關(guān)于學(xué)習收獲作文匯總6篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的學(xué)習收獲作文6篇，歡迎大家分享。
學(xué)習收獲作文 篇1
媽媽從小給我講神話(huà)故事，聽(tīng)著(zhù)一個(gè)個(gè)故事，讓我感覺(jué)用文字表達出來(lái)的東西真的很美妙。當我很疲倦的時(shí)候聽(tīng)一個(gè)故事，和主人公一起在他的世界里玩耍，就會(huì )覺(jué)得非常輕松。和媽媽一起體會(huì )美妙的文字世界的多姿多彩，漸漸的，我喜愛(ài)上了語(yǔ)文。
上學(xué)后，便開(kāi)始學(xué)習語(yǔ)文。趙老師手把手的教我們寫(xiě)字，她要求我們一開(kāi)始就要寫(xiě)正規的字。教會(huì )我們學(xué)拼音，慢慢的就試著(zhù)讓我們自己去拼。漸漸的，從幾個(gè)基本的生字開(kāi)始積累，慢慢的掌握了幾千個(gè)字。掌握了多音字和形近字，學(xué)會(huì )近義詞和反義詞。學(xué)會(huì )了慢慢的和詞語(yǔ)交朋友。學(xué)會(huì )了每個(gè)詞的意思，就要去運用它。通過(guò)每一課的成語(yǔ)認識和平時(shí)讀課外書(shū)里成語(yǔ)的積累，在寫(xiě)作的時(shí)候運用的十分恰當。句子寫(xiě)的生動(dòng)活潑。比如：寫(xiě)的疑問(wèn)句就像警察審問(wèn)犯人，反問(wèn)句就像有人在質(zhì)疑你，擬人句就像魔術(shù)師把一切變成和人一樣。
我們也學(xué)會(huì )了在一篇課文里分段，并寫(xiě)出段意，這樣就能更好的、更簡(jiǎn)單的去讀透課文。我覺(jué)得最奇特的就算是標點(diǎn)符號，別看它們的樣子矮小，卻在一句話(huà)中的作用很大。如果把一個(gè)“，”突然寫(xiě)在一句話(huà)中間，就如同把它們分開(kāi)。所以九中符號在一篇文章中的有著(zhù)很重要的作用。因為我對符號沒(méi)有把握清楚，所以，在每次語(yǔ)文考標點(diǎn)的題時(shí)，總會(huì )錯上一兩個(gè)標點(diǎn)。
在學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)候要留心觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要認真，養成總結反思的好習慣。在生活學(xué)習中，找出自己的不足，努力改正它。
學(xué)習收獲作文 篇2
我語(yǔ)文成績(jì)十分不理想，總考全班倒數，媽媽一氣之下給我找了一個(gè)語(yǔ)文老師。老師課講得十分精彩，我已經(jīng)慢慢的喜歡上語(yǔ)文了�，F在講到了作文，我學(xué)會(huì )了AB式怎么寫(xiě)：A狀態(tài)是壞狀態(tài)，B狀態(tài)是好狀態(tài)，由A狀態(tài)到B狀態(tài)變化的原因一般可以從三個(gè)方面選材：
1、自然界中事物的啟迪;
2、榜樣的力量(人類(lèi));
3、親情的感召;老實(shí)說(shuō)這樣的構思方法什么要求的作文都能使用，是萬(wàn)能的。
我心想：這也太神奇了吧!我按要求完成了《堅持的力量》這篇作文，寫(xiě)的是：我從不堅持練習足球，到又堅持練習了，思想轉變的過(guò)程是看見(jiàn)小明腳葳了還堅持跑步。我寫(xiě)的這篇文章得到了老師的肯定，我還會(huì )繼續努力學(xué)習。
通過(guò)看老師博客上其他同學(xué)的AB式作文，我加深了對AB式作文寫(xiě)法的理解，知道了如何寫(xiě)好它：重點(diǎn)是變化原因的.過(guò)程描寫(xiě)，描寫(xiě)要具體、生動(dòng)，寫(xiě)得像一幅畫(huà)面，才能打動(dòng)讀者，讓讀者加深印象。
我相信一份耕耘一份收獲。在以后的日子里，我將通過(guò)自己的努力，逐漸提高語(yǔ)文水平，考出優(yōu)異的成績(jì)。
這就是我對AB式作文學(xué)習的心得。
學(xué)習收獲作文 篇3
11月26日早晨，我收看了由北大專(zhuān)家播講的《怎樣提高學(xué)習效率》節目�？赐旰�，我覺(jué)得自己收獲很大。
