精選陽(yáng)光作文合集8篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的陽(yáng)光作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
陽(yáng)光作文 篇1
早上醒來(lái)，窗外就一直的陰雨連綿，使得心情也缺少了幾分樂(lè )趣。正巧又趕上了農忙時(shí)節，只得與父母出去勞動(dòng)一下。心情本就如這天氣般陰沉沉的，再加上嚴重的勞累感，使得整個(gè)人都不自在。
午后，天氣依舊陰沉，心情也依舊錯雜。習慣地走到書(shū)桌前，抽了本書(shū)就胡亂的翻了起來(lái)，也沒(méi)有看書(shū)的名字，也不知道書(shū)的內容，只知道此刻自己的行為是那么的無(wú)聊。扭頭看向窗外，陰沉沉的天空，時(shí)不時(shí)的從中落下幾滴小雨點(diǎn)，絲毫沒(méi)有放晴的念頭。又把視線(xiàn)轉向書(shū)中，竟發(fā)現書(shū)上出現了一縷光輝，那是太陽(yáng)光。我沒(méi)有想到在這種天氣中也會(huì )有太陽(yáng)光從中射出，雖然范圍是如此的不起眼，這也使原本心情陰沉的我心中多了幾分暖意。
拿起那本被我翻得亂糟糟的書(shū)，或許因為心情有所好轉的緣故吧，我竟有種想仔細翻讀的念頭。重新把它和好，看到書(shū)名時(shí)，我愣了一下，這不是小學(xué)的課本嗎？怎么會(huì )在這？或許是被他人借用過(guò)，歸還時(shí)被母親隨手放在這里的吧。這樣的話(huà)也就不奇怪了。剛要把它放回書(shū)柜，突然發(fā)現太陽(yáng)的光圈竟逐漸變大了，慢慢的覆蓋了整本書(shū)，整個(gè)書(shū)桌，整個(gè)房間。天，終于放晴了。我的心情也慢慢晴朗起來(lái)。敢情我的心情與這天氣有關(guān)，心里不由得覺(jué)得有些好笑。不經(jīng)意間看見(jiàn)那陳舊的小學(xué)課本上的幾個(gè)小貼紙，便有種想看的沖動(dòng)�？s回放書(shū)的手，重新翻開(kāi)那小學(xué)課本，一股充滿(mǎn)怨氣的味道沖天而來(lái)，這也難怪，已經(jīng)好多年未動(dòng)它了，其實(shí)說(shuō)白了就是些發(fā)酵的氣味罷了。
仔細的翻了幾頁(yè)，其實(shí)對當中的文章并不感興趣，就想找一下當年的足跡而已。嘿，還真不少，那些把課本上的圖畫(huà)改成一個(gè)個(gè)古怪的東西，那些有些惡搞的小文字……真懷疑當時(shí)上課時(shí)有沒(méi)有好好聽(tīng)課，看著(zhù)這些，有些懷念又有些好笑，懷念當時(shí)的無(wú)知、單純，笑當時(shí)的天真、可愛(ài)。當然，現在的課本上那些東西早已被各種知識點(diǎn)所代替。
合上書(shū)，在陽(yáng)光的籠罩下，思緒又跟隨著(zhù)那些小圖片、小文字回到多年以前，任憑回憶如洪水般涌出。天又慢慢的陰沉下來(lái)，而處于回憶中的我也慢慢回到現實(shí)。書(shū)本上的陽(yáng)光急劇收縮，終于又變回了那一米陽(yáng)光。趁這米陽(yáng)光還沒(méi)有消散，拿起筆，在紙上分離揮灑。
