記敘文常見(jiàn)題型和答題技巧

　　記敘文的主要特點(diǎn)是以記敘為主，采取綜合表達的方法，包括記敘中的描寫(xiě)。記敘中的說(shuō)明。記敘中的議論和抒情等。下面是記敘文常見(jiàn)題型和答題技巧，為大家提供參考。

　　記敘文常見(jiàn)題型和答題技巧 篇1

　　一、概括文章內容和歸納文章中心思想

　　技巧：找出中心句，中心句通常在文章首、尾的議論抒情句中。

　　方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。 強調三個(gè)部分：內容是什么，文章怎么樣，作者怎么看待。即：內容＋作者情感態(tài)度。

　　答題格式：此文記敘了（描寫(xiě)了、說(shuō)明了）……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物)，即 什么人＋干什么（這可以作為一句話(huà)概括文章內容），表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……或抒發(fā)了作者的……的感情。

　　二、劃分層次

　　1、按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）

　　2、按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）

　　3、按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）

　　4、按照情感變化過(guò)程分（找表達情感詞）

　　5、總分總（掐頭去尾）

　　三、記敘線(xiàn)索及作用

　　線(xiàn)索種類(lèi)：物線(xiàn)、事線(xiàn)、人線(xiàn)、感情線(xiàn)、時(shí)間線(xiàn)、地點(diǎn)線(xiàn)、見(jiàn)聞線(xiàn)

　　線(xiàn)索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現的字眼

　　作用：是貫穿全文的脈絡(luò )，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　示例：

　�。�1）以具體事物或事物的特征為線(xiàn)索。

　�。�2）以人物或人物的特征為線(xiàn)索。

　�。�3）以中心事件為線(xiàn)索。

　�。�4）以思想感情為線(xiàn)索。

　�。�5）以時(shí)間推移或空間變換為線(xiàn)索。

　�。�6）以“我”的所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索。

　　四、為文章或文段擬標題

　　為文章擬題目技巧：找文章的線(xiàn)索或中心，依據有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感

　　為文段擬小標題技巧：看開(kāi)頭、看結尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復出現的詞語(yǔ)、句子。語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在６個(gè)字左右。

　　五、理解題目的含義及作用

　　題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。分析題目的含義應從字面意思和深層含義（即與中心相聯(lián)系）兩方面來(lái)考慮。具體、形象的題目，能引起讀者的閱讀興趣；含蓄雋永、意味深長(cháng)的題目，能引起讀者的思考；也有的題目直接揭示中心、點(diǎn)明主旨。

　　六、分析詞語(yǔ)的.含義與作用

　　方法: 結合語(yǔ)境分析結合內容分析語(yǔ)意的變化（主旨、人物心理性格、感情等）從修辭、語(yǔ)氣、句式、感情色彩、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)言風(fēng)格等方面分析表達效果。

　　答題格式：答：“××”一詞原指…，這里指…，起到了…的作用。

　　如問(wèn)能不能換，則答題格式為：“××”用一詞，生動(dòng)形象地表現了…，如果換成“××”，就沒(méi)有這種效果了，所以不能換。

　　七、分析句子的作用和評析句子

　　1、劃線(xiàn)句的作用

　　答題格式：結構上承上啟下（——結合文章內容，如何承上，如何啟下）；內容上為下文寫(xiě)什么鋪墊；與下文什么對比，突出什么的……的特點(diǎn)；揭示了……的中心；語(yǔ)言上運用……修辭手法，表達了什么的……特點(diǎn)（感情）

　　2、一句話(huà)在文中的作用

　　(1)文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設置懸念（小說(shuō)作鋪墊；總領(lǐng)下文；

　　(2)文中：承接上文、引出下文、承上啟下（過(guò)渡）、為后文作鋪墊、埋下伏筆

　　(3)文末：點(diǎn)明中心、深化主題、照應開(kāi)頭

　　3、評價(jià)、賞析一句話(huà)應從兩個(gè)方面入手

　�。�1）評寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對稱(chēng)或準確嚴密……

　�。�2）再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀(guān)點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……

　　八、表達方式的作用

　　表達方式有：記敘（敘述）、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明

　　1、議論：是引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　記敘文結尾的議論：畫(huà)龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題。