這個(gè)節目主要為我們介紹了科學(xué)的學(xué)習方法-―-超強記憶法，其中有數字編碼記憶法，定位記憶法，鞏固記憶法，習慣記憶法，卡片記憶法等。它告訴我們：針對不同的科目，不同的時(shí)間要采用不同的記憶方法，長(cháng)期堅持下去，會(huì )提高學(xué)習效率。
我原來(lái)背誦課文和英語(yǔ)單詞，背得特別費勁，總也背不下來(lái)�，F在，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的指教，我初步掌握了“背誦記得牢”的方法：首先要注意力集中，然后要定任務(wù)，找竅門(mén)，要背一個(gè)單詞或一篇短文，在背得滾瓜爛熟的基礎上，第二天還應檢查效果怎樣。還要及時(shí)復習，利用課間下課時(shí)，把上節課學(xué)的知識復習一下，如果回憶不起來(lái)，記在遺忘本上。最后要強化訓練。先把要背的東西，仔細看一遍，合上書(shū)默寫(xiě)，能寫(xiě)多少算多少，然后再看再寫(xiě)，直至全部默寫(xiě)下來(lái)為止。
今后，我要把這種方法應用到學(xué)習中，爭取早日把自己的學(xué)習成績(jì)提高上來(lái)，讓自己有較大的收獲。
學(xué)習收獲作文 篇4
經(jīng)過(guò)最近一次的綜合性學(xué)習活動(dòng)，我對漢字有了更深的了解和認識，并且更加熱愛(ài)我們的漢字文化了。他們像一個(gè)個(gè)調皮的小精靈，在紙上歡樂(lè )地玩耍、嬉戲；像一條清澈見(jiàn)底的小溪，在山澗中“嘩嘩”地流淌著(zhù)、奔跑著(zhù)，用那動(dòng)聽(tīng)的泉水聲滋潤著(zhù)你我的耳朵。
真的，它們可不是僵硬的符號，而是一個(gè)個(gè)富有獨特個(gè)性的小精靈�！懊髁痢眱蓚�(gè)字，讓你感受到光明和溫暖；“黑暗”二字一出現，似乎讓人感覺(jué)掉進(jìn)了無(wú)邊的深淵；“輕”字能讓人感覺(jué)飄飄欲仙；“重”字卻讓人感覺(jué)一直往下墜；“實(shí)”字讓人聯(lián)想到一座厚重的城墻；“虛”字讓人浮想起彩色的泡泡；“哭”字一看就像一個(gè)人在嚎啕大哭；“笑”字一看則像是開(kāi)懷大笑。當你寫(xiě)下“偉大”這個(gè)詞時(shí)，不禁肅然起敬，并為祖先的創(chuàng )造力而贊嘆不已。
漢字產(chǎn)生于四千多年前，從古至今經(jīng)歷了如下的演變過(guò)程：甲骨文→金文→小篆→大篆→隸書(shū)→楷書(shū)→行書(shū)。其中，甲骨文、金文可謂“刻骨銘心”，隸書(shū)、篆書(shū)則是“古色古香”，行書(shū)流暢，楷書(shū)端莊，狂草奔放、鳳舞龍翔……看著(zhù)這些字體，我情不自禁地想起了王羲之、王獻之、米芾等大書(shū)法家來(lái)，他們的字寫(xiě)得多么漂亮��！
漢字是我們中華民族的結晶。如今漢字文化的接力棒已傳到了我們手中，我們要繼續發(fā)揚光大，把這些具有獨特風(fēng)韻的漢字傳承下去。
學(xué)習收獲作文 篇5
光陰似箭，日月如梭轉眼間小學(xué)六年的生活即將結束了，在這六年難忘的生活中，讓我學(xué)到了很多東西，使我受益匪淺。
寫(xiě)作文時(shí)，我總害怕自己寫(xiě)到中間時(shí)忘記下面該怎么寫(xiě)，或是覺(jué)得自己前面寫(xiě)的不好想重寫(xiě)，但在考試時(shí)是肯定不行的，于是老師就教給我們如何列提綱。在既將寫(xiě)作文的時(shí)候花十幾分鐘的時(shí)間想一下題目用什么樣的才能夠吸引別人往下看，開(kāi)頭要點(diǎn)明中心這樣就不會(huì )離題了。中間內容，要想一下主要怎樣寫(xiě)出腦中有個(gè)大概的想法。最后邊寫(xiě)邊想細節的描寫(xiě)。
在課前學(xué)會(huì )預習，這對我們的學(xué)習可是十分有用的。預習先要將課文讀通順，將不懂的詞語(yǔ)或句子用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)慢慢去理解，把后面的生字注下拼音，再寫(xiě)上主要的內容，有時(shí)還可以去尋找一些有關(guān)這篇課文的資料。還要花一點(diǎn)時(shí)間去思考課后的問(wèn)題，這樣有助于自己在上課時(shí)更快的回答老師的問(wèn)題，更加了解老師上課時(shí)所講的內容。
