實(shí)用的初中敘事作文匯編十篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的初中敘事作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

初中敘事作文 篇1

　　我唱著歌兒走進(jìn)桃樹(shù)林。

　　桃樹(shù)林像一片綠云，低低地飄落在果園里。在桃樹(shù)的嫩芽上，我發(fā)現(xiàn)了一只紅紅的、圓圓的、亮亮的小甲蟲(chóng)，它像一顆紅寶石。

　　老師說(shuō)過(guò)，它叫七星瓢蟲(chóng)。我數(shù)了數(shù)，它的鞘翅上真的有七顆小黑點(diǎn)兒。

　　我沒(méi)打攪它，穿過(guò)桃林向?qū)W校走去。我一邊走一邊唱。我唱的正是今天我要表演的一首獨(dú)唱曲。這首歌兒唱的是關(guān)于紅寶石紐扣的歌。

　　紅寶石紐扣站一排，

　　一顆一顆閃著光彩，

　　從早到晚在一起，

　　誰(shuí)和誰(shuí)也不分開(kāi)。

　　為了演唱這首歌，我特意請(qǐng)媽媽在我的新襯衫上釘上了這一排紅紅的小紐扣。和雪白的襯衫一襯托，那紐扣越發(fā)顯得晶瑩剔透，就像歌里唱的紅寶石紐扣一樣招人喜愛(ài)。

　　我不時(shí)地低下頭來(lái)欣賞著胸前那一排紅紅的紐扣，它閃著光，真漂亮!我暗暗地想，這些紐扣和我要唱的歌，多么協(xié)調(diào)一致。我有把握把這支歌唱好!

　　那一天，我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得真慢，像蝸牛在爬。老是等不到演出的時(shí)間。后來(lái)，演唱會(huì)終于開(kāi)始了。

　　我的獨(dú)唱排在第三個(gè)上場(chǎng)。上臺(tái)前，我在心里又默默唱了一遍。我提醒自己，唱到第二句“一顆一顆閃著光彩”的時(shí)候，要把手撫在胸前的第三顆紅紐扣上，目光還要跟著手兒轉(zhuǎn)過(guò)去。

　　啊，就在這時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)胸前掉了一顆紐扣，正是最明顯的第三顆!我趴在地上搜尋著，沒(méi)有找到。

　　同學(xué)們來(lái)幫助我，也沒(méi)有找到。

　　老師知道了，也過(guò)來(lái)幫助我，還是沒(méi)找到。我急得都快哭了。

　　就在這時(shí)候，報(bào)幕員登臺(tái)報(bào)幕了：“請(qǐng)聽(tīng)獨(dú)唱《紅紐扣》，演唱者……”

　　我覺(jué)得那聲音很遙遠(yuǎn)，連我的名字也覺(jué)得陌生。我的頭腦里只有一個(gè)念頭：我丟了第三顆紅紐扣。

　　老師輕輕地推了我一下，我只好出場(chǎng)了。

　　我不知道自己是怎樣走上舞臺(tái)的，我的臉在發(fā)燒，心在跳。我覺(jué)得臺(tái)下的`觀眾已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我的衣服上缺少了一顆紅紐扣。

　　伴奏已經(jīng)開(kāi)始，過(guò)門(mén)一完，我就得開(kāi)始演唱了。當(dāng)我唱到“一顆一顆閃著光彩”時(shí)，我沒(méi)有忘記把手兒撫在胸前，同時(shí)，目光也跟著移了過(guò)去。

　　啊，你猜我看見(jiàn)了什么?我看見(jiàn)了一排紅紐扣整整齊齊地排列著，一顆也不缺，一顆也不少!

　　真奇怪，剛才明明是丟了一顆，現(xiàn)在怎么突然又有了?難道真的像歌中唱的那樣，“誰(shuí)和誰(shuí)也不分開(kāi)”?那天，由于紅紐扣的失而復(fù)得，我受到了鼓舞，唱得特別感動(dòng)。觀眾起勁地鼓掌。我謝了三次幕才退下了舞臺(tái)。

　　回到后臺(tái)，我才發(fā)現(xiàn)這第三顆紐扣，正在慢慢移動(dòng)，怎么回事?再仔細(xì)看看，它在變，慢慢地又變成了一只七星瓢蟲(chóng)。

