責任的議論文集合15篇
在日常學(xué)習和工作生活中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。你知道論文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的責任的議論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
責任的議論文1
經(jīng)濟責任審計是具有中國特色的、特殊的一種審計形式，經(jīng)濟責任審計最初應用于國有企業(yè)的領(lǐng)導人的離職審計，隨著(zhù)經(jīng)濟、法律、政治等環(huán)境改變，我國國有企業(yè)也發(fā)生了巨大變化，委托代理和受托責任的出現，使得經(jīng)濟責任審計顯得更加重要。經(jīng)濟責任審計從開(kāi)始至今，已經(jīng)歷了幾十年，但由于該審計制度的中國特色性，缺少?lài)庀冗M(jìn)的理論及典型的案例作為支撐，因此，仍處于探索階段，在審計實(shí)施過(guò)程中，很多問(wèn)題相繼呈現。
相對于通常意義上的審計，經(jīng)濟責任審計的特殊性主要體現于其著(zhù)眼于經(jīng)濟責任，審計的對象是企業(yè)領(lǐng)導人，內容是經(jīng)濟責任的履行情況，在審計過(guò)程、方式方法、評價(jià)體系等方面都異于我們通常所理解的審計。目前來(lái)看，經(jīng)濟責任審計的評價(jià)問(wèn)題是國有企業(yè)經(jīng)濟責任審計最為突出的問(wèn)題之一，因此，本文從經(jīng)濟責任審計評價(jià)體系的現狀分析為出發(fā)點(diǎn)，分析存在的問(wèn)題，并給出完善企業(yè)經(jīng)濟責任審計的評價(jià)體系的建議。
一、目前經(jīng)濟責任審計評價(jià)指標體系存在的問(wèn)題
首先，評價(jià)指標較單一，偏重于財務(wù)指標；經(jīng)濟責任審計評價(jià)，不應僅僅著(zhù)眼于財務(wù)指標，對于企業(yè)領(lǐng)導干部的個(gè)人主觀(guān)努力成果、對社會(huì )的貢獻、員工福利、對環(huán)境的影響等均應該進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)，對其經(jīng)濟行為有可能帶來(lái)的影響企業(yè)可持續發(fā)展的潛在事項也應當進(jìn)行審計，這樣才能夠做到客觀(guān)、公正的評價(jià)目的。
但就目前而言，經(jīng)濟責任審計的評價(jià)指標仍以財務(wù)指標為主導，其它方面則被忽略或者淺嘗輒止，過(guò)多的偏向于財務(wù)指標，不能形成科學(xué)的評價(jià)指標體系，評價(jià)結果往往與企業(yè)領(lǐng)導干部的經(jīng)濟責任執行情況有所背離，無(wú)法到達審計目的。雖然政府也出臺相關(guān)政策要加強企業(yè)領(lǐng)導干部在社會(huì )責任等非財務(wù)指標方面的評價(jià)，但是絕大多數企業(yè)在實(shí)施過(guò)程中，并沒(méi)有或者極少設置相應的指標來(lái)反映，而只是通過(guò)審計內容簡(jiǎn)單說(shuō)明，不能達到綜合反映的目的。此外，因為選用財務(wù)評價(jià)指標過(guò)多，使得有些企業(yè)領(lǐng)導干部為了達到短期的財務(wù)成果，做出短期的財務(wù)操縱的行為。
其次，指標選取不當，達不到評價(jià)目的。在選取評價(jià)指標時(shí)，應當選取最能反映現象本質(zhì)的指標來(lái)進(jìn)行評價(jià)。指標應當具有綜合性，通過(guò)多種指標來(lái)共同反映經(jīng)濟責任履行情況�？梢赃x用差異率指標、趨勢比率指標、差額數等多種指標，并且不能忽視與同行業(yè)相關(guān)指標的橫向對比。但是，就目前而言，在經(jīng)濟責任審計實(shí)務(wù)中，往往只是選擇用差額性指標，或者簡(jiǎn)單的計算計劃完成情況指標來(lái)進(jìn)行評價(jià)，對企業(yè)的發(fā)展趨勢如何、與行業(yè)平均水平的比較分析等都比較欠缺，這樣得出的評價(jià)結論將無(wú)法綜合客觀(guān)的反映經(jīng)濟責任的履行情況，不能達到評價(jià)目的。因此，評價(jià)指標的選取應當在具有全面性和綜合性的前提下，應當選擇能夠反映本質(zhì)特征的指標來(lái)進(jìn)行評價(jià)。
為了更好的說(shuō)明適當指標選取的問(wèn)題，我們以 A公司為例（真實(shí)數據），選取其經(jīng)理離職審計中的利潤情況的評價(jià)指標來(lái)進(jìn)行說(shuō)明：
A 公司對該經(jīng)理的經(jīng)濟責任審計中，在利潤方面僅通過(guò)表1 數據進(jìn)行了評價(jià)便得出審計結論。但是從表1 的數據來(lái)看，在反映該經(jīng)理在職期間的利潤情況時(shí)，僅僅進(jìn)行了利潤情況的累計額，從表中的數據來(lái)分析，確實(shí)實(shí)現了利潤的正增長(cháng)，但是客觀(guān)來(lái)看，這個(gè)指標根本無(wú)法達到評價(jià)目的。因為指標選取過(guò)于簡(jiǎn)單，同時(shí)也并沒(méi)有和同行業(yè)的平均值相對比，雖然利潤實(shí)現了增長(cháng)，但是增長(cháng)的比率是多少？與行業(yè)當期的標準的差異怎樣？從趨勢上看，是呈現逐年增長(cháng)趨勢還是逐年下跌趨勢？正是由于指標的選取不當，導致很多關(guān)鍵性的問(wèn)題無(wú)法體現，評價(jià)結果不具有說(shuō)服力。
