責任議論文
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的責任議論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
責任議論文1
近代中國，中華大地曾響起十萬(wàn)萬(wàn)國人的救國吶喊。辛亥革命領(lǐng)導人孫中山及許多愛(ài)國人士以愛(ài)國為己任，才讓愚昧的中國覺(jué)醒，從封建壓迫中走出來(lái)。
是啊，堅守責任，這股強有力的力量支撐著(zhù)愛(ài)國志士，讓他們心中愛(ài)國信念的火焰熊熊燃燒。堅守責任，堅守心中的志向，才能成就一番大事業(yè)。
黑暗陰濕的監獄中，司馬遷艱難地選擇了宮刑。他不怕死，不僅因為他的著(zhù)作還沒(méi)有完成，還因為作為一名史官，他有責任紀錄歷史，為了讓后人了解更多歷史，再大的屈辱他也甘愿承受。就這樣，身體受辱的他，用強大的精神力量努力地堅守著(zhù)自己的責任，侮辱對他早已不是阻礙，因為他的那份堅持，流傳千古的《史記》問(wèn)世了。這部曠世奇作，承載了司馬遷一生的精神財富，其中就包括他的責任意識、他的堅持精神。
人世間，有太多的突如其來(lái)，讓人措手不及。面對突如其來(lái)的考驗，你能堅持住嗎？你能堅守自己的責任嗎？
近日，一位平凡的客車(chē)司機給人留下了不平凡的壯舉。他，就是浙江大巴車(chē)司機吳斌。短短七十秒，每一秒都那么驚心動(dòng)魄，吳斌用強烈的責任心、超乎常人的堅持演繹了一部悲壯的英雄故事。突如其來(lái)的鐵塊擊中吳斌的腹部，其撞擊力無(wú)法想象。然而，吳斌考慮到乘客安全，作為司機，他堅守責任，強忍住巨大的疼痛，堅持著(zhù)完成穩住車(chē)子，踩剎車(chē)，拉手剎，告訴乘客要注意安全。一系列艱難動(dòng)作，是吳斌強烈的責任心在支持著(zhù)他，他沒(méi)有因疼痛而放棄開(kāi)車(chē)，盡自己全力保證全車(chē)人的安全。周立波評價(jià)吳斌說(shuō)：“他的行為如好萊塢大片，悲壯、令人震撼。但是，好萊塢用的是特技，而吳斌用的，是他的血肉之軀！”
責任議論文2
列夫托爾斯泰說(shuō)：一個(gè)人若沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責任心。
——題記
責任是什么？責任是我們每一個(gè)人身上都必須肩負的重任，責任重于泰山，范仲淹在被貶之后卻能“先天之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，屈原雖被楚國的頃襄王卻發(fā)出了“長(cháng)太息以掩泣兮，哀民生之多艱”的嘆息，文天祥在國家將滅亡時(shí)發(fā)出了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的吶喊年。
5月12日的大地震是大家眾所周知的十三位唐山的農民冒著(zhù)生命危險奔赴四川災區，救出了二十五名遇難者，從而成為感動(dòng)中國的人物之一。文天祥、蘇軾若沒(méi)有責任感或許只是一位詩(shī)人，屈原若沒(méi)有責任感，或許只會(huì )成為一名丞相。古代人都能有這么強烈的責任感，我們又何常不能有呢？若十三位唐山農民沒(méi)有責任感，或許仍是十三位普通的農民。
責任議論文3
1、有意識地交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子獨立做事的能力。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇到困難，家長(cháng)可在語(yǔ)言上給予指導，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機會(huì )把事情獨立做完。
2、鼓勵孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無(wú)尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結果的評價(jià)，以便培養孩子持之以恒，認真負責的好習慣。
3、可適當地讓孩子了解一些父母的憂(yōu)慮和難處.提出一些問(wèn)題，引導孩子獨立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。讓孩子感到家庭的美滿(mǎn)幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進(jìn)而增強孩子對家庭的責任心。
4、鼓勵孩子勇敢地承擔責任。例如，孩子跟著(zhù)爸爸媽媽有朋友家做客，不小心損壞了物品。這時(shí)應該讓孩子知道，是由于自己的過(guò)錯，才造成了這種后果，應當給予賠償。之后一定要帶孩子一起買(mǎi)東西去朋友家道歉。
一、父母的教養態(tài)度和行為對孩子責任心的形成具有重要作用。對孩子采取民主的態(tài)度，鼓勵孩子獨立思考，允許他們表達自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，有利于孩子形成責任心。