　　噢，我現(xiàn)在明白了，剛才正是它變成了一顆紅紐扣，救了我的急，讓我成功地唱完了這首歌。

　　現(xiàn)在，只見(jiàn)那只七星瓢蟲(chóng)正離開(kāi)扣眼兒，把頭扭向我說(shuō)：“我是特意飛來(lái)聽(tīng)你唱歌的�！�

　　老師和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這只七星瓢蟲(chóng)，不但能變成紅寶石紐扣，還會(huì)說(shuō)話，都驚奇得睜大了眼睛，張大了嘴巴�？墒钦l(shuí)也沒(méi)說(shuō)話，他們都被驚呆了。

　　半天，我才試探著問(wèn)它：“那，那你怎么變……”我嘟嘟噥噥說(shuō)不清楚。

　　七星瓢蟲(chóng)早已明白了我要問(wèn)什么，于是它用緩緩的細(xì)細(xì)的聲音回答我：“噢，我飛進(jìn)這劇場(chǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)你的衣服上少了一顆紐扣，我就悄悄地飛到你的衣服上，變成了小紐扣�！�

　　“謝謝你，多虧了你的幫助�！蔽疑斐鍪终�，請(qǐng)它爬上來(lái)。

　　啊，此刻它又恢復(fù)了七星瓢蟲(chóng)的樣子，伏在我的手掌上，堅(jiān)硬的鞘翅閃著光。我們就像好朋友一樣。

初中敘事作文 篇2

　　那段溫暖的回憶

　　一段溫暖的回憶如同一罐蜜糖，想到就甜;一段溫暖的回憶好似一壇美酒，念到便醉;一段溫暖的回憶就像心中所愛(ài)，需永遠(yuǎn)的珍藏……

　　腦海中的時(shí)光追溯到幾年前的那個(gè)冬天，依稀記得那個(gè)冬天很冷很冷，每天早晨去上學(xué)都害怕出門(mén)，即使只是從宿舍到教室這一段短短的距離�？岫�的風(fēng)嘶吼著很?chē)樔�，那刺骨的寒冷令人生畏�?/p>

　　因?yàn)槟悄甓�天特別冷，所以我的手一天比一天紅腫，以前每年手上都會(huì)有凍瘡，但卻沒(méi)有那年嚴(yán)重。這手放在外面凍得生疼，戴上手套取暖又癢得難受。

　　天一天比一天冷，手上的凍瘡由紅腫的塊狀，發(fā)展為破裂開(kāi)血紅的口子并隨著手部的運(yùn)用不時(shí)的從血口子里流出膿水來(lái)。手一熱，又奇癢難忍，但又不能撓，實(shí)在忍不住就用兩只手背使勁蹭，那種又痛又癢，想撓又不能的'情形讓我欲哭無(wú)淚。這種痛苦無(wú)奈的表情被幾個(gè)同宿舍的好朋友捕捉到了。

　　晚自修結(jié)束回到宿舍后，大家都跑來(lái)向我支招，他們手上拿著一大堆雜七雜八的東西，小A說(shuō)：“我聽(tīng)別人說(shuō)，有凍瘡手癢時(shí)，用生姜切片擦擦，止癢會(huì)有效果的!"小B給我一瓶甘油：“你的手那么干，才會(huì)裂的，甘油擦了之后會(huì)防止開(kāi)裂的�！闭f(shuō)完，她便坐在我身邊，小心翼翼的給我的手擦起甘油來(lái)，時(shí)不時(shí)會(huì)問(wèn)我疼不疼。小C也拿出一盒似藥膏的東西說(shuō):“這是凍瘡膏，我擦凍瘡?fù)τ行У�，但不知道你這么嚴(yán)重的會(huì)不會(huì)有效，總之試一試�！笨粗�她們給我的這些東西，心里頓時(shí)溫暖無(wú)比。我不停地點(diǎn)頭向她們致謝，“謝謝，謝謝……”她們都笑著搖頭。

　　過(guò)了一會(huì)，小A又走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你的課堂筆記應(yīng)該還沒(méi)整理好吧，我?guī)湍阏�理，你的手剛擦完甘油，也不方便做什么事。”于是，小A便坐在臺(tái)燈下認(rèn)真地幫我整理著筆記。心中涌動(dòng)的溫暖淹沒(méi)了我手上的疼痛。

　　宿舍外的風(fēng)仍在嘶吼著，但從宿舍內(nèi)傳出一陣陣的歡笑聲蓋住了這風(fēng)的吼聲，黑夜的寒冷穿不透宿舍的墻壁，因?yàn)檫@是用愛(ài)筑成的壁壘。