第三，缺少定量評價(jià)，偏重于定性評價(jià)。在對事物進(jìn)行評價(jià)時(shí)，數據是最具有說(shuō)服力，經(jīng)濟責任審計也是如此。若過(guò)多憑借主觀(guān)因素來(lái)評價(jià)經(jīng)濟責任的履行情況，審計結果必將缺少客觀(guān)性。因此，在進(jìn)行評價(jià)指標選擇時(shí)，應當以定量評價(jià)為主，定性評價(jià)指標為輔，但是在目前而言，卻本末倒置，過(guò)多的選取定性評價(jià)指標，使評價(jià)結果的主觀(guān)色彩較濃。
二、改善經(jīng)濟責任審計評價(jià)體系的建議
針對于目前經(jīng)濟責任審計評價(jià)指標體系存在的問(wèn)題，接下來(lái)將從基于平衡計分卡建立合理的評價(jià)指標體系、加強社會(huì )責任評價(jià)指標以及建立社會(huì )監督平臺三個(gè)方面，給出改善企業(yè)經(jīng)濟責任審計的評價(jià)體系的建議。
第一，基于平衡計分卡建立的評價(jià)指標體系。平衡計分卡西方先進(jìn)管理經(jīng)驗的結果，是企業(yè)管理的一個(gè)奇跡。由 David P.Norton 和Robert S.Kaplan 共同提出。平衡計分卡是一種綜合的評價(jià)指標體系，由一系列財務(wù)的和非財務(wù)的評價(jià)指標構成。它打破了傳統的以財務(wù)指標為核心的企業(yè)業(yè)績(jì)評價(jià)，而是從財務(wù)觀(guān)、內部經(jīng)營(yíng)流程觀(guān)、客戶(hù)觀(guān)和學(xué)習與成長(cháng)觀(guān)四個(gè)方面來(lái)綜合的反映企業(yè)業(yè)績(jì)。本文以國有企業(yè)的普遍情況為基礎，并借鑒平衡計分卡的基本結構，設計了企業(yè)經(jīng)濟責任審計評價(jià)指標體系，如下表 2:
表 2所建立的評價(jià)體系，是在平衡計分卡的基本結構的基礎上，也借鑒了其它公司的評價(jià)體系而建立。該指標體系能夠從四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評價(jià)，而且以定量評價(jià)為主，指標的選取上也是比較全面、綜合的，這樣使得評價(jià)結果更加具有客觀(guān)性，具有說(shuō)服力。
第二，加強企業(yè)社會(huì )責任審計評價(jià)指標。在運用平衡計分卡進(jìn)行審計評價(jià)時(shí)，雖然指標比較全面、客觀(guān)，但是卻忽略了企業(yè)的社會(huì )責任的評價(jià)問(wèn)題。隨著(zhù)經(jīng)濟環(huán)境的變化，對于絕大多數企業(yè)來(lái)講，仍然以追求自身利益最大化為其根本目的，國有企業(yè)也是如此。企業(yè)在追求自身利益的時(shí)，往往會(huì )忽略對社會(huì )的責任。由于這種對社會(huì )責任的消極態(tài)度的普遍性存在，有必要將企業(yè)領(lǐng)導干部的社會(huì )責任做以評價(jià)，改善這種消極對待的現狀。特別對于一些在生產(chǎn)過(guò)程中，有可能會(huì )造成環(huán)境破壞的行業(yè)，這種社會(huì )責任的評價(jià)顯得尤為重要。本文將企業(yè)的社會(huì )責任評價(jià)指標的建議，匯總如下表
在對社會(huì )責任進(jìn)行評價(jià)時(shí)，仍然應當以定量評價(jià)為主，并結合定性評價(jià)來(lái)進(jìn)行。在實(shí)務(wù)中，在以表 3所列舉的評價(jià)指標方面，應當設置社會(huì )責任評分表，來(lái)量化企業(yè)的社會(huì )責任，真正做到用數據來(lái)客觀(guān)的說(shuō)明問(wèn)題，達到客觀(guān)評價(jià)的目的。由于社會(huì )責任評分表要根據企業(yè)的具體情況而設置，在此不進(jìn)行具體說(shuō)明。
第三，建立社會(huì )監督平臺，共享經(jīng)濟責任審計數據庫。建立經(jīng)濟責任審計數據平臺，不僅僅是經(jīng)濟責任審計發(fā)展的需要，也是社會(huì )發(fā)展的必然趨勢。通過(guò)數據共享，將企業(yè)內部審計的結果公開(kāi)化，使得評價(jià)結實(shí)施過(guò)程、結果更加透明話(huà)，降低了審計風(fēng)險。同時(shí)，也可設置一個(gè)反饋平臺，通過(guò)由社會(huì )公眾來(lái)反饋的方式，來(lái)完善經(jīng)濟責任審計的評價(jià)制度。通過(guò)共享平臺，不僅是與時(shí)俱進(jìn)的體現，同時(shí)也可以有效的控制資源的浪費，避免重復性的調查工作，人力、物力、財力也得到了很好的控制。此外，將平臺數據可以及時(shí)的進(jìn)行相關(guān)的對比分析，從而發(fā)現問(wèn)題，并做到及時(shí)處理，更能突顯審計的意義。
三、結論
國有企業(yè)經(jīng)濟責任審計的對象是企業(yè)領(lǐng)導人，內容是經(jīng)濟責任的履行情況，評價(jià)結果對企業(yè)領(lǐng)導干部以后的發(fā)展前景有直接的影響，同時(shí)也影響著(zhù)經(jīng)濟責任審計作用的有效發(fā)揮。因此，在經(jīng)濟責任審計評價(jià)上出現的問(wèn)題，急需改善。建立科學(xué)的評價(jià)指標體系是獲得客觀(guān)、合理的審計結果的基礎，也是作出科學(xué)評價(jià)結論的前提條件，同時(shí)建立社會(huì )監督平臺，也有助于評價(jià)的公開(kāi)、透明，進(jìn)而提高審計評價(jià)的客觀(guān)性。
事實(shí)上，經(jīng)濟責任審計在評價(jià)體系上存在的問(wèn)題是較多而且比較突出的，是很值得進(jìn)行深入研究的一個(gè)內容，但是由于經(jīng)濟責任審計的特殊性，很多企業(yè)的內部資料無(wú)法獲得，經(jīng)濟責任審計制度要得到徹底的改善，必將是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。
