實(shí)用的學(xué)習快樂(lè )作文八篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的學(xué)習快樂(lè )作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習快樂(lè )作文 篇1
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！睂τ趯W(xué)習，知道怎么學(xué)習的人，不如愛(ài)好學(xué)習的人，愛(ài)好學(xué)習的人，又不如以學(xué)習為樂(lè )趣的人。保持一種良好的學(xué)習態(tài)度，在快樂(lè )中學(xué)習，不是更為有效嗎？
學(xué)習講的是方法，效率。有的人總是施行疲勞戰術(shù)，下課也在教室里埋頭苦讀，這樣上課也沒(méi)有精神，不僅感到疲勞，而且學(xué)習效率也上不去。不如下課就放松，高興地玩，上課上疲倦了，到教室外呼吸新鮮空氣，和同學(xué)聊聊天，講講笑話(huà)，知識點(diǎn)哪里弄不清楚就和同學(xué)在一起討論。我下課就喜歡到教室外看風(fēng)景，向遠處眺望，撲面而來(lái)的風(fēng)會(huì )讓我神清氣爽，與同學(xué)們說(shuō)笑更是令我快樂(lè )無(wú)比，學(xué)習中緊張的氣氛早被我拋到九霄云外。
課后有愉快的心情，上課就拿出精神來(lái)聽(tīng)，課上積極主動(dòng)，參與到學(xué)習中，聚精會(huì )神聽(tīng)老師講課，好好記住知識要點(diǎn)，當堂課的知識當堂課消化掉。我上課專(zhuān)心地聽(tīng)，并且覺(jué)得十分愉悅，當學(xué)到知識那一刻總會(huì )露出會(huì )心的微笑。認真地對待每一堂課，聽(tīng)懂每一個(gè)知識點(diǎn)，把課堂認為是享受快樂(lè )的地方，用心去傾聽(tīng)老師的話(huà)語(yǔ)，課堂上有一種愉快的心情。愉快的情緒總是給人積極的影響，使我有精力，有效率地學(xué)習。做作業(yè)時(shí)速度要快，按時(shí)按量，提高效率。
睡午覺(jué)是最為重要的，我們只有保證充足的睡眠才有精力好好學(xué)習，午覺(jué)時(shí)間一定要睡好，不會(huì )休息就等于不會(huì )學(xué)習，我們要有充沛的精力，才能去戰勝課堂上的知識難關(guān)。
在學(xué)習中我們要學(xué)會(huì )調節，學(xué)習得疲倦后一定要適當休息放松，當你感到沉悶，老師講的知識就像過(guò)眼浮云，并不會(huì )停留在我們的記憶中，面對學(xué)習我們要以微笑相迎，那么，你將會(huì )收獲知識，得到快樂(lè )。
學(xué)習在人們眼中是艱辛的，但在我的歷程里卻一路微笑。以學(xué)習為樂(lè )趣，在快樂(lè )中努力學(xué)習。
學(xué)習快樂(lè )作文 篇2
學(xué)習是一件苦差事，但苦中有樂(lè )，我的快樂(lè )來(lái)自學(xué)習。
攻克難題后，快樂(lè )無(wú)比。
周末，我又興致勃勃地寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，因為完成后便可出去放松放松�？蓻](méi)料到，在完成“大業(yè)”之中，猛地跳出只“攔路虎”，來(lái)勢之兇，威力之大，“打”得我措手不及，同時(shí)也寸步難行。
我可不信邪，要我放手，沒(méi)門(mén)！
腦中每閃過(guò)一個(gè)解題方法，就立馬抓住，不讓它逃走。寫(xiě)在草稿紙上，仔細驗算，哎，可惜是錯的。揉成團，丟入紙簍中。推倒，重來(lái)！就這樣，我試了一種又一種方法。紙簍中的紙團越來(lái)越多，絞盡了腦汁，也沒(méi)能將其破解。
我忽然又想起一種解題方法，一試，果然成功了，我終于破解出來(lái)了！一種不可名狀的成就感油然而生，美滋滋的快樂(lè )感涌上心頭。我繼續跳入題海之中，想再次體驗那種解題后的快樂(lè )和自豪。
