【精華】學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文400字9篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文400字9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文400字 篇1
今天作文課，老師讓我們玩一個(gè)游戲，叫做“我來(lái)比劃你來(lái)猜�！苯又�(zhù)，盧老師（主持人）閃亮登場(chǎng)。
金夢(mèng)婷和章靜靜登場(chǎng)了，主持人在紙上寫(xiě)了字，并告訴我們是四字成語(yǔ)。金夢(mèng)婷用八指交叉，大拇指和食指并攏，放在嘴上。章靜靜說(shuō)：“小雞�！苯饓�(mèng)婷搖搖頭。后來(lái)下面有人說(shuō)：“公雞�！边�有人說(shuō)：“大雞�！薄肮u下蛋�！辈恢钦l(shuí)叫了出來(lái)。金夢(mèng)婷看不行，就在屁股后面摸了摸，像蛋，我想。章靜靜說(shuō)：“蛇膽驚心�！倍旱么蠹夜笮�。連主持人也笑彎了腰。金夢(mèng)婷覺(jué)得還不行，又發(fā)出“嘰嘰嘰”的聲音。后來(lái)又發(fā)覺(jué)自己發(fā)錯了，又發(fā)出“吱吱吱”的聲音。章靜靜沒(méi)有反應�？墒谴蠹倚睦镆呀�(jīng)有數了，都知道是老鼠。金夢(mèng)婷見(jiàn)章靜靜還沒(méi)有反應，又用食指和大拇指比劃出一個(gè)橢圓形。我想：章靜靜，你怎么這個(gè)都看不懂��！金夢(mèng)婷又做出老鼠的動(dòng)作，又指指眼睛，又用食指指了指電燈。一遍又一遍地重復這些動(dòng)作。不知是誰(shuí)喊了一聲：“老師這樣下去不是辦法，換人吧�！敝鞒秩苏f(shuō)：“誰(shuí)知道？”這時(shí)許多人舉起了手。主持人說(shuō)：“揚崇園�！睋P崇園說(shuō)：“鼠目寸光�！�
接著(zhù)，揚崇園和繆磊上場(chǎng)。揚崇園只擺了一個(gè)雛鷹起飛的動(dòng)作，一只腳提起，叫著(zhù)：“喔喔喔�！� 繆磊馬上回答：“金雞獨立�！�
最后是黃昭政和毛亦睿上場(chǎng)。黃昭政看了老師在紙上寫(xiě)的成語(yǔ)，不知如何表演好，急得直跺腳。后來(lái)右手伸到胸前，手指不停地擺動(dòng)。有人說(shuō)是王八。黃昭政又伸出一個(gè)手指頭，毛亦睿說(shuō)：“水�！庇植环判�，問(wèn)黃昭政對不對，黃昭政點(diǎn)點(diǎn)頭。黃昭政做了一個(gè)奧特曼的經(jīng)典動(dòng)作，伸出三個(gè)手指，示意是第三個(gè)字。黃昭政又畫(huà)了一個(gè)三角形。毛亦睿說(shuō)：“水漫金山�！�
這個(gè)游戲在同學(xué)們的笑聲中結束了。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文400字 篇2
20xx年2月15日，我和李校長(cháng)、秦老師帶領(lǐng)了10同學(xué)來(lái)到了龍王辦事處老年公寓，老人們一看到冒著(zhù)嚴寒趕來(lái)看望他們的小學(xué)生，立刻關(guān)心起來(lái)，拉著(zhù)孩子們的手問(wèn)寒問(wèn)暖，并拿出糖果給孩子們，體現出了老一輩對年輕一代殷切的希望和關(guān)懷。我們三位老師也詳細詢(xún)問(wèn)各位老人的生活起居情況，之后我們帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生幫助老人打掃衛生，做一些孩子們力所能及的事情，孩子們都非常認真，都想著(zhù)讓老人在干干凈凈的環(huán)境下度過(guò)美好的一年。打掃完衛生后，我們與老人一起來(lái)到活動(dòng)中心，孩子們自發(fā)的為老人表演節目，老人看的是津津有味。
時(shí)間很快就過(guò)去了，大家戀戀不舍的跟老人們告別。這次活動(dòng)舉行的非常成功，孩子們沒(méi)有因為寒冷的天氣埋怨過(guò)一句，取而代之的是滿(mǎn)腔的熱情。