參考文獻：
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責任的議論文2
英國王子查爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責任。
勇于承認錯誤，是一種責任。1920年，有個(gè)八歲的美國男孩踢足球時(shí)，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠12。5美元。在當時(shí)，12。5美元足足可以買(mǎi)下125只母雞！闖了大禍的男孩向父親承認錯誤。父親拿出12。5美元說(shuō)：”這錢(qián)我可以借給你，但一年后要還我�！睆拇�，男孩每天省吃?xún)�用。一年后終于攢夠了12。5美元還給了父親，這位男孩就是后來(lái)的美國總統羅納德·里根。
為社會(huì )貢獻，是一種責任。俄國優(yōu)秀的生物學(xué)家、病理學(xué)家梅契尼科夫把一生都貢獻給了科學(xué)事業(yè)，并取得了巨大成就。他病逝前，早已決定將自己的遺體捐獻供醫學(xué)解剖用，并內定了解剖醫師。臨終前，他對那位醫師說(shuō)：“你還記得我們之間的約定嗎？，你在負責解剖我的尸體時(shí)，請注意我的腸胃，我身體的毛病，八成是發(fā)生在那里�！�
熱愛(ài)祖國，是一種責任。南宋抗金英雄岳飛小的時(shí)候，有一次幾個(gè)結拜兄弟因為沒(méi)有飯吃，約岳飛去攔路搶劫。岳飛果決拒絕了他們的要約，并勸阻他們不要去干。但眾兄弟并沒(méi)有聽(tīng)他的勸說(shuō)而離開(kāi)了他。岳飛母親聽(tīng)說(shuō)此事后，很高興。但又害怕他在自己死后經(jīng)不住誘惑，于是她拿來(lái)繡花針，在岳飛的背上刺下了“精忠報國”四個(gè)大字，然后涂上醋墨。這四個(gè)字便永不裉色了。從此岳飛英勇殺敵，真正達到了他母親的要求。
古今中外的人們，因為勇于承擔責任而有口皆碑，流芳百世�！疤煜屡d亡，匹夫有責”是人生的信念；“匈奴未滅，何以家為”是豪邁的誓言；“我以我血薦軒轅”是他們的情懷；“拯救祖國”是他們的吶喊。為祖國拋頭顱，灑熱血，這就是責任；關(guān)心老人，愛(ài)護兒童，這就是責任；堂堂正正做人，為人民謀利造福，這就是責任。
我們每一個(gè)人把自己身邊的每一件事做好，這就是每個(gè)人最基本的責任。
對社會(huì )負責，對自己負責！
責任的議論文3
責任，像一道無(wú)形的枷鎖，有人，會(huì )因沉重而痛苦，崩潰，也有人，卻借它來(lái)磨煉自己，使自己日趨完美。
世間萬(wàn)物，每一樣，都有屬于它的責任。草的責任，是給世界抹上一份綠色；花的責任，是讓世界因自己而美麗……可以說(shuō)，大千世界的一花一草，一沙一石，即使再微小，都有能為人類(lèi)，為世界奉獻的責任。這是宿命，是天注定。
首先，從最平凡的人說(shuō)起——清潔工。雖然，他們沒(méi)有被任何人記住面孔，記住名字，但他們同樣有屬于自己的責任。他們是城市的清潔者，是垃圾的搬運工。他們不畏艱辛，不怕寒冬酷暑，蚊蟲(chóng)蠅蚋。臟亂的廁所，他們打掃過(guò)，臭氣熏天的垃圾桶，他們翻看過(guò)，可他們沒(méi)有怨言，始終堅守在自己的崗位上，承擔著(zhù)屬于自己的責任。而且，他們任勞任怨，心地善良。有時(shí)，人們會(huì )見(jiàn)他們翻垃圾桶，而露出厭惡的神色，可他們卻置之不理，大有幾分“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！钡臍鈩�。這樣的人，難道不值得我們欽佩嗎？
其次，對于那些被追捧的明星演員，他們的責任，也是格外重大。那些演員的每一場(chǎng)演出，都要費盡多少汗水��！臺上一分鐘，臺下十年功。他們在臺上把最好的自己展現給大家，一個(gè)不然，就會(huì )遭到無(wú)數的吐槽，差評，就會(huì )毀掉自己的職業(yè)生涯，壓力大，責任重，表現好，他們難道不該受到我們的敬重嗎？
最后，該說(shuō)說(shuō)我自己了。我，也有一份沉甸甸的擔子。我——一名語(yǔ)文課代表，必須要帶領(lǐng)大家在學(xué)習的道路上越走越遠。得語(yǔ)文者得天下，誰(shuí)不想做一個(gè)腹有詩(shī)書(shū)氣自華的人呢？語(yǔ)文，能提高我們的文化修養，豐富我們的課外知識。所以，每當別人出去玩時(shí)，我就在家里“啃書(shū)”，當別人上網(wǎng)打游戲時(shí)，我在家里“煮書(shū)”，這是我的責任，一份獨一無(wú)二，與眾不同的責任！我循序漸進(jìn)，循序漸進(jìn)，再循序漸進(jìn)，把它完成得盡善盡美，我愿為之奉獻，樂(lè )為之供奉，這是我的責任！
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。知識就是學(xué)海，責任是我的一艘獨一無(wú)二，與眾不同的小船，讓我乘著(zhù)這艘與眾不同的小船，在學(xué)習的道路上勇往直前！
責任，使我與眾不同，我因責任而與眾不同！
責任的'議論文4
生活中每個(gè)人看似輕松，其實(shí)每個(gè)人都肩負著(zhù)一個(gè)重大的責任。比如，大人的責任是賺錢(qián)、看好我們這些小孩子，我們的責任就是好好學(xué)習，為將來(lái)肩負更重大的責任打基礎。
我從上小雪開(kāi)始就和責任打上了交道，不管我性格怎樣，都能大小混個(gè)官，看到別人比我輕松得多，我心里是有一千個(gè)不愿意，一萬(wàn)個(gè)不愿意來(lái)肩負這個(gè)責任。
七年級的元旦晚會(huì )，我本來(lái)不想出節目的，可是班里的女生死活都要讓我上。我吧，跳不會(huì )跳，唱不會(huì )唱，就朗讀好吧，還很愛(ài)笑場(chǎng)。我迫不得已的情況下選擇了演小品。
