六年級議論文
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的六年級議論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級議論文1
【-六年級議論文 : 秦始皇_350字】
秦始皇，名贏(yíng)政（前259～前210），是秦王朝的開(kāi)國皇帝。在王位25年，帝位12年，病死，終年49歲。出生于趙國，又稱(chēng)趙政。從公元前230年起到公元前221年止的10年間，先后滅韓、魏、楚、燕、趙、齊六國，結束了自春秋戰國以來(lái)長(cháng)達數百年之久的分裂割據、混戰不已的局面，創(chuàng )立了中國歷史上第一個(gè)統一的封建中央集權國家。贏(yíng)政統一天下后，創(chuàng )立了“皇帝”的尊號。
始皇三十一年（前216年）下令占有土地的地主和自耕農只要向政府申報土地數額，交納賦稅，以度量衡為標準統一全國的度量衡制度。以秦“半兩”錢(qián)為流通貨幣，為發(fā)展全國水陸交通，又實(shí)行“車(chē)同軌”，修建由咸陽(yáng)通向燕齊和吳楚地區的馳道。
自古以來(lái)，對秦始皇的評價(jià)就褒貶不一。但縱觀(guān)秦始皇的一生，對中國歷史的發(fā)展起了巨大推動(dòng)作用，實(shí)為中國歷史上一位有作為的皇帝，功績(jì)不可泯滅。
六年級:煙花終是瞬間
六年級議論文2
走在放學(xué)的路上，一陣微涼的秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的葉子沙沙沙的左右搖擺，有幾片隨風(fēng)打轉，最后輕輕落到地面上。我突然想起了《一片葉子落下來(lái)》里的一句話(huà)“既然我們都要飄零落下，干嗎還要生長(cháng)在這里呢?”
一片葉子經(jīng)歷四季從生到死，一個(gè)生命歷程。那么，生命的意義到底是什么呢？
小時(shí)候，我根本沒(méi)有想過(guò)關(guān)于生命意義的問(wèn)題�，F在通過(guò)學(xué)習和閱讀后，我才慢慢認識到生命的意義和價(jià)值。
如果說(shuō)葉子們的生命意義是為了享受太陽(yáng)和月亮，是為了一起過(guò)一段很長(cháng)的快樂(lè )時(shí)光，是為了把影子投給老人和孩子，是為了讓秋天變得五彩繽紛，是為了四季……最后，它們從樹(shù)枝上落下來(lái)，干枯的身子跟水混合起來(lái)，還會(huì )使樹(shù)長(cháng)得更加強壯。在春天來(lái)時(shí)，新的葉子就會(huì )長(cháng)出來(lái)。
我想，有時(shí)候，人的生命意義就和葉子的一樣。大家都要經(jīng)過(guò)四季的變化，從幼兒，到青年，再到成人，最后到老人，最終在寒冷的冬天死亡。但是，怎么才能讓短暫的生命有價(jià)值呢？著(zhù)名作家巴金曾說(shuō)過(guò)：“我的一生始終保持著(zhù)一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予；而不是接受，也不是在于爭取�！蹦敲淳褪牵何覀円�(jīng)歷并學(xué)會(huì )感受身邊一切美好的事物；我們要盡自己所能給別人帶來(lái)快樂(lè )；我們要懂得用所學(xué)的東西給大家，給社會(huì )做貢獻；我們更要明白死亡并不是代表生命和其他的一切毀滅，而是另一種形式的新生。
我相信，只要懂得生命的意義，努力學(xué)習，不久的將來(lái)，我們一定能為社會(huì )貢獻更大的力量，讓短暫的生命更加光彩有力！
六年級議論文3
童年是一首歌，歌里有我們的回憶與悲傷;童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們的歡樂(lè )與笑聲;童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。在童年的生活里，我們每天都無(wú)比的快樂(lè )。
一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我還有爸爸一起去廣場(chǎng)上打籃球。一束束陽(yáng)光照耀下來(lái)，汗水也就從臉頰上留下來(lái)了。一向寵著(zhù)我的爸爸，不顧媽媽的叮囑，一昧的要為我買(mǎi)冰激凌，我這心里可樂(lè )壞了。吃完冰激凌，身體也變得清醒的許多，于是我像個(gè)機靈鬼似的，把籃球從爸爸手里搶過(guò)來(lái)，可誰(shuí)知，爸爸的手是那么的有力，讓我“賠了夫人又折兵”球沒(méi)搶到，反而摔了個(gè)跟頭，爸爸看了，急忙撒開(kāi)冰激凌，三步兩步邁到我身旁，順手從褲兜里取出手絹，蹲下為我擦拭，。在童年的生活里，處處充滿(mǎn)了父母對我的愛(ài)。