　　在那個(gè)寒冬，在我最無(wú)奈之時(shí)，她們用愛(ài)為我編織了一段溫暖的情誼，時(shí)至今日，變成了我心中難以忘卻的溫暖回憶。

初中敘事作文 篇3

　　有一種東西，它有千萬(wàn)般的形容詞所形容不盡的，它有過(guò)詩(shī)歌的贊頌，它有過(guò)名曲的契合。與其比作它是心靈的避風(fēng)港，我更希它是陰霾下的陽(yáng)光，我心中的那一縷陽(yáng)光的名字就叫友情。

　　陽(yáng)光讓我倍到溫暖，也許就只是那一瞬間，就足亦感受。

　　天空灰蒙蒙的，渾濁不堪，像一口倒扣的巨鍋。數(shù)學(xué)已經(jīng)一單元上完，又要考試了。這次考試要用到圓規(guī)，我在書(shū)包中找來(lái)找去，可就是不見(jiàn)圓規(guī)的影兒，哎呀，我怎么忘記拿圓規(guī)了呀，怎么辦？我急得都快哭了。出校門(mén)去買(mǎi)吧，又沒(méi)有錢(qián)，并且時(shí)間也來(lái)不及了；找同學(xué)去借吧，可同學(xué)都沒(méi)有多余的`圓規(guī)。當(dāng)我心急如焚的時(shí)候，她走過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么了，我說(shuō)：“都怪我，偏偏考試的時(shí)候忘記沒(méi)帶圓規(guī)。”她聽(tīng)了，安慰我說(shuō)：“別急，我那兒有支圓規(guī)，你拿去用吧！”

　　“可是，我有了圓規(guī)，你不就沒(méi)有了？”

　　她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我還有一支�！甭�(tīng)了這句話，我便安心了。

　　待試卷發(fā)下來(lái)后，我考了一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，我走到她身邊看她的試卷，她卻捂著不讓我看，我頓時(shí)丈二摸不到頭腦了，問(wèn)：“為什么不給我看呢？”她笑著說(shuō)：“錯(cuò)的太多，太難看了�！薄芭�，原來(lái)是這樣，我們出去玩吧！”說(shuō)完拉著她往教室外跑。

　　剛出教室，她就被同學(xué)叫住了，說(shuō)老師叫她去趟辦公室，她對(duì)我一笑說(shuō)：“你先去玩吧，我馬上就來(lái)。”“不用了，我在教室等你。”“好！”

　　走進(jìn)教室，穿過(guò)她的位置，忽然我看到她的試卷上，最重要的畫(huà)圖題沒(méi)做！我立刻怔住了，站在那兒呆呆地看著試卷。她回來(lái)后，看到我在看她的試卷，她立馬跑了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起！”我看著她，說(shuō)：“為什么要對(duì)我說(shuō)對(duì)不起呢？我應(yīng)該好好謝謝你才是�！闭f(shuō)完，我緊緊抱住她，在她耳邊說(shuō)了一句：“謝謝你！”

　　最后，她把那支圓規(guī)送我了，我也買(mǎi)了一支新的送給她。每當(dāng)我看到這支圓規(guī)時(shí)，心中就會(huì)一暖。仔細(xì)欣賞那只筆，發(fā)現(xiàn)是朋友那關(guān)切的話語(yǔ)，噢，不，確切地說(shuō)是友情。

　　原來(lái)世上可以給予我們溫暖的不僅只有陽(yáng)光，還有友情。友情就像陽(yáng)光般的一把利劍，劃破陰沉黑夜的長(zhǎng)空。它射進(jìn)了你心靈的那一扇天窗；它會(huì)伴你乘風(fēng)破浪，它會(huì)無(wú)私地給予你力量。

初中敘事作文 篇4

　　隨著課改的推廣和深入，初中作文教學(xué)也倍受關(guān)注。“新課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)初中生寫(xiě)作提出如下要求：重視鼓勵(lì)自由表達(dá)，在寫(xiě)作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，能與他人交流寫(xiě)作體會(huì)，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。因此，在近20年的作文教學(xué)中，我經(jīng)過(guò)多次的嘗試和驗(yàn)證，認(rèn)為以下幾種方法值得倡導(dǎo)：