都說(shuō)演小品容易，可我真覺(jué)得比登天還難。背那么那么一堆詞，還要讓觀(guān)眾笑得出來(lái)，不能感覺(jué)到我是在背詞。為這個(gè)，我白天練動(dòng)作，晚上背臺詞。有人說(shuō)我們班不行，我們的小品要證明給他們看：我們班不僅行，而且最行！一周后的驗收，我們好歹過(guò)了關(guān)。
演出那天，我自己嚇得不得了，卻還在安慰同伴們別緊張。我們節目很靠前。沒(méi)辦法，闖吧真沒(méi)想到，我們在臺上的表演逗笑了幾乎全場(chǎng)的老師和同學(xué)們。他們不斷的鼓掌，不斷的叫好，我幾次小的錯誤也被同伴們補得天衣無(wú)縫。演出結束，我看著(zhù)節目錄像，真不知道我們怎么會(huì )發(fā)揮的那么好我只知道，我的責任完成了。
評比之后，我們那一分錢(qián)也沒(méi)花的小品得了第一名。我深深體會(huì )到了班長(cháng)的使命和責任。
陽(yáng)光的責任是溫暖大地，森林的責任是凈化空氣，風(fēng)兒的責任是帶來(lái)清爽。我們呢每個(gè)人都有不同的責任，肩負的責任不一定是包袱，包袱打開(kāi)，里面就是我們的成就和未來(lái)。
責任的議論文5
近代中國，中華大地曾響起十萬(wàn)萬(wàn)國人的救國吶喊。辛亥革命領(lǐng)導人孫中山及許多愛(ài)國人士以愛(ài)國為己任，才讓愚昧的中國覺(jué)醒，從封建壓迫中走出來(lái)。
是啊，堅守責任，這股強有力的力量支撐著(zhù)愛(ài)國志士，讓他們心中愛(ài)國信念的火焰熊熊燃燒。堅守責任，堅守心中的志向，才能成就一番大事業(yè)。
黑暗陰濕的監獄中，司馬遷艱難地選擇了宮刑。他不怕死，不僅因為他的著(zhù)作還沒(méi)有完成，還因為作為一名史官，他有責任紀錄歷史，為了讓后人了解更多歷史，再大的屈辱他也甘愿承受。就這樣，身體受辱的他，用強大的精神力量努力地堅守著(zhù)自己的責任，侮辱對他早已不是阻礙，因為他的那份堅持，流傳千古的《史記》問(wèn)世了。這部曠世奇作，承載了司馬遷一生的精神財富，其中就包括他的責任意識、他的堅持精神。
人世間，有太多的突如其來(lái)，讓人措手不及。面對突如其來(lái)的考驗，你能堅持住嗎？你能堅守自己的責任嗎？
近日，一位平凡的客車(chē)司機給人留下了不平凡的壯舉。他，就是浙江大巴車(chē)司機吳斌。短短七十秒，每一秒都那么驚心動(dòng)魄，吳斌用強烈的責任心、超乎常人的堅持演繹了一部悲壯的英雄故事。突如其來(lái)的鐵塊擊中吳斌的腹部，其撞擊力無(wú)法想象。然而，吳斌考慮到乘客安全，作為司機，他堅守責任，強忍住巨大的疼痛，堅持著(zhù)完成穩住車(chē)子，踩剎車(chē)，拉手剎，告訴乘客要注意安全。一系列艱難動(dòng)作，是吳斌強烈的責任心在支持著(zhù)他，他沒(méi)有因疼痛而放棄開(kāi)車(chē)，盡自己全力保證全車(chē)人的安全。周立波評價(jià)吳斌說(shuō)：“他的行為如好萊塢大片，悲壯、令人震撼。但是，好萊塢用的是特技，而吳斌用的，是他的血肉之軀！”
責任的議論文6
正如材料中梁?jiǎn)⒊�，責任完成了，�?lè )就產(chǎn)生了。所以，我認為責任在心，方能樂(lè )無(wú)窮。
歷史上有許多以責任為自己終身目標的人，范仲淹不失為他們的好代表。范仲淹小時(shí)家庭變故頗大，盡管如此，他從小心懷天下，少年入讀應天府，日子清貧，終于在苦讀后及第。他懷著(zhù)兼濟天下的報負，秉直進(jìn)言，卻卷入朋黨之爭，這時(shí)就有朋友勸他少管閑事，他卻回答道：“寧鳴而死，不默而生�！睂幵笧楦篮玫募覈煜露�，也不愿茍且偷生，之后，他更是發(fā)出“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的呼告。這，正是把天下當作自己的責任。天下動(dòng)蕩不安，連年戰亂，那就需要我去沖鋒陷陣，死而后已;如果天下其樂(lè )融融，繁榮昌盛，那我才可以安享晚年，樂(lè )在其中。范仲淹的這種樂(lè )，源自于自己的責任。責任完成，那我就可以樂(lè )在其中，自得其樂(lè )了。
責任在心樂(lè )無(wú)窮，就像周總理無(wú)論何時(shí)責任都在肩上挑著(zhù)，不辭勞累地去履行責任應該也是一種樂(lè )吧。
周恩來(lái)自小樹(shù)立為中華之崛起而讀書(shū)的目標，此后，他苦讀詩(shī)書(shū)，出國留學(xué)，只為自己的目標。終于，他歷經(jīng)辛苦，與共產(chǎn)黨領(lǐng)袖奮斗出一條救國道路。但他又為了克服開(kāi)國之初的困難、扭轉建設道路上的錯誤、促進(jìn)外交事業(yè)的發(fā)展付出無(wú)數個(gè)日夜的艱辛，只是為了兒時(shí)的那句“為中華之崛起而讀書(shū)”，他一刻不停地工作，直到生命的最后。他這一生都在為他的目標而奮斗，而目標也被他視作他的責任，想必這種責任在一步步完成的時(shí)候，周總理也會(huì )感到樂(lè )吧。
在當今社會(huì )，也不缺乏背負著(zhù)責任的人。
其中一個(gè)就是袁隆平院士，他曾經(jīng)歷過(guò)1960年，那年中國正面臨嚴重饑荒，而袁隆平院士望了望自己手中這株天然雜交水稻，于是他立志用農業(yè)科學(xué)技術(shù)擊敗饑餓威脅，后來(lái)他取得重大進(jìn)展，為世界作出了卓越的貢獻，但他卻依然專(zhuān)注于田疇。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有人遠離饑餓。而這種一生都在為之奮斗的夢(mèng)想，也應該被他視作責任吧，而他在看見(jiàn)責任一步一步地被完成時(shí)，一定會(huì )感到樂(lè )啊。
這三種人物一個(gè)個(gè)都在為自己的責任而奮斗，他們都因把自己的責任放在心中而感到快樂(lè )，所以說(shuō)責任在心方能樂(lè )無(wú)窮。
責任的議論文7
母愛(ài)——責任沒(méi)有自我犧牲，無(wú)私奉獻的母愛(ài)，孩子的心靈將會(huì )是一片荒漠……