　　段與段之間的議論，能起到承上啟下和突出中心的妙用。

　　2、抒情：是抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

　　記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。

　　直接抒情是直抒胸臆，直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。

　　間接抒情包括借景抒情、融情于敘、融情于議、借物抒情、借夢(mèng)抒情等

　　3、說(shuō)明：是為了簡(jiǎn)要地解說(shuō)事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。

　　九、常用寫(xiě)作手法及作用

　　1、象征手法： ……象征……，表達了……的情感，增強了文章的表現力。

　　2、對比手法 ：通過(guò)對比，突出事物或描寫(xiě)對象的特點(diǎn)，更好地表現了文章的主題。

　　3、諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默 。

　　4、 欲揚先抑和先揚后抑。 先貶抑再大力頌揚所描寫(xiě)的對象，上下文形成對比，突出所寫(xiě)的對象，收到出人意料的感人效果。

　　5、襯托（側面烘托）手法和正面描寫(xiě)。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

　　6、前后照應（首尾呼應） 使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

　　7、設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說(shuō)明內容等。

　　十、記敘順序及作用

　　1、順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò )清楚、印象深刻。

　　2、倒敘（先寫(xiě)結果或事件過(guò)程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強文章的生動(dòng)性。

　　3、插敘（敘事時(shí)中斷，插入相關(guān)的另一件事。） 作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節更集中。

　　十一、人稱(chēng)的作用

　　第一人稱(chēng)：親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫(xiě)，便于刻畫(huà)人物形象及性格特征。

　　第二人稱(chēng)：便于情感交流。

　　第三人稱(chēng)：顯得客觀(guān)，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論

　　十二、修辭方法及作用

　　注意：必須結合相關(guān)語(yǔ)句分析。

　　1、比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)；表達某種情感或觀(guān)點(diǎn)。

　　2、擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。

　　3、夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　4、排比：增強語(yǔ)勢，便于表達強烈的感情。議論文中增強文章氣勢，增加感染力、說(shuō)服力。

　　5、對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

　　6、反復：強調某種意思，表達強烈的感情，富有感染力。

　　7、設問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，發(fā)人深思。

　　8、反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強語(yǔ)氣，強烈抒情。

　　十三、根據語(yǔ)境，補寫(xiě)心理活動(dòng)：

　　1、必須用第一人稱(chēng)；2、必須仔細研讀具體語(yǔ)境。

　　十四、分析描寫(xiě)的作用

　　1、解描寫(xiě)的幾種形式

　�。�1）從不同的感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）

　�。�2）以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結合

　�。�3）正面與側面，直接與間接

　　2、人物描寫(xiě)的方法

　�。�1）正面描寫(xiě)：包括肖像描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言（對話(huà)）描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。其作用是：突出人物的性格特征和作品主題。

　　答題格式：

　�、傩は瘢ㄍ饷玻┟鑼�(xiě)（包括神態(tài)描寫(xiě)）（描寫(xiě)人物容貌、衣著(zhù)、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

　�、谡Z(yǔ)言（對話(huà)）描寫(xiě)和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現出人物的××心理（心情），并反映了人物 的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節的發(fā)展。

　�、坌睦砻鑼�(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。

　�。�2）側面描寫(xiě)作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。

　　3、環(huán)境描寫(xiě)：分社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境描寫(xiě)。

　　答題格式：

　�。�1）自然環(huán)境（描寫(xiě)自然景觀(guān)如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節和景物場(chǎng)景）：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、表現人物某性格、推動(dòng)故事情節的發(fā)展； 揭示文章主題。

　�。�2）社會(huì )環(huán)境（描寫(xiě)社會(huì )狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周?chē)�（室內）的布局、陳設）：交代故事發(fā)生的××時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì )習俗、思想觀(guān)念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動(dòng)情節發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運產(chǎn)生的原因。

　　十五、談閱讀的看法、體會(huì )、啟示等

　　要用第一人稱(chēng)，按總分總的順序答題。

　　先指出本文蘊含著(zhù)的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì )、明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。

　　再結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由，最后點(diǎn)明所以我們應該怎樣怎樣。

　　十六、限字題的解答

　　要做到句子簡(jiǎn)明、完整、通順、明確。

　　1、根據題目要求作完全準確的表述（此時(shí)不要過(guò)多地考慮字數的多少）；

　　2、對照字數要求進(jìn)行簡(jiǎn)縮：① 去除無(wú)關(guān)緊要的修飾語(yǔ)，② 多音節詞改為單音節詞，③用簡(jiǎn)稱(chēng)（尤其是地名）。