考試成功的體驗，快樂(lè )美妙。
期末考試中，我考了個(gè)不錯的成績(jì)。剛聽(tīng)到消息時(shí)，我有些不敢相信。確定那是真的后，我喜不自禁。我一學(xué)期的努力并沒(méi)有白費，這增加了我學(xué)習的自信和快樂(lè )。我將這喜訊告訴了家人。父親和母親承諾我要重重的獎賞我，讓我提一個(gè)獎賞的要求、方式，他們將盡可能地滿(mǎn)足；外婆、大姨、小姨等紛紛獎了紅包，遠在外省讀大學(xué)的兩位表姐也發(fā)來(lái)了祝賀，甚至連平時(shí)不輕易表?yè)P我的外公都夸了我。取得了好成績(jì)，竟得到那么多人的關(guān)注和獎賞，我還有什么理由不快樂(lè )？
我的快樂(lè )來(lái)自學(xué)習，它使我感到了自豪和喜悅。
學(xué)習快樂(lè )作文 篇3
“小呀么小二郎，背著(zhù)書(shū)包上學(xué)堂……”哼著(zhù)這首兒時(shí)小調，漫步在上學(xué)的路上。對我來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一件快樂(lè )的事情。
在語(yǔ)文中，快樂(lè )是這樣來(lái)的——
作文課又來(lái)了，有些同學(xué)哀嚎，有些同學(xué)歡呼。而我，是屬于歡呼那一類(lèi)的。因為我覺(jué)得，寫(xiě)作文，是一種發(fā)泄的方式，更是展現自我的方式。老師在講臺上，簡(jiǎn)要地講了作文的主題后，便讓我們動(dòng)筆了。那次的作文題目，很簡(jiǎn)單，而且我寫(xiě)過(guò)。于是，我便牟足了勁地寫(xiě)。第二天，上語(yǔ)文課時(shí)，老師說(shuō)我的那篇文章結構很好，并當眾把我的作文讀給同學(xué)聽(tīng)。當時(shí)同學(xué)們，都向我投來(lái)贊許和羨慕的目光，我想：呵呵，太好了，我以后要多讀課外書(shū)，寫(xiě)出更好的作文。那時(shí)，我快樂(lè )極了！
不要以為只有語(yǔ)文的學(xué)習中有快樂(lè )哦！數學(xué)的學(xué)習中，也有快樂(lè )。
那天，老師出了一道題目給我們。那道題的難度，可謂“五星級”！老師說(shuō)給我們二十分鐘的時(shí)間解題。我拿著(zhù)筆，敲著(zhù)腦袋，腦袋都快給敲破了，還是沒(méi)想出來(lái)。突然，我抓住了題中的一絲線(xiàn)索，慢慢地往后計算，經(jīng)過(guò)我的苦苦計算，我終于解出來(lái)啦！那時(shí)的我，就像從一個(gè)迷宮中走出來(lái)，發(fā)現了一片美麗的桃花源。解數學(xué)難題是突破自我，我喜歡挑戰！
每件事都有樂(lè )趣在其中，學(xué)習也是一樣，只要你去細心感受！
學(xué)習快樂(lè )作文 篇4
學(xué)習，本身就是一件很枯燥的事情，如果再加上命令或是任務(wù)去學(xué)習的話(huà)，只能讓孩子們討厭學(xué)習。但是學(xué)習必定是要帶著(zhù)任務(wù)的：通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文，能靈活駕馭語(yǔ)言文字；通過(guò)學(xué)習數學(xué)，能掌握一定的規律；學(xué)習英語(yǔ)，又能更好的面臨以后的機遇……關(guān)鍵是如何讓孩子能從喜歡學(xué)習開(kāi)始再到主動(dòng)求知呢？總結了一下自己的幾點(diǎn)看法，與朋友們共享：
一：贊賞、鼓勵，學(xué)習的內動(dòng)力
和同事說(shuō)起了自己的孩子——
“這倆孩子，從開(kāi)學(xué)第一天起，就為自己制定了計劃，每天六點(diǎn)起床，讀書(shū)學(xué)習，中午學(xué)英語(yǔ)，晚上做奧數，讓我這個(gè)做媽媽的都佩服了！”我的語(yǔ)氣里充滿(mǎn)著(zhù)驕傲和贊賞。