“啊”，這是僅有九歲的凡卡被老板毒打后發(fā)出的聲音。一天，凡卡給老板的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺(jué)睡著(zhù)了。老板揪著(zhù)他的頭發(fā)，把他拖到院子里，拿皮帶揍了凡卡一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫他收拾一條青魚(yú)，他從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚(yú)，拿魚(yú)嘴直戳凡卡的臉�；镉媯冏脚部�，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫凡卡偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打凡卡。有一天，老板拿楦頭打凡卡的腦袋，他昏倒了，好容易才醒過(guò)來(lái)，他的生活是沒(méi)有指望的。
凡卡的生活與我的童年，差距是如此的大，如此的大，所以我們更要珍惜眼前的日子，不要虛度光陰，浪費那可貴的時(shí)間。
六年級議論文4
熱情，讓青春燦爛
夢(mèng)想某年某月某一天，當我們站在理想實(shí)現的沃土上，是否有感謝自己那份熱情呢？
他，劉路，22歲時(shí)攻克了世界數學(xué)難題“西塔番猜想”而被中南大學(xué)聘為研究員。他說(shuō)：“上初中時(shí)，一些同學(xué)還在為數學(xué)書(shū)教科書(shū)上的習題抓耳撓腮時(shí)，我就開(kāi)始自學(xué)數論了�！痹趯W(xué)校里，他經(jīng)常出入于圖書(shū)館，在寢室里對這些借來(lái)的全英語(yǔ)數學(xué)書(shū)籍進(jìn)行研討學(xué)習直至深夜。正是他每日的刻苦研讀，才造就了他的成功�？墒�，是什么讓他才上初中就選擇學(xué)術(shù)論這鮮有人走的路呢？又是什么讓他能堅持不懈、不畏艱難險阻的前進(jìn)呢？
當我看到阿里巴巴集團主要創(chuàng )始人馬云的話(huà)——再難也要堅持，再好也也要淡然，再差也要自信，再多也要節省，再冷也要熱情。我這才明白，“再冷也要熱情”，是熱情。
可是，熱情不是一時(shí)的心血來(lái)潮嗎？
曾經(jīng)，一位叫朱成的小學(xué)生，學(xué)習成績(jì)一直不好，這令她自己十分擔憂(yōu)，她的媽媽便安慰她：“沒(méi)關(guān)系，你只要追上前一名就可以了。如果每次考試你都能超過(guò)一個(gè)的話(huà)，你就非常了不起了�！甭�(tīng)了母親一席話(huà)，這個(gè)小女孩重新燃起斗志，奮力追逐，堅持不懈，完成一次又一次的目標，擁抱一份又一份成功的喜悅。而每當她升入一所新的學(xué)校，雖然她的成績(jì)不是最好的，但依然向前奔跑。而畢業(yè)時(shí)，她的成績(jì)總會(huì )名列前茅。直到大學(xué)畢業(yè)，哈佛大學(xué)的錄取見(jiàn)證了她的汗水。
到這里，或許我們都明白了。是的，劉路對數學(xué)的熱情，為他定下一個(gè)新的起跑點(diǎn)；朱成對學(xué)習的熱情，推她抵達一個(gè)又一個(gè)成功的彼岸。因為熱情，再難也要堅持，再差也要自信！他們用自己的熱情，燃起自己的青春中的一把火。那我們還等什么呢？用自己的熱情，讓青春燦爛吧！
六年級議論文5
魯迅以筆做槍用滿(mǎn)腔的熱血抒寫(xiě)了自己的中國夢(mèng)，毛澤東用他的雄才大略實(shí)現了自己的中國夢(mèng)，劉翔用他矯健的步伐跨出了自己的中國夢(mèng)……
眾多的華夏兒女都實(shí)現了自己的中國夢(mèng)，可我的中國夢(mèng)又是什么呢？我該如何實(shí)現自己的中國夢(mèng)呢？
這是個(gè)值得我深思的問(wèn)題……
小時(shí)候，我曾站在莊嚴的旗幟下宣誓：努力學(xué)習，報效祖國。為了這個(gè)誓言，我努力過(guò)，奮斗過(guò)，也退縮過(guò)，甚至流過(guò)軟弱的淚。遇到挫折時(shí)，我也曾想著(zhù)放棄，可每每聽(tīng)到國歌在我耳畔響起時(shí)，我便重新學(xué)會(huì )了堅強，重新學(xué)會(huì )了振作。
稍長(cháng)大了一點(diǎn)，我學(xué)了八榮八恥，學(xué)了中國近代史，我了解到了我們的祖國母親受到的屈辱，我確立了自己的奮斗目標：我要成為一名大學(xué)教授，為孩子們傳授我學(xué)到的精華，給他們講述“龍”的故事，看他們成長(cháng)，看他們成為國家的棟梁，實(shí)現自己的中國夢(mèng)！
現在，我已是一名初三的學(xué)生了，面臨著(zhù)人生的一次重要選擇，選擇的結果將直接決定我的未來(lái)，決定我是否能夠實(shí)現自己的理想。為了我的中國夢(mèng)，我會(huì )一直堅定的走下去。即使每天都有堆積如山的作業(yè)，痛苦的素質(zhì)訓練，我也不會(huì )退縮！因為，我要超越，我要成為強者，至少，我不能輸給自己！
時(shí)間在一點(diǎn)一滴地流逝，奮斗的號角也已經(jīng)吹響，是時(shí)候揚帆起航了，前方有曼陀鈴，前方有橄欖枝……相信，這一切，終將歸我所有；這一切，終將會(huì )使我成為強者；這一切，終將會(huì )幫我圓了我的中國夢(mèng)！
我的新航程，我的中國夢(mèng)！
六年級議論文6
