高一性格為題記敘文800字
大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，特別是應用頻繁的記敘文，記敘文是通過(guò)生動(dòng)形象的事件來(lái)反映生活、來(lái)表達作者的思想感情的一種文體。那么大家知道優(yōu)秀的記敘文是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的高一性格為題記敘文800字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高一性格為題記敘文800字1
嗨，在你們面前的這個(gè)高挑纖瘦的女孩，白皙的瓜子臉上有一對隱含多元素的眼睛：一分文靜、一分活潑，一分調皮、一分嚴肅，一分倔強、一分溫柔，一分狡猾、一分可愛(ài)，同時(shí)出現在這雙黑亮亮的眼睛當中。這就是我。今天我就來(lái)介紹介紹自己吧!
“排骨!過(guò)來(lái)!”聽(tīng)，這是我的第一個(gè)外號“排骨”。事出有因，不說(shuō)想必大家也知道我太瘦了。冬天還好，被肥胖的羽絨大衣裹住，看不出來(lái)，夏天就慘啦!一到穿短袖短褲的季節，校園頓時(shí)此起彼伏地響起“排骨”的聲音。有的老師還說(shuō)我是從非洲難民營(yíng)逃難來(lái)的呢，不過(guò)看我這膚色，怎么可能是非洲佬?!
“牙牙，抱作業(yè)!”哎呀，這個(gè)外號也太不雅了，怎么聽(tīng)怎么像《哈利波特》里那個(gè)海格的狗。不過(guò)也怪我，天生沒(méi)有一副好牙啊�？纯次业哪�，其他地方都很清純俏皮，就是那張小嘴中兩顆大板牙，實(shí)在很配得上那個(gè)不雅的稱(chēng)號。我卻對它毫不在意。
“溫兩千!這道題怎么做啊?”溫兩千是我的第三個(gè)綽號。它起源于被人起這個(gè)綽號，是因為我的成績(jì)很好，三科成績(jì)名列前茅，是老師們課后表?yè)P的對象。另外，我的美術(shù)天分也是不錯的，美術(shù)老師格外喜歡我創(chuàng )作的科學(xué)幻想繪畫(huà)和手工作品。也怪我人緣太好，時(shí)常有人向我請教題目，我就一一分析給他們聽(tīng)，直到他懂了為止。大家都說(shuō)我的腦子像電腦，就“發(fā)明”了這個(gè)可愛(ài)的外號。
“辯手!”這也是一個(gè)好綽號。這要感謝我的嘴，在那場(chǎng)重要的辯論會(huì )上當著(zhù)外校老師的面，據理力爭、抓住有利事實(shí)說(shuō)話(huà)，奪得了最佳辯手的稱(chēng)號，為我們學(xué)校爭得了榮譽(yù)。在平時(shí)，我也伶牙俐齒，利用巧嘴時(shí)不時(shí)耍耍賴(lài)，也是我的一大特點(diǎn)啦。
“惡作劇之王”這個(gè)稱(chēng)呼，卻是我們班同學(xué)在受盡了我能惹人發(fā)笑又不會(huì )讓人生氣的惡作劇以后，“義憤填膺”地稱(chēng)呼我的�？�，我又開(kāi)始愚弄一位老實(shí)的同學(xué)了：“你知道什么動(dòng)物最?lèi)?ài)說(shuō)為什么嗎?”“不知道啊!”“我告訴你，是豬!”我得意洋洋。聽(tīng)那位同學(xué)說(shuō)什么吧：“為什么啊?”我平時(shí)說(shuō)話(huà)很幽默，一旦碰上脾氣不好的人，我也有主意：歪頭調皮一笑，不正經(jīng)地說(shuō)：“笑一笑十年少，我幫你年輕了10歲，你還不感謝我?”所以我雖然喜歡惡作劇，但是人緣卻很好。
“貓兒!”這是我的外號生涯中使用最頻繁的一個(gè)。起因嘛，說(shuō)來(lái)害羞，一方面是我太饞，像只小貓。誰(shuí)要請我吃東西，他今天就慘啦，我會(huì )把他的錢(qián)“吃”得一干二凈的。一方面呢，我吃東西的樣子很有趣。因此得了這么一個(gè)綽號。
好了，你們都了解我了嗎?我就是這樣一個(gè)樂(lè )觀(guān)活潑、優(yōu)秀可愛(ài)的女孩!大家想跟我交朋友嗎?
