過(guò)，青少年是早上八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。我們是祖國的未來(lái)，民族的希望，身上肩負的是實(shí)現中華民族偉大復興的重任，我們不能退縮只能前進(jìn)。我們要學(xué)會(huì )認識自己，對自己有清晰的定位，既要學(xué)會(huì )取他人之所長(cháng)補己之短，又要學(xué)會(huì )珍惜并合理利用自己的長(cháng)處，做到弱者變強，強者更強。我堅信勤能補拙，中華少年不畏強敵，勇攀世界高峰!
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