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談學(xué)習作文(12篇)
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的談學(xué)習作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
談學(xué)習作文1
探究作為我國倡導的學(xué)習方式之一，常常出現在我們的學(xué)習過(guò)程中。探究性學(xué)習給我們帶來(lái)好處的同時(shí)，其弊端也在逐一顯現。認識這種學(xué)習方式的優(yōu)劣，并提出合理的解決方案，才是將這種學(xué)習方式物盡其用的最好途徑。首先，探究性學(xué)習給了我們一個(gè)更大的施展個(gè)性與才能的平臺。通過(guò)探究性學(xué)習，我們可以提高自我與他人合作、溝通能力。我們通常通過(guò)組建小組形式進(jìn)行探究，小組成員之間共同合作、分工明確，有利于我們提高合作意識與能力，并通過(guò)團隊找到自己的`定位與價(jià)值。通過(guò)探究性學(xué)習，我們可以提升自學(xué)能力。
我們通過(guò)自己動(dòng)手解決課本上的知識，自主學(xué)習能力得到提升，課本上知識學(xué)得更透徹，記憶更牢固。探究性學(xué)習，使我們對學(xué)習更感興趣，學(xué)得也更輕松。其次，探究性學(xué)習也往往因其自主性而時(shí)常流于形式，或對學(xué)生生命財產(chǎn)安全構成威脅。我們在初中剛開(kāi)始階段學(xué)�；蛟S會(huì )組織較多次自主探究性學(xué)習，可隨著(zhù)學(xué)生學(xué)業(yè)逐漸繁重，這種學(xué)習方式逐漸被閑置一旁，無(wú)人問(wèn)津。在臨近考試時(shí)，才會(huì )讓學(xué)生做實(shí)驗應試。這種學(xué)習方式在后期已經(jīng)流于形式了，既沒(méi)有起到真正的作用，也白白浪費了時(shí)間，只是為了成績(jì)單上那個(gè)分數才出此下策，實(shí)在是不應該。探究性學(xué)習還有一定的風(fēng)險。學(xué)生在外出采集實(shí)驗材料時(shí)也可能慘遭不測，用完的實(shí)驗材料處理不當會(huì )污染環(huán)境、破壞生態(tài)。探究性學(xué)習有其利，也有其弊，若利弊失衡，那么這種學(xué)習將得不償失。
最后，我認為我們應采取措施，揚長(cháng)避短，達到預期的效果。而對于探究性學(xué)習流于形式的問(wèn)題，我認為，這與我們現有的教育體系有關(guān)。應試教育以分數為上的宗旨導致其出現弊端。教育體系雖不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單可以改變的，但事在人為，我們應從現在開(kāi)始，開(kāi)始注重素質(zhì)教育，滴水可以穿石，通過(guò)一代又一代人的努力，這個(gè)夢(mèng)想終會(huì )實(shí)現，探究性學(xué)習終究會(huì )顯現出它的最大價(jià)值。我們應加強對學(xué)生素養的提高，應教給他們各種探究性學(xué)習過(guò)程中應重視的細節，包括實(shí)驗材料的正確采集和后期處理的方法等，這都是學(xué)生應該了解的內容。探究性學(xué)習，如果運用得當，將為我們學(xué)生創(chuàng )造一片更廣闊的天空，讓學(xué)生不當“書(shū)呆子”，而做“神探子”，學(xué)習更靈活，更上一層樓。
談學(xué)習作文2
孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！边@也就說(shuō)明了有興趣去學(xué)習，是學(xué)好的根本，學(xué)習語(yǔ)文也一樣。