爸爸媽媽繃整一張臉說(shuō)：“快點(diǎn)去學(xué)習！”中國人世世代代都這樣說(shuō)，但卻都沒(méi)有分析過(guò)學(xué)習到底是好還是壞？
今天我就來(lái)分析，一下學(xué)習的好處。長(cháng)大后可以取得一個(gè)比較高的職位，可以有更富裕的生活，這些都是物質(zhì)上的，但是他小時(shí)候要面對多么巨大的壓力呀！
我們再來(lái)看看壞處，與在于同班同學(xué)進(jìn)行比較的時(shí)候會(huì )非常的失落，因為不知道怎樣面對自己的爸爸媽媽?zhuān)词拐业搅死碛梢部偸菚?huì )被爸爸媽媽罵。其次，有些同學(xué)還會(huì )受到影響，鉆牛角尖的找自己為什么比別人差的理由，久而久之就會(huì )有一種好像比別人差是天生的心里是自己變得越來(lái)越差。最重要的是，進(jìn)入了社會(huì )了以后會(huì )因為自己天生就比別人差的心理，而導致不能自拔，最終在社會(huì )上和犯罪分子進(jìn)行打、砸、搶……走上不軌的道路！
學(xué)習為什么會(huì )造成則么大的危害呢？就是應為不懂得快樂(lè )的學(xué)習，所以成績(jì)不好才會(huì )發(fā)生這樣的例子，最好的解決辦法就是，課堂上老師要融入生活去講這堂課，學(xué)生們就能能更加的理解這堂課的內容，理解了，成績(jì)自然就上來(lái)了！
六年級議論文7
俗話(huà)說(shuō)：“一天三大笑，整年不吃藥�！边@句話(huà)說(shuō)得很好，而且有科學(xué)根據。
現在美國正在應征幽默護士，用途是讓病人笑。因為笑會(huì )讓病人更健康，曾經(jīng)有病人因為每天都笑，本來(lái)十分嚴重的病，快速地痊癒。研究發(fā)現：能讓病人笑的護士才能讓病人好快一點(diǎn)，也應證笑對治病的功效。
我也喜歡笑，有時(shí)候，我也會(huì )莫名的大笑。不管在學(xué)校、補習班、托管班、走在馬路上，我都會(huì )亂笑。在上課時(shí)，老師偶爾會(huì )說(shuō)一些笑話(huà)，每說(shuō)一次我就大笑一次；不然就是同學(xué)突然一起鬧，我也會(huì )跟著(zhù)大笑，難怪我總是身體健康，我想或許就是因為愛(ài)笑的緣故吧！
我的爺爺和奶奶都很長(cháng)壽，已經(jīng)八十幾歲了，依然非常健朗，爺爺現在還像一個(gè)二十幾歲的年輕人一樣，精力充沛的下田種水果，奶奶則是在家園里自己種有機蔬菜，聽(tīng)說(shuō)他們從結婚到現在總是和樂(lè )相處，笑口常開(kāi)呢！可見(jiàn)笑也是讓人長(cháng)壽的因素呢！
笑的功能真多，可以不生病、不吃藥、開(kāi)心、長(cháng)壽……，這么多功能為什么不常笑呢？笑是人間最美的表情。
六年級議論文8
飲盡雨前茶，漫步梨花下。細細品文明，搖頭道美德。
——題記
如今的社會(huì )，日新月異，自二戰結束，我們的文化，我們的生活，我們對于世界的認知也在以一種驚人的速度生長(cháng)變化。五十年代，信用卡誕生；六十年代，互聯(lián)網(wǎng)誕生；七十年代，電腦普及；在之后的幾十年中，仿生等一些技術(shù)型的東西也在迅速膨脹。泡沫聚散，波光明滅，一切一切都在上升變換�？墒�，唯有一點(diǎn)，是永遠不會(huì )變化的。那，就是文明美德。
中國，是世界文明的發(fā)源地之一，中華文明有超過(guò)五千年的歷史，自文明開(kāi)創(chuàng )以來(lái)，孔融讓梨、曾子避席、程門(mén)立雪、千里送鵝毛等故事一直被傳頌至今，那是因為，他們繼承了中華民族優(yōu)良的傳統美德。而文明不僅僅是一種美德，它還是一張名片。清朝末期，李鴻章代表中國出使俄國。一次出巡，在大庭廣眾之下，李鴻章“呸”的一聲，把一口惡心的痰吐在了地上。他的這一聲，不僅把自己的顏面揮掃而去，還把中國幾千年來(lái)的文明形象吐沒(méi)了。相反，對待親朋好友及陌生人彬彬有禮，在大庭廣眾之下遵禮守紀，愛(ài)護公共衛生，自然你就擁有這世上最珍貴的東西。當然，我們不是僅僅做到以上幾點(diǎn)就配得上文明二字，它是需要長(cháng)時(shí)間的積累，一點(diǎn)一點(diǎn)的去澆灌，建立在我們每個(gè)人的品行修養之上，成為我們的根本。有一句話(huà)說(shuō)得好，微笑是我們的語(yǔ)言，文明是我們的信念。丟失了文明如同丟失了生命與時(shí)間，更如同丟失了金錢(qián)。你沒(méi)有了今天，還有明天；金錢(qián)失去了，通過(guò)自己的努力，依然可以?huà)昊貋?lái)；文明則不同，今日丟失了，就再也找不回來(lái)了。