——題記
母愛(ài)：或許在生活中，我們并沒(méi)有感受到什么是母愛(ài)。每次讀起那些贊頌母愛(ài)的意味深長(cháng)的文章，心靈都會(huì )不禁泛起輕微的漣漪，但卻不能在自己的生活中找到這種感動(dòng)……于是我們可能會(huì )非常的彷徨，但當我們靜下心來(lái)的時(shí)候……一份叮囑，一份關(guān)心，一份在你跌落低谷時(shí)的鼓勵，一份在你傷心難過(guò)時(shí)的安慰，或是一份在你犯錯時(shí)的責罵……或許這些看似平常，簡(jiǎn)單，但它卻有冬日晨陽(yáng)的溫暖、夏季冰水的清涼……因為它是母愛(ài)。
小時(shí)候，母親起早貪黑的小心的呵護著(zhù)我們，生怕我們收到一絲的傷害，但那時(shí)的我們，疼了就哭，甜了就笑，不懂母親的辛苦。當我們漸漸的長(cháng)大，學(xué)習成績(jì)固然成為了母親最關(guān)心的話(huà)題。每次，當我拿著(zhù)一張滿(mǎn)分的卷子回去的時(shí)候，她總是笑瞇瞇的，很驕傲的說(shuō)：你真棒……當成績(jì)不太理想的時(shí)候，盡管她心里很失望，但總會(huì )笑著(zhù)對我說(shuō)：沒(méi)事，下次再努力……責任：對于那些離異家庭的孩子，我們是幸福的。他們沒(méi)有母親的陪伴，更沒(méi)有母愛(ài)的環(huán)繞。也許在他們的心中，母愛(ài)是那么的偉大，但又那么的遙不可及。這對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，或許是致命的打擊。
對于他們母親不負責任的態(tài)度，我們深感憤怒。既然自己沒(méi)有做好撫養孩子生活的準備，當初又何必把她帶到這個(gè)世界上，讓她承受這樣的痛苦和打擊呢……沒(méi)有母愛(ài)的人生就等于夜晚沒(méi)有燈光的路，黑暗，荒涼且寒冷。愿所有的父母都能盡自己的一份責任，給予自己的孩子呵護與關(guān)愛(ài)，讓他們健康快樂(lè )的成長(cháng)……路漫漫，有你伴，不孤單……
責任的議論文8
成熟的標志是勇于承擔責任
成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，成熟則是這一過(guò)程中最香甜的果實(shí)，而責任，則是灌溉這一果實(shí)的清泉。
杜鵑鳥(niǎo)是美麗的，它的歌聲是婉轉的，然而，它卻永遠也不會(huì )成熟�；▋褐x了，懂得用盡全力保護自己的種子，讓生命得以延續。然而杜鵑鳥(niǎo)，卻從未享受到這一過(guò)程中的喜悅。它未曾盡過(guò)一個(gè)父母該盡的責任，它的善舉就是把孕育著(zhù)孩子的蛋踢到別人的窩里。孩子剛出生時(shí)的新奇探望的目光，餓了時(shí)嗷嗷待哺的期待，飛翔時(shí)縱身一躍的展翅，它都未見(jiàn)過(guò)。作為一個(gè)父母，這些本應是它們記憶中最美好的珍藏。然而在杜鵑鳥(niǎo)的腦海里，這是一片空白�？v然它的后代能夠延續，但這延續卻因為逃避責任而失去了很多生命中應有的意義。
流星卻是成熟的最快的。在它劃破夜空時(shí)，它就已經(jīng)成熟。在來(lái)到地球之前，它就得知了自己的責任。即使知道過(guò)程的艱辛，它還是無(wú)怨無(wú)悔地出現在眾人的期待中。雖然最后，他是那樣慘重地跌入谷底。也許，都是因為背負了太多的心愿，流星才會(huì )跌得那么重。但正因為這太多的心愿，流星才能在空中有那么耀眼奪目的一個(gè)飛躍。它的快樂(lè )，就是看到人們閉上眼睛許愿時(shí)的誠心誠意，人們睜開(kāi)眼睛時(shí)的泰然若是，人們的心愿得以實(shí)現時(shí)的心滿(mǎn)意足。誠然，這樣它也就能安然地躺下。
責任，是生日蛋糕上一年年增加的蠟燭，是現實(shí)生活中一次次不得不做的事情，也是心靈中一次次為之鼓舞的成功……
勇?lián)熑�，是一個(gè)人走向成熟的標志！
責任的議論文9
“責任”，我反復在心中默念這兩個(gè)字，心中感慨萬(wàn)千，勇于承擔責任，是多么光榮，刻著(zhù)光榮的背后，有你意想不到的艱辛。
曾經(jīng)的我，是那么叛逆：打架、逃課，在課堂上和老師叫板，一向沉默的母親，終于在我五年級時(shí)爆發(fā)了。
那天下午，我沒(méi)去上課，母親從網(wǎng)吧里找到我，把我從座位上拉起來(lái)，不由分說(shuō)，“啪啪啪”的三聲，給我了三聲清清脆脆的耳光，我的頭頓時(shí)偏到一邊。
我愣了。
沒(méi)想到一向沉默寡言，老實(shí)巴交的母親竟然會(huì )打我。
我一把推開(kāi)她跑了出去，留下母親一人呆立在那兒……
我一直跑，一直跑，跑到我兩腿發(fā)軟，“撲通”一聲跪在地上。
我慢慢爬起來(lái)，尋找一個(gè)陰暗的角落。
身體縮成一團，好冷，心，好冷好冷。
媽媽?zhuān)瑸槭裁囱�？淚，什么時(shí)候……
我何嘗不想做個(gè)乖乖女，但那樣沒(méi)有人會(huì )注意我，我只是不停的闖禍，為的只是讓爸爸媽媽把愛(ài)的注意力轉向我，多給我一些關(guān)愛(ài)。
可是她們眼里僅容得下弟弟，我，不知道遺忘到什么地方去了……
不知哭了多久，覺(jué)得累了，好困呀。
突然感覺(jué)有人推我，誰(shuí)呀？眼睛透過(guò)月光，是，是她？竟然是母親，她怎么，頭發(fā)凌亂，眼圈紅腫著(zhù)，身上還有擦傷的於紅，媽媽她找了我多久？累了么？。
她抱住我失聲痛哭。
就在這時(shí)，我突然覺(jué)悟到什么，也許是我錯了！我也哭了，我對著(zhù)月光暗暗發(fā)誓：我一定不會(huì )再惹事，不會(huì )再讓她傷心，這，是我的責任！
為了母親我要好好學(xué)習，看著(zhù)手臂上一排排齊齊的牙印，那時(shí)我對自己的懲罰。
我想，牙齦很快會(huì )消失，而我的心卻仍舊堅定。
責任的議論文10
薇，你怎么能這樣做呢?你是一班之長(cháng)，應該負起責任!
