【實(shí)用】學(xué)習作文匯總五篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的學(xué)習作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習作文 篇1
在烈日炎炎的下午，我們六年級驅車(chē)一同前往中華藝術(shù)宮進(jìn)行主題學(xué)習。
一到門(mén)口，我便被這個(gè)紅色的建筑物所吸引，從49米展廳至33米和0米的展廳里擺滿(mǎn)了各種各樣的藝術(shù)品，有油畫(huà)、雕塑、皮影、中國畫(huà)等各種種類(lèi)，我們在這里收獲了許多藝術(shù)的教育。剛開(kāi)始我們直達49米展廳，邁入藝術(shù)海洋。
首先進(jìn)入我眼簾的是那幅著(zhù)名的《清明上河圖》，它是動(dòng)態(tài)的，上面的人物栩栩如生，而且不時(shí)還會(huì )有些叫賣(mài)聲傳出。這幅圖上人數眾多，有的在茶館談笑風(fēng)生，有的在飯館狼吞虎咽，還有的在街上四處溜達。整幅畫(huà)最著(zhù)名的便是木質(zhì)拱橋的那一段了。這座橋橫跨了一條大河，在河面有一艘大船正準備通過(guò)，船上的人都在為過(guò)船做準備，有的用竹竿劃船，有的用繩子挽住船，還有的放下桅桿讓橋通過(guò)。
這幅《清明上河圖》描繪了當時(shí)北宋時(shí)期人們的生活情況以及當時(shí)城鎮的面貌，真是一幅驚世之作。于是我便挑選了《清明上河圖》的這段高潮部分來(lái)畫(huà)。
在二點(diǎn)四十分過(guò)后，我們便集合去參觀(guān)其他的著(zhù)名作品。
就在參觀(guān)畫(huà)廊之時(shí)，我發(fā)現了一幅以前的同學(xué)韓清塵的作品，它是一幅模仿畢加索的抽象派的作品。
最后，所有人帶著(zhù)依依不舍的心情回學(xué)校。今天的主題學(xué)習之旅讓我受益匪淺。它讓我更加深刻地了解了北宋時(shí)的文化，以及當時(shí)人們的生活狀態(tài)。那個(gè)畫(huà)廊也讓我驚嘆不已，這些可都是和我年齡相差不多的人所作的，我也要作出好看的畫(huà)并讓它足以?huà)煸谶@個(gè)藝術(shù)圣殿里。
學(xué)習作文 篇2
上個(gè)月報考了一項資格證的考試，有為期幾個(gè)月的學(xué)習時(shí)間。
也就是在剛買(mǎi)回書(shū)的頭幾天，還會(huì )很積極地學(xué)習翻看一下，可還這勤奮勁還沒(méi)堅持幾天，我的偷懶拖延的癥狀就出現了。
也許是潛意識里覺(jué)得還有幾個(gè)月的時(shí)間吧，也許有些文字概念之類(lèi)的，如果現在背誦了，可能過(guò)一陣子就忘記了。就算不愿意去面對，但事實(shí)就是每一天都會(huì )想起提醒自己應該看會(huì )書(shū)，結果到了夜色降臨的時(shí)候，發(fā)現自己根本就沒(méi)有坐到書(shū)桌前去翻看一頁(yè)看上一行字。
時(shí)間過(guò)得很快，馬上就要過(guò)年了，偶爾有提起的學(xué)習的心思，又被一些瑣事所打斷。
就像有一天上午想讓自己看會(huì )書(shū)，結果有朋友來(lái)串門(mén)，聊天吃飯，一天就過(guò)去了；頹廢了幾天，好不容易提起學(xué)習的.勁頭，有朋友逛著(zhù)一些逛街買(mǎi)東西，想到機會(huì )難得，于是一天又過(guò)去了；等到有時(shí)間了，可一個(gè)人坐在書(shū)桌前卻是靜不下心.......
