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【熱門(mén)】演講作文錦集八篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的演講作文9篇，歡迎大家分享。
演講作文 篇1
六月廿七日應香港普通話(huà)演講會(huì )會(huì )長(cháng)之邀，參與香港電臺普通話(huà)之直播節目，當日主題是：溝通和演說(shuō)的比較。講者包括政論界、翻譯界、商界、文化界之人仕。也許筆者從事研究中西方文化藝術(shù)之故，嘉賓主持謝家亮先生臨時(shí)著(zhù)我首先作一個(gè)簡(jiǎn)短引子，介紹中西方文化之異同，在來(lái)不及知驚底下，開(kāi)腔講了一些我知我感的說(shuō)話(huà)。
也許有些人誤以為演講是西方產(chǎn)物，其實(shí)中國早在戰國時(shí)代已有文人志士，在街頭演講舒發(fā)己見(jiàn)，蘇秦被六國封相，都是因游說(shuō)而來(lái)。三國諸葛亮舌戰群儒更是后人耳熟能詳。若言中西方溝通和演說(shuō)的比較，不從地域、文化、風(fēng)土習慣著(zhù)眼，而單從一兩個(gè)表情動(dòng)作而評論高下，定然犯了以偏概全之弊。此外，很欣賞港臺節目主持，可以把一個(gè)節目全權交予主持嘉賓，任其自由發(fā)揮。
以下幾點(diǎn)演講神采，完全與當日言論拉不上關(guān)系，只是借題發(fā)揮，在此先寫(xiě)一些好的演講，日后再寫(xiě)壞的，然后再寫(xiě)不好不壞的。無(wú)論如何，推廣演講，有助擴闊文化視野，不信請留意以下三種型號
臺上講者舌燦蓮花，臺下聽(tīng)眾悠然神往。好，京劇迷之歡呼聲。如此講者必是滿(mǎn)肚子墨水，臨場(chǎng)準備功夫充足，能被人冠以舌燦蓮花者，其人定然語(yǔ)意精警，聲調語(yǔ)氣收放自如，所謂腹有詩(shī)書(shū)氣自華，型號文采風(fēng)流者也。
他的眼神直逼著(zhù)聽(tīng)者，舉手投足堅定且具有無(wú)窮懾力，他的講話(huà)毫不賣(mài)弄，亦無(wú)意顯露其博大精深，語(yǔ)語(yǔ)道來(lái)針對時(shí)勢擲地有聲。偶然一句自嘲、一句幽默，便引起如雷笑聲加掌聲，這類(lèi)講者型號鐵漢柔情。原素：無(wú)畏無(wú)懼加高瞻遠觸再加光明磊落，骨子里無(wú)情處卻是有情。
他知道自己要講的是甚么，亦明了聽(tīng)眾希望的是甚么，他不是文采風(fēng)流中人，更無(wú)懾人之魅力。不過(guò)從頭到尾的講話(huà)，精簡(jiǎn)扼要，甚至言語(yǔ)表達不了的時(shí)候，輔以文字。整個(gè)過(guò)程像開(kāi)荒與耕耘，沒(méi)有大起大跌大上大落大笑大鼓掌，臺上的人一邊講，臺下的人一邊抄，此型號，或可稱(chēng)為交心型。聽(tīng)眾都是實(shí)用家，一手執筆，一手按紙，有人且備紙包咖啡，用來(lái)提神可也。
演講作文 篇2
學(xué)習之路是漫長(cháng)的，我們需要一定的動(dòng)力才得以堅持，沖向前為。在偶然的機遇下，我看到了一段演講視頻。從此，我的學(xué)習仿佛被注入了新的活力
那個(gè)周末，在結束了一節新的課程之后，輔導老師給我們播放了一段視頻，是衡水中學(xué)的學(xué)生張錫峰關(guān)于青春與夢(mèng)想的演講。他通過(guò)自己對青春和夢(mèng)想的理解，帶給了觀(guān)者熱情與力量。他說(shuō)，這世間準有青春和夢(mèng)想不可喜負。青春，是五月的花海燦爛無(wú)比;是海邊的浪花，永不停息：是仲夏的驕陽(yáng)激情四射，在衡中的青春絢麗多彩。這兒的老師有活潑的力量，把學(xué)習變得妙趣橫生。我想到了自己的學(xué)校。這兒的老師也都有獨特的魅力。他們教學(xué)經(jīng)驗豐富，富有責任心，用自己的滿(mǎn)腔熱情培育著(zhù)莘莘學(xué)子們。