“是啊，你們倆孩子就是聽(tīng)話(huà)，可我們家孩子不行啊，你不督促，他就不會(huì )去讀書(shū)學(xué)習，有時(shí)候督促緊了，還抹眼淚呢，你說(shuō)孩子間的差別咋就這么大呢？同事發(fā)著(zhù)牢騷。
“那你是不是這樣說(shuō)的‘你看人家某某某學(xué)習多上進(jìn)啊，你再看看你，我真對你失望透了’，對嗎？”我反問(wèn)道。
“咦，你怎么知道我是這樣說(shuō)的？”同事驚詫地問(wèn)道。
“因為我知道你的孩子在你督促他學(xué)習的時(shí)候抹眼淚了，他不愿意學(xué)習，肯定是你用言語(yǔ)或是行為傷害過(guò)他的上進(jìn)心�！�
“可是，他就是沒(méi)你們家孩子聽(tīng)話(huà)��！”
“孩子之間的差異很大，你又怎么能一個(gè)比著(zhù)一個(gè)呢？你應該多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他覺(jué)得自己有比別人強的方面，他才能更有信心面對學(xué)習��！你看我對我們家孩子，在辦公室里，我很少說(shuō)我家孩子哪方面不好，對吧？我舍得夸孩子，我也不怕你們笑話(huà)自己只看到自己孩子的好。其實(shí)孩子都有缺點(diǎn)，我也能看到，但我會(huì )在無(wú)意間隨意給他指出來(lái)，不傷害孩子的自尊，他也能很快接受；對于他的優(yōu)點(diǎn)，我總是贊賞有加。比如他堅持讀書(shū)、寫(xiě)博，比如他認真反思學(xué)習內容，其實(shí)他剛開(kāi)始做的時(shí)候，或許只是心血來(lái)潮，但在我的贊賞下，就能愉快的堅持了！”
“哦，原來(lái)是這樣��！前段時(shí)間孩子考出了好成績(jì)，我還說(shuō)他‘你這成績(jì)的取得，有媽媽多少功勞啊，陪你學(xué)習，給你指導，不要以為自己有多行’，看來(lái)我真的錯了！”
“回去就用用我的方法吧，孩子對學(xué)習的興趣很快就會(huì )趕超上來(lái)的！”我胸有成竹的說(shuō)。
的確如此，贊賞和鼓勵更能激發(fā)孩子的上進(jìn)心，讓孩子產(chǎn)生一種愉快的心境，對于學(xué)習，也會(huì )更樂(lè )于接受了。
二：融洽的學(xué)習氛圍，學(xué)習的外部動(dòng)力
“孩子們，瞧，老師搖身一變，變成了快樂(lè )的采菱姑娘，蕩著(zhù)我家的那只大木盆，到池塘里采菱來(lái)了！來(lái)，看看老師的動(dòng)作，我一只手（我做著(zhù)采菱的動(dòng)作）——（生答）掀起水淋淋的菱盤(pán)，另一只手（生答）兩個(gè)手指輕輕一掐。哦，你們看得真仔細，我這摘下的第一個(gè)菱角就送給最認真聽(tīng)講的孩子吃吧。說(shuō)著(zhù)遞給了一個(gè)認真聽(tīng)講的孩子（動(dòng)作）。其他孩子不樂(lè )意了，‘老師，我要，我要’，‘呵呵，沒(méi)關(guān)系，都給都給’，我把木盆靠岸，抓一把菱角塞進(jìn)孩子們的衣袋里，孩子們都歡天喜地地坐得更端正了�！边@就是我講課過(guò)程中的一個(gè)片段。
為孩子營(yíng)造了一個(gè)融洽的學(xué)習氛圍，學(xué)習就變得簡(jiǎn)單而快樂(lè )了。如果現在你問(wèn)問(wèn)孩子們菱角的味道，沒(méi)準他會(huì )跟你說(shuō)出一大串來(lái)。其實(shí)，這些都是課本上寫(xiě)的，孩子們真正品味到的不是菱角的香味，而是學(xué)習的快樂(lè )。
孩子在家里的學(xué)習更需要家長(cháng)們營(yíng)造一個(gè)這樣的氛圍，他學(xué)習，你讀書(shū)；或者一家人一起，用搶答、競賽等形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習，孩子想不愛(ài)上學(xué)習都難。
三、快樂(lè )學(xué)習，從“心”開(kāi)始