只要有了學(xué)習語(yǔ)文的興趣，才會(huì )發(fā)覺(jué)其中的樂(lè )趣，才有助于我們去持之以恒地學(xué)習語(yǔ)文，沒(méi)有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認為語(yǔ)文很無(wú)聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，當然也就學(xué)不好語(yǔ)文了。所以，興趣對學(xué)習語(yǔ)文來(lái)說(shuō)是很重要的。
其次，學(xué)習語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(cháng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時(shí)候，讀一讀，好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶我們的情操。不過(guò)，不能只是讀，還要思考，我們應在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子與要點(diǎn)變?yōu)樽约旱臇|西，當遇到疑點(diǎn)，難點(diǎn)時(shí)，也要與旁人討論，聽(tīng)取別人的看法。這樣水平才會(huì )提高。而且，閱讀量越大，知識就越豐富，眼界會(huì )更廣。況且寫(xiě)作也需要素材，只有多看書(shū)，多留心身邊的事，將書(shū)與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)作時(shí)才會(huì )思如泉涌，寫(xiě)出好的文章。古語(yǔ)云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！蔽覀兇蠖贾肋@是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛(ài)閱讀的并能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫(xiě)出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說(shuō)，我們要學(xué)會(huì )閱讀并且喜歡閱讀，當我們看一本書(shū)或者一篇文章的時(shí)候，要去思考它的'內涵，去思考它的寫(xiě)作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫(xiě)作中，取人之長(cháng)以補己之短。還有，我們要勤學(xué)好問(wèn)，要記住不懂就要問(wèn)，特別是在讀課外的古文言文，古詩(shī)、詞時(shí)，如果在其中有些字、詞、句我們不能完全理解，這就需要去查工具書(shū)，或者及時(shí)去問(wèn)老師，總之一定要及時(shí)地弄明白，這樣才能學(xué)好古詩(shī)詞，我們要切記千萬(wàn)不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，心中的疑惑就會(huì )越來(lái)越大。
語(yǔ)文也是一門(mén)藝術(shù)，它需要我們從讀、說(shuō)、寫(xiě)三方面去學(xué)習，去品味，去發(fā)揚，去欣賞。在語(yǔ)文這門(mén)藝術(shù)中，說(shuō)與寫(xiě)就是我們對語(yǔ)文的體現，靈活運用就是我們學(xué)習語(yǔ)文真正的目的。既然就樣，我們就更應該利用空閑的時(shí)間去練習寫(xiě)作，誦讀古詩(shī)詞。在與別人的交談中，我們要學(xué)會(huì )運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語(yǔ)文與生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。當我們懂得了這些的時(shí)候，再來(lái)學(xué)習語(yǔ)文，便不會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味了，反而會(huì )覺(jué)得妙趣橫生，其味無(wú)窮。當我們把學(xué)習當作是一種享受時(shí)，不學(xué)好語(yǔ)文也難了！