他說(shuō)，他喜歡在某個(gè)課間琢磨那些優(yōu)雅的、美麗的數學(xué)題；喜歡在某天清晨頭昏腦脹時(shí)，回想剛學(xué)過(guò)的系統命名法;喜歡某天晚上躺在床上，回想背過(guò)的老子。
于是，我逐漸地學(xué)會(huì )了在某個(gè)課間做一做作業(yè);學(xué)會(huì )了在某個(gè)晚自習背誦英語(yǔ)課文，學(xué)會(huì )了在睡覺(jué)前看一看名著(zhù)
他說(shuō)，有一條路，人煙稀少、寸步難行，但是卻又不得不堅持前進(jìn)。因為，它的盡頭種著(zhù)夢(mèng)想。我們的夢(mèng)想很美，很遠大。但是只有把掌握成拳用盡全力揮向生活，這樣才是青春路上該有的姿態(tài)。
他還說(shuō)，我們會(huì )走出去，順境也好，逆境也好，人生本就是一場(chǎng)與種種困難無(wú)休無(wú)盡的斗爭，一場(chǎng)敵眾我寡的斗爭。
當我想要放棄時(shí)，我就又會(huì )想起那個(gè)少年在臺上的演講。然后再次把掌握成拳，用盡全力揮向生活。
演講作文 篇3
大家好！我是大地，大家可以叫我大地母親，我是一切有生命物體的母親，給他們關(guān)心和愛(ài)護。我是活蹦亂跳的小精靈的母親，它們在我的懷里高興地玩耍著(zhù)，各個(gè)都流連忘返；我是所有植物的母親，我將我的孩子布在我身體的每一個(gè)角落……
如果你是種子，請你在我的懷抱里睡，我這里有新鮮的空氣，軟綿綿的被，你可以發(fā)芽、生根、開(kāi)花、吐蕊，讓枝頭的果子，一嘟嚕一嘟嚕往下墜。你在我這里，我保證讓你健康快樂(lè )地成長(cháng)。
如果你是花朵，我請你到我這里來(lái)，春天，你可以是美麗燦爛的迎春花，張著(zhù)笑臉，向世界微笑；夏天，你可以是國色天香的.牡丹，富貴高昂，也可以是出淤泥而不染的荷花，亭亭玉立；秋天，你可以是金秋之子桂花；冬天，你可以是頑強不屈的梅花，堅韌不拔。你們就是我的兒女，我會(huì )一直保護著(zhù)你們。
即使你是小草，我也會(huì )給你一定的地位。不論誰(shuí)把你驅趕，把你踐踏或燒成灰，但你的根和籽粒，總藏在我的體內。等嚴冬過(guò)去，春風(fēng)一吹，你將鉆出土地，伸個(gè)懶腰，打個(gè)哈欠，織成一篇綠紗，為我鋪了一地的法蘭絨。
即使你是企鵝，我這里有銀裝素裹的冰山，像一個(gè)美麗的水晶城，你可以到這里來(lái)盡情的玩耍；有閃閃爍爍的河水，好似媽媽的眼睛，緩緩地注視著(zhù)你，給你溫暖和力量。
即使你是游魚(yú)，我也一定給你足夠的水喝，如果你嫌這里的湖淺，嫌這里的河窄，你可以沿著(zhù)小溪，穿過(guò)江河，往海里飛，跑到你夢(mèng)寐以求的大海，實(shí)現你的夢(mèng)想。
我有時(shí)冷，有時(shí)熱，有時(shí)熱情，有時(shí)冷漠，但我給你們的永遠都是生命的延續和存在。
無(wú)論你是誰(shuí)，我都不會(huì )嫌你丑，嫌你笨，嫌你拖累我，我會(huì )像對待我的兒女一樣關(guān)心和疼愛(ài)你，只要你有頑強和生機勃勃的生命力，我會(huì )永遠展開(kāi)大門(mén)。微笑地歡迎你的到來(lái)。
演講作文 篇4
是夜，天色沉寂，夜空中幾顆黯淡的星星稀稀落落的亮著(zhù)，模糊的月光鋪滿(mǎn)了天邊，萬(wàn)籟俱寂中，不知哪棵樹(shù)上的蟬，突然拖著(zhù)長(cháng)調子叫了一聲，更顯出校園的靜寂。