當今社會(huì )，不知道孝敬老人的人不在少數，他們忘記了他們的父母含辛茹苦的把他們拉扯，在自己有能力掙錢(qián)吃飯后，就將年老的父母給拋棄！任由他們艱苦度日。 老人，他們是社會(huì )的弱者，可曾經(jīng)他們也是社會(huì )的創(chuàng )造者，祖國之棟梁！
到敬老院去做些力所能及的事，將自己活力釋放的同時(shí)，孩子們也感到一種充實(shí)。這些活動(dòng)很好的展現了小學(xué)生的風(fēng)采。一方面培養當代學(xué)生關(guān)心他人，敬老愛(ài)老的美德，另一方面也是接觸社會(huì )，了解社會(huì )，鍛煉自己，是孩子們懂得他們也有責任、有義務(wù)去關(guān)心他們，獻出自己的'一份愛(ài)心。
老人，是需要我們關(guān)心的一個(gè)弱群體，我們應該不懈努力的為他們創(chuàng )造一個(gè)良好的生存環(huán)境，以報答他們曾經(jīng)為社會(huì )做出的貢獻！也將我們中國的傳統美德繼續更好的傳承下來(lái)！
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文400字 篇3
呀，說(shuō)起老媽?zhuān)铱偸菚?huì )流露出佩服的表情。那是因為，別看我老媽是女的，可她會(huì )的功夫可不少呢！想知道她有哪些功夫嗎？且聽(tīng)我細細道來(lái)……
“起床了，七點(diǎn)了�。�！”早上，一股魔音沖耳直來(lái)，叫的人心意煩，這是什么？這就老媽最擅長(cháng)的功夫之一——獅吼功。好在我練了隔音，所以這根本不是什么，于是，我懶洋洋地答：“老媽?zhuān)瑫r(shí)間還早，五分鐘�！�
“嗯？五分鐘？”不知何時(shí)老媽已站在了床頭，陰沉的笑著(zhù)“我告訴你，門(mén)都沒(méi)有！”于是的于是，我也只好萬(wàn)分不情愿地起了床。啥？你問(wèn)我為什么怕老媽?zhuān)坎环量荚V你吧，我老媽的功夫里，可是有個(gè)九陰白骨爪呢！所以呀……唉，總之要提防一下才好，嗯。
晚上回到家，白米飯獨特的香味從廚房飄了出來(lái)，其實(shí)這也是老媽的功夫之一，瞧，只見(jiàn)那些普通的不能再普通的菜，一到老媽手中，呼啦一下，轉眼變成了贊不絕口的飯菜，香�。。�！
吃完飯，還未從老媽的好手藝中恢復過(guò)來(lái)。突然看見(jiàn)老媽正拿著(zhù)一塊抹布對著(zhù)手中的盤(pán)子，一擦，像變魔術(shù)一樣，盤(pán)子便變得雪亮雪亮，像剛買(mǎi)回來(lái)的，高，實(shí)在是高�。�！你肯定覺(jué)得奇怪，我不是要講功夫嘛？因為這其實(shí)就是老媽的功夫啦！咋樣，厲害吧！
��！老媽的功夫太多啦！說(shuō)不過(guò)來(lái)啦！不過(guò)，老媽的功夫很高吧！其實(shí)還有更厲害的，不過(guò)下次我再說(shuō)啦！
這就是我老媽?zhuān)Ψ蚶蠇專(zhuān)。。?/p>
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文400字 篇4
今天上午的作文課，老師教我們學(xué)剪紙，別提我們心里多高興了。同學(xué)們個(gè)個(gè)臉上都露出了笑容。
首先，老師讓我們把昨天晚上準備的材料拿出來(lái)，然后老師做了剪紙示范。過(guò)了一會(huì )，老師手里就變成了一張美麗的窗花了，我們都看呆了。老師微笑著(zhù)說(shuō)：＂剪刀在你們手中，一定會(huì )剪出許多更美麗的花，更機靈的動(dòng)物呢。＂接著(zhù)，大家各顯身手，紛紛的剪了起來(lái)。