寫(xiě)累了，躺回到床上，閉上眼睛，那米陽(yáng)光也隨之從視線(xiàn)中消失，心想：希望明天睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，看到的不僅僅是這一米陽(yáng)光……
陽(yáng)光作文 篇2
過(guò)了二月，春就在眼前。
驚蟄的草芽?jì)涸谒绍浀耐晾锾鹆祟^，風(fēng)依然帶著(zhù)料峭的寒意，墻角還有未化的積雪。我卻不必伸手擦掉玻璃上的霧氣，就能看見(jiàn)金黃燦爛的陽(yáng)光。
喜歡陽(yáng)光，就那么單純地喜歡。陽(yáng)光會(huì )使一切事物變得那樣神奇，富有生命的絢爛。二月，有適合曬太陽(yáng)的天氣。金黃柔軟的陽(yáng)光輕撫生命，給生命鍍上一層暖暖的金色，而生命就此沾染上陽(yáng)光的味道。
很久沒(méi)觸摸過(guò)陽(yáng)光了，冬日的寒冷讓我在寬厚的大風(fēng)衣里躲了整個(gè)寒冬�，F在，我真真實(shí)實(shí)地站在了陽(yáng)光下，金黃的光芒灑滿(mǎn)全身，仿佛透過(guò)厚厚的外衣滲入我的血液里，沸騰著(zhù)我全身的每一處血液，暖暖地，輕輕地，柔柔地，撫摸著(zhù)我的'心靈。陽(yáng)光下的空氣已變得格外清新，仿佛有康乃馨的芳香環(huán)繞，又似田野里稻谷的氣息。仿佛置身于氤氳彌漫的山頂，生命正享受著(zhù)神秘的圣光洗禮。
在這暖洋洋里，我被曬出了松松軟軟的懶。陽(yáng)臺上，于膝蓋上一方小小的陰影中翻開(kāi)了書(shū)頁(yè)。
終不知曉，陶潛筆下的桃花源在千回百轉的盡頭，能不能又見(jiàn)豁然開(kāi)朗；秦少游三變詞中衍生的一段心殤，悠悠道來(lái)天上人間的過(guò)往�？諝庵蟹浩鹆宋⑽⒌娘L(fēng)，再翻起書(shū)頁(yè)，帶出一段清末的動(dòng)蕩，亂世的起伏和人心的猜忌都化作彷徨，無(wú)奈又悲涼……
一段高山流水的絕唱也罷，一場(chǎng)喜相逢的童話(huà)也好，其實(shí)，都只是一場(chǎng)夢(mèng)。秦漢的地圖，唐宋的疆域，明清的舊卷……是什么樣的開(kāi)始，又是什么樣的結束。光陰在紙間匆匆過(guò)去，只有滄海桑田，云起云落。
還有像我這般。此時(shí)，低頭細細看去，手指寸寸，輕輕撫過(guò)。我知道，在這輕輕撫的過(guò)程中，我的心靈花園又盛開(kāi)繁花無(wú)數，也享盡了陽(yáng)光燦燦。
抬頭只要半瞇眼，冬末與初春的交接，是太陽(yáng)最溫和的季節。
我得意地笑了�？催^(guò)那些神色匆匆的人，不知道停下腳步，好好地享受陽(yáng)光。也許他們心靈的花園已荒蕪，也許他們早已忘卻陽(yáng)光的味道。
而我，喜歡享受陽(yáng)光，喜歡享受文字。這就是我熱愛(ài)生命的形式！這是屬于我一個(gè)人的世界——充滿(mǎn)無(wú)盡溫暖的世界！
有一段時(shí)間，我沒(méi)聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，沒(méi)見(jiàn)過(guò)落葉的美麗，沒(méi)有好好修剪過(guò)自己的心靈花園。于是，更需要面朝太陽(yáng)，讓陽(yáng)光照亮冰凍很久的思想，喚醒生命，繼續出發(fā)！
陽(yáng)光作文 篇3
兒時(shí)總愛(ài)窩在爺爺的懷抱中，坐在大院中的桑蔭下，偷琢一口石桌上的香茗，靜觀(guān)棋盤(pán)上的風(fēng)云變幻。