談學(xué)習作文3
茍子說(shuō)：“學(xué)不可以已�！闭J為學(xué)習不可以停止，要求一個(gè)人“活到老，學(xué)到老”。他的意見(jiàn)是完全正確的。一個(gè)人要是不學(xué)，則無(wú)術(shù)，他將難以在社會(huì )中立足，更談不到過(guò)幸福生活、實(shí)現人生價(jià)值了。
有人說(shuō)體校的學(xué)生只要訓練成績(jì)突出就行了，何必要學(xué)文化課呢？這是一種極錯誤的觀(guān)點(diǎn)。雖說(shuō)體校以體育成績(jì)?yōu)橹�，但文化課的學(xué)習也同樣重要。文化學(xué)習與體育訓練是相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的，只是相對普通中學(xué)而言，體校學(xué)生學(xué)習文化課的時(shí)間少一些，學(xué)習的壓力小一點(diǎn)。但是，面對競爭日益激烈的21世紀，體校生光有體育成績(jì)，文化知識淺薄，是很難就業(yè)的。我們現代社會(huì )需要一專(zhuān)多能的人才。要想在社會(huì )中立足，就要不斷地充實(shí)自己，不但刻苦訓練，更要勤奮學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，努力使自己成為一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的人才，才能適應社會(huì )的發(fā)展和時(shí)代的需要。
就拿我校來(lái)說(shuō)，有一部分同學(xué)由于他們的'錯誤認識和本身條件所限，常常對學(xué)習失去信心。他們大多來(lái)自農村，雖樸實(shí)，能吃苦，但文化基礎較差。到體校后進(jìn)了中專(zhuān)班，就認為進(jìn)了“保險柜”，國家包分配，鐵飯碗即將握在手，就不思進(jìn)取，不再去提高自己的文化素質(zhì)，得過(guò)且過(guò)，等待分配。等到中三快畢業(yè)時(shí)，回顧文化課，卻一無(wú)所獲。另一方面，那些比賽拿了好成績(jì)的同學(xué)，一旦獲得金牌，又是開(kāi)慶功會(huì )表彰，又是高額獎勵，他們就飄飄然，自滿(mǎn)地認為搞體育光榮又實(shí)惠，而學(xué)文化費腦又費時(shí)，將來(lái)有啥用？久而久之，趕不上學(xué)習進(jìn)度，對學(xué)習失去信心，自暴自棄。再加上訓練中體力和精力消耗較大，一學(xué)習就頭疼，見(jiàn)了文化課就厭惡。這是體校生學(xué)習差的幾個(gè)主要原因。然而，在體校也有一少部分同學(xué)始終抱有清醒的頭腦，訓練學(xué)習兩不誤，當他們走出校門(mén)后，很快謀得了適合自己的一份職業(yè)，且越干越有出息。這就叫：“有志者，事競成�！�
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“假如要相信上帝，不如相信自己，全能的上帝沒(méi)有奇跡，仁慈的上帝從不賜予，那么我將告訴你，上帝就是自己�！敝挥邢嘈抛约�，只有努力學(xué)習才會(huì )有美好的前程在等著(zhù)你，只有不斷學(xué)習才能使你變得更聰明，才能發(fā)揮你的潛力，使你一生有所作為。
對學(xué)習來(lái)說(shuō)，一分耕耘就會(huì )有一分收獲。因此不管在什么時(shí)候我們都要時(shí)刻謹記我們是學(xué)生，我們是青年，我們是跨時(shí)代的新一代。我們只有不斷地學(xué)習，不斷地探索，才能跟上時(shí)代的步伐，才能實(shí)現自己的人生價(jià)值。