“媽媽?zhuān)@《孫子兵法》真是好，我不僅學(xué)到了很多戰術(shù)，而且也開(kāi)始愛(ài)上文言文了�！毙∧旮吲d地對我說(shuō)。
“哦，你真厲害，讀書(shū)筆記做的也這么好，真佩服你！”我贊賞道。
“其實(shí)，我是真的喜歡讀這本書(shū)，所以我才愿意做這么多讀書(shū)筆記的，而且我還把這些兵法用到自己的學(xué)習和打乒乓球上去了呢！”小年繼續高興的說(shuō)道。
“讀書(shū)能學(xué)以致用，就是讀書(shū)的收獲��！”
“不，媽媽?zhuān)艺J為我最大的收獲就是從心底里愛(ài)上了讀書(shū)�！毙∧曜院赖卣f(shuō)。
孩子的最后一句話(huà)，真正道出了讀書(shū)學(xué)習的真諦：從心底里愛(ài)上。只有從心底里愛(ài)上，才能自覺(jué)主動(dòng)的去學(xué)習，去求知��！所以，從思想上引導孩子，從行為上引領(lǐng)孩子——孩子愛(ài)上學(xué)習，指日可待！
玩有玩的快樂(lè )，學(xué)有學(xué)的樂(lè )趣，讓知識的焰火在孩子的天空綻放出最美麗的色彩，吸引孩子望向更高的天空！
學(xué)習快樂(lè )作文 篇5
各位老師、同學(xué)：
大家晚上好。
今天我演講的題目是《快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)》。
狄慈根說(shuō)，重復是學(xué)習之母，快樂(lè )的學(xué)習離不開(kāi)良好的習慣。只有平時(shí)穩扎穩打的學(xué)習才是最重要的。下面向大家介紹一些我的學(xué)習經(jīng)驗與方法：首先，上課一定要認真聽(tīng)講，重要的知識不能錯過(guò)；平時(shí)的作業(yè)不能拖欠，要充分利用晚自習時(shí)間完成；針對文科，學(xué)習的知識要當堂消化，考試前一周就要早早復習，加強背記；針對理科，就是要多做題，掌握解題方法，才可融會(huì )貫通，舉一反三。我們要提倡有計劃的學(xué)習 ，可以為自己準備一個(gè)學(xué)習計劃本；在學(xué)習上有問(wèn)題要及時(shí)解決，提倡多思多問(wèn)；切不可只偏重于文或理，在高一這一學(xué)習階段中每科的均衡發(fā)展是很重要的。
快樂(lè )的學(xué)習離不開(kāi)平衡的心態(tài)。面對考試，我們要端正心態(tài)。勝不驕，敗不餒，不要為自己一次的失敗耿耿于懷而否定自己，更不可掉以輕心、置之不理，殊不知考試是為了檢驗自己的學(xué)習成果，我們要對自己負責。不管結果如何，只要盡力，便會(huì )問(wèn)心無(wú)愧。
快樂(lè )的學(xué)習離不開(kāi)豐富的課余生活。一味的死讀書(shū)在當今這個(gè)十字型人材緊缺的社會(huì )可有些不受用，在學(xué)習之余我們也要發(fā)展自己的綜合素質(zhì)，積極投身于各種有益的活動(dòng)來(lái)鍛煉自己。但是，與此同時(shí)我們還要牢牢把握學(xué)習與課外活動(dòng)的天平，合理分配時(shí)間。學(xué)習之余不忘娛樂(lè )，放松之后還得想著(zhù)學(xué)習，這樣才能實(shí)現快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )生活。
聽(tīng)完這么多看似枯燥的學(xué)習方法，大家是否會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味呢？是的，學(xué)習是艱苦的，但我們得懂得苦中作樂(lè )，在學(xué)習過(guò)程中享受讀書(shū)的樂(lè )趣，解決難題的愉悅以及作業(yè)完成后的輕松。經(jīng)常做一件事就會(huì )形成習慣，當我們有了自己的一套學(xué)習經(jīng)驗和方法，形成一種習慣之后，才會(huì )感到學(xué)習的輕松與樂(lè )趣，這樣才能健康的成長(cháng)。