父親常常與爺爺在“戰場(chǎng)上廝殺”，他們說(shuō)這是男人間的戰斗，作為女兒身的我，只有在旁邊觀(guān)戰的份兒�！榜R走日，象飛田，炮打翻山……”爺爺一邊下棋，一邊念著(zhù)口訣，懵懂無(wú)知的我，一會(huì )兒眼睛隨著(zhù)爺爺的手移動(dòng)，一會(huì )兒又被遠處翩翩起舞的蝴蝶勾走了心。爺爺無(wú)奈的搖搖頭，撫摸著(zhù)下頜剛留了不久的短胡須說(shuō)，“又是一個(gè)不專(zhuān)心的主”。
記憶中，最?lèi)?ài)聽(tīng)的是爺爺口中一個(gè)又一個(gè)的故事。那些故事帶著(zhù)我在幻想中飛翔，眼前仿佛真的再現了那些被作者精心描摹出的場(chǎng)景和人物，是那樣的栩栩如生，活靈活現。爺爺仿佛是進(jìn)入書(shū)途的指路人，引領(lǐng)著(zhù)我走向書(shū)海，引領(lǐng)著(zhù)我走向文學(xué)。一老一小，在桑陰樹(shù)下坐到夕暉西斜，坐到星光滿(mǎn)天，在書(shū)海中歡快的遨游，越游越遠。
爺爺告訴我，書(shū)可觀(guān)世界。天真的我，高舉著(zhù)書(shū)對著(zhù)天空，左瞧右看，可沒(méi)有看見(jiàn)什么東西。爺爺摸著(zhù)我的頭，指著(zhù)書(shū)頁(yè)上的一個(gè)個(gè)墨色渲染的文字說(shuō)，那便是世界。正如“一花一世界，一葉一菩提”一般，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字，便可以締造一個(gè)包羅萬(wàn)象的大千世界。年幼的我，不懂爺爺說(shuō)的是什么，只是覺(jué)得心中存著(zhù)愉悅，眼中閃著(zhù)睡意，就這樣在爺爺的懷里沉沉睡去。
長(cháng)大了，離開(kāi)了家鄉，離開(kāi)了那滿(mǎn)載回憶的桑樹(shù)，也遠離了身旁爺爺那熟悉的身影，但一直陪伴耳邊的仍是電話(huà)那頭爺爺鼓勵、期待、風(fēng)趣、益智的話(huà)語(yǔ)。電話(huà)中聊得再長(cháng)，總感覺(jué)依依不舍，一句“好好讀書(shū)，下次再聊”，常常是通話(huà)的結束語(yǔ)。略略失落的看著(zhù)電話(huà)，是什么時(shí)候開(kāi)始的，為何距離是如此的讓人感覺(jué)遙不可及。
端著(zhù)剛泡好的茶，輕輕走到桑樹(shù)下，看著(zhù)父親與爺爺的“戰場(chǎng)廝殺”，似乎又回到了那些陽(yáng)光燦爛的日子。大院前的小路變成了河道，兩岸種上了似紅色輕云的桃花，如炊煙繚繞的垂柳。輕風(fēng)拂過(guò)，鼻尖涌上兒時(shí)的味道。
爺爺如小橋流水一般，輕輕的拉著(zhù)我的手，領(lǐng)我走進(jìn)文學(xué)的殿堂，領(lǐng)略世界的光輝和精彩。爺爺如暗夜春雨一般，潤物細無(wú)聲的，讓我置身沁芳的書(shū)籍海洋，感受萬(wàn)物的生機和芬芳�！袄@堤柳借三蒿綠，隔岸花分一脈香”。書(shū)呀，帶我回到兒時(shí)那陽(yáng)光燦爛的日子。
陽(yáng)光作文 篇4
佛祖拈花微笑，紅光滿(mǎn)面如開(kāi)花，這是不是因為他將陽(yáng)光擁藏在心的緣故？
——題記
告別了懵懂無(wú)知的歲月，你是否擺脫了淡淡悒郁的心情，一路陽(yáng)光走來(lái)？習慣了爭強好勝的磨礪，你是否攜帶著(zhù)勃勃萌發(fā)的鋒芒，一路陽(yáng)光走來(lái)？