談學(xué)習作文4
當我還在幼兒園小班的時(shí)候，父母就要求我學(xué)寫(xiě)毛筆字，希望我能像老爸那樣，寫(xiě)一手端正漂亮的好字。為了實(shí)現這個(gè)“崇高”目標，字都不認識幾個(gè)的我，稀里糊涂地被送進(jìn)了書(shū)法學(xué)習班。
第一節書(shū)法課，老師是怎么教的早就忘記了，但至今我清楚地記得墨水瓶散發(fā)出來(lái)的一股濃濃的臭味，還有自己不知道怎么會(huì )變成烏黑的一雙手，而那支貴重的毛筆也被我糟踏得不成樣子，讓人意外的.是我劃的鬼符似的歪歪扭扭的“一”橫(至少我當初是這么認為的)，竟然得到了“高度評價(jià)”，老師狠夸我有寫(xiě)字的天賦。這一夸可把我夸慘了，從此以后，起碼有二分之一的時(shí)間被練字占用，許多時(shí)候只能是硬著(zhù)頭皮練，好多時(shí)候呆呆地望著(zhù)窗外，羨慕地看著(zhù)小伙伴們快樂(lè )地玩耍。
轉眼間，N年過(guò)去了，我興高采烈地背上書(shū)包，成了一名小學(xué)生。當初背上書(shū)包那種光榮感，現在回想起來(lái)，真還覺(jué)得有點(diǎn)幼稚可笑，不過(guò)，誰(shuí)都曾經(jīng)幼稚過(guò)。本來(lái)以為上學(xué)后就不用練字了，結果上學(xué)沒(méi)幾天，練字還得繼續，而且又多了“數學(xué)”和“趣味語(yǔ)文”二個(gè)興趣班。據老媽說(shuō)，報數學(xué)班是因為她發(fā)現我有數學(xué)“天賦”，算幾加幾不像別的小朋友那樣，扳著(zhù)手指頭一個(gè)一個(gè)數過(guò)來(lái)，也為了以后數學(xué)競賽有好成績(jì)，就給我報了名。趣味語(yǔ)文班完全是副產(chǎn)品，報名理由非�？尚�，老媽說(shuō)，既然數學(xué)報了，語(yǔ)文也報一個(gè)吧!說(shuō)得輕松，我可是被整得苦不堪言，課余時(shí)間都得在不同的興趣班之間奔波。辛苦終有回報，數學(xué)班激發(fā)了我對數學(xué)的興趣，自己覺(jué)得腦子越用越靈;語(yǔ)文班養成了我喜歡看書(shū)的愛(ài)好，沒(méi)事的時(shí)候總是喜歡看看書(shū)，不知不覺(jué)中，詞匯量增長(cháng)很快。
隨著(zhù)作業(yè)量的增加，我的時(shí)間越來(lái)越緊張，在我的強烈要求下，也可能是寫(xiě)字確實(shí)沒(méi)什么進(jìn)步，老媽只好同意我退出書(shū)法學(xué)習。
在老媽多年的正確領(lǐng)導下，我走上了一條興趣班的康莊大道，現在的我，每天平均八小時(shí)是在興趣班或學(xué)校里度過(guò)的，收獲是學(xué)習成績(jì)有所提高(至少沒(méi)有退步)�？赡苁抢蠇審闹蓄I(lǐng)悟出學(xué)習不能半途而廢的道理，她又開(kāi)始動(dòng)員我學(xué)習書(shū)法了……
談學(xué)習作文5
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！鼻谏钪袑ふ艺胬�；“黑夜給了我黑眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明”詩(shī)人尋找前途的光明；“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”范仲淹尋求天下的安危，人民的安定。從古至今，有人尋求平等，有人尋求夢(mèng)想，有人尋求成功有人尋求幸�！瓱o(wú)數次在心底問(wèn)自己：“我在尋求什么呢？”良久，才發(fā)覺(jué)，我尋找的是和大多是學(xué)生一樣的——前途。
十年寒窗，只為日后“春風(fēng)得意”，有朝一日能看盡“長(cháng)安花”。一個(gè)暑假的.努力，我尋到了什么？是知識？是經(jīng)驗？是方法？應該都有吧！每天都存在新的收獲，即使在睡覺(jué)，只要運用得當，也不曾見(jiàn)得是虛度光陰，也可以是一種學(xué)習，因為床也可以是一個(gè)書(shū)房。