班主任的句句教誨砸在我的心上，大顆大顆的淚珠浸在桌子上，低垂著(zhù)頭，我一言不發(fā)。
天灰。云暗。風(fēng)擊。雨落。
事情是這樣的：
語(yǔ)文老師是一位中年男子，和善，不茍言笑。大概因為這樣，語(yǔ)文課，成了同學(xué)們默認的交流課。一上語(yǔ)文課，嘰嘰喳喳的議論聲，談笑聲，講話(huà)聲就不絕于耳。班上那些調皮大王到了語(yǔ)文課就手舞足蹈，如入無(wú)人之境;平時(shí)乖巧的學(xué)生被傳染后，也開(kāi)始滔滔不絕我們班委也打算過(guò)整頓，可是久而久之，我們也漸漸受到影響，喜歡在語(yǔ)文課上談天說(shuō)地;再加上語(yǔ)文老師軟弱可欺，我們也就都不把這些事放在心上。
可是今天，大概因為我們太放肆了，語(yǔ)文老師面紅耳赤地被我們氣出教室，直奔班主任的辦公室。不久，在我們竊竊私語(yǔ)時(shí)，班主任就沖進(jìn)了班級。我們的班主任是以嚴厲著(zhù)稱(chēng)的，她氣沖沖地把書(shū)砸在講臺上，上氣不接下氣地開(kāi)始罵我們。我和旁邊的學(xué)習委員星仍不以為然，反正班主任罵的也是那些壞學(xué)生，不會(huì )扯到我們班委頭上。我和星繼續肆無(wú)忌憚地聊天，全然不顧班主任眼神里的危險信號。
薇，你站起來(lái)!班主任的這句話(huà)擊懵了我，我不自然地站了起來(lái)，茫然地看著(zhù)大家。
薇，你在做什么?在大家講話(huà)的時(shí)候，你在做什么?你怎么能這樣視若無(wú)睹，還參與其中?身為班委更應該帶好頭，你要好好地反省一下!班主任急促地說(shuō)完這通話(huà)。
我驚呆了，這是老師第一次當眾批評我，一股酸苦的滋味涌上喉嚨，逼得我呼吸困難。我的臉滾燙滾燙的，心臟也無(wú)規律地砰咚砰咚直跳，想為自己辯解可又說(shuō)不出話(huà)來(lái)。周?chē)耐瑢W(xué)似乎也沒(méi)有料到，議論聲戛然而止，全班人的目光齊刷刷地投向我。班級上空的空氣也仿佛凝結了，我在一道道眼光中無(wú)地自容。
上課講話(huà)是不好的習慣，課堂紀律對班級來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。你怎么能這樣做?你是一班之長(cháng)，應該負起責任!
負起責任，負起責任，負起責任字字句句敲打著(zhù)我的心，我腦中一片混亂，之后老師說(shuō)了什么我也沒(méi)聽(tīng)明白，眼前一片模糊，桌子濕了，我的心也被眼淚打濕。
放學(xué)了，我尾隨班主任來(lái)到辦公室，心中充滿(mǎn)恐懼：班主任會(huì )通知家長(cháng)嗎?班主任會(huì )讓我寫(xiě)檢討嗎?班主任會(huì )撤掉我班長(cháng)一職嗎?
薇，對不起。
我驚訝地看著(zhù)班主任，心中充滿(mǎn)不解。
我剛才說(shuō)話(huà)太嚴厲了，對不起，我只是希望你能以身作則。班主任誠懇地說(shuō)。
我心里泛起一陣波瀾：這次的確是我的錯，我依仗著(zhù)班長(cháng)的權勢，竟然帶頭在班上講話(huà)，也難怪老師批評我。我雖委屈，但是，自比別人，我平時(shí)犯的小錯加起來(lái)也不比幾個(gè)淘氣包少。我身為班長(cháng)啊，負責任是必須的。
我猛抬頭，班主任的鬢角已有銀發(fā)縷縷，我們的班主任都這么恪盡職守，那么我呢?這是我們的班級，我作為班級的一份子，為班級獻出綿薄之力有何不可?
我知道了，老師。我會(huì )負下責任的!
責任的議論文11
我國大教育家陶行知先生曾言：知責任，明責任，負責任�？梢�(jiàn)責任在一位教育家心中的地位，教育不僅僅是教書(shū)，更為重要的是教人做人。而責任對于做人又起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
知責任。一個(gè)人沒(méi)有責任心，就好比鷹無(wú)翼，這便是家禽與野畜的區別了。沒(méi)有責任心，又何談自由二字。胡適說(shuō)過(guò)：“人當有自由選擇之權，但也應當對自己的所作所為都負責任。若無(wú)如此，絕造不出一個(gè)獨立的人格來(lái)�！苯o你自由，無(wú)翼，不可能翱翔于天際。不知責任，就連蜩與學(xué)鳩所達到的高度也無(wú)法到達。
明責任。這取決于當時(shí)的社會(huì )環(huán)境或個(gè)人的人生追求。對于明責任三個(gè)字最典型的例子之一便是梁?jiǎn)⒊�，“天下興亡匹夫有責”這八個(gè)字若不對自己的責任極度了解又怎能歸納得出。不明責任，終效阮籍，留下猖狂二字；心明責任，應似嵇康，拔刀奮起，不負英豪。明責任不僅僅是知道責任是什么，還要知道怎么去做，心中有念，手中能動(dòng)。
負責任。美國前總統林肯說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)讓我記憶猶新“在一個(gè)超過(guò)四十歲的人臉上一定掛著(zhù)責任感�！比怂氖�，真正撐起一片小天，責任二字已不陌生了，所以他們深刻地體會(huì )到了責任感的重要性�！柏撠熑�，大丈夫之終也，”其實(shí)責任會(huì )源源不斷從外界環(huán)境，關(guān)鍵在于你如何理解，把握和體悟。人生于天地之間，各有其責，負責任三個(gè)字是逃不掉的。