嬌慣、過(guò)度保護孩子，讓孩子從小養尊處優(yōu)、自私自利、為所欲為，孩子成年后就會(huì )缺乏對社會(huì )和他人的責任心。
讓孩子絕對服從的教育方式只能培養出唯命是從、毫無(wú)主見(jiàn)、不敢負責的人。
二、孩子心中有愛(ài)，關(guān)心他人，善待他人，這是培養孩子對社會(huì )的責任心的基礎要求孩子主動(dòng)關(guān)心老人、病人和比自己小的孩子。
父母生病的時(shí)候，讓孩子學(xué)會(huì )照顧父母。
讓孩子知道父母的生日，鼓勵孩子給父母送上一份生日禮物。
三、孩子做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，培養孩子對家庭的責任心。和孩子進(jìn)行協(xié)商，對孩子解釋他們應該做某事的理由。
把每件要求孩子做的事情，對孩子交代清楚，保證孩子能完全理解。
耐心指導孩子做家務(wù)，以鼓勵、表?yè)P、獎勵等方式對孩子進(jìn)行積極的反饋。
四、讓孩子信守諾言，要對自己的言行負責父母為孩子做出遵守諾言的榜樣。無(wú)論作出什么許諾，都要盡可能地實(shí)現，如果不能實(shí)現的話(huà)，一定要向孩子說(shuō)明。告誡孩子不要輕許諾言，一旦許諾，就必須遵守。積極支持孩子參加學(xué)校的公益勞動(dòng)和集體活動(dòng)，培養孩子對集體的責任心。
責任心是指個(gè)人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會(huì )所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發(fā)展的催化劑。責任心培養應遵循這樣一個(gè)規律：從自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，從具體到抽象。
作為家庭中的一名成員，孩子既應該享受權利，也應承擔一定的家庭責任，包括建立家庭中的崗位，承擔一定數量的家務(wù)勞動(dòng)。父母可通過(guò)鼓勵、期望、獎懲等方式，督促孩子履行職責，培養責任心。如果一個(gè)孩子在家庭層次的責任心難以確立，將來(lái)走上社會(huì )也難以向社會(huì )層次的責任必過(guò)渡。
對孩子責任心的培養應該大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手。要讓孩子在家庭崗位上感受責任的分量，倒一次垃圾、洗一塊手帕都應給予表?yè)P鼓勵，失責時(shí)應給予批評和懲罰。只有這樣，才能讓孩
子走出自我中心，強化對他人和周?chē)h(huán)境的責任心。
責任心的培養要通過(guò)孩子自身的實(shí)踐體驗，家長(cháng)越俎代皰是無(wú)濟于事的。有的家長(cháng)代孩子整理書(shū)包，幫助孩子檢查作業(yè)，這是責任心的“錯位”和“越位”。讓孩子自己承擔失責的后果，孩子才能懂得上學(xué)讀書(shū)不是個(gè)人的私事，而是對家庭和社會(huì )的一種責任。
父母要做孩子的好榜樣。家長(cháng)自身對家庭、對社會(huì )的責任心如何，對孩子來(lái)說(shuō)是一面鏡子，父母的責任心水平可以折射出孩子的責任心。一個(gè)對家庭、社會(huì )毫無(wú)責任感的父母，不可能培養出有責任心的孩子。
責任議論文4
古語(yǔ)云：“治人者必先自治，責人者必先自責，成人者必先自成�！边@句話(huà)說(shuō)的極有道理。做人，首先要對自己負責，如果對自己都負不了責，又拿什么對別人負責。由此可見(jiàn)，責任對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的。
負責任是一種勇敢的表現。只有敢于面對現實(shí)，才能成大事。華盛頓小時(shí)候曾把父親心愛(ài)的一顆櫻桃樹(shù)砍倒了。父親回來(lái)發(fā)現后質(zhì)問(wèn)家人是誰(shuí)干的。華盛頓心中有點(diǎn)緊張，但最終還是勇敢地告訴了父親事實(shí)。不但沒(méi)被父親罵還得到了贊揚。華盛頓幼時(shí)勇于承擔責任，長(cháng)大后更是嚴以律己，為他成為美國總統打下了堅實(shí)的基礎。
負責任是一種良好的品行。具備良好素質(zhì)的人，大都是負責任的，因為不負責任會(huì )害人害己。一日上午，十時(shí)許，退休工人李明金到門(mén)診部就診，被診為腦栓塞、冠心病，并接受輸液治療。中午十二時(shí)醫生換班，值班的醫生是皇甫漢良。五十分鐘后，他離開(kāi)了醫院。這時(shí)李明金病情加劇，家人呼喊醫生，值班室卻無(wú)一人。正是皇甫漢良這種不負責任的行為，最終耽誤了患者的治療時(shí)間，讓患者帶著(zhù)遺憾離開(kāi)人世，也讓自己永遠受到良心的譴責。
承擔責任雖是好事，但也要量力而行�？v觀(guān)歷史，過(guò)高估計自己，導致嚴重后果的例子比比皆是。如戰國時(shí)趙國的將領(lǐng)趙括，受任于大戰前夕（趙中秦之間計，用趙括代替廉頗）。趙括身負重任，但盲目自大，急于求成，被秦軍圍困，四十余萬(wàn)趙國將士盡被抗殺，長(cháng)平之戰大敗，趙國最終滅亡。