“十年磨一劍，今日把示君�！币粋�(gè)暑假的時(shí)間，我覺(jué)得我也學(xué)到了不少，《四書(shū)五經(jīng)》里領(lǐng)略中華五千年的文化學(xué)術(shù)，《石頭記》里品嘗大觀(guān)園中的慘慘戚戚，《千家詩(shī)》里飽覽詩(shī)律音韻，《最后一課》、《紅與黑》、《戰爭與和平》、《飄》……里了解海外風(fēng)情。一副副對聯(lián)蘊藏著(zhù)人文藝術(shù)，一篇篇詩(shī)詞歌賦陶冶精神的情操，盡管朦朦朧朧，懵懵懂懂，還是對文學(xué)感到驚嘆！
能受苦方為智士，肯吃虧不是癡人。學(xué)習了一個(gè)暑假，知道的越來(lái)越多了，不懂的越來(lái)越少了，何虧之有？閑暇時(shí)活動(dòng)活動(dòng)，批發(fā)是畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字，也很快樂(lè )。雖然沒(méi)做很多的練習，沒(méi)有寫(xiě)很多很多的作文，現在覺(jué)得，積累，積累，日積月累，只要每天有一點(diǎn)點(diǎn)收獲就是好的。
阿姆斯特朗說(shuō)：“我邁出的一小步，是人類(lèi)歷史上跨出的一大步�！庇迷谶@里也是一樣的，每天的一點(diǎn)點(diǎn)收獲，便是日后成功的一大步。語(yǔ)文重在積累，有積累便有收獲，看了那么多的書(shū)，感覺(jué)對寫(xiě)作有了很多幫助，雖然“作文最忌百家衣”，但我感覺(jué)“百家之長(cháng)”還是可取的。
“魚(yú)和熊掌不可兼得�！钡珚蕵�(lè )和學(xué)習可以兼得，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假我才悟到“學(xué)習本身就是一個(gè)娛樂(lè )的過(guò)程�！彪m然得道甚晚，但亡羊補牢未為晚也。我要在八年級更加努力，改掉七年級的一些壞習慣。
士別三日，令當刮目相看，都別六十日了，怎能不變？
談學(xué)習作文6
對于愛(ài)學(xué)習的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一種樂(lè )趣，從中能夠得到美的享受。
心思高遠的時(shí)候，我喜歡學(xué)習數學(xué)——靈活的思緒定能讓我突飛猛進(jìn)，拓寬我廣闊的思維空間；靜謐之時(shí)，我喜歡學(xué)習語(yǔ)文——一門(mén)心思咬文嚼字，沉浸到文字的世界里，感覺(jué)思想的風(fēng)箏越飛越高；喧鬧之時(shí)，我喜歡學(xué)習英語(yǔ)——簡(jiǎn)單，朗朗上口，讓我的學(xué)習之路變得輕松而愉快。
面對學(xué)習，憑著(zhù)自己的努力，辛辛苦苦琢磨出一套適合自己的學(xué)習方法，這定會(huì )得到心靈的滿(mǎn)足；面對學(xué)習，憑著(zhù)自己的努力，不斷認識并完善自我，以越來(lái)越多的熱情投入學(xué)習之中，感受著(zhù)學(xué)習的美妙，生活的充實(shí)，這定會(huì )得到心靈的滿(mǎn)足；面對學(xué)習，憑著(zhù)自己的努力，鍛煉自己勝不驕、敗不餒的心態(tài)，面對困難披荊斬棘、勇往直前，同樣會(huì )得到心靈的無(wú)比滿(mǎn)足。
這些擁有了，自然而然的，就有了好的成績(jì)。這又是一種動(dòng)力，源源不斷地補充到自己生活的.各個(gè)方面，自尊、自信、自立、自強……動(dòng)力化為習慣，習慣生出動(dòng)力，當你努力學(xué)習、拼搏多年后，回過(guò)頭來(lái)看看，仍是一番難得的享受。
學(xué)習，包括讀書(shū)。書(shū)是美好的，儲藏著(zhù)從古至今的天地之精華。如果說(shuō)讀書(shū)是在與一位智慧的長(cháng)者交談，那么，學(xué)習是與前人的智慧交流，繼而讓自己的心靈更加豐富而充實(shí)。