陽(yáng)光是什么？陽(yáng)光就是一個(gè)人心靈深處的堅守與堅強溢出的對美好的強烈渴望、對幸福的甜美感覺(jué)和對未來(lái)的昂揚斗志，并因此讓他人心靈充滿(mǎn)無(wú)盡溫暖，人生葆有長(cháng)久熱度。所以，把快樂(lè )、溫暖傳遞給觀(guān)眾的楊光是真的陽(yáng)光;用“如果你因為錯過(guò)太陽(yáng)而流淚，那么你也將錯過(guò)群星了”的詩(shī)句勵志的泰戈爾也是真的陽(yáng)光。
擁有陽(yáng)光，能使生命更加堅強。他叫黃舸，一個(gè)未滿(mǎn)十八歲的少年，正值花樣年華，本該精彩絢麗，卻被確診為先天性進(jìn)行性肌營(yíng)養不良，他生命的時(shí)鐘很可能在十八歲時(shí)停止。然而，生命的意義不該用長(cháng)短來(lái)衡量，他依舊陽(yáng)光般的笑對生活，陽(yáng)光般的追尋著(zhù)夢(mèng)想。于是，在他生命倒計時(shí)階段，和父親踏上了“感恩之旅”，伴著(zhù)陽(yáng)光同行，藏起眼淚，給人們以光明和希望，并收獲沿途的風(fēng)景。
擁有陽(yáng)光，能使生命更加多彩。春節晚會(huì )曾經(jīng)的最佳表演節目《千手觀(guān)音》給觀(guān)眾留下了深刻的印象。站在第一位的舞蹈演員邰麗華也因此家喻戶(hù)曉。然而，有誰(shuí)知她是那么的不幸，一出生就被剝奪了聽(tīng)、說(shuō)的權利？面對生活的暴風(fēng)雨，她毅然選擇讓陽(yáng)光照滿(mǎn)心房。據她的助手說(shuō)，生活中的邰麗華不管遇到什么困難都不犯愁，壓力再大，她也微笑面對。正是這種陽(yáng)光心態(tài)才鑄就了她事業(yè)的輝煌�！肚钟^(guān)音》帶給人們的不僅是視覺(jué)上的沖擊力，更是暖抵心靈的震撼。
生活縱有不平，心中永遠光明。只有擁有陽(yáng)光的人才會(huì )知道，幸福其實(shí)就是一種陽(yáng)光的味道。
朋友們，面對高山峻嶺，不要畏懼，只要努力，就一定能翻過(guò);面對江河湖泊，不要嘆息，只要堅持，就一定能越過(guò)。
同樣，面對人生的陰霾，也不要悲觀(guān)消沉，只要心中擁有陽(yáng)光，生命的天空一定燦爛無(wú)比！
陽(yáng)光作文 篇5
有一次老師叫同學(xué)們用活波造句，用一位同學(xué)把造句，造成了陽(yáng)光很活波，卻被老師批評，這位同學(xué)的父親去看日出，他來(lái)到海邊，便把美麗的景色畫(huà)了下來(lái)，叫兒子把畫(huà)和一封信帶給老師。
第二天，兒子忐忑不安的，不敢把信交給老師，兒子怕父親打他，就馬上把信放到到老師的辦公室里，等老師回到辦公室，發(fā)現了一封信和一幅畫(huà)，老師仔仔細細的讀了一遍，信中寫(xiě)到：“世界千變萬(wàn)化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活波的，就好像孩子的一顆童心”。開(kāi)始老師半信半疑，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這位同學(xué)的父親也太自作聰明了”。就把這事擱下了。