一切東西有一個(gè)初念，然后慢慢膨大，最后占據內心，付諸行為。責任便是其中之一。責任是通過(guò)后天學(xué)習才能知曉的，故有人不愿知責任，也沒(méi)有辦法逼他。這種不負責任的人最終要對自己不負責任負責，如宋代的秦儈，明代的魏忠賢等等，跪千年，臭萬(wàn)里，便是不負責任所造成的。
為了能讓自由之花綻放，獨立人格形成，不致遺臭萬(wàn)年，故責任是衡量人的標準。
責任難道僅僅是對個(gè)人而言的嗎？
德國總統在猶太人墓碑前下跪哀悼，從此德國站起來(lái)了。這種行為是對先輩所犯下的錯誤的負責，更是對一個(gè)國家如何發(fā)展，如何壯大，這一問(wèn)題進(jìn)行解決負起責任。是否地位高便責任重呢？天津爆炸事件中消防隊員的“最美逆行”，他們是對自己的職責負責，也是對社會(huì )負責，更是對國家形象負責。他們最初可能只是想對消防隊員這個(gè)稱(chēng)號負責罷了，但他們承擔了更大的責任。感動(dòng)中十大任務(wù)中無(wú)一不是生活在社會(huì )中的普通人，但他們的光輝照亮了整個(gè)社會(huì )。
用心去感受責任，心有多大，責任就有多大。
知責任，明責任，負責任，做一個(gè)有責任感的人吧！
責任的議論文12
盡責是衡量一個(gè)人行為好壞的標準。人只有盡責，才能走向社會(huì )，走向未來(lái)。
在家庭生活中，有著(zhù)關(guān)愛(ài)我們成長(cháng)的父母。我們應盡的責任是孝敬父母，因為父母是我們來(lái)到這個(gè)世界上引路人，他們養育、教導著(zhù)我們，激勵著(zhù)我們走向未來(lái)，走向成功；我們應盡的責任是尊敬長(cháng)輩，因為那樣可以提高我們的品德修養；我們還應該盡到的責任是對于朋友的我們的兄弟姐妹的情誼，因為他們是我們的知音，是我們的向導。
在學(xué)校生活中，有著(zhù)父母般的老師、姐妹般的同學(xué)，我們應盡的是刻苦學(xué)習，因為學(xué)生來(lái)到學(xué)校本身就是來(lái)學(xué)習的，學(xué)習是我們學(xué)生的天職。在學(xué)校里，我們應盡的責任還有尊敬老師，因為老師把他所挖掘的知識全都傳授給了我們，教導我們努力學(xué)習。老師的辛勤勞動(dòng)不可以是白費的，所以我們得高材生老師，熱愛(ài)教師我們應盡的責任是遵守好學(xué)校的各項規章制度，熱愛(ài)集體，因為遵守紀律是一個(gè)班級的班風(fēng)如何的最好體現，一個(gè)班級只有遵守好了紀律，那才能算得上是一個(gè)好的班集體。
在社會(huì )生活中，有著(zhù)繽紛多彩的事情和形形色色的人，我們應盡的責任是公共秩序，使自己成為一個(gè)遵守公共秩序的模范人物，只有這樣，才能夠使社會(huì )變得更加秩序井然。我們
應盡的責任還有愛(ài)護環(huán)境，因為環(huán)境的好壞是判斷一個(gè)社會(huì )文明程度的重要標尺，只有環(huán)境變得好了，我們的生活也才能能夠真正好起來(lái)。
是的，我們只有盡我們應盡的責任，才能夠讓我們成為一位合格的中學(xué)生，才能夠開(kāi)創(chuàng )出嶄新的局面。
來(lái)吧，同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，一起來(lái)為我們的美好的生活盡上自己的責任吧。
責任的議論文13
責任是什么?
責任是范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的胸襟。
責任是林則徐“茍以國家生死以，豈因禍福避趨之”的氣概。
責任是周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的豪言。
蒼鷹的責任是翱翔天宇，蛟龍的責任是縱騰四海，猛虎的責任是呼嘯山林，而人的責任便是為國家的昌盛，為社會(huì )的進(jìn)步而努力。
責任是力量。因為責任，才有了岳飛的精忠報國，鑄就了一代忠臣;因為責任，才有了宗愨的破浪之志，鑄就一代雄才;因為責任，才有了班超的棄筆從戎，鑄就了一代虎將。
責任是克服困難的基石。李白郁郁不得志，卻能笑道：“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是篷篙人�！标懹握问艽�，臨終之際仍說(shuō)：“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁�！痹诤诎档呐f社會(huì )，魯迅屢遭迫害，卻仍恕吼：“寄意寒星全不察，我以我血薦軒轅�！奔t軍長(cháng)征征途漫長(cháng)，卻能不屑地說(shuō)：“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸�！彼麄�?yōu)槭裁茨芸朔D苦的環(huán)境、巨大的困難而樂(lè )觀(guān)向上?這一切都來(lái)源于他們的責任，來(lái)源于他們對祖國、對人民熾熱的愛(ài)。
驀然回首，古代尚且有眾多的仁人志士肩負著(zhù)對國家的責任�？v觀(guān)當今，中國卻正在面臨著(zhù)巨大的挑戰：且不說(shuō)去年的多種自然災害對當今的影響;部分國外反華勢力與之沆瀣一氣。雖然我們不能持刀握槍?zhuān)剡吔�。然而，天下興亡，匹夫有責!
我們中學(xué)生應該怎么做?首先，我們應該在思想上樹(shù)立起熱愛(ài)祖國，忠于人民的信念;其次，我們應該努力學(xué)習科學(xué)文化知識，成為有能有德的共產(chǎn)主義的后備軍和接班人，這就是我們責任!