　　3、將句子連起來(lái)讀一遍，看是否有語(yǔ)病，如有，必須修改。

　　十七、句子比較分析題

　　常見(jiàn)題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個(gè)好？

　　答題方法及步驟：先表明觀(guān)點(diǎn)（行不行，哪個(gè)好）；再分析原句優(yōu)點(diǎn)；最后分析改句缺點(diǎn)。

　　十八、去掉某詞或換詞比較分析題

　　先回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書(shū)上的原文時(shí)）。

　　再解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個(gè)表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點(diǎn)）

　　最后點(diǎn)明不用或調換后，語(yǔ)境有何變化（不用，不能體現語(yǔ)言的準確、嚴密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對，用了，體現語(yǔ)言的準確、生動(dòng)、形象或嚴密。）

　　十九、文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的位置能否調換

　　先答：能或否（一般不能）

　　再分析，詞語(yǔ)：分別解釋兩個(gè)詞。句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內容。

　　最后說(shuō)明理由，詞語(yǔ)：為何這樣安排先后順序（強調其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序）。句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調換（若是說(shuō)明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或層進(jìn)式或總分式）。

　　記敘文常見(jiàn)題型和答題技巧 篇2

　　1． 文章體裁

　　詩(shī)歌、小說(shuō)、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說(shuō)明文、議論文

　　2． 記敘文六要素

　　時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結果

　　3． 找主題句

　　找首段或尾段的議論抒情句。

　　4． 文章內容

　　方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。

　　答：此文記敘了（描寫(xiě)了、說(shuō)明了）……,表現了(贊美了、揭示了)……。

　　5． 材料組織特點(diǎn)

　　緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

　　6． 劃分層次

　�。�1） 按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）

　�。�2） 按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）

　�。�3） 按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）

　�。�4） 總分總（掐頭去尾）

　　7． 記敘線(xiàn)索及作用

　　線(xiàn)索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6） 議論文閱讀技巧

　�、逭擖c(diǎn)（證明什么）

　　論點(diǎn)應該是明確的判斷，是 ③聯(lián)系全文的結構，是否有總結。

　�、钦撟C的`完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）

　�、确治稣撟C的作用：證明該段的論點(diǎn)。

　　記敘文常見(jiàn)題型和答題技巧 篇3

　　1.內容概括的形式命題：

　　做這類(lèi)題目，要抓住核心要素----人物和事件。當然，有時(shí)候，重要的時(shí)間、地點(diǎn)、人物的身份，事件的起因和結果也要體現在答題中，同時(shí)，要注意題目是否有字數方面的限制，在字數范圍之類(lèi)，盡可能詳細，字數超過(guò)要刪去次要信息。

　　2.記敘文的人稱(chēng)及作用：

　　第一人稱(chēng)，便于直抒胸臆，讀起來(lái)可以增添文章的真實(shí)感。

　　第二人稱(chēng)，如同作者和讀者對話(huà)，讀起來(lái)給人一種親切感。

　　第三人稱(chēng)，不受時(shí)空的限制，能從多方面自由敘述。

　　3.記敘的詳略：

　　考試中，常以這樣的形式考查：“什么內容為何要詳寫(xiě)或略寫(xiě)？”，

　　回答的基本格式是“什么內容與什么中心或人物關(guān)系不大，所以略寫(xiě)�；蛘呤鞘裁磧热菖c什么中心或中心人物關(guān)系密切，能夠更好的表達什么中心或更好的表現什么中心人物，所以詳寫(xiě)�！�

　　4.記敘的順序及其作用：

　　常見(jiàn)的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補敘。

　　順敘的作用是：按事情的發(fā)展為序，使敘事的層次更清楚。

　　倒敘的作用是：構成強烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。

　　插敘的作用是：對主要的情節起純托或補充作用。

　　補敘的作用是：起補充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴謹，有時(shí)也起到突處強調的作用。

　　5.記敘的線(xiàn)索：

　　記敘的線(xiàn)索可分為：以人為線(xiàn)，以物為線(xiàn)，以事為線(xiàn)，以人物思想感情變化為線(xiàn)（考查的較多），以時(shí)空轉移為線(xiàn)。（這類(lèi)題時(shí)常以填寫(xiě)題目出現）