　　一、推薦書(shū)籍，積累素材

　　生活是作文的源泉，可由于學(xué)生生活在學(xué)校與家庭的“兩點(diǎn)一線”的圈子中，“行萬(wàn)里路”不一定人人能做到，但教師一定要求學(xué)生盡可能“讀萬(wàn)卷書(shū)”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也能吟”的古訓(xùn)說(shuō)得極是。教師就根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和興趣，給他們推薦一些好的書(shū)籍，尤其是反映學(xué)生生活的精品及當(dāng)今文壇流行的一些作品，如《花季雨季》、《淘氣包馬小跳》、《哈里波特》等，《讀者》、《青年文摘》、《意林》等人文性較強(qiáng)的雜志，里面有許多文章短小精悍，富有哲理，也符合青少年的閱讀要求。這樣，學(xué)生慢慢地就養(yǎng)成了愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。書(shū)看多了，對(duì)生活的了解和認(rèn)識(shí)也就多了，寫(xiě)作素材也隨之得到廣泛和積累，為寫(xiě)好作文奠定了良好的根基。

　　二、喚起學(xué)生的寫(xiě)作欲望

　　我在從事語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)，要求學(xué)生每天寫(xiě)一篇日記，同學(xué)們哇然起哄。我問(wèn)他們?yōu)槭裁床幌矚g寫(xiě)日記，他們回答幾乎是同一個(gè)答案：老師沒(méi)要求他們寫(xiě)。其實(shí)，寫(xiě)日記是提高學(xué)生作文水平的一條最為便捷的通道。第一：它可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊的人和事的觀察能力及對(duì)生活的感悟能力；第二：它可以讓學(xué)生積累豐富的作文素材，為日后大作文作充分的準(zhǔn)備；第三：學(xué)生平時(shí)多寫(xiě)日記，他們就不會(huì)手生。特別是讓他們多寫(xiě)感受日記，他們就有說(shuō)不完的話，他們會(huì)將心中成功的喜悅、或失敗的淚水、或彷徨或惆悵，抑或無(wú)奈的憂傷和盤(pán)托出。這對(duì)于師生來(lái)說(shuō)，是一次情感的交流與心靈的碰撞，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑又是一次最佳的作文訓(xùn)練方式。這樣經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生喜歡上了作文，也克服了寫(xiě)作的畏懼感，自然而然地愛(ài)上了寫(xiě)作了。

　　三、在閱讀教學(xué)中相輔進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，為學(xué)生寫(xiě)作拓展新思維

　　研究閱讀與寫(xiě)作的心理過(guò)程，我們可以發(fā)現(xiàn)：閱讀的心理過(guò)程是“感知——思維——吸收”，寫(xiě)作的心理過(guò)程是“觀察——思維——表達(dá)”，二者的過(guò)程雖不盡相同，但都在“思維”上交叉結(jié)合。因此，思維訓(xùn)練是讀寫(xiě)訓(xùn)練中最本質(zhì)的核心因素，我們要將思維訓(xùn)練滲透到讀寫(xiě)訓(xùn)練的全程，并著力訓(xùn)練學(xué)生的`分析概括能力和聯(lián)想、想像能力，使學(xué)生在借鑒、模仿創(chuàng)新中不斷提高寫(xiě)作能力。

　　在教《列夫托爾斯泰》一文時(shí)，就可以結(jié)合已學(xué)過(guò)的《音樂(lè)巨人貝多芬》引導(dǎo)學(xué)生就人物肖像描寫(xiě)集中進(jìn)行比較閱讀，揭示寫(xiě)作規(guī)律�！兑魳�(lè)巨人貝多芬》一文集中于6－9自然段突出貝多芬個(gè)性化的衣著、外貌特征的描寫(xiě)，語(yǔ)言樸實(shí)自然；而《列夫托爾斯泰》一文全篇濃墨重彩竭盡肖像描寫(xiě)之功，語(yǔ)言生動(dòng)夸張，人物形象躍然紙上。在不同的寫(xiě)作風(fēng)格中都以形傳神，凸現(xiàn)了人物獨(dú)特性�！敖淌菫榱瞬唤獭�，課文無(wú)非是一個(gè)例子。接下來(lái)，我就引導(dǎo)學(xué)生選擇本班的一位同學(xué)或某一位任課教師進(jìn)行外貌描寫(xiě)，力求傳神，題目是《請(qǐng)你猜猜他/她是誰(shuí)？》。因?yàn)榍懊嬗辛虽亯|，學(xué)生就可以把握觀察的順序與描寫(xiě)的重點(diǎn)，做到有物有序，繪聲繪色。實(shí)踐證明：這種方法是有成效的，可謂是立竿見(jiàn)影。