而我們現在的生活，浮躁，喧嚷，粗俗，可一旦重拾了文明，在塵喧中也能重獲一絲安寧，在憂(yōu)燥中也能重拾一襲清凈，在陰霾中也能重拾一抹晨曦。這是我一直堅信的，不過(guò)萬(wàn)物之中，文明是最為脆弱的，任何高度的文明都不一定能夠經(jīng)不起它所面臨的多重危險的威脅。就拿報刊上所瘋狂登載的一次事件為例，國慶節后的天安門(mén)廣場(chǎng)，隨處可見(jiàn)口香糖殘跡，40萬(wàn)平方米的天安門(mén)廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘渣，有的不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門(mén)廣場(chǎng)的神圣和莊嚴形成了強烈反差。我不知道事后的“作案者們”有沒(méi)有心懷愧疚，可這始終是一件令人可恥的事情，這也恰恰反映了中國人民的文明觀(guān)，禮紀觀(guān)。也許很多人以為，做好文明，是一件極其容易的事，可誰(shuí)能拍著(zhù)胸脯說(shuō)他從來(lái)沒(méi)有做過(guò)一件有損文明的事呢？所以，一個(gè)人做好了一件事，喊亮了一句口號，并不值得你去為他稱(chēng)頌，為他所崇敬，應看他是不是堅持下來(lái)了。
文明，她是一個(gè)個(gè)音符，能譜進(jìn)我們的繁瑣腦海；她是一縷縷微風(fēng)，能吹進(jìn)我們的流火心懷，她是一絲絲心線(xiàn)，能牽引千里之外；她是一個(gè)個(gè)沙斗，能裝下我們我們的知識的夢(mèng)海。文明，這個(gè)世界，需要文明的我們，讓我們嗅嗅文明之花的芳香，感受文明之心的芳華，品嘗文明之果的鮮美，讓我們的青春充滿(mǎn)文明，讓文明美德伴我成長(cháng)！
六年級議論文9
有人說(shuō)：你簡(jiǎn)單了，這個(gè)世界就簡(jiǎn)單了。愚以為這般“簡(jiǎn)單”肯定的是超凡脫俗，淡然而甘愿“曳尾于途中”的精神品格，鑄就的是個(gè)人精神世界的和諧。但我們不過(guò)天地間踽踽一行者，渺若滄海一粟，個(gè)人精神世界的獨立和超然又何以實(shí)現"天下大同"之愿景與蘄望。
記得那是一次考試后正當我為自己考得好成績(jì)而真正自行師老師把我叫住了、我像一只暴露在槍口下的小路膽戰心驚的望著(zhù)老師，老師在同學(xué)面前罵的我體無(wú)完膚，說(shuō)我在家玩電腦，學(xué)不學(xué)習了?我啞口無(wú)言，這事老師怎么知道的.?我下意識地瞟向了浩然，因為上個(gè)周末，他還到我家玩電腦，肯定是他看看他嘴角仿佛列出了一道邪惡的笑容，我邊知道了，一定是他嫉妒我學(xué)習比他好。一股生氣的火焰仿佛從我身體燃燒出來(lái)我咬牙切齒，兩行淚，從我臉前劃過(guò)，再也不和你做朋友了，我生氣的想，是仇不報，便成仁�，F在下課?是或變對他破口大罵你憑什么告我的狀，你自己不也玩了嗎?“我沒(méi)有啊!”浩然說(shuō)。這句話(huà)恰好被旁邊的學(xué)生聽(tīng)到了。其中一個(gè)人幫我拉拉過(guò)來(lái)，小聲的附和著(zhù)，就是呀，他這人經(jīng)常騙人的。于是，我變更確定是他了。從那以后，每次放學(xué)我都早早的回家，不跟他交流。直到有一天晚上回家，媽媽神秘兮兮的跟我說(shuō)，最近是不是被老師批評了，哈哈，你的電腦事情都是我說(shuō)的。什么?我大吃一驚，沒(méi)想到是媽媽說(shuō)的。 我心想:我錯怪浩然了。
縱觀(guān)歷史長(cháng)河，孔夫子惶惶奔走于周政，“累累如喪家之犬”卻不改其志。正是他為世界趨于“簡(jiǎn)單而”作出的“不簡(jiǎn)單”的努力，才使春秋亂局的“不簡(jiǎn)單”，穿越千年仍有振聾發(fā)聵的強音，以這般并不簡(jiǎn)單的思考哺育了中華民族千年來(lái)文化的傳承和對這個(gè)世界深刻的思考。
六年級議論文10
雅是什么？
雅是一個(gè)人的行為舉止是不是文明、文雅等。
現在有許多人都表現出”不雅”這個(gè)行為，而這個(gè)”不雅”是指什么呢？”不雅”是指打架、罵人、說(shuō)臟話(huà)、背地里罵別人等。
而，小學(xué)生光成績(jì)好又怎么樣，最主要是”雅”。
“雅”是表現在一個(gè)小舉動(dòng)，如：跟老師打招呼、不說(shuō)臟話(huà)、不罵人、不打架、不背地里罵他（她）人，不亂扔垃圾、主動(dòng)撿起身邊的垃圾、節約用資源等。
在我們身邊為什么有那么多資源被白白浪費掉？為什么有那么多人生��？為什么有那么多的綠色植物在一點(diǎn)一點(diǎn)消失？為什么會(huì )有噪音、空氣污染的現象？為什么會(huì )有光污染、白色污染等現象？
這都是我們人類(lèi)的”不雅”行為所造成的�。�！人類(lèi)沒(méi)有意識到：如果沒(méi)有地球母親就沒(méi)有我們人類(lèi)�，F在的科技在發(fā)展，可是我們人類(lèi)只適合在地球上。在說(shuō)又有多少人真的愿在我們地球破壞后去別的星球？！
看看吧！，看看吧！”不雅”的行為破壞性多大�。�！多大�。�！
現在的社會(huì )到處說(shuō)”雅”這個(gè)字，可，又有多少人做到、記住、領(lǐng)會(huì )”雅”這個(gè)字？
大家可知道”不雅”的行為讓我們偉大的祖國母親——中國，所受到多大的破壞嗎？那，我來(lái)告訴大家！
煤的方面：從1980年至20xx年，全國煤礦資源浪費了280億噸。照此下去，到20xx年，我國將有560億噸煤礦資源被白白浪費。
生態(tài)資源方面：一棵樹(shù)成長(cháng)成材要花50年時(shí)間，但把它砍下來(lái)只需幾分鐘！據統計，中國每年一次性筷子浪費的木材數量驚人，達到166萬(wàn)立方米。