　　6.記敘文人物形象刻畫(huà)多樣性：

　　概括描寫(xiě)和細節描寫(xiě)；外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)；正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)等。

　　一般是以這樣的題型出現：怎樣的人物形象？對人物刻畫(huà)的具體方法？并用例句進(jìn)行分析其作用是怎樣的？（比如：“————”句就是通過(guò)什么描寫(xiě)刻畫(huà)了一個(gè)什么樣的人物形象？）

　　7.記敘文里的環(huán)境描寫(xiě)及其作用：

　�。ㄒ宰匀画h(huán)境描寫(xiě)考查的多）

　　自然環(huán)境的作用：表現了人物的心理活動(dòng)；

　　渲染氣氛；為下文做鋪墊；

　　推動(dòng)故事情節的發(fā)展。（這幾種考查的都較多）

　　比如：劃線(xiàn)句運用了什么描寫(xiě)？表現了人物的什么心理（表現了人物的什么性格？渲染了什么氣氛？為下文做了怎樣的鋪墊？）

　　8.記敘文語(yǔ)言評析：

　　可以從語(yǔ)言本身的風(fēng)格來(lái)評；可以從修辭格來(lái)評（這個(gè)方面考查的比較多：時(shí)常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？

　　這類(lèi)題型是：

　　某句話(huà)中加點(diǎn)詞語(yǔ)為何使用好？

　　答題有三步：

　　第一，這個(gè)詞表示什么？是表示范圍？是限制？或是估計等等；

　　第二，聯(lián)系本句內容做答；第三，使用了加點(diǎn)詞后產(chǎn)生了怎樣的效果？如果這個(gè)詞或是句子好也可能是因為運用了什么修辭？

　　首先回答運用了什么修辭,再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答“生動(dòng)形象的寫(xiě)出了什么內容？）

　　9.文段的作用：

　　開(kāi)頭段的作用通常是總領(lǐng)下文或是點(diǎn)題；

　　文中段時(shí)常是過(guò)渡段；文末段是總結全文，或是深化主旨等。

　　記敘文寫(xiě)作結尾法：

　　1、自然收束式。

　　不論哪種文體的.文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊 意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。它完全避免了文章添 足、無(wú)病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無(wú)華，在中考作文中得到廣泛運用。

　　考場(chǎng)作文氣氛緊張，競爭激烈，不可能過(guò)多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫(xiě)到哪里就是哪里，能充表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著(zhù)隨心所欲，馬虎草率，而是順著(zhù)文思發(fā)展的自然 趨勢結束全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。

　　2、首尾呼應式。

　　結尾與開(kāi)頭要相呼應，寫(xiě)出既呼應開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復的語(yǔ)句，這種結尾方式是各類(lèi) 文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。

　　如 《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫(xiě)了“在我的家里，珍藏著(zhù)一種白色的確涼襯衫�！苯Y尾寫(xiě)道：“四年來(lái)，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏著(zhù)，沒(méi)有舍得穿它一次�！薄栋讞疃Y贊》結尾與開(kāi)頭呼應道：“我要高聲贊美白楊樹(shù)！”

　　3、畫(huà)龍點(diǎn)睛式。

　　這種結尾方式，就是在文章結束時(shí)，以全文的內容為依托，運用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題 思想明確地表達出來(lái)，或者在全文即將時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱(chēng)“畫(huà)龍點(diǎn)晴式”。

　　4、引領(lǐng)全文式。

　　用名言、警名、詩(shī)句收尾，著(zhù)意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散 文、記敘文、的結尾，用三言?xún)烧Z(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性?xún)热�，使之深深地印�?讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果�！丁方Y尾寫(xiě)道：“驛路梨花處處開(kāi)�！�

　　5、抒情議論式。

　　用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有著(zhù)強烈的藝術(shù)感染力。這種結尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可用于、議論 文的寫(xiě)作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結 尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。

　　如《花市》的結尾寫(xiě)道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧�！�

　　作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線(xiàn)，不可缺痕。作文的結尾與開(kāi)頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規律可循。上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在于考 生的平時(shí)扎實(shí)的訓練之中，存在于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，存在于考生的“詩(shī)外之功”。

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