吱呀——泛著(zhù)年歲的老教學(xué)樓門(mén)發(fā)出嘶啞難聽(tīng)的聲音，打破了這最初的寧靜，一名少年匆匆從教學(xué)樓里跑出來(lái)，手里還抱著(zhù)沉重的書(shū)籍，明明是夏夜，風(fēng)卻涼的驚心，吹在少年瘦弱的身軀上，像簌簌秋風(fēng)中枝丫上的最后一片樹(shù)葉，搖搖欲墜，仿佛下一秒就要落下，他神色緊張，步履匆匆，穿過(guò)一棟棟教學(xué)樓
他是一名高三的學(xué)生，剛剛被班主任批評了一頓，高考不斷臨近，但分數卻不斷下滑，變得一發(fā)不可收拾，讓少年逐漸心灰意冷，打起了放棄的念頭。
走著(zhù)走著(zhù)，前方禮堂突然透出來(lái)一絲溫暖的光來(lái)，好奇心驅使著(zhù)少年向前走去
走近禮堂，隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)了一陣朗誦的聲音，少年抱緊懷里的書(shū)，踮起腳尖，向里悄悄探進(jìn)一個(gè)腦袋，眼神直望里探，一個(gè)和他年紀相仿的男生正站在禮臺中央認真的朗誦著(zhù)一篇文章，他的神情是那樣的專(zhuān)注，不難看出他的態(tài)度，他沉浸在自己的世界中，少年輕手輕腳的走到禮堂后排坐下，目不轉睛的盯著(zhù)中央的男生。男生也注意到了他，報以感謝的一笑。
突然男生放下稿，開(kāi)始演講，他是如此的從容又自信，還帶著(zhù)淡淡的卻又十分禮貌的微笑。朗誦著(zhù)一篇文章，那是英國科學(xué)家焦耳的故事，描寫(xiě)了焦耳在面對挫折后仍不懈努力，最后成為世界著(zhù)名的科學(xué)家的故事。記得少年曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一段話(huà)：一個(gè)好的演講家能僅憑言語(yǔ)就打動(dòng)人心，牽動(dòng)人們的情緒，不管別人是怎么想的，但少年確實(shí)是被臺上的少年深深的觸動(dòng)了，少年想：這一定是他聽(tīng)過(guò)的最好的演講，看著(zhù)懷里的書(shū)，少年陷入了沉思
看著(zhù)臺上意氣風(fēng)發(fā)的男生，少年想了想，寫(xiě)下一張紙條留了下來(lái)：謝謝你的演講，它對我影響很大，你的演講很棒，加油。然后悄悄的離開(kāi)了。
兩個(gè)月后，高考結束，少年得償所愿考進(jìn)來(lái)夢(mèng)想的大學(xué)，他慢悠悠的拖著(zhù)沉重的箱子，不小心撞到了他人，那人手中的東西散落一地，少年連忙幫撿起來(lái)，紅著(zhù)臉小聲的道歉。沒(méi)關(guān)系，下次小心些就好了。聽(tīng)著(zhù)熟悉的聲音，驚訝地抬起頭，看著(zhù)那個(gè)男生站在陽(yáng)光下笑著(zhù)對他說(shuō)：好久不見(jiàn)，這次你能來(lái)聽(tīng)一次我正式的演講嗎？
演講作文 篇5
班主任孟老師為了提高我們的演講能力，舉辦了“學(xué)思講堂”活動(dòng)，倡議我們積極參加。
老師話(huà)音未落，大部分同學(xué)都爭先恐后的找老師報名。經(jīng)過(guò)一系列的抽簽，我順利的進(jìn)入了第一期，并且是第一個(gè)出場(chǎng)演講。我講的是《少年天才維克多》，維克多小時(shí)候認知能力低下，但他仍自信、堅定不移的學(xué)習，最終成為了世界天才。我將會(huì )和大家一起見(jiàn)證他的勵志故事。雖然內容很短，但是我還是緊張的要“死”。要開(kāi)始演講了！我充滿(mǎn)了自信，大步流星地走上了講臺。剛開(kāi)始還挺好的，可到后來(lái)因反光問(wèn)題，導致我看不到屏幕的字。正在不知所措時(shí)，我眼前出現了永不放棄的維克多為我加油的身影，腦海里突然出現了那幾個(gè)字，順利的講完了前半部分。到后半部分又不太好了，尤其是回答環(huán)節。