有一次，這位老師去海邊，游玩，她一大早，就來(lái)到海邊，忽然，出現了一線(xiàn)陽(yáng)光，天空越來(lái)越亮，東方越來(lái)越紅，一會(huì )兒，東方飄出了半圓，接著(zhù)，太陽(yáng)露了出來(lái)，顯得那么耀眼、絢麗，那么活波，那么受人喜歡，老師深深地迷上了它，陽(yáng)光照在他身上，像小孩子在海邊玩來(lái)玩去的，忽然她醒了，哦那位同學(xué)說(shuō)的是對的。老師叫這位同學(xué)來(lái)到了自己的辦公室，對同學(xué)說(shuō)：“對不起”，是我小看你了，這位同學(xué)的心情好多了，一路上，他興奮的唱起了歌，蹦蹦跳跳地向家跑去，他在心里策劃著(zhù)如何給爸爸說(shuō)這個(gè)“喜事”，他很快就回到家，高高興興地對爸爸說(shuō)：“對不起”爸爸嚇了一跳，知道真相后，父子倆抱在一起，哈哈大笑起來(lái)。
這天晚上，孩子一直家里洋溢著(zhù)溫馨和快樂(lè )！
陽(yáng)光作文 篇6
成長(cháng)總是令人感到欣喜而又措手不及，暑假的歡樂(lè )悄然散去，迎接我的已是初中全新的學(xué)習與緊繃著(zhù)心弦的生活節奏。
正值初秋，醺黃的陽(yáng)光歡笑雀躍在我的發(fā)絲間，指尖上，晶瑩而剔透，有種說(shuō)不出的暖。我愜意地瞇著(zhù)眼睛，心中漸漸勾起了一幅畫(huà)面……
那是初春的一個(gè)清晨，涼氣已漸退，空氣中滲出絲絲的暖意。這只是普通而平凡的一天，但我卻在這天找到了幸福的影子，感受到情意的溫度，這份陽(yáng)光般溫暖的回憶被珍藏在我內心最柔軟的深處。
晨讀開(kāi)始了，迎著(zhù)朗朗的書(shū)聲，我進(jìn)了教室。一張張熟悉而又親切的臉龐映入眼簾，我仿佛讀出那些專(zhuān)注的、期待的，亦或是會(huì )心一笑的眼神里透出可愛(ài)。這些笑容在我心里都是有溫度的。清脆的讀書(shū)聲里透著(zhù)孩童的稚氣和天真，一顆顆求知的心緊緊串在一起，在求學(xué)路上相伴前行。陽(yáng)光穿過(guò)玻璃，把最美的晨光灑在每個(gè)人的身上，沉浸在書(shū)海中的我們就像是陽(yáng)光播下的金色種子。
這邊在閱讀，那邊課代表、小組長(cháng)正忙碌著(zhù)收繳作業(yè)。瞧，有個(gè)“家伙”被小組長(cháng)盯上了：組長(cháng)睜大眼睛，眼珠子一眨不眨地瞅著(zhù)他，連珠炮似地催促著(zhù)：“快交��！找到了沒(méi)有？不會(huì )沒(méi)帶吧！”翻書(shū)包的同學(xué)卻不急不慌，慢慢悠悠真起身，雙手“奉上”作業(yè)本，笑嘻嘻道：“女王大人，請笑納！生氣了可不好看哦！”小組長(cháng)又好氣又好笑，用筆輕點(diǎn)著(zhù)“調皮蛋”的腦門(mén)，嗔怒道：“下次再磨蹭，就把你的名字掛黑板上！快讀書(shū)吧！”，隨后，像春天里的一只快樂(lè )的小燕子，輕快地飛到講臺前，把作業(yè)本交給了課代表：“好啦！我們組都全了！”……
一日之計在于晨，這早晨一隅是多么生動(dòng)��！窗外，春色漸濃；室內，生機無(wú)限。坐在這溫暖的大家庭中，心房中照進(jìn)一縷縷暖陽(yáng)。冬天的堅冰在春日的陽(yáng)光下淌成了歡快的小溪，此時(shí)的心中蕩漾著(zhù)快樂(lè )，溢滿(mǎn)了幸福。