責任對于每個(gè)人都十分重要。盡管責任有時(shí)候令人厭煩，但不履行責任，不認真工作的人什么也不是，只能是懦夫，不折不扣的廢物！所以，請承擔起自己的責任吧！
責任議論文5
每次經(jīng)過(guò)賣(mài)小寵物販的攤子前，我總會(huì )興奮好一陣子，因為那些小貓小狗實(shí)在太可愛(ài)了，就像一只只活潑動(dòng)人的小精靈。我真的好喜歡它們啊。多想也能買(mǎi)一只回家!可是，我卻沒(méi)有買(mǎi)，因為我深深的明白，與其讓它回家過(guò)天堂般的生活，還不如讓它活得自由瀟灑。
那次，哥哥從他朋友的手中抱回來(lái)一只小狗，那只小狗，頭圓溜溜的，它的眼睛大而炯炯有神;還有它的毛啊，白白的，絨絨的，超似一團羽毛，哥把它抱回來(lái)的時(shí)候，這只小狗，不知道每天都吃些什么，長(cháng)得胖乎乎的。遠看啊，就像一個(gè)發(fā)霉了的肉丸子。
我把小狗從哥家抱回來(lái)，不管小狗吃或沒(méi)吃，飽或沒(méi)飽，就往它跟前扔一個(gè)很像它的肉丸子，小狗畢竟小，見(jiàn)了吃的和小孩子一樣，不管吃或沒(méi)吃，飽或沒(méi)飽，就津津有味的品嘗起來(lái)。我經(jīng)常把它抱在懷里，那時(shí)那刻，好像全世界都落在了我手里，我的心激動(dòng)的怦怦直跳，我相信，在那一瞬間，我和小狗是多么的幸福。
然而，孩子的心就向七、八月份的天氣一樣，說(shuō)變時(shí)，則變。很快，我有了新的興趣，那只小狗也被我逐漸淡忘……
一個(gè)月后的一天，我正百般無(wú)聊地在家中閑走，突然，好像發(fā)現外星生物那樣驚嘆，原來(lái)我心里覺(jué)得空虛是因為小狗不在我身邊好幾天了，我從沙發(fā)下看見(jiàn)了小狗，小狗已不是剛來(lái)那樣精神煥發(fā)，而是死氣沉沉，我才想起來(lái)，小狗已經(jīng)好幾天沒(méi)有吃東西了，我趕忙給小狗找東西吃，可是一切都晚了，一切的一切——都晚了。小狗已不在了。我明白了，待到失去時(shí)，才懂得珍惜。自從那次以后，我很長(cháng)時(shí)間再沒(méi)有養小動(dòng)物。因為我有了一次失敗的經(jīng)歷，他已經(jīng)證明了我是一個(gè)失職的人。
再來(lái)看看今天的人們吧!他們中有許多人是不是都犯過(guò)我這樣的錯誤呢?在購買(mǎi)或得到動(dòng)物之前，有沒(méi)有想過(guò)怎樣才能讓它們活得快樂(lè )，過(guò)得幸福�？墒�，沒(méi)過(guò)多久，它們就不得不面對人們冷漠的面孔。甚至還會(huì )流落街頭，最終含著(zhù)悲憤孤獨的離開(kāi)世界。人總是這樣，簡(jiǎn)單地認為自己可以愛(ài)另一個(gè)似乎很卑微的生命，孰不知愛(ài)不單單是表面上短暫的喜歡，更是一種責任，一種照顧終身的責任。
責任議論文6
薇，你怎么能這樣做呢?你是一班之長(cháng)，應該負起責任!
班主任的句句教誨砸在我的心上，大顆大顆的淚珠浸在桌子上，低垂著(zhù)頭，我一言不發(fā)。
天灰。云暗。風(fēng)擊。雨落。
事情是這樣的：
語(yǔ)文老師是一位中年男子，和善，不茍言笑。大概因為這樣，語(yǔ)文課，成了同學(xué)們默認的交流課。一上語(yǔ)文課，嘰嘰喳喳的議論聲，談笑聲，講話(huà)聲就不絕于耳。班上那些調皮大王到了語(yǔ)文課就手舞足蹈，如入無(wú)人之境;平時(shí)乖巧的學(xué)生被傳染后，也開(kāi)始滔滔不絕我們班委也打算過(guò)整頓，可是久而久之，我們也漸漸受到影響，喜歡在語(yǔ)文課上談天說(shuō)地;再加上語(yǔ)文老師軟弱可欺，我們也就都不把這些事放在心上。
可是今天，大概因為我們太放肆了，語(yǔ)文老師面紅耳赤地被我們氣出教室，直奔班主任的辦公室。不久，在我們竊竊私語(yǔ)時(shí)，班主任就沖進(jìn)了班級。我們的班主任是以嚴厲著(zhù)稱(chēng)的.，她氣沖沖地把書(shū)砸在講臺上，上氣不接下氣地開(kāi)始罵我們。我和旁邊的學(xué)習委員星仍不以為然，反正班主任罵的也是那些壞學(xué)生，不會(huì )扯到我們班委頭上。我和星繼續肆無(wú)忌憚地聊天，全然不顧班主任眼神里的危險信號。
薇，你站起來(lái)!班主任的這句話(huà)擊懵了我，我不自然地站了起來(lái)，茫然地看著(zhù)大家。
薇，你在做什么?在大家講話(huà)的時(shí)候，你在做什么?你怎么能這樣視若無(wú)睹，還參與其中?身為班委更應該帶好頭，你要好好地反省一下!班主任急促地說(shuō)完這通話(huà)。
我驚呆了，這是老師第一次當眾批評我，一股酸苦的滋味涌上喉嚨，逼得我呼吸困難。我的臉滾燙滾燙的，心臟也無(wú)規律地砰咚砰咚直跳，想為自己辯解可又說(shuō)不出話(huà)來(lái)。周?chē)耐瑢W(xué)似乎也沒(méi)有料到，議論聲戛然而止，全班人的目光齊刷刷地投向我。班級上空的空氣也仿佛凝結了，我在一道道眼光中無(wú)地自容。
上課講話(huà)是不好的習慣，課堂紀律對班級來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。你怎么能這樣做?你是一班之長(cháng)，應該負起責任!