高一性格為題記敘文800字2
人生在世，活就要活得有骨氣�；罹鸵畹糜行愿�，是獨一無(wú)二的!其實(shí)每個(gè)人都應該是獨一無(wú)二的。我們不應該一味的去模仿別人。
記得從第一天踏進(jìn)幼兒園的大門(mén)時(shí)，媽媽就放開(kāi)我的手說(shuō)：“好好學(xué)習，做個(gè)有個(gè)性的`女孩�！蔽也⒉焕斫�，只是睜大眼睛點(diǎn)點(diǎn)頭，身往學(xué)校跑去。
后來(lái)到了上學(xué)的年齡，我背著(zhù)書(shū)包，牽著(zhù)媽媽的手沿著(zhù)路直走。到了學(xué)校門(mén)口，媽媽整理了我的衣服，摸著(zhù)我的小臉蛋又說(shuō)：“記得不要調皮，好好學(xué)習。做個(gè)有個(gè)性的女孩�！蹦菚r(shí)的我已經(jīng)會(huì )寫(xiě)字了，也會(huì )理解句子意思。但是我卻扭曲了“個(gè)性”的意思。
一二年級都一直聽(tīng)老師的話(huà)。
那時(shí)，上了三年級
“錢(qián)伶俐，幫忙把地掃一下…”一位同學(xué)帶有命令的請求道。
媽媽叫我做一個(gè)有個(gè)性的女孩，我不應該就這么老實(shí)。于是我便大聲的說(shuō)道：“憑什么?你沒(méi)手嗎?”似乎帶有挑釁的意味。
后來(lái)我們就打了起來(lái)。兩個(gè)小女孩打架，不會(huì )分出勝負的。我們都哭著(zhù)回到了自己的家。那天，我們都沒(méi)有請假，沒(méi)有向老師報告。
“媽媽…”我回到家看見(jiàn)了媽媽?zhuān)е?zhù)她哭著(zhù)哭著(zhù)。她急切的問(wèn)著(zhù)我到底怎么回事。因為我那粉粉的小臉蛋有傷痕。但是當時(shí)心中太委屈了，哭了好長(cháng)好長(cháng)時(shí)間，才哽咽著(zhù)說(shuō)道：“同學(xué)…同學(xué)…欺負我…讓我。.幫她掃地…。我。.嗚嗚。.”我一個(gè)勁地描述著(zhù)那些。
“孩子，”媽媽蹲下來(lái)看著(zhù)我那充滿(mǎn)淚珠的眼睛說(shuō)道，“你應該做個(gè)有個(gè)性的女孩，不要做個(gè)總是同別人斤斤計較的女孩，要受歡迎。不哭，寶貝兒，去學(xué)校吧，跟她道歉，乖�！蔽胰嗳嘌劬�，嘟嘟嘴，不情愿的去了學(xué)校。
“報告�！蔽乙恢恍∈殖吨�(zhù)胸前的紅領(lǐng)巾，一只小手舉過(guò)頭頂，喊著(zhù)。
“進(jìn)來(lái)�！崩蠋熣姓惺�，說(shuō)過(guò)。我進(jìn)來(lái)后輕輕地向老師鞠了一躬，然后邁著(zhù)小腳步走到她面前，嘟嘟嘴，說(shuō)了聲“對不起�！钡俏沂菢O不情愿的，但是還是道歉了。老師在我的小聲道歉后首先鼓起掌，并說(shuō)了一句“真是個(gè)有性格的小女孩，蹲下來(lái)，摸著(zhù)我的頭發(fā)，說(shuō)：“坐到位置上吧�！�
我慢慢地走到位置上坐下來(lái)，那時(shí)不大不小的我體會(huì )到了“性格”的真正意思。
后來(lái)的學(xué)習中，媽媽也總是叫我做個(gè)有自己個(gè)性的女孩，現在，朋友老師同學(xué)們也都總是夸我是個(gè)有個(gè)性的女孩。
性格，并不是模仿他人的動(dòng)作，行為。而是有自己獨特的處事方式。
高一性格為題記敘文800字3
她總是倚在窗戶(hù)邊,數落著(zhù)樹(shù)葉繾綣的愁思,微風(fēng)吹過(guò),她俏皮的眼睛竟沒(méi)有一點(diǎn)光絲,世界仿佛都跟著(zhù)她眼睛的呆滯而靜止運動(dòng)。
其實(shí)，這才是她的“正”面。只喜歡一個(gè)人默默地發(fā)呆，腦袋將一切清空，只盯著(zhù)前方突兀而起的大樓，猶如行尸走肉般，只剩下一副無(wú)靈魂的軀殼。身體的一切細胞都停止運動(dòng)，血液停止流動(dòng)。這樣，可以保持一個(gè)姿勢一個(gè)下午。