生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過(guò)。希望大家面對學(xué)習，能多一分勇敢，少一些畏懼，多一分勤奮，少一些懶散，多一分堅持，才會(huì )有更多的收獲。
學(xué)習快樂(lè )作文 篇6
新學(xué)期一開(kāi)始，班主任劉老師就告誡我們：三年級是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，是小學(xué)階段的轉折點(diǎn)。她還在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的U形，說(shuō)：“如果說(shuō)小學(xué)階段是一個(gè)U形，那么三年級就處在最底部，稍不留神，學(xué)習成績(jì)就會(huì )一落千丈�！�
我仗著(zhù)自己二年級時(shí)優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)，對老師的話(huà)半信半疑，但是沒(méi)過(guò)幾天，我就有了親身體會(huì )。舞蹈排練、領(lǐng)讀英語(yǔ)、練鋼筆字、獨立思考數學(xué)題、打掃室外清潔區……許多事情攪在一起，常常讓我手忙腳亂。我和媽媽制定的每天學(xué)習《弟子規》的計劃不能正常進(jìn)行，還有我最喜歡的校信通博客，也很久都沒(méi)有更新了。
每天早晨，我都是匆匆忙忙的吃了早飯就往學(xué)校跑，班主任老師看見(jiàn)我，就會(huì )沖我招招手，微笑著(zhù)說(shuō)：“石馨羽，幫我把作業(yè)抱到班里，發(fā)放給同學(xué)們！”數學(xué)老師見(jiàn)到我，就會(huì )大聲的叫道：“石馨羽，幫郭金明同學(xué)講講退位減法！”英語(yǔ)老師見(jiàn)了我，就會(huì )拍拍我的肩膀說(shuō)：“石馨羽，幫我把錄音機提到教室里，我們今天要晨讀英語(yǔ)！”
中午放學(xué)，班主任老師又會(huì )交待我，下午要早一點(diǎn)兒來(lái)學(xué)校，組織同學(xué)們閱讀，不要讓同學(xué)們在走廊里追逐打鬧，在教室里大聲喧嘩。
下午放學(xué)以后，我還要留下來(lái)和其它幾位同學(xué)辦板報，我們有的剪鴿子，有的畫(huà)花草，有的.站在桌子上釘七彩的太陽(yáng)，我們班的墻壁不一會(huì )兒就由單調的白色，變得五彩繽紛，同學(xué)們第二天來(lái)到教室都會(huì )發(fā)出一陣贊嘆。我們還在老師的帶領(lǐng)下仔細的討論，決定把我們班起名為“夢(mèng)想中隊”，希望我們班每一個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，為自己的夢(mèng)想努力學(xué)習，給我們中隊插上騰飛的翅膀。
有幾次，天黑了我才回家，焦急等候的媽媽一邊給我盛飯，一邊說(shuō)：“我家的妞妞忙得簡(jiǎn)直像個(gè)“小總理哩！”
我吃完飯，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)眼睛就睜不開(kāi)了，媽媽說(shuō)：“明天再寫(xiě)吧！妞妞？”我打起精神對媽媽說(shuō)：“不行，不行！你不是經(jīng)常對我說(shuō)要今日事今日畢，明天還有明天事嗎？”
不知不覺(jué)，一個(gè)月過(guò)去了，我的作文得了優(yōu)星；我端端正正的鋼筆字，不知被老師在班里展示過(guò)多少次；數學(xué)老師獎勵了我們班八個(gè)表現好的同學(xué)每人一個(gè)文具盒，我也是其中之一；英語(yǔ)老師也表?yè)P我學(xué)得不錯，鼓勵我參加年級組的英語(yǔ)閱讀比賽，我正在積極地做著(zhù)準備，希望自己能夠取得好成績(jì)。
新的學(xué)期，加油吧，石馨羽；加油吧，同學(xué)們！
學(xué)習快樂(lè )作文 篇7