同樣的，學(xué)習并不單單指坐在教室里上課、寫(xiě)作業(yè)，亦指課堂外與大自然的接觸。在大自然中學(xué)習，別有一番風(fēng)味，在書(shū)本上學(xué)到的，運用到這里的實(shí)踐之中，因實(shí)踐而升華，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”說(shuō)的就是這個(gè)理。所以，在大自然中能學(xué)到許多課本以外的知識。
拋開(kāi)“學(xué)習知識”不說(shuō)，單單是令廣大朋友熱愛(ài)的“學(xué)習足球”、“學(xué)習籃球”、“學(xué)習畫(huà)畫(huà)”、“學(xué)習唱歌”等，僅看字面，就包含著(zhù)豐富的趣味。換言之，學(xué)習是有趣味的，關(guān)鍵要看自己的心是否在“學(xué)”上，在“習”中。
學(xué)習是令人享受的，它帶來(lái)的意志的磨練、心靈的滿(mǎn)足、技藝的精純，是其他任何事物都無(wú)可比擬的。學(xué)習，有著(zhù)美的享受——關(guān)鍵看，你有沒(méi)有發(fā)現美的眼光，享受美的行動(dòng)。
談學(xué)習作文7
我認為，數學(xué)，是所有學(xué)科中最能令人感到喜悅與自信的科目；而它的魅力所在，有三點(diǎn)——
首先，它能使人們通過(guò)以身試“法”，享受成功的喜悅。任何學(xué)習都需要方法，沒(méi)有方法，那學(xué)習起來(lái)只算是被動(dòng)的；想到哪學(xué)到哪，聽(tīng)起來(lái)似乎很瀟灑，但沒(méi)有一個(gè)目標，也許你會(huì )多走一些彎路才能到達，更甚者無(wú)法到達；樹(shù)立一個(gè)目標，相當于把自己的人生之路修成了一條直線(xiàn)——而數學(xué)這一科，就把這一道理體現得淋漓盡致。為什么有些學(xué)生非常討厭數學(xué)、總是學(xué)不好它？原因很簡(jiǎn)單，那就是沒(méi)有掌握適合自己的學(xué)習方法。初一這一年，我一有空就會(huì )琢磨各種方法，有的感覺(jué)可行，就在學(xué)習時(shí)使用出來(lái)，試一試適不適合自己。無(wú)數次的嘗試，有數次的失敗，我尋找著(zhù)自己學(xué)數學(xué)的特點(diǎn)，不斷完善著(zhù)它，完全著(zhù)它。直至今日，我仍沒(méi)有終止這個(gè)計劃：尋找數學(xué)方法，完全屬于自己的。這是個(gè)艱難的歷程，但我們必須走過(guò)來(lái)，因為它是一勞永逸的，但“不勞”，永遠不會(huì )“逸”。以身試“法”，試出自己的“法”，你就會(huì )感到一種莫大的成功，莫大的喜悅，莫大的自信。
其次，它能令人們竭力去思考數學(xué)思想。真正潛進(jìn)其中去思考時(shí)，那種感覺(jué)是很美妙的，無(wú)法用筆墨寫(xiě)出。努力轉動(dòng)自己的'腦子，調動(dòng)自己的每一個(gè)腦細胞，去思考數學(xué)的奧妙，待精疲力竭、從中出來(lái)時(shí)，你不僅會(huì )感覺(jué)到自己的進(jìn)步，還會(huì )有一種快感，一種不僅是喜悅的快感……我曾體會(huì )過(guò)許多次，這種感覺(jué)令我流連忘返，不自覺(jué)地就會(huì )愛(ài)上這種感覺(jué)，愛(ài)上數學(xué)，也就愛(ài)上了動(dòng)腦筋，愛(ài)上了學(xué)習，愛(ài)上了進(jìn)步。
最后，它還能令人們贊嘆邏輯的奇妙。我在課堂上學(xué)到的數學(xué)邏輯已經(jīng)很令我折服了，但暑假中，我翻閱的《幾何原本》更讓我贊嘆。邏輯這東西，真的很奇妙，說(shuō)會(huì )也會(huì )，但又不那么理解：怎樣理解邏輯呢？能不能去解釋它？這個(gè)問(wèn)題真的很復雜，很奇妙。但鍛煉邏輯的過(guò)程就是思考邏輯的過(guò)程，在數學(xué)中，我們不斷思考著(zhù)邏輯，在其中不斷翱翔，定能找到自己滿(mǎn)意的答案！