負起責任，負起責任，負起責任字字句句敲打著(zhù)我的心，我腦中一片混亂，之后老師說(shuō)了什么我也沒(méi)聽(tīng)明白，眼前一片模糊，桌子濕了，我的心也被眼淚打濕。
放學(xué)了，我尾隨班主任來(lái)到辦公室，心中充滿(mǎn)恐懼：班主任會(huì )通知家長(cháng)嗎?班主任會(huì )讓我寫(xiě)檢討嗎?班主任會(huì )撤掉我班長(cháng)一職嗎?
薇，對不起。
我驚訝地看著(zhù)班主任，心中充滿(mǎn)不解。
我剛才說(shuō)話(huà)太嚴厲了，對不起，我只是希望你能以身作則。班主任誠懇地說(shuō)。
我心里泛起一陣波瀾：這次的確是我的錯，我依仗著(zhù)班長(cháng)的權勢，竟然帶頭在班上講話(huà)，也難怪老師批評我。我雖委屈，但是，自比別人，我平時(shí)犯的小錯加起來(lái)也不比幾個(gè)淘氣包少。我身為班長(cháng)啊，負責任是必須的。
我猛抬頭，班主任的鬢角已有銀發(fā)縷縷，我們的班主任都這么恪盡職守，那么我呢?這是我們的班級，我作為班級的一份子，為班級獻出綿薄之力有何不可?
我知道了，老師。我會(huì )負下責任的!
責任議論文7
對于責任，通常能夠理解成做好分內的事。當意識到責任時(shí)，便會(huì )有股動(dòng)力，自發(fā)地鞭策自己，不斷前進(jìn)，奮力上游。但是，責任亦是十分沉重，帶給人們沉沉的擔子，因為很多責任與生俱來(lái)，從嬰孩呱呱落地到年老終去，避無(wú)可避。英國王子曾表示：這個(gè)世界有許多你可能不喜歡，但你不得不做的事，這就是責任的含義。由此便可看出人們對責任深深的無(wú)奈。
假如人能夠不負責任，那麼人生會(huì )變得自由得多。就以學(xué)生為例，假如不負責任，學(xué)生能夠不完成功課，盡情享受假期;能夠通宵玩樂(lè )，然后把課室當睡房，把老師的教導當最好的催眠曲;甚至能夠視校規與無(wú)物，每日遲到早退，穿自己喜歡的衣服，剪自己喜愛(ài)的發(fā)型。這樣的校園生活仿佛是那麼地愜意!但是，安逸之后又能得到什麼得到的只但是是一時(shí)的享受，稍瞬即逝，想捉住，卻是徒勞無(wú)功。
學(xué)時(shí)不學(xué)，是對自己、對父母、對社會(huì )的不負責任。
于自己，花費時(shí)間返校，但不認真聽(tīng)課，上課等下課，任由時(shí)間毫無(wú)好處地流過(guò)，不對自己寶貴光陰負責任。于父母，費心勞力在外打拼，只是望子女能安居樂(lè )業(yè)，但不想子女竟不負責任，只重玩樂(lè )嬉戲，荒廢學(xué)業(yè)，無(wú)視父母的辛苦勞動(dòng)，所有盼望盡是落空。于社會(huì )不負責任，并不是夸大其詞，社會(huì )帶給十二年免費教育，期望學(xué)子能學(xué)有所成，將來(lái)帶動(dòng)社會(huì )上游，但卻總有人冷眼旁觀(guān)，不為所動(dòng)，浪費社會(huì )帶給的一切。
當被冠上學(xué)生之名時(shí)，便須負起努力讀書(shū)的責任。無(wú)可否認，責任帶來(lái)的壓力，使人感到退卻，但后退只會(huì )讓人一無(wú)所得，更是會(huì )連累周?chē)囊磺袨榇顺袚鷵p失，這真的值得嗎反觀(guān)盡責的人，卻是從中得到頗豐的收獲。
美國心理博士訪(fǎng)問(wèn)一百位杰出人士后，發(fā)現其中六成人從事的并不是最喜歡的工作，那麼，為何他們仍能夠取得杰出成就其中一位受訪(fǎng)者這樣回答：因為在這個(gè)位置上，那里有我應盡的責任，務(wù)必認真對待。不管喜歡不喜歡，那都是務(wù)必應對的，沒(méi)有理由草草應付，所以務(wù)必盡心盡力，盡職盡責，這不僅僅是對工作負責，也是對自己負責。有責任感能夠創(chuàng )造奇跡。
由此便可看出，勇于承擔責任的人，便會(huì )獲得奇跡，取得成功。事實(shí)上，凡事盡責的人，處事時(shí)，便懂得三思而行;獲得時(shí)，會(huì )明白所得一切來(lái)之不易，應當珍惜;失誤時(shí)，亦曉得反省己過(guò)，勇于承擔，盡力改善。因此，他們更能獲得別人的信任和支持，從而吸引更多的指導和機會(huì )，為自己鋪出通往成功的捷徑。
人生苦短，誰(shuí)都不期望成為失敗者。既然責任是踏上成功的捷徑，又何樂(lè )而不為其實(shí)要成為一個(gè)盡責的人并不困難，只要熱愛(ài)你所做的每一件事便就會(huì )明白如何盡責。雖然此刻的工作和身份未必是自己最喜歡的，但只要學(xué)懂培養內心的熱情，慢慢的將逃避轉變?yōu)橐环N發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)，令自己真正地投入及肩負起責任，才可使工作壓力減輕，在沒(méi)有強迫，抗拒，壓制中，生活會(huì )隨之變得快樂(lè )，充實(shí)和完整。