問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，竟然無(wú)人舉手！我頓時(shí)臉上火辣辣的，汗毛都豎起來(lái)了。過(guò)了一會(huì )兒，還是沒(méi)人舉手，我倒吸一口涼氣，心都提到嗓子眼了，心里暗暗祈禱：“老天爺��！能讓我好受一點(diǎn)嗎？就讓幾個(gè)同學(xué)舉手吧！”你還別說(shuō)，這招還真靈！一會(huì )兒，幾個(gè)同學(xué)陸陸續續的舉起了手，我頓時(shí)喜出望外，讓他們回答完問(wèn)題，開(kāi)開(kāi)心心的結束了這次講課。這次講故事，我自信心大增，所以這事雖相隔很久，但是我仍然回味無(wú)窮，能興致勃勃的寫(xiě)下這些文字——這便是一種有力的證明吧！
演講作文 篇6
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好!
時(shí)光荏苒，歲月如歌，六年級的小學(xué)生活轉眼間消逝了。而在這六年的小學(xué)生活里，我們曾經(jīng)發(fā)生過(guò)多少難忘的事啊!首先，我代表即將畢業(yè)的同學(xué)們向老師們表示深深的敬意!
回想起六年前，當我剛邁入學(xué)校的大門(mén)時(shí)的情景，那時(shí)的我懷著(zhù)一顆對知識渴望的心走進(jìn)校園，膽小的我拉著(zhù)父母的手不敢放開(kāi)，當父母把我親手交給敬愛(ài)的班主任時(shí)，老師用微笑和親切的話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵我，從1+1到乘法的運算，從認讀ABCD到流利的英語(yǔ)會(huì )話(huà)，從學(xué)拼音漢字到寫(xiě)句段、文章，我獲得了知識，但我更懂得了做人也要向您那樣如蠟燭在有限的一生中，有一份熱發(fā)一分光，給人以光明，給人以溫暖!忘不了校運動(dòng)會(huì )上，老師和同學(xué)們在跑道旁給我吶喊助威的神情;忘不了課余時(shí)，老師不厭其煩細致認真的給我講解練習題;忘不了當我生病時(shí)，老師無(wú)微不至的給我測量體溫，帶我看病倒水吃藥;更忘不了參加勤工儉學(xué)勞動(dòng)時(shí)，您們與我們同吃同住同勞動(dòng)的一幕幕情景，這一件件令人難以忘懷的事，時(shí)刻牽動(dòng)著(zhù)我的心。在2100多個(gè)日子里，是您的教導讓我學(xué)會(huì )了善待他人，學(xué)會(huì )了互相尊重，學(xué)會(huì )了寬容與自信，讓我再次體會(huì )到了老師您的諄諄教導讓我永記在心，這些是老師們教育智慧的結晶。在這即將畢業(yè)之際，千言萬(wàn)語(yǔ)也表達不了我對老師的感激之情、敬仰之情!
就在將要離開(kāi)小學(xué)的這一刻我才發(fā)現，自己是那么的舍不得辛勤的老師和相處多年同窗的同學(xué)，我們曾經(jīng)一起游戲，一起合作，一起學(xué)習，一起競爭，在這將要離別的時(shí)刻，又是那么的不舍。
畢業(yè)后，我將進(jìn)入新的一段人生旅程——中學(xué)，但我要告訴大家的是，老師們、同學(xué)們，請相信“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才�！蹦鷤兌嗄甑母冻霾](méi)有白費，您們的關(guān)愛(ài)將伴隨著(zhù)我尋找理想的火花。我堅信：勤勉而頑強的鉆研，永遠可以使你百尺竿頭更進(jìn)一步!
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)，請放心吧，我會(huì )帶著(zhù)你們的祝福在崎嶇的人生道路上努力攀登!謝謝!