責任的議論文14
媒體4月12日報道了合肥9歲男童失聯(lián)一天后，在合肥市當涂支路某工地一窨井內身亡的悲劇。警方認定這是意外事故。但是，孩子父母認為工地安全措施隱患導致孩子意外身亡，要求賠償300萬(wàn)。最近，此事有了最新進(jìn)展。記者獲悉，施工方最終賠償130萬(wàn)元，男童家長(cháng)與施工方達成調解協(xié)議。
近幾年，兒童墜井事件可謂頻發(fā)，公開(kāi)報道的就有數十起。值得注意的是，這些兒童墜井事件有一個(gè)現實(shí)共性，那就是大多被貼上了“意外”的標簽，合肥的這一事件自然也不例外。據了解，當日下雨，路面濕滑，男童放學(xué)路過(guò)該施工場(chǎng)地，便從一處僅有木板遮蓋的窨井跌落。如此，所謂的“意外”似乎就板上釘釘。
但在事實(shí)中，真的就全是“意外”嗎?恐怕不見(jiàn)得。就這一事件而言，不否認有“意外”成分在，但這“意外”是由“人為的松懈”而生，而這所謂的松懈又加大了“意外”發(fā)生的幾率，這往往是大多兒童墜井事件的現實(shí)通病。如此說(shuō)，這里的“意外”并不純粹，如果兒童墜井僅以“意外”草草了事的話(huà)，只是在讓“意外”背鍋罷了。
根據實(shí)際情況來(lái)看，事故路段原本封閉進(jìn)行道排工程施工，可送孩子的家長(cháng)覺(jué)得工地封閉不方便，為了抄近路，人為破壞封閉設施，使得原本封閉的路段可以通行。而施工方又沒(méi)有及時(shí)的彌補這一被破壞的封閉設施，所謂的“意外”也就隨之發(fā)生�？梢�(jiàn)，是家長(cháng)和施工方雙方造成了現實(shí)的安全隱患，可以說(shuō)，這就是加大“意外”情況發(fā)生的砝碼。
這過(guò)程中，直接凸顯出來(lái)的雖然是現實(shí)中的安全隱患，但卻直指家長(cháng)和施工方安全防護意識的薄弱。所以說(shuō)，兒童墜井事件，與“意外”難脫干系大多只是表面功夫而已，“意外”只是一個(gè)借口。不否認，其確實(shí)有一定的現實(shí)作用，但絕不能掩蓋實(shí)際的安全隱患和薄弱的安全防護意識，這是考量整個(gè)事件之后需要明晰的一點(diǎn)。
面對兒童墜井事件，每次都把板子打在“意外”上，讓“意外”背鍋，這確實(shí)是不合理的處理思維。雖然給了相關(guān)方心理上的安慰，但更容易讓相關(guān)方懈怠，忽視現實(shí)的不足，甚至可能成為相關(guān)方不行動(dòng)和不作為的擋箭牌，這種狀態(tài)其實(shí)就是在打破正常的邏輯，實(shí)質(zhì)上是一種現實(shí)“倒退”。結果就只能是接二連三的兒童墜井事件得不到改變，這讓人細極思恐。
而且，如果兒童墜井事件在現實(shí)中得以持續，那花費大量人力物力營(yíng)救墜井兒童的事件也會(huì )無(wú)休止的上演。救援應當，任何時(shí)候安全都是第一位的，但是，無(wú)休止的救援只會(huì )徒添社會(huì )累贅，這也是需要明確的現實(shí)。再回想到這一切的折騰僅僅是因為成人世界責任的缺失，恐怕難掩現實(shí)不適感。說(shuō)白了，對墜井兒童，當初沒(méi)有用心著(zhù)想，好好呵護，如今讓整個(gè)社會(huì )都牽掛和費力，這兩種狀態(tài)的對比豈不也是一種“諷刺”?
當然，現實(shí)還有回旋的余地，就拿一事件來(lái)說(shuō)，由認定“意外”到法院判決工地安全措施存在隱患，并賠償家屬130萬(wàn)。弱化了“意外”的作用，強化了現實(shí)的問(wèn)題，這本身就是一種實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，應該看在眼里。希望這130萬(wàn)罰款能夠倒逼施工方的安全防范意識，也給能其他有類(lèi)似隱患的相關(guān)方打個(gè)預防針，把安全這根弦給繃緊。既然施工方的防范意識問(wèn)題能夠通過(guò)法律途徑倒逼了，那家長(cháng)對孩子的安全管理意識，是不是也應該在血與淚的教訓中，早早的“固本浚源”呢?
責任的議論文15
沒(méi)有大山的脊梁，就沒(méi)有大山的巍峨；沒(méi)有責任的沉重，就沒(méi)有人生的壯觀(guān)�！}記
窗外是冷冷的月光，窗內是淡淡的悵惘。
站在窗前，捧一杯清茶，希望它能沖淡自己的悵惘，任思緒在廣遠的時(shí)空張開(kāi)翅膀。
蒼天問(wèn)我，我問(wèn)蒼天：什么是責任？
媽媽告訴我，責任也許是這樣的：院中大榕樹(shù)的鳥(niǎo)巢里有新銜來(lái)的春泥，有最綿軟的飛絮、羽毛，有嗷嗷待哺的嬌嫩雛鳥(niǎo)，有關(guān)愛(ài)與呵護的極致，甚至會(huì )有鳥(niǎo)媽媽驅逐強敵的振羽搏擊，翅血淋漓。
這是媽媽眼里的責任：責任是全身心的付出，責任是沉甸甸的使命，造就人生的壯觀(guān)。
歷史告訴我，責任也許是這樣的：“大夢(mèng)誰(shuí)先覺(jué)，平生我自知”，這是躬耕南陽(yáng)的孔明在吟哦。當時(shí)空落定生命的塵埃，斜陽(yáng)親吻著(zhù)蒼苔的時(shí)候，蕭蕭的馬嘶打破了村野的寧靜，諸葛孔明懷揣著(zhù)滿(mǎn)腹經(jīng)綸，跟隨劉皇叔上路了�？酌鞯男闹醒b著(zhù)一份知遇之恩，更裝著(zhù)一份責任，一份匡復漢室、拯救天下蒼生的責任。因而，他一去數十年，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，直至殞命于茫茫五丈原。
這就是歷史眼中的責任：責任是報效國家、濟世懷人的赤誠肝膽，責任是沉甸甸的使命，造就人生的壯觀(guān)。
什么是責任？什么是責任最深刻的內涵？我問(wèn)上蒼，蒼天回答：“四十三年，望中猶記，烽火揚州路�？煽盎厥�，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？”辛棄疾甘赴疆場(chǎng)，掃平敵寇，恢復中原，那就是一種責任；當地震來(lái)臨時(shí)，唐山十三位農民兄弟救援隊千里迢迢，跋山涉水，開(kāi)赴四川災區，全然置個(gè)人生死于不顧，那種淳樸的大愛(ài)真情，就是一種責任；而莘莘學(xué)子“三更燈火五更雞”，為中華之崛起，為中華科技之崛起，而不辭勞苦，學(xué)海行舟的執著(zhù)拼搏，就是一種責任。
收回思維翱翔的翅膀，眺望窗外，月光如水，廣場(chǎng)朗朗；回首窗內，悵惘之人，心扉洞開(kāi)：鐵肩擔道義，大材鑄華章。
責任——沉甸甸的責任，造就人生的壯觀(guān)！
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