最后送上梁?jiǎn)⒊囊痪湓?huà)：人生須知負責任的苦處，才能明白盡責任的樂(lè )趣。期望大家能成為一個(gè)盡責的人，盡情享受盡責的樂(lè )趣，令人生過(guò)得更加充實(shí)。
責任議論文8
人生宛若一片浩瀚的宇宙，人的美好情感和精神品質(zhì)就是那天際中光彩奪目的星星。美麗的外表千篇一律，獨特的靈魂萬(wàn)里挑一，在這繁星之中，有一顆最燦爛的星星，那就是無(wú)處不在的責任。
責任是什么？對于班級中的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，為班爭光，為班級建設作出貢獻，就是應承擔的責任。在我們班，就有這么一群可愛(ài)的同學(xué)時(shí)刻承擔自己的責任。講臺上的粉筆盒總是干凈整潔，使用粉筆非常方便，這是林思炎同學(xué)負責任的表現。放學(xué)后，同學(xué)們紛紛離開(kāi)教室，黃同學(xué)和蔡同學(xué)的工作才剛剛開(kāi)始，他們幾下就使課桌對齊擺放，同學(xué)們來(lái)到教室時(shí)總會(huì )感到煥然一新。同樣是放學(xué)，徐博同學(xué)也履行著(zhù)責任，他穿梭在各個(gè)座位之間，眼睛能捕捉到任何一個(gè)小紙片，他迅速的撿起，使教室地面一塵不染，還有值周班長(cháng)及助理，衛生小組和各個(gè)課代表也是如此，時(shí)刻心系著(zhù)責任，為班作出貢獻。班級同學(xué)承擔的責任是一朵無(wú)比燦爛的花開(kāi)在每個(gè)人的心中。
責任是什么？對于老師來(lái)說(shuō)，教書(shū)育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生就是應該承擔的責任。韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“師者，傳道授業(yè)解惑者�！蔽业睦蠋焸儌�(gè)個(gè)都是如此。有一位同學(xué)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，最擔心的課程安排就是上一節數學(xué)，下一節歷史，這話(huà)不無(wú)根據。為了講解知識點(diǎn)，張老師常延長(cháng)課時(shí)，犧牲她的下課時(shí)間，只為同學(xué)們能聽(tīng)懂知識。歷史老師總是早早地到班上課，抽空余時(shí)間檢查知識背誦情況。班主任兼語(yǔ)文萬(wàn)老師更是負責，不僅關(guān)注著(zhù)同學(xué)們的一舉一動(dòng)，關(guān)心著(zhù)我們的身體與學(xué)業(yè)，而且以身作則，給同學(xué)們樹(shù)立光榮的榜樣。老師們所承擔的責任，就像是一道溫暖舒適的陽(yáng)光，照進(jìn)了每個(gè)人的心中。
責任是什么？對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，努力學(xué)習，天天向上，積極進(jìn)取，力爭上游，就是應該承擔的責任。古人曰：“天下興亡，匹夫有責�！闭怯辛诉@種話(huà)語(yǔ)，中華人民才能在中國歷史上創(chuàng )下豐功偉績(jì)，作出驚天動(dòng)地之舉。當代的中學(xué)生，也就是我們，必須不甘落后，走在時(shí)代的前列。生本教育，鍛煉了我們班同學(xué)的口才與勇氣，更是提高了我們的自身素質(zhì)，培養了思維能力。誠信考試檢驗出我們的學(xué)習態(tài)度與真實(shí)水平。背書(shū)爭先，增強了我們的記憶力。這些不都體現出我們?yōu)樽兊脙?yōu)秀所付出的不懈努力嗎？只有這樣，我們才有能力為社會(huì )做出貢獻，才能為中華民族的偉大復興提供微薄力量，這正是我們要履行的責任。我們中學(xué)生所承擔的責任，就像一盞明亮奪目的燈，指引每個(gè)人的正確道路。
班級中的責任，老師的責任，我們的責任……世界上的責任無(wú)處不在。責任成就生命的韌勁，責任鑄就心靈的自信，責任譜寫(xiě)人生的華麗。就讓我們但帶著(zhù)勇氣與努力，不斷承擔生命中無(wú)處不在的責任吧。
責任議論文9
隨著(zhù)時(shí)代的變遷，各方面的日新月異。與此同時(shí)，孩子們享受的待遇也高的令人咂舌。父母只是一貫的的為孩子提供好的成長(cháng)環(huán)境。他們本以為自己為孩子盡到了所有的責任�？墒�，真的是這樣的嗎？