　　此外，我還會(huì)選擇一些學(xué)生喜歡的趣味性文章，讓學(xué)生閱讀，細(xì)心品味，使他們領(lǐng)悟文章的妙處，然后布置他們根據(jù)原文展開(kāi)想像、續(xù)寫(xiě)故事。有一次，我要求學(xué)生給《皇帝的新裝》寫(xiě)續(xù)篇。由于他們對(duì)原文非常熟悉而且感興趣，想像空間大得驚人，寫(xiě)出來(lái)的作文在班上交流后，大家都笑出了眼淚。笑足之后，仔細(xì)推敲，幾乎每篇都保持了原文的痕跡。這樣的練習(xí)，學(xué)生感興趣，樂(lè)意寫(xiě)。既引發(fā)了他們的寫(xiě)作沖動(dòng)，又使他們?cè)诓唤?jīng)意之間學(xué)到了原文那種表現(xiàn)人物的寫(xiě)作技法，真是一舉兩得。四、教會(huì)學(xué)生修改自己的作文

　　很多教師都認(rèn)為什么事都由自己做才放心，作文批改也不例外。殊不知教師這樣辛勤的批改，等作文本一發(fā)下去，學(xué)生除了看看那紅紅的分?jǐn)?shù)外，也就沒(méi)有別的什么收獲了。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)叫學(xué)生結(jié)對(duì)子或以小組為單位評(píng)改自己的作文，學(xué)生的興趣很濃，覺(jué)得過(guò)癮。于是我就試行了。但在學(xué)生活動(dòng)中，我事先會(huì)做好批改指導(dǎo)。通過(guò)具體的指導(dǎo)，使學(xué)生有步驟地、有目的的進(jìn)行修改，同時(shí)還指導(dǎo)學(xué)生在小組中互相評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。講評(píng)課上，讓優(yōu)等生朗讀自己的好作文；讓中等生講述自己的好段落；讓后進(jìn)生來(lái)讀自己的好句子、好詞語(yǔ)。這大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)作文的興趣和信心，他們的語(yǔ)言感悟能力、獨(dú)立思考能力、是非判斷能力都可以得到相應(yīng)的提高。

初中敘事作文 篇5

　　她讓我最難忘的，應(yīng)該算是本學(xué)期的第一節(jié)美術(shù)課了。說(shuō)到這兒，你也許并不覺(jué)得會(huì)有什么稀奇，老師無(wú)非就是做個(gè)自我介紹，然后讓我們畫(huà)幅畫(huà)，互相了解一下罷了�？蛇@個(gè)陳老師不同，她穿著一件色彩極其鮮艷的衣服進(jìn)了教室，接著又東看看西瞧瞧，忽然像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的盯準(zhǔn)了一堵墻，問(wèn)我們：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是什么顏色?”我們莫明其妙地望著陳老師，心想：這恐怕是問(wèn)給3歲小孩的問(wèn)題吧，是不是我們聽(tīng)錯(cuò)了?要不，準(zhǔn)是老師走錯(cuò)地方了!“怎么沒(méi)人回答呢?”老師雖然還是帶著笑意在問(wèn)，但看得出她的臉上滲出了一點(diǎn)失望的表情。我們這才齊聲答道：“白色!”這么幼稚的問(wèn)題，居然讓老師一陣?yán)湫�后，含著萬(wàn)分神秘的色彩，悄聲對(duì)我們說(shuō)：“再仔細(xì)想想。”

　　老師這么一說(shuō)，顯然是我們答錯(cuò)了，可怎么會(huì)呢?全班同學(xué)都只好微微地?fù)u搖頭，靜靜地聽(tīng)老師講解。陳老師先讓一個(gè)穿著藍(lán)顏色衣服的同學(xué)站到墻前面，說(shuō)：“你們好好觀察一下，除了白色，還有什么顏色?”“藍(lán)色!”我們猜測(cè)到。陳老師淡淡一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，又說(shuō)：“如果一個(gè)穿黃色衣服的同學(xué)站在這兒，你們想想，墻上還有什么顏色?”噢，我明白了，墻要受其它物體顏色的'影響，任何物體都一樣，它的顏色并不是單純的。同時(shí)，我也知道陳老師為什么要問(wèn)那個(gè)所謂幼稚的問(wèn)題了。接著，她給我們敘述了她遇到過(guò)的許多趣事。在一陣陣笑聲中，我學(xué)到了很多東西，以及陳老師的教學(xué)原則。

　　每節(jié)課，陳老師都會(huì)用不同的方式來(lái)吸引我們，讓人倍感親切，又覺(jué)得她高深莫測(cè)，因?yàn)檎l(shuí)也不知道這個(gè)怪老師還會(huì)有啥怪招兒!