吃的浪費：中國每年餐桌浪費20xx億，北京餐飲行業(yè)協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)劉亞洲告訴記者：“我國每年的餐桌浪費多達20xx多億元人民幣，實(shí)在令人心疼！”而這種現象的浪費大戶(hù)不是普通百姓而是政府招待和商務(wù)宴請�。�！
這三個(gè)數據是其中最小的一部分，可是加起來(lái)也是一個(gè)龐大的數據！我們在想想，如果所有數據合在一起又有多大？如果在把全球浪費的數據統統加在一起，那又有多大？
這些又是誰(shuí)造成的呢？還不是我們�。�！看看，看看，我們單單一個(gè)不雅就造成了這樣情況，如果我們在把我們一百個(gè)我們人類(lèi)的不雅、一千個(gè)、一萬(wàn)個(gè)、一百萬(wàn)個(gè)……加起來(lái)，我們人類(lèi)不知道要欠地球母親多少恩情。而，我們人類(lèi)一直沒(méi)有覺(jué)醒！，還是一直在”不雅”！
你可能會(huì )說(shuō)我說(shuō)的是假的，可是我說(shuō)的是事實(shí)�。。�！你看，那些人為了自己的利益去砍樹(shù)，而且是大批大批的砍，這難道不是一個(gè)不雅嗎？
一個(gè)人扔垃圾，卻把垃圾扔在地上，這又使地球上多添了一層污染。這難道不是不雅嗎？
一個(gè)人（學(xué)生或大人）打架，這不僅自己受傷還使對方或身邊的人受傷，這難道不是不雅嗎？
一個(gè)人（學(xué)生或大人）罵人或背地里罵人，這不僅讓那個(gè)人的自尊心受到傷害，還會(huì )使你自己在別人心中的影響墜落。這難道不是不雅嗎？
一個(gè)人（學(xué)生或大人）說(shuō)臟話(huà)就是一個(gè)不雅的行為�。�！
……
現在的社會(huì )，成績(jì)好的人有許多；可，品德（包括雅）不好的人也有許多，真正品德好的人少的不能在少了。
現在的家長(cháng)也只顧孩子們的成績(jì)也不關(guān)心孩子們的品德了。我自認為，一個(gè)人的品德重于任何東西。如果讓我給品德和學(xué)習排名，第一名是品德，其次是學(xué)習。
一個(gè)人的學(xué)習在好又怎么樣，品德不好就說(shuō)明這個(gè)人的缺陷非常大。一個(gè)人的品德才是最關(guān)鍵的。一個(gè)人的品德好，那他（她）就會(huì )對身邊無(wú)論是人還是物，永遠都是明亮的。而這個(gè)人不管學(xué)歷再高或知識水平很低，只要他（她）品德好就照樣會(huì )受到身邊人的愛(ài)戴。
如果你品德不好，不管你學(xué)歷再高、官職在高，還是會(huì )受到百姓們的唾棄、討厭和恨。
……
就讓我們改掉那些不雅的行為，做一個(gè)”雅”人吧�。�！
六年級議論文11
莊嚴的國歌洪亮地響起，鮮艷的五星紅旗冉冉升起，胸前的紅領(lǐng)巾在晨光中閃耀。祖國母親，迎來(lái)了第66個(gè)生日，讓我們高呼：“祖國母親，生日快樂(lè )！”
從古到今，有多少愛(ài)國人士值得我們敬佩。有抒發(fā)“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的屈原。有自古就留有“捐軀赴國難，視死忽如歸�！边@種愛(ài)國精神的曹植。有感慨“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的文天祥。有少年時(shí)就抱負“為中華之崛起而讀書(shū)”的周恩來(lái)……
五千年的漫漫征程，一路風(fēng)雨一路行。中華民族曾有過(guò)閉國鎖國，落后挨打的歷史，更受過(guò)火燒圓明園，割讓香港島的恥辱，前進(jìn)的道路上充滿(mǎn)艱辛。如今，中國已走向世界，腳步邁得更加堅定，更加豪邁，更加鏗鏘！
因此，我們一定要珍惜每一秒，抓緊掌握知識，鍛煉身體，為建設祖國，振興中華做好準備，成為祖國的棟梁之材。只要擁有黃皮膚黑眼睛，身體里流動(dòng)著(zhù)中華兒女的中國人，都有滿(mǎn)懷的愛(ài)國情。因為，祖國在每個(gè)人的心中。
六年級議論文12
生命的意義在哪里？這似乎已成為千古的命題，每個(gè)人在無(wú)意間或寂寞里往往想起這個(gè)永無(wú)答案的命題，我們很多人都有著(zhù)同樣的心路歷程。其實(shí)這個(gè)命題雖然有些虛無(wú)，但是一旦沒(méi)有想個(gè)明白或者找到一個(gè)能夠說(shuō)服自己的理由，那么它會(huì )困擾我們很久很久，甚至讓那些偏執的人們走上另外一條道路。
在理性的認識中，生命的意義源于一個(gè)人的所看，所思；在感性的認識那里，一切卻取決于心靈的體會(huì )及情感的豐富程度。但同時(shí)它又不僅僅是一種體會(huì )，更關(guān)鍵的是它影響思考的方式。生命可能是這樣一種過(guò)程：體驗---積累---思考。當你習慣了這種生活方式時(shí)，永恒的也就只有思考了。同時(shí)思考也是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，它也需要一個(gè)否定—肯定—再否定—的循環(huán)過(guò)程，也需要經(jīng)歷一個(gè)思想混亂的過(guò)程，漸漸走向澄清，再走向獨立，并最終確立起屬于自己的思維模式。這不僅需要時(shí)間，更需要持之以恒的積累與勇氣。并不是每一個(gè)人都有這樣的意愿，也不是每一個(gè)人都能以這種生活為享受。生命對每個(gè)人的意義或許都不同，我覺(jué)得努力活著(zhù)再享受人生，就已經(jīng)是生命的全部意義了。對生命意義的追問(wèn)，是每一個(gè)有思想的生命體對自身靈魂的必然拷問(wèn)�！吧囊饬x何在？”、“活著(zhù)是為了什么？”我們帶著(zhù)如此凝重的問(wèn)題出發(fā)，遭遇到的卻多是“活著(zhù)是美麗的，生命的意義在于愛(ài)！”這類(lèi)輕飄飄的華麗語(yǔ)言、淺薄無(wú)用的簡(jiǎn)單說(shuō)教。