一位非常出名的臺灣醫生有一個(gè)獨子。在每次晚飯后，他都會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)的對兒子說(shuō)：“你要壯志在胸，切不可耽誤你的完美人生，我已經(jīng)為你畫(huà)好藍圖：進(jìn)的學(xué)校，然后進(jìn)的醫學(xué)院……”這樣的做法果真功效不凡，兒子不僅聽(tīng)話(huà)乖順，而且聰明過(guò)人�？墒�，到了大學(xué)有一項規定：每一個(gè)男孩必須服兵役一年。本來(lái)這也沒(méi)什么大不了的。但對于被兒子未來(lái)的絢麗贏(yíng)得滿(mǎn)眼通紅的爸爸來(lái)說(shuō)，這實(shí)在是一個(gè)巨大的損失。在兒子出門(mén)的時(shí)候。他惋惜的說(shuō)：“這算是在完美人生中減去一年吧�！碧煊胁粶y風(fēng)云，醫生聽(tīng)到了一個(gè)消息如晴天霹靂：兒子不幸在軍營(yíng)身亡。
兒子的不幸身亡真正的原因是什么？是醫生在為兒子畫(huà)藍圖時(shí)，忽略了風(fēng)吹雨打，忽略了云霄雨霧，忽略了陡峭山峰，忽略了激流……
這是10年前發(fā)生的真實(shí)故事，可是細細想來(lái)，難道這樣的故事，不還在悄悄醞釀，發(fā)酵，升溫，時(shí)時(shí)有可能重演嗎？
當務(wù)之急，父母們要改變自己對孩子負責人的方法，讓孩子嘗試去拼搏，去競爭，去受挫。因為頑強的斗志和毅力都是在身經(jīng)百戰的歷練中產(chǎn)生的。
責任議論文10
作為新時(shí)代的青年，我們應該有社會(huì )責任感。
古人云：”天下興亡，匹夫有責�！钡子媚橙说脑�(huà)就應該是“天下興亡，我的責任�！�
這句話(huà)強調的是每一個(gè)個(gè)體，都應具有社會(huì )責任感。當你坐在電腦前讀這篇文章時(shí)，或許會(huì )有這樣的疑問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆猩鐣?huì )責任感？
請想一想，“天下興亡，匹夫有責�！蹦呛�，社會(huì )的建設我們都不用管了，統統交給“匹夫”們吧�？墒�，“匹夫”們又會(huì )想：“天下興亡，匹夫有責�！煜碌摹逼シ颉岸嗟檬�，這責任為什么非要叫給我來(lái)完成呢？于是會(huì )有這樣的情景：我們的城市臭氣熏天，因為我們每一個(gè)環(huán)衛工人認為別的環(huán)衛工人會(huì )替他完成他的工作；我們的鄉村雜草叢生，因為我們每一個(gè)農民認為別的農民會(huì )替他們種地；同樣，我們的社會(huì )將會(huì )無(wú)人建設和管理，因為我們，我們每一個(gè)人認為同齡人會(huì )承擔管理國家的責任，行使當家作主的權利。
所以，社會(huì )是一個(gè)整體，人的成長(cháng)也是由自然人變?yōu)樯鐣?huì )人的一個(gè)過(guò)程。我們生活在社會(huì )中，任何人脫離了社會(huì )就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。社會(huì )是一個(gè)整體，人么在社會(huì )中必定有不同的角色，也必定有不同的責任。我們對社會(huì )負責，社會(huì )也將為我們負責。
那么，我們該怎樣承擔社會(huì )責任呢？
第一，作為公民，在做好本職工作的前提下，要胸懷天下，承擔起關(guān)愛(ài)社會(huì )的責任，共同營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì )氛圍。
第二，維護國家的尊嚴是每個(gè)公民應盡的責任。當國家的尊嚴受到侵犯時(shí)，我們應挺身而出，堅決維護國家的榮譽(yù)和尊嚴，顯示出對國家和社會(huì )的高度責任感。
第三，主動(dòng)為國家分憂(yōu)，勇?lián)厝�，與國家共度難關(guān)。
第四，我們青少年肩負著(zhù)鑄造民族輝煌的重任，中華民族的偉大復興將通過(guò)我們的奮斗變?yōu)楝F實(shí)。
讀者們，讓我們振奮起來(lái)，為建設一個(gè)富強民主文明和諧的國家和社會(huì )而奮斗！
責任議論文11
這個(gè)負責的班長(cháng)叫李瑞琦，她長(cháng)的活潑可愛(ài)，整天穿著(zhù)黃色的上衣和那黑色的褲子，襯托著(zhù)雪白的皮膚，烏黑的頭發(fā)，炯炯有神的眼睛，又黑又濃的眉毛，小巧玲瓏的鼻子，櫻桃小嘴。
李瑞琦對班級很負責。有一次，李雅各把鉛筆灰倒在了地上。下課了，李瑞琦把鉛筆灰倒掃進(jìn)了垃圾箱里。李瑞琦默默無(wú)聞的勞動(dòng)值得我們學(xué)習。
僅對班級負責，而且還是老師的小幫手。有時(shí)幫老師改作業(yè)本，有時(shí)幫老師抱作業(yè)本，偶而還當我們的小老師，給老師減輕了不少負擔。