上課的時(shí)候，我們也要注意認真做好課堂筆記。在快要考試的時(shí)候拿出來(lái)進(jìn)行復習，這樣可以將所學(xué)到的知識進(jìn)行鞏固，有助于我們對知識更深的記憶。在考試的時(shí)候就不會(huì )被那些課文內容填空難到了，而丟分。
六年學(xué)習的收獲有很多很多，其中有許多都是老師給予我們的。
學(xué)習收獲作文 篇6
學(xué)習，是我們成長(cháng)中不可或缺的一部分，是我們收獲生活養料的重要途徑。知識技能之于人類(lèi)，就像養料水分之于花草樹(shù)木。只有不斷學(xué)習，獲取新的知識技能，我們才能不斷成長(cháng)，社會(huì )才能不斷進(jìn)步。
從出生那一刻起，我們便無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習。當我們還牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，父母便開(kāi)始給我們播放各種兒歌：“人之初，性本善……”，“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌……”父母還會(huì )給我們展示生活中的各種圖片，教我們辨物識字。稍大一點(diǎn)的時(shí)候，父母送我們上幼兒園，送我們上課外興趣班，從小學(xué)開(kāi)始，我們開(kāi)始系統地學(xué)習各科文化知識。隨著(zhù)年歲的不斷增長(cháng)，我們接受的新事物越來(lái)越多，學(xué)習的知識也越來(lái)越難。但我們從來(lái)沒(méi)有停止腳步，因為只有不斷的學(xué)習，才能為我們提供不同成長(cháng)階段的生活養料。
學(xué)習可以傳遞知識技能，提高生活質(zhì)量。通過(guò)對火的認知，大家學(xué)會(huì )烹飪美食，從此可以滿(mǎn)足人們的口腹之欲。通過(guò)掌握建筑技術(shù)，高樓大廈蜂擁而起，通過(guò)研究各種科技，我們足不出戶(hù)，就可以買(mǎi)遍世界；我們可以早上在東北喝杯豆漿，中午到北京看一看天安門(mén)，晚上可以躺在海南的沙灘上暢享海浪和月光，這是因為學(xué)習讓我們可以制造飛機、高鐵和各種高科技。
學(xué)習可以豐富我們的情感，通過(guò)學(xué)習，我們知道了黛玉也可見(jiàn)花落淚；通過(guò)學(xué)習，我們可以聞鼓起樂(lè )；通過(guò)學(xué)習，我們可以了解余光中《鄉愁》中對故鄉的思念；通過(guò)學(xué)習，我們可以感悟到烽煙四起，家國之傷；通過(guò)學(xué)習，我們可以增加民族精神，自尊自強……
學(xué)習可以讓我們懂得欣賞。通過(guò)學(xué)習，我們知道了環(huán)肥燕瘦；通過(guò)學(xué)習，我們知道了沉魚(yú)落雁；通過(guò)學(xué)習，我們知道了陽(yáng)春白雪；通過(guò)學(xué)習，我們知道了慷慨激昂；通過(guò)學(xué)習，我們明白了丑惡與善良；通過(guò)學(xué)習，我們懂得了……
學(xué)習可以讓我們傳承文明。編鐘文化古音再傳靠的是學(xué)習；變臉藝術(shù)奇巧多變靠的是學(xué)習；古跡復原情景再現靠的是學(xué)習；京劇、皮影、絲織、珠算一直流傳靠的是學(xué)習……正因為學(xué)習，文明才可以延續，正因為學(xué)習，傳統才可以被銘記。
所以說(shuō)，我們一生中很重要的一件事情就是學(xué)習，學(xué)習不僅是口耳相傳，手手相教，學(xué)習更多表現是閱讀，這也是我們中學(xué)生通過(guò)學(xué)習獲取養料最常見(jiàn)的方式之一。閱讀是一種很好的學(xué)習方式。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！倍鞣N知識、技能、文化往往通過(guò)文字來(lái)流傳，這就使閱讀顯得尤為重要。閱讀量越大，知識面越廣，字里行間，精彩紛呈，閱讀還可以釋放心情，緩解壓力。課業(yè)之余我們挑選自己喜歡的書(shū)籍，輕松閱讀，用心感受，也會(huì )有意想不到的收獲。
周總理說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”！學(xué)無(wú)止境！我們要珍惜學(xué)習的機會(huì )，掌握各種知識技能，不斷汲取生活的養料，豐富我們的人生！
【關(guān)于學(xué)習收獲作文匯總6篇】相關(guān)文章：