初中敘事作文 篇6

　　痛，你感覺(jué)到了嗎？我的心正被這種感覺(jué)吞噬著，已快奄奄一息……

　　快過(guò)年了，想想那紅包，想想那鞭炮，想想那親戚的臉……我沉浸在幸福的漩渦中，可那一句句：“心心，這次期末考了多少分�。俊贝驍嗔宋业乃悸�。上了初中，盡管我努力的學(xué)，努力的背，努力的聽(tīng)課，努力的克制自己的`欲望，可對(duì)于一個(gè)從未進(jìn)過(guò)前二十的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在班里想有一定地位，還要努力的多……

　　就這樣，一次次考試奪走了我的快樂(lè)，讓我的世界整日暗淡無(wú)光，不知止一次的想：考試啊，您能離我遠(yuǎn)點(diǎn)嗎？去那些好同學(xué)身邊，別在圍著我轉(zhuǎn)了。我也害怕，如果有一天我真的被它壓得喘不上氣來(lái)了，我會(huì)不會(huì)因?yàn)橐荒钪�差，走向懸崖邊，情愿掉入那深淵之中。墜下，墜下……

　　幾乎每次考完試，我都要哭一次，那一張張畫(huà)滿“特步”的試卷，就像一支支無(wú)形的利劍，刺入我的心，穿透它，再出來(lái)，再進(jìn)去……知道它累了，才肯罷休。媽媽的嘮叨，爸爸的呵責(zé)已都被關(guān)在耳外，我一絲絲都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，這時(shí)，應(yīng)該是我最難受吧。哈，哈哈……我對(duì)著世界狂笑，笑他的無(wú)情終會(huì)得到報(bào)應(yīng)，笑他的腐敗無(wú)能，笑他的不公也會(huì)有人管！但或許，又是自己不對(duì)，如果自己認(rèn)真完成作業(yè)，如果自己每天進(jìn)行一定復(fù)習(xí)，如果自己不會(huì)的就問(wèn)，那么成績(jī)會(huì)不會(huì)就有所提高？真的是我錯(cuò)了……

　　下一年！我要嶄新的自己！海心，加油，我行！我是大海之心！

初中敘事作文 篇7

　　不知道，不明了。此刻的我正獨(dú)自徘徊在空無(wú)一人的小巷。抬頭仰望，夜色蒼茫，如垂暮老人的雙眼一般虛無(wú)。

　　與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，是否該回去呢？

　　今天的爭(zhēng)執(zhí)源頭是一張小小的紙條父母上班去了，也許是風(fēng)的關(guān)系，那張寫(xiě)著“晚上燒飯”的紙條竟沒(méi)被我發(fā)現(xiàn)。父母回來(lái)后，便沒(méi)飯了。父母硬說(shuō)我懶，起了口角爭(zhēng)執(zhí)，我一氣之下，甩了門(mén)揚(yáng)長(zhǎng)而去。

　　此時(shí)秋風(fēng)蕭瑟，空氣顫抖著我的每一個(gè)細(xì)胞，想回去了？果斷地告訴自己，不行。

　　郵局的'鐘表一分一秒走，我心中更悶，手機(jī)鈴聲失去了往日頻繁的“鳴叫”，跺跺腳，按了關(guān)機(jī)鍵。

　　難道是我錯(cuò)了？我沒(méi)有錯(cuò)，是父母太過(guò)強(qiáng)詞奪理。哪管他，我一頭鉆進(jìn)出租車(chē)去影城。寥寥數(shù)人在大門(mén)進(jìn)出著，握著父親生日時(shí)送我的電影卡，手掌浸滿了汗水，遞給營(yíng)業(yè)員，買(mǎi)了張我不喜歡的電影票……

　　電影的打斗讓人眼花繚亂，我的心波濤起伏，根本不能專(zhuān)心看電影。漸漸的，心中有了一絲悔恨，但我沒(méi)錯(cuò)啊，就算我錯(cuò)了，也不應(yīng)如此對(duì)我。出了電影院，空氣愈發(fā)寒冷了，看著來(lái)來(lái)去去的行人，每個(gè)人似乎都像在尋找孩子的父母，眼睛有了層薄薄的霧。