女兒寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我習慣坐在她的旁邊看書(shū)，一來(lái)方便隨時(shí)給她解答疑難問(wèn)題，二來(lái)可以掌握她的學(xué)習動(dòng)態(tài)。然而不知從何時(shí)起，我發(fā)現她的學(xué)習態(tài)度有了明顯的變化，以前寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是漫不經(jīng)心、敷衍了事，而現在卻是積極向上、興趣盎然。
到底是什么原因使她的態(tài)度發(fā)生了變化呢？我百思不得其解，只好詢(xún)問(wèn)女兒，她的回答使我豁然開(kāi)朗：“媽媽?zhuān)瑢W(xué)校進(jìn)行課程改革了，現在我們的作業(yè)少了，動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)多了，連課堂也變得生動(dòng)有趣了，現在我覺(jué)得學(xué)習不再乏味，而是一件很快樂(lè )的事情�！�
女兒的話(huà)使我想起了她的第一次綜合實(shí)踐活動(dòng)——辦《我愛(ài)你，漢字》的手抄報，那次活動(dòng)使她表露出了少有的興趣。以前放學(xué)后總是先休息一會(huì )兒，吃點(diǎn)零食，然后才開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。那天放學(xué)后放下書(shū)包馬上就開(kāi)始做辦報的準備，書(shū)桌上瞬間就擺滿(mǎn)了她的工具：水彩筆、鋼筆、尺子、膠水……，她一會(huì )兒上網(wǎng)查資料，一會(huì )兒找圖片，一會(huì )兒又在報紙上剪藝術(shù)字，忙得不亦樂(lè )乎，而且她還邊做邊自言自語(yǔ)，文字怎么寫(xiě)，圖畫(huà)怎么畫(huà)，整個(gè)人都陶醉在辦報的喜悅中了。
這種有趣的家庭作業(yè)讓孩子在學(xué)習中找到了快樂(lè )，找到了自我。他們把自己做好的作品交給老師去評講，在老師的指導下，抹去瑕疵，留下精華；老師作為一個(gè)欣賞者，與孩子一起探討、共同交流，讓課堂變成了活躍思維的舞臺，老師也就可以讓自己從一個(gè)疲倦的獨奏中解脫出來(lái)。
印象深刻的另一次綜合學(xué)習是——《輕叩詩(shī)歌大門(mén)》，那段時(shí)間學(xué)生剛學(xué)過(guò)詩(shī)歌，老師讓學(xué)生試著(zhù)做關(guān)于詩(shī)歌的小冊子。女兒便從書(shū)本上、網(wǎng)絡(luò )中仔細搜集古今中外有關(guān)詩(shī)歌的資料，然后經(jīng)過(guò)篩選、整理、編排，做成了一本很有紀念意義的詩(shī)集。女兒通過(guò)自己查詢(xún)，對詩(shī)歌有了更深一步的了解，并且記憶深刻。記得當時(shí)她還繪聲繪色地給我們全家上了一節課，先講了詩(shī)歌的來(lái)源和發(fā)展史，又介紹了中國最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》，還列舉了許多中外著(zhù)名的詩(shī)人：李白、杜甫、白居易、普希金、海涅等等，當時(shí)儼然是一位精通詩(shī)歌的小老師模樣。這次活動(dòng)以后，她還自己學(xué)著(zhù)寫(xiě)了兩首詩(shī)，真的是收獲頗豐。
這次實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子懂得：不能只啃手中的幾本書(shū)，要讓報刊、網(wǎng)絡(luò )、課外讀物等有益于自己的東西走進(jìn)他們的生活，這樣不僅可以開(kāi)闊視野，還可以學(xué)習一些課本以外的知識。