獨一無(wú)二的特性使得每個(gè)人都與眾不同，也使得每個(gè)人的存在有其意義，這種特質(zhì)與創(chuàng )造性的工作和人類(lèi)之愛(ài)息息相關(guān)�！耙粋�(gè)人不能去尋找抽象的生命意義，每個(gè)人都有他自己的特殊天職或使命，而此使命是需要具體地去實(shí)現的。他的生命無(wú)法重復，也不可取代。所以每一個(gè)人都是獨特的，也只有他具特殊的機遇去完成其獨特的天賦使命�！薄耙粋�(gè)人一旦了解他的地位無(wú)可替代，自然容易盡最大心力為自己的存在負起最大責任。他只要知道自己有責任為某件尚待完成的工作或某個(gè)殷盼他早歸的人而善自珍重，必定無(wú)法拋棄生命�！泵慨斂吹竭@樣的段落，我都不禁為那些“傷心人”和輕生者惋惜。只要有“求意義的意志”存在，不僅生命和愛(ài)，就連“苦難”和“痛苦”都深具意義。生命的意義有很多不同是說(shuō)法，每個(gè)人都有自己的看法，但最終還是要自己去感受，自己去體會(huì )，別人的話(huà)只能是參考。
“生命不在長(cháng)短，只要活得有意義�！�
十年、二十年……五十年，乃至一生庸庸碌碌、畏畏縮縮而活的人，不如一年、一月乃至一日而活得有意義的人，只要生命曾經(jīng)綻放過(guò)光芒，這一生就已值得，生、死已無(wú)關(guān)緊要了。
活到一百歲，和只活到三十歲、二十歲的人，根本上并沒(méi)有什么差別。雖然，前者多活幾十年，后者則少活了幾十年；但，這只是人們觀(guān)念上的感覺(jué)與執著(zhù)，對于認得生命意義，清楚宇宙真諦的人，存在的長(cháng)短已不覺(jué)得遺憾。
時(shí)間就是永恒，活到一百歲，和只活到二十歲，是一樣的；萬(wàn)年就是一年，一年存在萬(wàn)年中。
人們以為離開(kāi)了瞬息萬(wàn)變的時(shí)間，別有永恒的存在，這是不對的，永恒是存在時(shí)間中，離開(kāi)了無(wú)常的時(shí)間，就沒(méi)有永恒的存在。
所以，只要你創(chuàng )造了永恒，將人生提升到永恒的境界，那么，生命的長(cháng)短，又有什么關(guān)系呢？
只要活得有意義，生命就會(huì )接近永恒，不再只是短短的幾十年。如何才能活得有意義呢？
從淺近方面來(lái)說(shuō)，生活離不開(kāi)工作，所以，要活得有意義，必須從事有意義的工作。什么才是有意義的工作呢？就是屬于付出與合乎靈性要求的工作。
屬于付出方面的，就是做有益于人類(lèi)、國家社會(huì )和一切生靈的工作。世界各地正有許多這些工作，在等著(zhù)我們去做合乎靈性要求方面的，就是追求完美，和生活在真實(shí)中。
看！藝術(shù)家為了追求藝術(shù)的完美，可以犧牲物質(zhì)上的享受，甘愿與貧困為伍。
作家為了一篇文章的完美，不惜再三的修改，一再的謄寫(xiě)。
歌唱家為了一首歌能完美地唱出，私底下不知已經(jīng)練習了多少遍。
還有各行各業(yè)中，許許多多的人，也都是這樣，不辭辛苦地做著(zhù)所從事的工作。他們不但毫無(wú)怨尤，還做得滿(mǎn)心歡喜；因為他們覺(jué)得，自己所做的工作，是有意義的。
當他們全心一意地，為他人、或自己靈性而工作時(shí)，不再感覺(jué)時(shí)間的存在——時(shí)間已經(jīng)停止；不知老之將至——生命哪有長(cháng)短？這，不就是永恒嗎？
至于生活在真實(shí)中，這是人生的最高境界，也是永恒的境界。
什么是真實(shí)？真就是不假、不虛偽；實(shí)就是實(shí)在、不做非份之想。換句話(huà)說(shuō)：這是一種不撒謊、不做作、不違背良心，純乎心性而行的境界。
由于不作假，本身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，一目了然，所以能不自負也不自卑。
由于不作非分之想，所以能安貧于道，而知足常樂(lè )。
由于不違背良心，所以心無(wú)掛礙，日日是好日。
最重要的是：依心性而行，該作則作，不該作則止；所以，沒(méi)有妄想、煩惱。
這種生活，已經(jīng)超越了意義，而意意義自在其中。
總之，能夠完全活在真實(shí)中的人，將不再是普通的人，而是超凡入圣的圣者了。
當他人說(shuō)幸福的人就是那些實(shí)現了生存目標的人的時(shí)候。
我們或者還想說(shuō)，實(shí)現了生存目標的人，除了繼續活下去外，就不必再有其它的目的了。也就是說(shuō)，他心滿(mǎn)意足了。