伴著(zhù)晨讀下課的鈴聲，我走出教室。深吸一口氣，竟能聞到初春空氣里草木的氣息。菁菁校園，寧靜祥和，生機勃勃的古木翠柏環(huán)繞著(zhù)風(fēng)韻猶存的大成殿，這時(shí)的空氣里似乎還夾著(zhù)一股穿越古今、穿過(guò)歷史的油墨香氣。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉，將點(diǎn)點(diǎn)光斑灑落在花叢中。我望向花間，望見(jiàn)披一身金色之光翩翩起舞的小蝶，它在陽(yáng)光的輕撫下律動(dòng)著(zhù)生命。銀杏大道上散落著(zhù)一些屬于冬天的枯葉，它們正在離去，而新芽正在蠢蠢欲動(dòng)。陽(yáng)光灑在大道的每個(gè)角落，大到每棵銀杏的歡愉，小到每粒塵埃的安靜。樹(shù)下灌木叢正安靜地成長(cháng)，就如渴望知識與成長(cháng)的我們一樣。我忽地感受到萬(wàn)物在這春天成長(cháng)，在這春天昂揚……
如今，一切美好成回憶。告別同學(xué)，告別校園，我們各奔東西，但我們的心始終不離不棄，我們依然是彼此心底最深的牽絆。這心間的溫暖如果錄成像，拍成照，寫(xiě)成文，它的名字應該叫“美好”。
一顆溫暖的心可以抵御入侵的寒冷，一張愛(ài)笑的臉可以感染寂寞的靈魂。心中永存這片陽(yáng)光，我帶著(zhù)它在成長(cháng)路上快樂(lè )出發(fā)！
陽(yáng)光作文 篇7
每個(gè)人心中，都有一束陽(yáng)光吧，它記錄著(zhù)每一次生命的感動(dòng)與溫暖。也許，它讓我們的生命像那一朵花，向陽(yáng)花。即使是那灰暗至極的生命，也有為之感動(dòng)的理由。
南方的冬天不同于北方，沒(méi)有狂風(fēng)暴雪，也看不見(jiàn)滴水成冰，但那股寒意，仍無(wú)孔不入，足以令每一個(gè)毛孔都瑟瑟發(fā)抖。
那是我一段心情灰暗的日子，學(xué)習上的壓力已經(jīng)讓我不堪重負�？缮罹褪侨绱�，不管你期望與否，你不得不承受那生命不可承受之輕，亦或是重。我這般想著(zhù)，跺了跺已然麻木的腳。不大的公交站臺，已經(jīng)聚集了很多人，他們的臉上沒(méi)有幾個(gè)是真正舒心的笑容。也許他們同我一樣，被各種壓力束縛著(zhù)。
車(chē)來(lái)了，人流頓時(shí)化為一股力量朝車(chē)門(mén)的方向涌去。我被夾裹在人潮中，進(jìn)退兩難。但心里一股無(wú)名火讓我想沖出包圍。事與愿違，我反而被擠得更靠后了。我頹廢地看著(zhù)漸漸滿(mǎn)員的車(chē)，沮喪而惱怒。
“上去吧！”我背后一股無(wú)名的力量使裹挾在人群中的我一躍而上，而耳后卻傳來(lái)車(chē)下人們的不滿(mǎn)。他們只是需要一個(gè)發(fā)泄口而已，僅此而已。
我上了車(chē)，在人群中找到一個(gè)座位坐下，朝外望去，此時(shí)，公交車(chē)站只剩跛腳的他了。我認識他，他與我住在一個(gè)小區。平時(shí)見(jiàn)了，也就是點(diǎn)頭問(wèn)好的萍水之交。周?chē)娜藢λ苤ǹ植患�，但他并不憂(yōu)傷。
他似乎注意到我的目光，嘴角微微上揚。他拄著(zhù)拐杖走了，公交車(chē)一發(fā)動(dòng)，他的背影就成了一個(gè)小小的黑點(diǎn)。那如鯁在喉的感覺(jué)，心中不免有些難受。此時(shí)，厚厚的云層咧開(kāi)了一條縫，我看見(jiàn)，那如金箔般的陽(yáng)光撒在我身上，不熱，卻足以御寒。心中也同撥云見(jiàn)日一般，驀然變得明亮。