剛開(kāi)始，我們就遇到了困難：剪窗花需要正方形的紙，可是我只有長(cháng)方形的紙，，怎么辦呢？看著(zhù)同學(xué)們都開(kāi)始折起來(lái)，我像熱鍋上的螞蟻一樣，非常著(zhù)急。突然我想到了可以把長(cháng)方形折成了正方形。再用正方形對折三下，畫(huà)上了小水滴的形狀，還有一些彎彎曲曲的，我想這花紋我肯定能如流水般的剪出來(lái)。但是，讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是：一張薄薄的紙被對折了三下后，竟然變成了一塊“硬豆腐”了。我咬著(zhù)牙，皺著(zhù)眉，剪的手都酸了，我心想：放棄吧！正在我灰心喪氣準備放棄的時(shí)候，我心想：遇到困難，如果退縮，就什么事也做不成。我鼓起勇氣，繼續剪起來(lái)。我又在紙的中間剪了一個(gè)小水滴形狀的洞，再把那些彎彎曲曲的花紋剪下來(lái)，最后把紙展開(kāi)，大功告成了，看著(zhù)精美的窗花我心里美滋滋的，我把它高高地舉起來(lái)。
老師讓展示我們剪的“杰作”，有松樹(shù)形狀的，有雪花形狀的，還有蝴蝶形狀的，真是形態(tài)各異，美不勝收。
通過(guò)這次剪紙活動(dòng)我懂得了：只要善于運用自己的雙手，就能創(chuàng )造出很多美麗的東西。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文400字 篇5
小時(shí)候聽(tīng)媽媽講了《小鯉魚(yú)躍龍門(mén)》的故事，我就充滿(mǎn)了好奇心，很想看看小鯉魚(yú)跳的龍門(mén)是什么樣子。今年四月中旬，我和爸爸、媽媽一起去洛陽(yáng)旅游，在那里我終于見(jiàn)到了仰慕已久的龍門(mén)。
到了龍門(mén)，我首先看到的是一條大河，古稱(chēng)伊河，河上有一座大橋，氣勢磅礴，非常壯觀(guān)。導游告訴我們，這里兩山對峙，伊水中流，形若門(mén)闕，故稱(chēng)“伊闕”，隋朝始稱(chēng)龍門(mén)，沿用至今。這又使我想起小時(shí)聽(tīng)媽媽講的《小鯉魚(yú)躍龍門(mén)》的故事，我想這個(gè)故事一定是從這里來(lái)的。
龍門(mén)石窟分為東、西兩山，西山最為著(zhù)名，自北魏孝文帝遷都洛陽(yáng)始鑿，歷經(jīng)４００余年的雕刻，現存窟龕２３００多個(gè)，雕像１０萬(wàn)余尊，碑刻題記３０萬(wàn)字，是中國四大石窟之一。其中最著(zhù)名的佛像是那尊盧舍那大佛，據說(shuō)是按照武則天的長(cháng)相雕刻的，非常豐腴美麗，大佛的嘴角還有一絲神秘的微笑，被稱(chēng)為“東方的蒙娜麗莎”�？上У氖�，佛像的一只手被砍掉了，是被一些不道德的人砍掉的，因為他們拿不走這尊佛像。旁邊的四個(gè)佛像也是缺少了很多，當時(shí)我心里真的很痛恨那些人破壞了這些古代流傳下來(lái)的文化遺產(chǎn)。
之后我們又瀏覽了白園———唐代詩(shī)人白居易死后被埋葬在這里。一踏上白園的石階，就聽(tīng)到悅耳的絲竹聲，想不到詩(shī)人故居如此幽雅，泉水潺潺，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
這次旅游使我明白了原來(lái)龍門(mén)并不是傳說(shuō)，而是在洛陽(yáng)�；貋�(lái)后我又在網(wǎng)上進(jìn)行了搜索，龍門(mén)居然有三個(gè)呢：一是洛陽(yáng)龍門(mén)；二是晉陜交界處的龍門(mén)峽，也稱(chēng)龍門(mén)；三是四川龍門(mén)。真有意思，如果有機會(huì )，我一定要去山西和四川再看看那兩個(gè)龍門(mén)，以探究龍門(mén)的真正淵源，圓我的好奇之心
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文400字 篇6
人的一生中要學(xué)會(huì )許多東西。比如說(shuō)我先學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)，然后學(xué)會(huì )了爬行，接著(zhù)學(xué)會(huì )了走路，最后學(xué)會(huì )了識字。從今以后我還會(huì )學(xué)會(huì )許許多多的……