數學(xué)，很多時(shí)候不能僅僅那“一門(mén)學(xué)科”去理解它。它包含著(zhù)許多至深的哲學(xué)——但想必正是因為如此，許許多多的人們才會(huì )這么熱愛(ài)它吧！
要我看，學(xué)習數學(xué)，真的很享受！——
享受以身試“法”，享受思想數學(xué)，享受思考邏輯！
談學(xué)習作文8
一個(gè)人應當怎樣去學(xué)習？取得成功又有什么重要因素？是豐厚的家底，卓越的天資，還是他人的幫助？如果你的回答是肯定的，那么我要告訴你：先天的資質(zhì)、環(huán)境對人的影響并不大，學(xué)習成功的關(guān)鍵在于一己之努力。
狄斯累利曾說(shuō)過(guò)：“堅忍是成功的.決竅�！�
明初有一位著(zhù)名的文學(xué)家宋濂，從小家境貧寒，求學(xué)極艱。但他卻以一顆嗜學(xué)尊師的心，“負篋曳屣行深山巨谷中”，不惜百里執經(jīng)叩問(wèn)前輩，“色愈恭，禮愈至，故卒獲有所聞”。成名之后，他曾給同鄉馬生寫(xiě)了一封贈序，便提到“以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也”。也就是說(shuō)，學(xué)習中只要善于發(fā)現就會(huì )有很多足以令自己快樂(lè )的事，自然也不覺(jué)得吃穿住行不如別人了。
是啊，若把學(xué)習比作一場(chǎng)“尋寶”，只有會(huì )挖、深掘，在探索中滿(mǎn)懷著(zhù)學(xué)習的快樂(lè )，用一顆堅定的恒心去奮斗，才能掘得財富，獲得成功。
其實(shí)在我們的班級里很多同學(xué)都有心學(xué)習，熱愛(ài)學(xué)習，成績(jì)卻參差不齊，這是為什么呢？因為有一些同學(xué)缺乏毅力，沒(méi)有他人努力，盡管有心上進(jìn)，卻很難有所進(jìn)步。在我們生活中，“官二代”、“富二代”比比皆是，但這些人在學(xué)習上終有所成的也不多，或在學(xué)習中三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，好逸惡勞；或自以為可以選擇其他行業(yè)，豐厚的家底足以永遠錦衣玉食。由此可見(jiàn)，家境并不能決定一個(gè)人在學(xué)習上的作為。
那么天資是否能決定成��？我們初中時(shí)曾學(xué)過(guò)《傷仲永》一課，方仲永從小便是奇才，幾歲便會(huì )作詩(shī)，其聰慧怕是一百個(gè)人里也弄不出一個(gè)來(lái)�？伤髞�(lái)怎樣？由于家族對學(xué)習的輕視，鄰人對其的過(guò)度贊美，他便開(kāi)始麻木，不思進(jìn)取，最終淪為凡人�！笆苡谌苏卟恢烈病钡闹儆绬l(fā)著(zhù)我們，成功需要天資，可占99%的還是汗水。
放眼身旁，若你留心去觀(guān)察那些優(yōu)秀的人，你會(huì )發(fā)現他們無(wú)不是以勤奮努力為墊腳石，一步步攀上成功之巔；他們身上，無(wú)不因優(yōu)秀品質(zhì)閃耀著(zhù)金子般的光芒。你聽(tīng)那“襄螢映雪”、“鑿壁偷光”的故事；你看那“滲透”讀書(shū)的楊振寧；“餓狼式”學(xué)習的杰克。倫敦；為了讀書(shū)深夜吃辣椒驅寒的魯迅先生……這些成功之人不都是刻苦學(xué)習，終有成果嗎？
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。21世紀是個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)習更尤為重要。我們應當像宋濂那樣腳踏實(shí)地、勤奮刻苦地學(xué)習并掌握好的學(xué)習方法，不斷完善自己，才能獲得成功！
談學(xué)習作文9