這就是我們負責任的好班長(cháng)——李瑞琦。
責任議論文12
浩浩五千年過(guò)去了，有多少的人多少的事已被漫漫歷史長(cháng)河消磨掉了，又有多少的人和事被泛黃的紙張斷斷續續地記錄著(zhù)，訴說(shuō)著(zhù)昔日的風(fēng)光與落寞；可真正有多少人和事活在眾人的心中，跳動(dòng)在眾人的口中。我想，這些人少之又少吧！但是有一種人，有一種在其位，負其任的人必定會(huì )經(jīng)得起千年風(fēng)雨的洗禮�？�，他們不正從風(fēng)雨中一個(gè)……一個(gè)足印走來(lái)了嗎……
他，出生在一段動(dòng)亂不安的歷史中。正值北方少數民族大舉入侵中原，封建君主被迫南遷。他，作為一名愛(ài)國的子民，毅然從軍，抗擊侵略者。后來(lái)，因為他，朝廷收復了大片失地，正當他誓師直搗黃龍時(shí)，從朝廷急忙發(fā)來(lái)的十二面金牌使他班師回朝，最終被“勿須有“的罪名處死，身首異處。是的，他，就是岳飛�；蛟S他是不幸的，但是他作為一名愛(ài)國的國民，他選擇從軍；作為一名忠心的臣下，他選擇服從。無(wú)論怎樣，他都是好樣的，都做到了在其位，負其任。他是偉大到天地都不能忘懷的人。
他，也是出生在一個(gè)風(fēng)雨飄泊的時(shí)代的人，但他是被上天眷顧的人。他才高八斗，胸懷遠大，但可惜那時(shí)的朝廷已是名存實(shí)亡的了。浩大的疆土，已被元軍全數征服了。他，只能零星地盡力反抗，無(wú)奈力量單薄，最后兵敗被俘。假如他投降歸順，那享不盡，用不完地富足生活立馬就有�？上�，他是文天祥，一個(gè)硬漢子，一個(gè)頂天立地地偉人。他說(shuō)，我是一個(gè)亡國的丞相，只能以死謝天下。
我想，以上兩位僅僅是那種在其位，負其任的人中的代表而已，當然還有更多感人淚下的事發(fā)生在他們那種人身上，我就不多說(shuō)了。我只想提一下，作為21世紀的青少年，作為祖國繁榮昌盛的希望，我們不得不在好好學(xué)習，天天向上之余，好好培養自己的責任意識。
只有這樣，我們才會(huì )在青春的舞臺上更好地發(fā)揮自己地才能和更好地扮演自己地角色，給自己一個(gè)美好而深長(cháng)地回味。我相信，相信努力做好在其位，負其任，就能在花開(kāi)地季節給予自己一個(gè)芬香花朵的理由。
人在其位，負其責任，創(chuàng )造人生輝煌價(jià)值！
責任議論文13
正如材料中梁?jiǎn)⒊�，責任完成了，�?lè )就產(chǎn)生了。所以，我認為責任在心，方能樂(lè )無(wú)窮。
歷史上有許多以責任為自己終身目標的人，范仲淹不失為他們的好代表。范仲淹小時(shí)家庭變故頗大，盡管如此，他從小心懷天下，少年入讀應天府，日子清貧，終于在苦讀后及第。他懷著(zhù)兼濟天下的報負，秉直進(jìn)言，卻卷入朋黨之爭，這時(shí)就有朋友勸他少管閑事，他卻回答道：“寧鳴而死，不默而生�！睂幵笧楦篮玫募覈煜露�，也不愿茍且偷生，之后，他更是發(fā)出“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的呼告。這，正是把天下當作自己的責任。天下動(dòng)蕩不安，連年戰亂，那就需要我去沖鋒陷陣，死而后已;如果天下其樂(lè )融融，繁榮昌盛，那我才可以安享晚年，樂(lè )在其中。范仲淹的這種樂(lè )，源自于自己的責任。責任完成，那我就可以樂(lè )在其中，自得其樂(lè )了。
責任在心樂(lè )無(wú)窮，就像周總理無(wú)論何時(shí)責任都在肩上挑著(zhù)，不辭勞累地去履行責任應該也是一種樂(lè )吧。
周恩來(lái)自小樹(shù)立為中華之崛起而讀書(shū)的目標，此后，他苦讀詩(shī)書(shū)，出國留學(xué)，只為自己的目標。終于，他歷經(jīng)辛苦，與共產(chǎn)黨領(lǐng)袖奮斗出一條救國道路。但他又為了克服開(kāi)國之初的困難、扭轉建設道路上的錯誤、促進(jìn)外交事業(yè)的發(fā)展付出無(wú)數個(gè)日夜的艱辛，只是為了兒時(shí)的那句“為中華之崛起而讀書(shū)”，他一刻不停地工作，直到生命的最后。他這一生都在為他的目標而奮斗，而目標也被他視作他的責任，想必這種責任在一步步完成的時(shí)候，周總理也會(huì )感到樂(lè )吧。
在當今社會(huì )，也不缺乏背負著(zhù)責任的人。
其中一個(gè)就是袁隆平院士，他曾經(jīng)歷過(guò)1960年，那年中國正面臨嚴重饑荒，而袁隆平院士望了望自己手中這株天然雜交水稻，于是他立志用農業(yè)科學(xué)技術(shù)擊敗饑餓威脅，后來(lái)他取得重大進(jìn)展，為世界作出了卓越的貢獻，但他卻依然專(zhuān)注于田疇。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有人遠離饑餓。而這種一生都在為之奮斗的夢(mèng)想，也應該被他視作責任吧，而他在看見(jiàn)責任一步一步地被完成時(shí)，一定會(huì )感到樂(lè )啊。
