陽(yáng)光下的操場(chǎng)作文_初一作文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的陽(yáng)光下的操場(chǎng)作文_初一作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
昨天上午第三節課，我們學(xué)校舉行了一到三年級的傳書(shū)活動(dòng)。學(xué)生對這項活動(dòng)表現出的熱情，讓我驚嘆。
第二節下課，我告訴班上的學(xué)生：“第三節課焦老師要帶你們參加傳書(shū)活動(dòng)，你們愿意嗎？”“愿意！”孩子們回答的聲音異常響亮�！澳呛�，先聽(tīng)我講一講參加‘傳書(shū)活動(dòng)’的注意事項……”小不點(diǎn)兒們做得非常端正，聽(tīng)得也很認真，雖然他們還并不知道什么是“傳書(shū)活動(dòng)”。
第三節上課鈴聲一響，班上同學(xué)都集合到我指定的地方，一雙雙小眼睛盯著(zhù)主席臺前方的一摞摞新書(shū)，那眼神中充滿(mǎn)了企盼，充滿(mǎn)了渴望……
傳書(shū)活動(dòng)開(kāi)始了，九個(gè)班的同學(xué)都期待地看著(zhù)前方，活動(dòng)現場(chǎng)非常得安靜，都在認真地聽(tīng)著(zhù)王校長(cháng)的主持�？�，那不是我們班的高寧同學(xué)嗎，他兩手背在身后，站得筆直，兩眼注視著(zhù)前方，這神情可是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的；再看李鑫宇同學(xué)，他的愛(ài)動(dòng)，愛(ài)鬧可是出了名的，這時(shí)也非常安靜。
開(kāi)始傳書(shū)了，我站在隊前，一本一本地傳給站在第一個(gè)的王鐘翌同學(xué)，告訴他每本書(shū)的名稱(chēng)，他雙手捧著(zhù)書(shū)看了看，然后轉身傳給第二個(gè)同學(xué)，重復一遍書(shū)名，接著(zhù)，傳給第三個(gè)，第四個(gè)……就這樣，三十二本書(shū)傳到了每一個(gè)同學(xué)的手中，孩子們如獲珍寶般的把書(shū)捧在胸前，忍不住地開(kāi)始翻看……
當王校長(cháng)說(shuō)：“拿到新書(shū)你們高興嗎？” “高興�！焙⒆觽兊穆曇羰羌�(dòng)的，是興奮的�！澳悄銈兙桶褧�(shū)舉過(guò)頭頂，好嗎？”哇，大家齊刷刷地把書(shū)舉過(guò)頭頂，孩子們被籠罩在彩色的書(shū)下，臉上都洋溢著(zhù)笑容，這笑容是甜甜的，是幸福的。
“現在你們可以坐在草坪上讀一讀你手中的書(shū)�！蓖跣ｉL(cháng)話(huà)音剛落，同學(xué)們都已席地而坐，雙手捧著(zhù)書(shū)，迫不及待地翻著(zhù)，看著(zhù)，小聲地交流著(zhù)。老師們也拿起一本書(shū)，在明媚的陽(yáng)光下，帶著(zhù)一群可愛(ài)的娃娃，享受著(zhù)讀書(shū)的快樂(lè )。此時(shí)此刻，整個(gè)校園都沉靜下來(lái)了，孩子們都沉浸在書(shū)香之中。
大約十分鐘后，當宣布把書(shū)傳回隊前的時(shí)候，孩子們的.神情中透露著(zhù)不舍，有的同學(xué)忍不住問(wèn)道：“老師，我們什么時(shí)候才能再看？”“明天我們的圖書(shū)館、閱覽室將正式對你們開(kāi)放，你們可以在老師的帶領(lǐng)下到那里讀書(shū)或借閱�！蓖跣ｉL(cháng)的話(huà)解答了孩子們心中的疑惑，這才戀戀不舍地把書(shū)傳送回來(lái)。
傳書(shū)活動(dòng)結束了，但它的影響是深遠的，它將會(huì )引領(lǐng)孩子們與書(shū)交上朋友，讓孩子們通過(guò)讀書(shū)來(lái)美化自己的心靈，為孩子們的成長(cháng)助力！
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