眼看著(zhù)從最初的報考時(shí)間都已經(jīng)過(guò)了一兩個(gè)月了，可是自己仍沒(méi)有心思投入學(xué)習，心里不免有些焦急。想到之前去參加一場(chǎng)考試的時(shí)候，考場(chǎng)是在我們當地的第一中學(xué)，要知道那可都是每個(gè)地區的學(xué)霸才能考進(jìn)的學(xué)校。
那一天是周末，又是做為考場(chǎng)，可我沒(méi)想到在七點(diǎn)半的時(shí)候，在另一幢教學(xué)樓里就已經(jīng)有學(xué)生在那里上課了。那時(shí)候，我就想著(zhù)這也許就是他們比別人優(yōu)秀的原因之一吧。
所以，說(shuō)到底還是自己的學(xué)習態(tài)度問(wèn)題，有沒(méi)有心思，愿不愿意專(zhuān)心，還是在于個(gè)人內心的定向。
學(xué)習作文 篇3
午飯過(guò)后，辦公室里來(lái)了幾位老師的孩子。小郭、丁丁、津津，當然還有我們辦公室里幾位老師。
小郭在為下午的語(yǔ)文免試生考試做著(zhù)精心的準備。她在背誦古詩(shī)。丁丁和津津在寫(xiě)晚上的作業(yè)�！俺顷I輔三秦……”聲音不大，但大家都能聽(tīng)到。李老師不自覺(jué)地跟著(zhù)哼起了這首歌，郭老師小聲地和著(zhù)。我特別注意了丁丁和津津，原以為他們會(huì )受到干擾，忘記自己的任務(wù)，誰(shuí)知人家倆根本不受絲毫干擾。
細想想這件事，受到干擾，給以回應的是兩位老師，因為他們對這首詩(shī)各有各的感受：李老師會(huì )唱這首歌，郭老師會(huì )背這首詩(shī)。這時(shí)他們就會(huì )不自覺(jué)地跟上來(lái)。而比小郭低一個(gè)年級、兩個(gè)年級的丁丁、津津，他們倆對這首詩(shī)一無(wú)所知，所以不會(huì )做任何回應，各自做著(zhù)自己的事。
再想下去，我們的課堂上，孩子們經(jīng)常會(huì )做兩種反應。一種就像李老師、郭老師一樣，積極地回應老師，與老師所講的內容產(chǎn)生共鳴，自己又會(huì )有新的收獲；另一種則像丁丁和津津，對老師的話(huà)題一無(wú)所知，聽(tīng)到就像沒(méi)聽(tīng)到，不入耳，更不入心，所以就會(huì )沉浸在自己的小世界里，做小動(dòng)作或是發(fā)呆。學(xué)習就是這樣，當你有對這個(gè)知識的一點(diǎn)預備時(shí)，老師在課堂上提供給你的話(huà)題，就會(huì )讓你產(chǎn)生學(xué)習的欲望，想要把它弄清楚，想明白；當你對這個(gè)知識一無(wú)所知時(shí)，老師提供的話(huà)題對你沒(méi)有吸引力，你就會(huì )跑神。預習，就顯得很重要。下學(xué)期，要盡量安排一些預習，尤其是新知識點(diǎn)的學(xué)習。
學(xué)習作文 篇4
任何一個(gè)成功的人，他的作息生活絕對不會(huì )混亂，相反定是井然有序的，因為沒(méi)有人可以在混亂的生活成就一番大事業(yè)。
生活混亂的人每天肯定會(huì )被各種事情急得焦頭爛額，壓根沒(méi)有自己的時(shí)間。今天我們要在這里談的就是學(xué)霸。
學(xué)霸是什么意，想到這個(gè)詞我們就會(huì )聯(lián)想到成績(jì)超好，學(xué)習超棒，生活井然有序，是老師家長(cháng)眼中的好孩子，同學(xué)們的好榜樣�？傊�，是一切有關(guān)好孩子的代名詞。
當然，大多數學(xué)霸們也確實(shí)是如此。他們的學(xué)習非常的井然有序，學(xué)習內容也安排的明明白白，他們就是爭分奪秒，不浪費一分一秒的時(shí)間去學(xué)習。他們會(huì )給自己定目標，從一個(gè)一個(gè)小目標變成一個(gè)大目標，他們做事分時(shí)間段，這一段時(shí)間做什么，那一段時(shí)間做什么都安排的明明白白。