生命問(wèn)題的解決，是在于這個(gè)問(wèn)題的消失……
但是，對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，什么不再成為問(wèn)題，這樣活下去難道是可能的嗎？
這是否意味著(zhù)，這個(gè)人是活在永恒中，而不是活在時(shí)間中？
這是否就是那些經(jīng)過(guò)長(cháng)久困惑之后終于弄清楚生命意義的人，反而講不清什么意義究竟在何處的原因呢？（維特根斯坦）
生命的意義是否在本質(zhì)上存在，我無(wú)法確定。但是，我認為即使這樣，我們仍可以使自己得到有意義的生命。
在很大程度上，關(guān)于生命意義問(wèn)題，源于我們人類(lèi)自身不斷的探索。生命本身存在意義嗎？如何得到一條生命中有意義的道路？生命的意義意味著(zhù)什么？它使我們發(fā)現或創(chuàng )造的某種事物嗎？她使如何依賴(lài)于目的、價(jià)值和理念的？它和幸福有什么關(guān)系？它會(huì )給人類(lèi)以自信。使男人和女人能夠勇敢的面對他們的困惑嗎？
多數人沒(méi)有思考這些問(wèn)題，但是，只要他們快樂(lè )幸福著(zhù)，那也很好。而一旦思考了這些問(wèn)題，困惑就接踵而至。弗洛伊德認為人一旦思考這些問(wèn)題，他就開(kāi)始患心理病了。但是，我仍然要說(shuō)，研究這些問(wèn)題，我們或許能夠建構出一個(gè)思想的輪廓，并得到一個(gè)值得去過(guò)的人生。
從西方的哲學(xué)來(lái)看，傳統哲學(xué)多是從神學(xué)的角度回答了這個(gè)問(wèn)題。事物能否如其所是的存在？在宇宙中是否存在著(zhù)一種準人性的溫和目的？這是神學(xué)需要回答的問(wèn)題。而信仰神的存在的人中，多數是因為他們需要使自己相信宇宙間有一個(gè)至善的意志，他們需要使自己相信人世間存在著(zhù)對我們以及我們認為有價(jià)值事物的一種基本的同情，他們需要使自己相信對我們的理想和愿望來(lái)說(shuō)有一種終極的支撐和避難所。
這些人主要是希望自己能夠確認，有一種超越我們人類(lèi)層面的可以但不是人類(lèi)可以控制的力量存在著(zhù)，萬(wàn)事萬(wàn)物是可以解釋的——如果我們的智力能夠理解其本質(zhì)的話(huà)——這種力量是有目的可言的，我們可以把它看作是完美無(wú)缺的價(jià)值。至于是否存在這樣的超越普遍生命的目的先驗的目的存在，這里拒絕討論，我只說(shuō)它不是我能夠了解到的，只能存疑而已。
不管宇宙間是否有意義可以被我們發(fā)現，意義在其中得以體現的世界只能是我們所在的這個(gè)世界。在這個(gè)世界上，我們經(jīng)�？梢钥吹揭饬x被創(chuàng )造出來(lái)了，不管這些意義是否有終極性而言，我們也不管是否存在先驗的單一的人生意義，我們先去看看生命中意義是如何被要求并被賦予的。正如西蒙-波娃所說(shuō)的，“意義的存在是兩可的，它絕非一成不變的，應該說(shuō)，人生的意義是不斷地爭而后得的�！保ù笾乱馑际沁@樣）因此，我們可以認識到，我們?yōu)樽约簞?chuàng )造意義，我們不需要別人或者說(shuō)是什么客觀(guān)明確的標準來(lái)告訴我們什么是意義，我們也不需要別人或者是什么標準來(lái)決定我們應該如何去創(chuàng )造意義。
六年級議論文13
古往今，有不少詩(shī)人留下來(lái)美詞佳句，唐朝有李白寫(xiě)有《把酒問(wèn)月》：宋朝有蘇軾留有思鄉的《水調歌頭》；清朝有鄭燮留有出塵脫俗的詩(shī)句；當代有葉挺，寫(xiě)有雄心壯志的《囚歌》；現有朱自清文筆清新的《荷塘月色》......張滿(mǎn)紅的《聲聲慢》“凄凄慘慘戚戚”，讓我記憶猶新，“逃之夭夭，灼灼其華”則讓我一段時(shí)間內沉迷其中，后來(lái)，經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)，這是一首賀新娘的詩(shī)；秦始皇一統七國，荊軻去刺秦王，所寫(xiě)“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”悲壯情懷和不完成任務(wù)誓不回還的堅定意志描寫(xiě)的淋漓盡致。而我卻情有獨鐘于李煜的《漁父詞》。
“一棹春風(fēng)一葉舟，一綸繭縷一輕鉤�；M(mǎn)渚，酒滿(mǎn)甌，萬(wàn)頃波中得自由�！薄稘O父詞》這首詩(shī)，是我偶然從一首歌末尾聽(tīng)來(lái)的，剛開(kāi)始，沒(méi)什么，后來(lái)，不知不覺(jué)，竟開(kāi)始喜歡這首詩(shī)了，這首詩(shī)表現出文人絕不與俗世同流合污的樂(lè )觀(guān)向上的精神，“萬(wàn)頃波中再得自由"則是我對這首詩(shī)的理解。
比起現代的詩(shī)詞散文，我最喜歡的還是古詩(shī)詞，《洞仙歌》、《湘妃怨》、《玉樓春》、《虞美人》、《臨江仙》都別具一番風(fēng)昧，有的凄美慘涼；有的則是抒景感懷；而那宮妃，也是眾多詩(shī)人鎖描寫(xiě)人物：花蕊夫人、楊貴妃、虞美人、梅妃......