今年寒假我學(xué)會(huì )了一項運動(dòng)——滑冰。一進(jìn)冰場(chǎng)，我就看見(jiàn)了許多人在滑冰，男女老少。有的滑得飛快，仿佛一陣風(fēng)吹過(guò)似的；有的才剛剛會(huì )在冰上走路，不過(guò)走得又快又平穩；還有的一滑就摔跤，幾乎就不會(huì )滑。一看見(jiàn)這場(chǎng)景，我便迫不及待地上前滑了起來(lái)。不僅沒(méi)滑起來(lái)，還摔了個(gè)跤。教練看見(jiàn)了，連忙扶我起來(lái)，并嚴肅地說(shuō)：“滑冰雖然簡(jiǎn)單，但是不能急于求成��！還有我有一個(gè)小辦法，以后再告訴你。你先穿好冰鞋，然后……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，只聽(tīng)“撲通”一聲，我又摔倒了。教練一笑，二話(huà)不說(shuō)，就把我拉了起來(lái)。雖然那時(shí)我心里非常緊張和害怕，因為我害怕摔跤，但是我用了我的老辦法——堅持。試了幾天，我發(fā)現根本沒(méi)效果，我自言自語(yǔ)道：“原來(lái)的成效挺好的，怎么現在不管用了？”教練好像看透了我的心思，說(shuō)：“你應該動(dòng)腦子學(xué)滑冰，這就是我要告訴你的小辦法�！蔽衣�(tīng)了教練說(shuō)的這番話(huà)語(yǔ)，就照著(zhù)教練說(shuō)的那樣果然結果出乎我的意料，沒(méi)幾天就學(xué)會(huì )了滑冰。
通過(guò)學(xué)滑冰的經(jīng)過(guò)，我明白了一個(gè)道理：學(xué)習任何東西都需要方法和要領(lǐng)，學(xué)習知識要積累、掌握方法還要靈活掌握。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文400字 篇7
20xx年5月26日 星期四 天氣晴
很快就到兒童節了，四年級和六年級的前期完全不一樣。
姐姐她們所在的班級，僅僅是一場(chǎng)話(huà)劇“一片樹(shù)葉”，姐姐飾演女主角。
我為姐姐于衷的高興。
而我們班，簡(jiǎn)直忙死了，又是吹氣球，又是做燈籠，又是綁彩帶的，還要加上排練舞蹈、上功課……天啊，地��！放過(guò)我們吧！您知不知道我們有多苦��！
我是班級里唯一一個(gè)負責做燈籠的。
當時(shí)，老班讓我承擔這個(gè)任務(wù)，我只好低頭任命。于是，每天都得上課下課都在偷偷地做燈籠，結果超量了！我是不是白做了？
舞蹈呢，由我們班的大才女萬(wàn)依玲負責編排。還好不是唱歌，要不然，我這個(gè)破鴨嗓子，還不得唱破音？
萬(wàn)依玲在經(jīng)得老師的同意下，在我們班尋找有才藝的同學(xué)。結果呢，會(huì )跳舞的隨手一抓一大把，會(huì )唱歌的一網(wǎng)捕獲十幾個(gè)，會(huì )樂(lè )器的超過(guò)一半！什么都不會(huì )的笨鳥(niǎo)我成了孤鳥(niǎo)一只。
“誒，老師，萬(wàn)依玲，這里，這里有一個(gè)人不會(huì )！”前桌轉過(guò)頭來(lái)舉起手向老師報告。
“你啊……比較會(huì )手工方面，不然你在舞蹈的結尾端上一個(gè)你的作品，或者一起練習跳舞，再不然就去找學(xué)校負責裝飾舞臺，反正這個(gè)也沒(méi)人想當！”老師珠連炮串說(shuō)了一大堆。
好吧……我只好這樣了。
“要不然，你還是和我們一起跳舞吧！”
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文400字 篇8
夜，隨著(zhù)黑夜幕布的拉下，變的乏味了；窗外的鬧市，靜了，靜在我心底，卻沒(méi)有靜在我心里。我反問(wèn)自己：心里和心底有什么差別？我迷茫地回答說(shuō)：不知道。在這灰暗燈光的氛圍和漆黑的夜晚中；我獨自一人站在下路上。仰望著(zhù)星空，卻不明白為何在這里苦惱。其實(shí)——我知道……
只因往事回首的痛苦，由此而發(fā)。在它人甜美入夢(mèng)時(shí)，我卻不知為何。其實(shí)——我很膽怯。我無(wú)法面對現實(shí)，不敢再去回首往事；憶起曾經(jīng)，卻不敢憶起那一切的一切；無(wú)意中想起，就似窗前的落葉從樹(shù)上落下，無(wú)意之間！
