- 相關(guān)推薦
初中歷史課堂導入策略芻議論文
一、巧用多媒體，視聽(tīng)結合，活躍課堂
歷史學(xué)科具有較強的時(shí)間、空間跨越性，有些歷史背景和歷史事件對于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生。在歷史課堂的導入環(huán)節中，教師可以利用多媒體集文字、圖片、音頻、視頻等多種信息模式于一體的優(yōu)點(diǎn)，視聽(tīng)結合，化靜為動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，激發(fā)學(xué)生對歷史的情感體驗。例如，在教授人教版九年級歷史下冊《第二次世界大戰的爆發(fā)》時(shí)，筆者在上課之初先總結了上節課學(xué)過(guò)的知識：1929—1933年，資本主義世界爆發(fā)了一次空前的經(jīng)濟危機，胡佛政府繼續推行自由放任的政策，導致危機愈演愈烈。
在這樣的背景下，美國迎來(lái)了1932年總統大選，胡佛和羅斯福進(jìn)行了一次“激烈的PK”（多媒體展示胡佛VS羅斯福的圖片），PK的結果是羅斯福勝出（多媒體顯示：羅斯福以“新政”為口號贏(yíng)得競選）。接著(zhù)，筆者利用多媒體課件展示羅斯福的生平和成就。
最后，筆者說(shuō)：“羅斯福是如何利用‘新政’領(lǐng)導美國人民度過(guò)經(jīng)濟危機的呢？這就是本節課我們要探究的內容�！边@樣利用多媒體進(jìn)行導入，不僅能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，活躍課堂氛圍，還能擴大課堂的信息容量，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
二、運用典故，聯(lián)系時(shí)事，啟迪智慧
中國歷史悠久，有數不勝數的歷史典故，學(xué)生對這些歷史典故非常感興趣。教師在教授新課前，可以創(chuàng )設故事情境，利用歷史典故進(jìn)行課堂導入。例如，教學(xué)《林則徐禁煙》一課時(shí)，教師可以先為學(xué)生講述林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事，通過(guò)故事引入本課的主要教學(xué)內容，使學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中感受到林則徐身上強烈的民族責任感，深刻了解所學(xué)內容的歷史背景。初中歷史課程標準明確指出，歷史課程的編制，要符合社會(huì )發(fā)展的'需要，反映時(shí)代精神，貼近社會(huì )，貼近生活。因此，教師在進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，應該注意將歷史事件與時(shí)事聯(lián)系起來(lái)，以學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗來(lái)引導學(xué)生學(xué)習和理解歷史知識。
利用時(shí)事進(jìn)行導入，能夠拉近學(xué)生與歷史的距離，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能培養學(xué)生從歷史的角度來(lái)思考問(wèn)題的能力。例如，教學(xué)《全面建設小康社會(huì )》一課時(shí)，教師可以將近期召開(kāi)的中國共產(chǎn)黨第十八次代表大會(huì )作為切入點(diǎn)，引入對“全面建設小康社會(huì )”“中國共產(chǎn)黨第十七次代表大會(huì )”等內容的學(xué)習，使學(xué)生進(jìn)一步理解我國深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重要性和必要性。初中歷史課堂教學(xué)的導入方式多種多樣，除上述幾種導入方法外，教師還可以嘗試采用復習導入法、詩(shī)歌導入法、幽默導入法等。初中歷史教師應該根據學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)需要，選擇適當的課堂導入方法，以提高初中歷史課堂教學(xué)的效率。
【初中歷史課堂導入策略芻議論文】相關(guān)文章：
關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習策略的知識管理芻議論文10-01
茶文化旅游模式及開(kāi)發(fā)策略芻議論文09-23
高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養策略芻議論文10-01
師范中文專(zhuān)業(yè)外國文學(xué)課堂教學(xué)芻議論文07-29
中醫內科學(xué)課堂教學(xué)因材施教芻議論文08-16
論文寫(xiě)作基礎知識芻議:藝術(shù)類(lèi)論文12-19
基于素質(zhì)教育理念提高藝術(shù)生英語(yǔ)水平的教學(xué)策略芻議論文08-10