這三種人物一個(gè)個(gè)都在為自己的責任而奮斗，他們都因把自己的責任放在心中而感到快樂(lè )，所以說(shuō)責任在心方能樂(lè )無(wú)窮。
責任議論文14
中華民族，泱泱大國，華夏歷史，浩浩湯湯。歷史的潮水打不退時(shí)代的光芒，那一個(gè)個(gè)為中華民族的興衰存亡而奔走疾呼的英雄，書(shū)寫(xiě)著(zhù)中華民族的歷史，滌蕩著(zhù)人們的靈魂。古代有顧炎武“天下興亡，匹夫有責”的擔當，現代有孫中山“以中國改革發(fā)展為己任”的擔當。而今作為年輕人，我也要樹(shù)立“天下興亡，我的責任”這種責任心，為中國的發(fā)展盡一份心，出一把力。
其實(shí)，世界歷史上不乏青春的擔當，它們都熠熠生輝，光照歷史，激發(fā)后人。
驃騎將軍霍去病17歲便立志“匈奴未滅，何以家為”;法國圣女貞德16歲便高揚“自由民族主義”的旗幟;少女喬紫微15歲便獲得“英特爾國際科學(xué)與技術(shù)”最高獎……他們都是青年時(shí)代就肩負起自己祖國給予的重任，只爭朝夕，精神貫注，猛力向前，推動(dòng)國家之富強，民族之進(jìn)步。
同樣是青春激揚的年代，面對國家危亡和淪為殖民地的境遇，中國五四青年學(xué)生做出了激烈的反抗——“四萬(wàn)萬(wàn)人同聲唱，甘為民族赴火煬”。他們身體力行，不做沉默的羔羊，才使我們的民族、我們的國家免受被奴役的命運和淪陷的奇恥大辱。正如青年毛澤東的民族擔當：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚文字，糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯。
責任議論文15
我幾乎從未想過(guò)這樣的問(wèn)題，甚至在看到"責任"這兩字時(shí)在腦中下意識的將其跳了過(guò)去。事后再仔細反省自己，像弗洛伊德醒后分析自己的夢(mèng)境一般，我果然從中找到了我所期望的答案--"我們?yōu)槭裁幢环Q(chēng)做沒(méi)有責任感的一代"的答案。
我的意識將"責任"跳了過(guò)去，并不是因為這題目毫無(wú)意義，相反的，也許正是因為它背后蘊含著(zhù)并不輕松的內容，而使我不愿去想。我當然愿意不負擔責任，只想享受權力的生活。然而這畢竟是一種逃避。除非可以永遠地逃下去，否則它只能帶給以后的自己更多痛苦。
我又為什么會(huì )逃避責任呢?因為我不愿意承擔，我不愿當班委，于是我可以不為教室衛生被扣分負責。我只要對自己說(shuō)，我還是小孩子，于是我便允許自己做那些"出格"的事。因為我可以不為自己所做的事負責，我便一次又一次地縱容自己……這樣的我果然是散漫沒(méi)有追求的，在不知不覺(jué)中我自然地習慣了一種閑適的生活。然而這樣的我并不充實(shí)。
不愿意承擔責任也是有原因的。不僅因為那樣可以使自己輕松，更因為自己不認為自己能真正地承擔起它。沒(méi)有兄弟姐妹的我們，看起來(lái)似乎應該比我們的父輩那一代更加具有獨立性，因為我們總是一個(gè)人，可我覺(jué)得實(shí)際情況恰好相反。我們由于只有一個(gè)人，反被保護起來(lái)了。不但我們肩上的責任被人輕輕舉起，就連許多自己份內的事都被別人包辦。責任輕了就不容易被察覺(jué)，但它們終歸還背在我們肩上�？傆幸惶�，替你托著(zhù)責任的雙手撤去，突然壓下的沉重的責任不知會(huì )不會(huì )讓我們摔倒。
因為我們被保護，因為我們軟弱并且懶惰，所以我們不懂怎樣承擔責任，所以我們成了沒(méi)有責任感的一代人。
責任終歸是有的，對自己、對家庭、對社會(huì )的，它們有的已背在肩上，有的會(huì )在今后慢慢地到來(lái)。除非想在將來(lái)承受更多的痛苦，否則還是不要下意識地將"責任"跳過(guò)，正視它吧!對于我的基本責任，爸爸這樣說(shuō)："養你是我們的責任，學(xué)習是你的責任，因為今后你要養別人，我們實(shí)在不想培養出一個(gè)對社會(huì )沒(méi)有任何貢獻的人。"
【責任議論文】相關(guān)文章：
關(guān)于責任的議論文：責任08-07
責任議論文10-06
責任的議論文06-01
感恩與責任_議論文-議論文10-20
什么是責任議論文12-21
談責任的議論文04-06
講責任的議論文04-06
責任與擔當的議論文11-23
高中責任議論文03-14
優(yōu)秀議論文：責任06-18