葉隨風(fēng)落地，它在等待，希望可以重新回到樹(shù)上去，但，葉子的愿望沒(méi)有實(shí)現，它在慢慢的腐蝕，然后融入地底，越來(lái)越深……
但樹(shù)回過(guò)頭來(lái)時(shí)，發(fā)現那片葉子已經(jīng)不在了；樹(shù)很迷茫，很著(zhù)急；它努力地尋找那片葉子。但樹(shù)找不到了。樹(shù)明白了，就是它在與新葉共舞，犯下的錯；無(wú)法彌補，也無(wú)法挽救；樹(shù)放棄了。相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花……但，它們還沒(méi)有別，老天就帶走了那片葉子。
很久后，當樹(shù)再次見(jiàn)的那片葉子時(shí)，它終于放心了；因為，葉子現在生長(cháng)的很好，至少不會(huì )過(guò)早的被另一棵樹(shù)拋棄掉。樹(shù)安心的睡了。無(wú)情的寒風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)不禁抖了抖身體，它很冷；現在的它，只是棵光禿禿的樹(shù)罷了。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文400字 篇9
時(shí)間：200X年9月10日
地點(diǎn)：五（8）班教室
今天，咱們班來(lái)了一次小小的辯論賽，主題是開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益，正方觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，反方觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。
現在有請主持人（掌聲），她說(shuō)：“今天我們班小小辯論會(huì )現在開(kāi)始（掌聲），有請兩小隊上場(chǎng)（熱烈掌聲）！
主持人：“現在有請正方說(shuō)詞！
正方：“我們覺(jué)得就算看一些無(wú)益的書(shū)也是好的，雖然沒(méi)增長(cháng)知識，但是讓我們知道了故事內容，還可以把這個(gè)故事告訴他人，讓別人也知曉�。ò察o）
反方：“如果你一直看漫畫(huà)呢？”（議論紛紛）
正方：“雖然漫畫(huà)里大多是圖畫(huà)，但是里面也有字！”（說(shuō)得好）
反方：“也許里面的字不益呢？”
正方：“不可能，不宜看漫畫(huà)，作家還會(huì )寫(xiě)漫嗎？”（掌聲）
反方：“有一個(gè)故事就是一個(gè)小孩從小就偷東西，他媽媽知道了不但沒(méi)有批評教育，還表?yè)P呢，結果長(cháng)大被抓了，他恨媽媽當時(shí)沒(méi)及時(shí)阻止他，后來(lái)他僅然把媽媽的鼻子給咬掉了。
正方：“請問(wèn)，這個(gè)故事跟讀書(shū)有什么關(guān)系？”（掌聲）
反方：“有些人看了一些書(shū)，覺(jué)得小偷很好玩，他就去偷了，結果被人給抓了，這都是這本書(shū)搞的，所以開(kāi)卷未心有益�！保ㄕ坡暎�
正方：“那人有那么笨嗎？”（哈哈大笑）……
最后，童老師宣布兩組打成平手，并且還在黑板上寫(xiě)上：公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆沒(méi)錯�！伴_(kāi)卷有益是對的，因為這個(gè)“卷”指好書(shū)，開(kāi)卷未必有益也對，因為這“卷”包括好書(shū)與壞書(shū)。書(shū)有很多，只有你火眼金睛來(lái)辨別�！边@時(shí)大家才恍然大悟！
這場(chǎng)辯論賽雖小，但給我們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè )，而且也是獻給童老師教師節最好的禮物。
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