事物都有正反兩面，她也不例外，正如一枚07年的硬幣，正面是線(xiàn)條僵硬的“1”字樣，反面卻是一朵綻放的銀菊花。流暢的線(xiàn)條，綻放的花蕊洋溢著(zhù)喜悅與活力。
她覺(jué)得自己活得很累，人前是一副快樂(lè )的嘴臉，其實(shí)她并不快樂(lè )，笑聲在別人耳里稱(chēng)之為“恐怖”，其實(shí)那有些哀怨的笑聲是對自己“快樂(lè )”自嘲，諷弄罷了。不是發(fā)自?xún)刃牡男�，又如何悅耳�?只能做作地拍著(zhù)桌子，仰天長(cháng)笑，更以超常的演技笑到地上，每一次笑都是對心靈的一次背叛。
但背叛又如何?不背叛的后果就是你在傷心時(shí)無(wú)人傾訴，你在快樂(lè )時(shí)又無(wú)人分享。對這個(gè)世界，抱著(zhù)茫然的態(tài)度面對現實(shí)。
正與反，孤僻與快樂(lè )，本來(lái)兩個(gè)相反的性格集中了在她一個(gè)人的身上。正，是自己的本質(zhì)，那是無(wú)法抗拒的。反，是自己需要適應周邊的人，一種必要的選擇。
當正與反發(fā)生了碰撞，當一組不相交的平行線(xiàn)的其中一條直線(xiàn)越離了軌道，她就變成特別有個(gè)性的人。
幽默時(shí)，不比卓別林遜色;憂(yōu)郁時(shí)，不比林黛玉而感傷。
徘徊在寂寞與高興的路口中，隨便一腳就可逾越哪一個(gè)分界線(xiàn)。
就因如此，她很少有真心的朋友。她不是沒(méi)有，而是因為她的朋友了解到她快樂(lè )的外表下，其實(shí)是一顆空虛的心，自然而然地就不愿去接近她。
她便更想來(lái)封閉自己的心靈世界，更加來(lái)花時(shí)間、花工夫來(lái)裝飾那抹硬幣菊花。屬于她自己的真正時(shí)間是少了。
她的自由時(shí)間局限到了晚上回到家的那短短2小時(shí)內。但就是那短短2小時(shí)內，使她經(jīng)過(guò)白天的波瀾起伏的心情，有了片刻的寧靜。再進(jìn)行短暫的自我反省。
她再一次倚在窗臺，只見(jiàn)窗外的月亮暈出一圈又一圈的光環(huán)，朦朧而又美麗。
自己也孤單影只地凝望著(zhù)遠方。血液在這一次又停止了流動(dòng)，細胞再一次停止了運動(dòng)。月光下的人兒，其實(shí)就是我——一個(gè)擁有雙面性格的我……
高一性格為題記敘文800字4
什么叫做性格?心理學(xué)認為：性格是一個(gè)人的“典型性的行為方式”，也就是說(shuō)，一個(gè)較成熟的人在各種行為中，總貫穿著(zhù)某一種典型的方式，這是經(jīng)常的，而不是偶然的。這就是性格。
例如：甲君不論在眾人聚會(huì )的場(chǎng)合，或是在工作中，以至一個(gè)人在房子里，都是生氣勃勃、喜歡活動(dòng)的。這樣，我們說(shuō)他的性格是活潑的。如果某一日，他有點(diǎn)心事，因而變得沉默寡言，但這只是很偶然的情形，我們就不能說(shuō)他的性格是沉默寡言。
性格與氣質(zhì)有些關(guān)系。但是氣質(zhì)與生理上的關(guān)系比較密切(心理學(xué)上把氣質(zhì)分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)與抑郁質(zhì)4種基本類(lèi)型)。
影響性格的第一要素是“環(huán)境”。
例如：同樣是屬多血質(zhì)(活潑型)的人，如果他生長(cháng)在一個(gè)富有的家庭，而又沒(méi)有很好的教養，只是從小被嬌縱慣了，那么，他就會(huì )產(chǎn)生成為“輕浮”、“散漫”一類(lèi)的性格;如果他的家庭環(huán)境很困難，迫使他從小就得幫助家庭做事，應付各種各樣的人物，于是他就會(huì )形成“機智”、“靈敏”等等性格。