而且學(xué)霸不僅僅是學(xué)習好，主要是他們特別會(huì )學(xué)，例如費曼技巧，費曼技巧就是把你學(xué)到的內容講給其他人聽(tīng)，也就是說(shuō)，在你講給其他人聽(tīng)的時(shí)候，你自己也在腦子里鞏固了這些知識，從而能夠更清晰的。認識到知識點(diǎn)，然后就可以清晰地把題目還原到知識點(diǎn)上，王老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不論什么題型，一定是書(shū)上的原題那些例題拓展出來(lái)的，做題一定要先還原知識點(diǎn)。
學(xué)霸們?yōu)槭裁茨X子轉的比別人快，為什么在老師要求做題目的時(shí)候能夠很快的做出來(lái)，因為他們經(jīng)�？磿�(shū)。大多數人都認為看書(shū)沒(méi)什么用，所以他們一直在刷題，但是這種刷題你就算刷了上千遍這種類(lèi)型的題目，遇到一個(gè)跟這相似的題目，你還是不會(huì )做，所以學(xué)霸們大多數都是先鞏固書(shū)上的知識，然后再開(kāi)始刷題的。
學(xué)霸這個(gè)名稱(chēng)不是輕易的來(lái)的，他們用在學(xué)習上的時(shí)間往往比其他普通學(xué)生多。想成為學(xué)霸，就要適應學(xué)霸的生活，就要知道學(xué)霸是如何學(xué)習的，然后一定要堅持努力。
學(xué)習作文 篇5
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他滿(mǎn)臉苦惱地望著(zhù)作文本，突然感到氣急攻心，恨不得立即將其大卸八塊。他直勾勾地盯著(zhù)他人的作文本，卻也無(wú)可奈何。他剛要下筆，卻又一時(shí)拿不定主意。好不容易寫(xiě)下了第一個(gè)字后，長(cháng)長(cháng)吁了一口氣�？尚侣闊┯謥�(lái)了，接下來(lái)他又不知道怎么寫(xiě)。他氣急敗壞地撕下了那一面紙，很快又陷入到苦思冥想之中去了。下課鈴響了起來(lái)，別人已經(jīng)開(kāi)開(kāi)心心地交作業(yè)了，只見(jiàn)他面如死灰，作文本上還是未著(zhù)一字。
考試后：
他站在寒風(fēng)之中，昂首挺胸，頗有大義凜然之意。良久，他停止了思索，松開(kāi)了皺成一團的眉頭，裂開(kāi)嘴一笑，說(shuō)：“好，答允你了，只要你不把我這次考試的成績(jì)說(shuō)出去，就是答允你一百件事又有何妨！”
�。ǘ┍淼苡忠按篝[天宮”了。我忙上前制止，只見(jiàn)他手握戒尺，“唰唰唰”三劍向我刺來(lái)。我眼前出現了數十朵“劍花”。我連忙來(lái)了個(gè)“鷂子翻身”，躲過(guò)了“三劍”。表弟還不放過(guò)，迎面來(lái)了一個(gè)“童子拜佛”，刺向我的面門(mén)。我微微一驚，操起一根天線(xiàn)，一招“大江東去”，接了他的招法。接著(zhù)用一招“岱宗夫如何”，刺中了他的左肩。表弟吃痛，回手來(lái)了個(gè)“斗轉星移”，我慌忙躲過(guò)，將“劍”一抖，來(lái)了個(gè)“見(jiàn)龍在田”，刺中他的小腹。表弟忍痛，說(shuō)：“表哥，好俊的功夫。小弟佩服，佩服�！蔽艺靡�，誰(shuí)知他隨手使出一招“橫掃千軍”，打到我的胸口。我心一涼，心中只道：我被耍了！表弟卻蹦蹦跳跳，又到別處搞“破壞”去了。
�。ㄈ┮桓蓖媸啦还У耐獗�，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣怪異的笑聲，配上一張霸道的臉。稍有不順，就大驚小怪地從座位上跳起來(lái)，拿著(zhù)剪刀，用潑婦罵街的陣勢，指著(zhù)某某人大罵：“你死定了，下課你看牢！”說(shuō)罷，還卷起袖子，一副隨時(shí)準備“大開(kāi)殺戒”的模樣�？墒�，下課鈴一響，他就沖到操場(chǎng)去了，對自己剛才的誓言已經(jīng)忘得一干二凈。
他，就是我們班的“不死小強”——楊田陽(yáng)。
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