教育公平，應以學(xué)生為本-議論文700字

　　無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的教育公平，應以學(xué)生為本-議論文700字，歡迎閱讀與收藏。

　　自從“體育進(jìn)入高考”這一話(huà)題被發(fā)布，熱度便居高不下，支持者們認為這一舉措既有利于減輕學(xué)生負擔，又能增強學(xué)生體質(zhì)，無(wú)可指摘。我卻認為，“將體育納入高考“弊大于利。

　　我們無(wú)法否認體育鍛煉的重要性，也并非不認可提出者渴望提升學(xué)生體質(zhì)的善意初衷。但是高考本就是“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋“，是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭。為了高考，飽受應試教育之苦的學(xué)生們本就筋疲力盡、疲憊不堪，更遑論分擔多余的精力給體育考試。此外，高考在學(xué)生們的心中就是分數的象征，而體育已是為數不多的、能夠讓學(xué)生在繁重的課業(yè)之余得以喘口氣的科目。一旦將體育納入高考，使之與分數掛鉤，這無(wú)疑是”趕鴨子上架“，而眾多學(xué)生，便成了試驗田里的”鴨子“，再也無(wú)心真正享受體育鍛煉帶來(lái)的快樂(lè )，只能追逐著(zhù)分數拼命奔走，唯恐落后于他人，這難道不是和這項舉措最初的愿景背道而馳了嗎？

　　并且，將體育納入高考范疇，存在一定的不公平性。體育同音樂(lè )、美術(shù)一樣，是一門(mén)極其看重個(gè)人天賦的.學(xué)科。有的學(xué)生天生就具有運動(dòng)天賦，不用多加訓練，就能輕松取得好成績(jì)；有的學(xué)生，拼盡全力僅能取得有限的進(jìn)步；有的學(xué)生，則天生體質(zhì)較差，難以負荷強度太大的體育鍛煉，參加體育考試對他們來(lái)說(shuō)幾乎是不可能完成的任務(wù)。如果強行把體育納入高考，不僅會(huì )打擊這一部分同學(xué)的積極性，更會(huì )讓他們意識到，努力在天賦面前不值一提，從此喪失對學(xué)習的積極性。教育應當以學(xué)生為本，注重公平，而不是以天賦論英雄。

　　當然，有人就問(wèn)，那學(xué)生的身體素質(zhì)就不重要、不需要被關(guān)注了？身體素質(zhì)當然重要。都說(shuō)身體是革命的本錢(qián)，沒(méi)有一副健康的體魄，何來(lái)動(dòng)力完成繁重的學(xué)習任務(wù)。但是我們可以采取一個(gè)更為恰當的方式，在保障教育公平的前提下，鼓勵學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。比如設立一個(gè)合格線(xiàn)，讓絕大部分同學(xué)能夠通過(guò)訓練達到標準，既避免了競爭的壓力，又能讓學(xué)生和家長(cháng)重視體育的重要性，豈不是兩全其美？

　　人才是國家未來(lái)的希望，而人才的培養則依賴(lài)于國家公平的教育。別讓教育失了公平，寒了廣大學(xué)子的求學(xué)之心。

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