　　看著已黑的燈光，一步步走上了階梯，多么希望它沒(méi)有盡頭啊！我輕輕打開(kāi)門(mén)，悄悄關(guān)上。似乎聽(tīng)見(jiàn)父母房間里有些聲響，又寂靜無(wú)聲，該是我聽(tīng)錯(cuò)了。悻悻走回自己的臥室，躺在床上，心累了，迷迷糊糊睡去……

　　陽(yáng)光沐浴在紗簾上，透過(guò)它暖暖照在我身上，不見(jiàn)父母的身影，隱隱有些失落，但不必去多想它。

　　從此以后，我們就像淡忘了一樣，再也沒(méi)有提起。

初中敘事作文 篇8

　　每個(gè)人，可能都經(jīng)歷過(guò)很大的悲傷和打擊，但有時(shí)卻是虛驚一場(chǎng)的。下面我給大家說(shuō)一個(gè)讓我們一家人虛驚一場(chǎng)的經(jīng)歷。

　　在一個(gè)夏天，我和幾個(gè)好朋友再一起玩耍，我們商量著去我們建立的“基地”玩，但小葉不同意我們便丟下她自己玩去了，我們走到“基地”的同時(shí)，老媽打來(lái)電話說(shuō)是有要緊的事，我便快步跑回家，剛走到大門(mén)口，便聽(tīng)見(jiàn)媽媽的哭聲，我急忙跑進(jìn)家詢(xún)問(wèn)情況，原來(lái)是妹妹不見(jiàn)了。我便騎上自行車(chē)，滿大街找，朋友們知道后也紛紛騎上自行車(chē)來(lái)幫我找妹妹，我失望及了，根本一點(diǎn)妹妹的消息也沒(méi)有，我回到家中，看見(jiàn)媽媽還在哭，爸爸已經(jīng)出去找了，望著媽媽那哭腫的雙眼，我不忍心便上去扶住媽媽?zhuān)�安慰媽媽�?/p>

　　爸爸回來(lái)后，我便詢(xún)問(wèn)結(jié)果，結(jié)果還是一無(wú)所獲，我想到妹妹還有一個(gè)朋友家沒(méi)有找過(guò)，便騎上自行車(chē)又去她朋友家騎去。

　　剛到她朋友門(mén)口，妹妹那再熟悉不過(guò)的.聲音響了起來(lái)，我便丟下自行車(chē)往她朋友家沖去，一進(jìn)門(mén)便看見(jiàn)妹妹的身影出現(xiàn)在我面前，我快步走過(guò)去，摟住妹妹放聲哭了起來(lái)，我把自行車(chē)扶起來(lái)，讓妹妹做上去，帶著妹妹往家騎去，還沒(méi)到家門(mén)口，便喊：妹妹找到了！妹妹找到了！

　　爸爸應(yīng)聲跑了出來(lái)，一把抱住妹妹哭了起來(lái)，媽媽也高興起來(lái)，妹妹找到了，我們都很高興。原來(lái)這是妹妹和她朋友做的惡作劇。

　　還好，虛驚一場(chǎng)，不然我們都急死了，還好，還好，只是虛驚一場(chǎng)。

初中敘事作文 篇9

　　小饞貓

　　記得那是一個(gè)六歲的夏天，七月，湛藍(lán)的天空上掛著一個(gè)火一般的太陽(yáng)，云被這太陽(yáng)燒得無(wú)影無(wú)終了。天空下，驕陽(yáng)似火的太陽(yáng)正烘烤著大地�；鹨话愕奶鞖庖呀�(jīng)持續(xù)好久了。

　　媽媽為了給我們降降署，剛吃過(guò)中午飯，便冒著炎炎似火的太陽(yáng)去超市買(mǎi)了一個(gè)圓圓的`大西瓜。剛買(mǎi)回來(lái)我便要著要吃，而媽媽卻說(shuō)等爸爸下了班回來(lái)再吃，我懇求了媽媽幾次，媽媽也不同意。我便灰心的坐在沙發(fā)上，正在這時(shí)，我突然想到了一個(gè)完美無(wú)缺的好辦法。