最近的一項作業(yè)——制作《作文集》也讓女兒收獲了快樂(lè )。她興趣盎然地把自己認為最好的十篇文章謄寫(xiě)在一個(gè)筆記本上，并配上了美麗、形象的圖畫(huà)，還編寫(xiě)了目錄，整理出了自己人生中的第一本文集。雖然因此犧牲了幾天的午休時(shí)間，但是她的內心卻溢滿(mǎn)了成就感，所以她累并快樂(lè )著(zhù)。
通過(guò)課改后的種種實(shí)踐和親身體驗，我們發(fā)現興趣是孩子最好的老師，有了興趣他們才會(huì )快樂(lè )地學(xué)習�，F在，老師在課堂上注重培養了孩子的思維，活躍了孩子的思想，讓孩子自己動(dòng)手去做，動(dòng)腦去想，給了他們自由發(fā)揮的空間，孩子們沒(méi)有了壓力，就更容易投入到快樂(lè )的學(xué)習氛圍中，學(xué)習效率自然也就上去了。
看著(zhù)女兒的學(xué)習熱情日益高漲，我感到很欣慰。同時(shí)也使我回憶起了自己上小學(xué)時(shí)的情景，那時(shí)候沒(méi)有課外讀物，沒(méi)有電視，更沒(méi)有電腦，只有語(yǔ)文、數學(xué)兩本書(shū)，家庭作業(yè)一般都是抄寫(xiě)生字，抄寫(xiě)課文，抄寫(xiě)習題，天天如此，讓人感覺(jué)到?jīng)]有一點(diǎn)學(xué)習的動(dòng)力和樂(lè )趣。
看看現在，比比以前，真是變化太大了。女兒趕上了好的教育年代，學(xué)校也推廣了好的教育方法，因此她的學(xué)習是輕松的，是有趣的。希望以后她一直與興趣為伍，快樂(lè )學(xué)習，讓學(xué)校生涯成為她人生之中的快樂(lè )音符!
學(xué)習快樂(lè )作文 篇8
學(xué)習不僅能豐富我的知識，也給我帶來(lái)很多樂(lè )趣，而且讓我明白很多道理。
記得我剛上幼兒園的時(shí)候，就非常的貪玩，不愛(ài)學(xué)習。學(xué)習在我的感覺(jué)中就是件非常痛苦的事情，讓我非常的厭倦。每天總想著(zhù)就是讓我去玩，不用學(xué)習該是件多好的事��！但是時(shí)間久了，以前和我一起玩的小朋友卻慢慢的疏遠我了，他們總喜歡和學(xué)習好的小朋友在一起玩耍、學(xué)習。從此以后我就暗下決心一定要好好學(xué)習，做一個(gè)老師眼中的好學(xué)生，父母眼中的好孩子。
從那以后我通過(guò)自己的努力學(xué)習，取得了很多優(yōu)秀的獎狀；并且在周末業(yè)余的時(shí)間去參加“劍橋英語(yǔ)”學(xué)習補習班，并取得“優(yōu)秀學(xué)員”的稱(chēng)號，得到了老師們的認可，而且也愛(ài)上了學(xué)習。讀書(shū)讓我明白了許多道理，從書(shū)中我學(xué)習到了高爾基的名言：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，以及周恩來(lái)爺爺為“為中華之崛起而讀書(shū)”的憂(yōu)國憂(yōu)民的豪情壯志，都讓我深深的感動(dòng)。
在不斷學(xué)習的過(guò)程中，我得到老師和同學(xué)們的信任，擔任了語(yǔ)文、英語(yǔ)課的小組長(cháng)，在學(xué)校和同學(xué)們關(guān)系相處融洽。在相互學(xué)習幫助的過(guò)程中，也贏(yíng)得了同學(xué)們的一致好評。同時(shí)又感受到所承擔的責任，自己如何起到帶頭作用，才能不辜負老師和同學(xué)們的期望。在假期的時(shí)間里，我學(xué)習了自己感興趣的繪畫(huà)等，都取得優(yōu)異的成績(jì)，也陶冶了情操。
時(shí)間荏苒，一轉眼我已經(jīng)是四年級的大學(xué)生了，以后我如何去學(xué)習？以什么樣的狀態(tài)去學(xué)習？如何在同學(xué)們面前起到帶頭作用？我必須要認真的思考�？傊谝院蟮娜兆永�，我將以更飽滿(mǎn)的熱情一如既往的努力學(xué)習，做一個(gè)陽(yáng)光、快樂(lè )、充滿(mǎn)愛(ài)心的好學(xué)生。
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