影響性格的第二個(gè)要素是“教育”。
所謂教育，不一定是學(xué)校教育。這里是泛指一切的教育與影響。
在同樣的境遇中，也有人會(huì )養成完全不同的性格，這就與此有關(guān)。
例如：一個(gè)人不幸處在十分艱苦的境遇中。如果他受到的教育是勸他忍受、安分，久而久之，他會(huì )養成安分守己的性格，遇到什么不幸，他也是安分守己;如果他受到的教育是鼓舞他去戰勝困難，久而久之，他會(huì )形成樂(lè )觀(guān)的、堅強的性格。
從這里看來(lái)，性格顯然不是什么天生的、神秘的東西。
它是人們習慣于那么做、習慣于那么想的結果。
這樣，我們就可以得到兩個(gè)結論了：
第一，性格的形成，是與每個(gè)人的主觀(guān)努力有關(guān)的。因此，你不能以性格如何如何，來(lái)為自己辯解。
第二，性格可以通過(guò)新的自覺(jué)，新的自我教育，以及新的實(shí)踐，加以改變。只要你堅持努力按照一種新的“行為方式”來(lái)行動(dòng)，直到變成了你的習慣性、典型性的行為，你就已有一個(gè)新的性格了。
高一性格為題記敘文800字5
這個(gè)人是誰(shuí)，我先不告訴你們。
她，我已經(jīng)認識13年了。她有一對水靈靈的眼睛，低低的鼻子，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)中略帶幾縷白發(fā)。而最讓我注意的，就是她的性格。
她是一個(gè)性格潑辣的人。潑辣有三種意思。第一種：兇悍而不講理。第二種：做事果斷，不猶豫，有魄力。第三種：有生氣，有活力。
我認為這三種意思她真是樣樣具備，至于怎樣具備，就那這幾件事來(lái)說(shuō)吧!
去年她媽媽回老家上班，到了中午，家里就剩下她和弟弟。她放學(xué)回家后，親自下廚，為弟弟做了最喜歡吃的菜頂面。飯是做好了，可就是“戰場(chǎng)”有點(diǎn)亂，她也顧不得打掃了，就忙給她和弟弟盛飯。吃完后，弟弟聲稱(chēng)要出去玩，那么“戰場(chǎng)”就得由她來(lái)打掃。她就不樂(lè )意了，對弟弟吼著(zhù)說(shuō)：“你不洗碗，試試!”弟弟只好委屈地去洗碗了。還有一件事是：她的奶奶來(lái)照顧他們了。一次吃飯的時(shí)候，她的碗里有許多菜，她不愛(ài)吃菜，就把菜剩到碗里。弟弟也不想吃，于是就不吃了。她瞪了弟弟一眼，說(shuō)：“你不吃菜，試試�！钡艿芪恼f(shuō)：“你都不吃還讓我吃�！彼齾s對弟弟說(shuō)：“姐這是關(guān)心你，菜留給你，補充營(yíng)養!”怎么樣，這兩件事足以體現出第一種意思了吧!她是一個(gè)兇悍而不講理的人。
她是班長(cháng)，對于班上的事，對于管理同學(xué)，她堅定果斷，不猶豫，有魄力。一次，因為老師有事，班上的事就由她來(lái)負責。同學(xué)們愛(ài)說(shuō)話(huà)，她就吼了一聲：“誰(shuí)再說(shuō)話(huà)，我就讓他吃不了兜著(zhù)走�！庇袀�(gè)同學(xué)喊了一聲：“不信!”她就用盡了各種手段，讓那個(gè)同學(xué)一上午不得安寧。以后就在也沒(méi)有人敢隨便說(shuō)話(huà)了。怎么樣她是不是也具備了第二種意思，有魄力，不猶豫。
她喜歡上每一節課，每一節課上，她都充滿(mǎn)了朝氣。時(shí)而弄的同學(xué)們開(kāi)懷大笑，時(shí)而弄的同學(xué)們陷入沉思。怎么樣，她是不是也具備了第三種意思，有生氣，有活力。
我想你們已經(jīng)猜到那個(gè)人是誰(shuí)了吧!告訴你哦，她就是我!
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