”我欲乘風(fēng)歸去，有恐......“詩(shī)、詞是一個(gè)朝代、一個(gè)人的代表，具有歷史風(fēng)范，不恐絕代風(fēng)華，往事已去，只是那往事背后令人心酸的回憶。
風(fēng)華絕代，往事如煙；亂世之中，那些唐詩(shī)宋詞，保存完整，流芳百世，細細品味時(shí)，會(huì )讓你收獲意外的驚喜，這也是一種樂(lè )趣，意料之中的樂(lè )趣。
六年級議論文14
六年級議論文:堅持，讓夢(mèng)想更近
夢(mèng)想，一個(gè)近乎抽象的詞語(yǔ)。它美麗得似乎遙不可及，如同銀河天際中一顆璀璨奪目的星星；有時(shí)又覺(jué)得它就在你的前方，朦朧的影子仿佛朝著(zhù)你微笑……然而一旦踏上夢(mèng)想之旅，便少不了風(fēng)云莫測的艱辛，和雨過(guò)天晴的快樂(lè )。
我上五年級時(shí)，讀了高爾基寫(xiě)的“自傳體三部曲”。從此就有了自己的夢(mèng)想——成為一個(gè)作家。
我的文采不錯，這使我有些得意，覺(jué)得實(shí)現夢(mèng)想并不是多難的事。筆輕輕一揮，文章便如流水般閃著(zhù)光飛流在本子上。但是，在一帆風(fēng)順的海面上，突如其來(lái)的暴風(fēng)雨，給了我一個(gè)沉重的下馬威。
作文本上，巨大的85分壓得我喘不過(guò)氣，淚水停滯在眼角。從來(lái)聽(tīng)慣老師表?yè)P的話(huà)語(yǔ)，從來(lái)看慣同學(xué)羨慕的眼光，從來(lái)都是100的分數，從來(lái)……都不曾失利的我！前所未有的壓力向我襲來(lái)，我開(kāi)始焦躁，彷徨：怎么會(huì )？怎么會(huì )只有85分？是老師批錯了吧！委屈、痛苦、不解……在我心中蔓延，像毒藥般腐蝕著(zhù)我的自信——我仿佛看見(jiàn)，夢(mèng)想離我如此遙遠，遠到我已不能確定有沒(méi)有看見(jiàn)……我心中出現了兩個(gè)小人，一個(gè)說(shuō)：“放棄吧！為什么非要走這條艱難的路呢？”另一個(gè)說(shuō)：“不能放棄！你看，許多偉人都是懷揣著(zhù)夢(mèng)想，克服種種困難，才取得了成功��！這點(diǎn)困難算得了什么？”我定了定神，是啊，我怎么可以輕易放棄呢？鮮紅的大字不再是對我的嘲笑，而是滿(mǎn)滿(mǎn)的激勵。
我?jiàn)^筆疾書(shū)的修改。對不熟悉的議論文，我翻看許多類(lèi)似的作文，從中找到訣竅。為了不偏題，我會(huì )把作文的題目多讀幾遍再下筆……
終于，我跨過(guò)了這一道坎，收獲了新的寫(xiě)作方式，感受到了一分耕耘一分收獲的快樂(lè )。夢(mèng)想的旅程，總會(huì )有意想不到的驚喜。雖然，追尋夢(mèng)想的途中，還會(huì )有艱難坎坷等著(zhù)我。但不管怎樣，我都會(huì )微笑著(zhù)抬起頭面對風(fēng)雨，因為我知道，只要挺過(guò)風(fēng)雨，一定會(huì )出現彩虹。
今后，我會(huì )更堅強，更勇敢的走在追夢(mèng)的路上！
六年級議論文15
安全——我們永恒的旋律。生命無(wú)時(shí)無(wú)刻在需要安全，安全是生命的守護神，那么安全到底是什么，它又在哪里呢？其實(shí)，安全就在我們每個(gè)人的身邊。
安全是：防受阻礙。在選擇穿衣時(shí)，選擇便于活動(dòng)的，服裝的大小應合身，便于活動(dòng)的，寬松些的，不然會(huì )影響血液循環(huán)和生長(cháng)發(fā)育，使活動(dòng)受到阻礙，從而受到身體傷害。
安全是：防燒傷。在做菜時(shí)要防止油溫過(guò)高而起火。萬(wàn)一家中的油鍋起火，千萬(wàn)不要驚慌失措，應該盡快用鍋蓋蓋在鍋上，并且將油鍋迅速從爐火上移開(kāi)或者熄滅爐火。電吹風(fēng)機、電飯鍋、電熨斗、電暖器等電器在使用中會(huì )發(fā)出高熱，應注意將它們遠離紙張、棉布等易燃物品，防止發(fā)生火災；同時(shí)，使用時(shí)要注意避免燙傷。
安全是：防磕碰。目前大多數家庭的居室空間比較狹小，又放置了許多家具等生活用品，所以不應在居室中追逐、打鬧，做劇烈的運動(dòng)和游戲，防止磕碰受傷。居室的房門(mén)、窗戶(hù)，家具的柜門(mén)、抽屜等在開(kāi)關(guān)時(shí)容易掩手、也應當處處小心。
安全是：在道路上行走，要走人行道；沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。集體外出時(shí)，有組織、有秩序地列隊行走；結伴外出時(shí)，不要相互追逐、打鬧、嬉戲；行走時(shí)要專(zhuān)心，注意周?chē)闆r，不要東張西望、邊走邊看書(shū)報或做其他事情。
安全與危險只在一念之間，只要我們時(shí)時(shí)注意安全，那么，我們的生活將變得更加美好！
【六年級議論文】相關(guān)文章：
班-六年級-議論文01-14
擔當-六年級-議論文01-08
六年級議論文：選擇800字-小學(xué)六年級議論文作文12-20
“家庭”新解-六年級-議論文01-08
醉紅樓-六年級-議論文01-08
象棋和作文-六年級-議論文01-08
環(huán)保小作文-六年級-議論文01-08
寫(xiě)作心談-六年級-議論文01-08
音樂(lè )感想-六年級-議論文01-08