　　因?yàn)閶寢屧趶N房做事，所以西瓜被媽媽放在餐桌上。當(dāng)時(shí)，由于我人還沒(méi)有餐桌高，所以我抽出一根凳子，光著一個(gè)小腳丫子踩在凳子上，用小手輕輕的將西瓜一推，一邊跳下凳子，一邊趕緊大叫：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)�西瓜快掉了！”�?dāng)媽媽走過(guò)來(lái)的時(shí)候，西瓜已經(jīng)掉了下來(lái)，媽媽正忙著收拾殘局。不一會(huì)收拾完了，媽媽惋惜的說(shuō)：“好好的一個(gè)西瓜被摔成了這樣，快吃吧！”我正高興我的陰謀得逞了，而且沒(méi)被媽媽發(fā)現(xiàn)。我高興地吃著，還發(fā)出一陣陣笑聲�！澳阈κ裁�，這么開(kāi)心?”媽媽說(shuō)。“沒(méi)什么，這西瓜好吃！”心想：還好媽媽沒(méi)發(fā)現(xiàn)。

　　媽媽笑著說(shuō)：“就吃吧！你這個(gè)小饞貓！

初中敘事作文 篇10

　　天色漸漸晚了，我連忙收拾好書(shū)包，匆匆下樓。這該死的鬼天氣！雪，越下越大。今天，又得自己回家了。

　　朦朧中，校門(mén)口好似有一個(gè)淡淡的背影，那個(gè)背影不耐煩地踱來(lái)踱去，還不時(shí)與門(mén)衛(wèi)交談著什么，門(mén)衛(wèi)只是搖了搖頭，擺了擺手。忽然，那個(gè)背影看見(jiàn)了我，連忙沖我揮了揮手，歡快地像個(gè)孩子，手舞足蹈。

　　竟然是父親！他急忙接下我的書(shū)包，用手撣掉車(chē)座上的積雪，再?gòu)澲�腰，用紙巾一點(diǎn)一滴地擦掉車(chē)后座上的雪水，那腰快彎成了九十度。擦完了，他便拿出兩件雨衣。那件新的，是給我的，父親幫我打著傘，我便在傘下那處沒(méi)有雪的、最溫暖的地方穿上了雨衣。那件舊的，是給他自己的，上面已有幾個(gè)大小不等的破洞。他彎著腰，吃力地?cái)D進(jìn)那件小號(hào)的雨衣，顯得十分費(fèi)力。我一愣，他卻已經(jīng)穿好了，跟沒(méi)事人似的，撣了撣衣服，說(shuō)：“來(lái)，上車(chē)。我們回家嘍�！�

　　已經(jīng)好久沒(méi)有坐在父親的車(chē)后回家了，父親騎車(chē)的姿勢(shì)與以前大不相同了。他的腰彎得更厲害了，好像在用全身的'力氣蹬車(chē)。一下，兩下，自行車(chē)的鏈條發(fā)出了“吱呀、吱呀”的聲音。它在告訴我，它和我的父親，都老了。

　　父親努力地與風(fēng)雪抗?fàn)幹�，手卻已經(jīng)凍得通紅，小腿也一直在抖。他似乎也發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn)，連忙拽了拽雨衣，想用雨衣遮住小腿，雨衣卻并不給力——那么小的雨衣，怎么能遮住呢？他只好繼續(xù)彎著腰，向家的方向前進(jìn)。

　　漸漸地，父親開(kāi)始喘粗氣了，可偏偏這時(shí)，又是段上坡路。顯然，父親已經(jīng)沒(méi)有力氣了，只能下來(lái)推車(chē)。我連忙也要下車(chē)，父親轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，用他那寬厚、長(zhǎng)滿老繭又紅腫的手?jǐn)r住了我，“不用你來(lái)，你坐在車(chē)上。我能行！”我清楚地看到，那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，也已是紅通通的了。

　　我堅(jiān)持，父親更堅(jiān)持。他彎著腰，握著扶手，繼續(xù)慢慢地推著自行車(chē)。雪地上留下了兩行淺淺的腳印和一行深深的車(chē)輪印。

　　到家了，父親趕忙將腳插到拖鞋里，可那動(dòng)作卻明顯的有些遲緩、僵硬。我靜靜地看著，不知何時(shí)，兩行熱淚奪眶而出。

【實(shí)用的初中敘事作文】相關(guān)文章：

實(shí)用的初中敘事作文28篇11-29

初中的美麗敘事作文03-28

初中寬容作文敘事12-09

【實(shí)用】初中敘事作文匯編8篇03-08

實(shí)用的敘事的作文【實(shí)用】01-22

初中敘事作文釣魚(yú)07-04

初中敘事抒情作文12-22

初中寫(xiě)人敘事作文01-04

初中生敘事作文04-04

實(shí)用的敘事的作文04-03