也許陽(yáng)光真有令人變得明媚的魔力，我的嘴角露出了微笑。一位滿(mǎn)手重物的老人經(jīng)過(guò)，我跳起來(lái)把座位讓與她。
“謝謝��！”她說(shuō)得我一愣，隨即，我笑了笑，轉頭看窗外那一片陽(yáng)光的景象。
有人說(shuō)：“心若向陽(yáng)，便不懼憂(yōu)傷�！蔽蚁矚g這句話(huà)，它告訴我，心有陽(yáng)光，我可以擁有很多。
也許是那日他的笑，也許是因為那日的陽(yáng)光，都使我覺(jué)得溫暖。也許是那推我上車(chē)的人教會(huì )我的，心底的陽(yáng)光，終會(huì )撒向那充滿(mǎn)花開(kāi)的地方。
陽(yáng)光作文 篇8
抬頭的那一剎那，太陽(yáng)好耀眼，好耀眼……
早上，睡眼朦朧的我被媽媽拉著(zhù)到菜場(chǎng)買(mǎi)菜，哈欠連天的我揉了揉眼睛，又看見(jiàn)那位老爺爺在賣(mài)菜。老爺爺高高的個(gè)子，瘦瘦的身材，穿著(zhù)樸實(shí)的衣服�；ò椎念^發(fā)像落了一層細細的霜雪，他臉上樂(lè )呵呵的，皺紋如同浪花一樣一層一層地漾開(kāi)，雖然已上了年紀，但他還是那么有精神�？偸怯性S多人圍在他的攤邊買(mǎi)菜，不僅是因為老爺爺的菜新鮮而便宜，還因為老爺爺為人和善，和藹可親�？墒墙裉�，圍在攤邊的人可不是為了買(mǎi)菜：老爺爺癱坐在地上，手里捏著(zhù)一張100元的紙幣，嘴里還嘟囔著(zhù)什么。那群人在攤邊七嘴八舌地議論：“嘖嘖，太可憐了�！薄鞍�，你說(shuō)現在的年輕人怎么這樣？”“是呀，還大小伙兒呢！”……原來(lái)，是一個(gè)大哥哥給了老爺爺一張假鈔，而老爺爺買(mǎi)菜一個(gè)月才賺一、兩百塊錢(qián)，這一下讓老爺爺不知如何是好，坐在地上氣得發(fā)抖，圍觀(guān)的人都很同情他，紛紛譴責用假鈔騙人的行為。
“嘿，我可以幫助老爺爺呀�？墒�，把100元直接給他，他肯定不會(huì )拿的。怎么辦？”我靈機一動(dòng)，馬上追上媽媽?zhuān)瑔?wèn)她拿了100元紙幣后，便直奔老爺爺的菜攤。
我氣喘吁吁地跑到菜攤，撥開(kāi)人群，揮動(dòng)著(zhù)100元紙幣，大聲說(shuō)：“老爺爺，您看，大哥哥把那100元錢(qián)還回來(lái)了他已經(jīng)知道錯了！”我裝出一副很高興的樣子。頓時(shí)所有人的注意力與目光都從老爺爺身上轉向我。老爺爺半信半疑地接過(guò)紙幣，把這100元平平整整地放在了一個(gè)鐵盒子里�！鞍涯菑埣賻沤o我吧�！蔽医舆^(guò)老爺爺遞過(guò)來(lái)的假幣，當著(zhù)大家的面，把鈔票撕個(gè)粉碎，然后邁著(zhù)輕快的步伐走出人群�？礋狒[的漸漸散去，買(mǎi)菜的還是買(mǎi)菜，菜場(chǎng)又恢復了以前的氣氛。
我抬頭望著(zhù)藍天白云和太陽(yáng)，那一縷陽(yáng)光好似太陽(yáng)的微笑，在贊許我的助人為樂(lè )，贊許我的成長(cháng)。陽(yáng)光照著(zhù)我，把我拉得好長(cháng)好長(cháng)……
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