演講作文 篇7
我有一位很獨特，有個(gè)性的老師，一位姓溫的女老師，一位語(yǔ)言幽默的老師，一位可以用雙手描繪出地球輪廓的老師。
上課前，溫老師幾乎每次都是踩著(zhù)上課鈴的“叮叮聲”進(jìn)入教室，只是幾步就從門(mén)口走到了黑板旁，取U盤(pán)，插U盤(pán)，打開(kāi)多媒體，選擇文件，一氣呵成，沒(méi)有一點(diǎn)多余的動(dòng)作。
在課堂上，溫老師說(shuō)話(huà)的方式也十分的干脆利落，一字一句，清晰有力，那聲音仿佛能穿透墻壁，甚至是學(xué)�；顒�(dòng)中的那些乏味枯燥的致詞，在她的聲音的搭配之下，都顯得動(dòng)聽(tīng)了許多，或許這便是我喜歡地理課的原因之一吧。
那之二呢？我想應該是她語(yǔ)言所描繪出的內容吧，溫老師說(shuō)出的話(huà)總是讓人印象深刻，無(wú)論是知識還是閑談，即使是一個(gè)學(xué)期以前，她曾在那時(shí)說(shuō)過(guò)：“我講一個(gè)城市，他在底下來(lái)一句我去過(guò)，有本事歷史老師講到一個(gè)朝代，你來(lái)一句我去過(guò)啊�！蔽胰阅Ｄ：挠浀脝�(wèn)老師說(shuō)過(guò)這些話(huà)時(shí)的動(dòng)作，甚至是手臂抬起的高度，但卻早就徹徹底底的忘記了她說(shuō)這些話(huà)的緣由……
我覺(jué)得是不是因為溫老師有著(zhù)與生俱來(lái)的幽默感，才使她能夠脫口而出許多小段子，甚至短短幾句話(huà)都能引起一陣笑聲的浪潮。
我喜歡溫老師的課還有另一個(gè)很重要的原因，那便是她那頻率極高，十分形象的肢體動(dòng)作。
在地球自轉的章節中，為了使我們更好的理解南北兩極的差別，溫老師先是將手指頭靠在一起做出一個(gè)捏著(zhù)東西的動(dòng)作，在空中畫(huà)了一個(gè)與地面平行的圓，將其比作地球。然后又將五指分開(kāi)，手臂成一個(gè)類(lèi)似于直立著(zhù)的半圓的動(dòng)作，接著(zhù)她微微改變了雙手的角度，上次在模擬傾斜的地球，最后她又用雙手做出旋轉的動(dòng)作，又調整了一下手的位置，使我們更直觀(guān)的感受到南北兩極。
下課后，溫老師又邁著(zhù)那慣有的灑脫步伐，伴著(zhù)腳跟與地面碰撞產(chǎn)生的鼓點(diǎn)，利利索索地走出了教室。
演講作文 篇8
各位同學(xué)：
今天我想和大家談四個(gè)問(wèn)題，叫做每天四問(wèn)。
第一問(wèn)就是你今天早上你吃飯了嗎？吃了，為什么要這樣問(wèn)因為你早上不吃飯的話(huà)對你的大腦不好，而且還對你的學(xué)習不好。我希望你們能每天早上都能吃早飯，不傷害大腦。
第二問(wèn)就是你今天微笑了嗎？微笑了，為是么要這樣問(wèn)因為俗話(huà)說(shuō)的好��！笑一笑，十年少。你每天笑叫讓微笑陪著(zhù)一天，我希望你們每天笑一笑。
第三問(wèn)就是你今天看書(shū)了嗎？看了，看了多少為什么要這樣問(wèn)因為書(shū)是你們的好朋友，你每天和書(shū)交朋友就是又交了一個(gè)好朋友。我希望你們能每天看書(shū)。
第四問(wèn)就是你今天身體有沒(méi)有進(jìn)步，有進(jìn)步了多少，為什么要這樣問(wèn)因為健康是最重要的你沒(méi)有健康的身體怎樣去干事業(yè)當老師呢？我希望你們保持這健康的身體。
這就是今天的每天四問(wèn)，如過(guò)你每天都這樣問(wèn)問(wèn)自己肯定就能行了。
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