中華文化博大情深，尤以語(yǔ)文最為源遠流長(cháng)。點(diǎn)時(shí)學(xué)子寒窗十年，誦《耐》《書(shū)》《禮》《易》，才得以出口成章，金榜題名�？梢�(jiàn)學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。
戰國時(shí)期的學(xué)者荀子在《勸學(xué)》一文中告誡人們：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！逄拼捻n愈說(shuō)“俱收并蓄，待用無(wú)遺”；宋代的蘇軾則主張“博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)”。學(xué)語(yǔ)文絕非一蹴而就的事情，它是一個(gè)整體素質(zhì)、閱讀與寫(xiě)作能力多年積累的體現。
所以在高一、高二時(shí)間較為充俗的時(shí)候，我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，沒(méi)事兒就可以讀幾本小說(shuō)，品幾闋詞曲，碰到一些好的詞句、段落，最好抄下來(lái)。但是，不能只是盲目地抄，在抄的同時(shí)要想到以后如何運用到自己的'文章中去，要把“用”作為協(xié)的目的，否則盡管平時(shí)在不停地積累，到了寫(xiě)作時(shí)還是會(huì )頭腦一片空的，無(wú)話(huà)可說(shuō)。
應試方面：語(yǔ)文考試主要考查學(xué)生對知識的掌握程度、運和程度。在課堂上學(xué)習了知識以后，要想運用到考試中，大量的練習不可少。語(yǔ)文也是如此，特別上了高三以后，最好多找些高考重題，或者模擬題來(lái)練習。
在初期，知識點(diǎn)還不熟練，所以最好有針對性進(jìn)行訓練。大家可以選擇一本講解詳盡的教輔書(shū)。先把里面的基礎知識過(guò)一遍，用筆畫(huà)出自己記不住的地方，反復看，反復記。當礎知識記背得差不多的時(shí)候，就可以著(zhù)手做題。做錯的題要積累下來(lái)，比如說(shuō)哪個(gè)句子的語(yǔ)病你沒(méi)找出來(lái)，哪個(gè)成語(yǔ)沒(méi)記住，哪個(gè)文言詞語(yǔ)的意思你還不知道，哪些閱讀答題技巧你還沒(méi)掌握、都要整理下來(lái)，定時(shí)記背，多看多記多積累。
學(xué)語(yǔ)文沒(méi)有別的技巧，就一個(gè)詞一一積累。成語(yǔ)需要積累，病句需要積累，文言文的實(shí)詞、虛詞需要積累，閱讀答題方法需要積累，詩(shī)歌鑒賞的角度也需要積累。
怎樣積累這些知識呢？靠的就是接觸各種各樣的題型、各種各樣的文章。因此，在打好基礎后，就可以開(kāi)始套題的訓練。嚴格按照高考的時(shí)間分配來(lái)完成一套題目，掐著(zhù)時(shí)間做，做完后總結、積累，這樣不僅能讓你變時(shí)間有個(gè)比較準確的把握，同時(shí)也增加了你知識的積累。
談學(xué)習作文10
說(shuō)起“學(xué)習”這一詞，我想大部分的人的反應都是排斥，感到苦惱，甚至是滿(mǎn)滿(mǎn)的憎恨，然而我卻認為學(xué)習無(wú)論是過(guò)程還是結果，都是甜與樂(lè )的。
我想說(shuō)說(shuō)學(xué)習過(guò)程中的樂(lè )，有的人會(huì )說(shuō)：“天哪！你是在開(kāi)玩笑嗎？學(xué)習怎么會(huì )有樂(lè )趣呢？”但我想說(shuō)，學(xué)習是一個(gè)過(guò)程。我就不舉什么名人或者成功者的例子了，我就說(shuō)說(shuō)我的真實(shí)經(jīng)歷吧。
就在剛剛過(guò)去的寒假里，我們一家人去了北京游玩。媽媽去見(jiàn)了一個(gè)大學(xué)同學(xué)，我們坐在一起聊天兒，聊到了他們的孩子。傅叔叔說(shuō)，去年他把他的兒子送到了加拿大上學(xué)。是想讓他更加獨立，同時(shí)也可以開(kāi)闊自己的眼界，提高自己的層次。傅叔叔特意提到了在他兒子去加拿大之前，因為是在國外生活嘛，必須要學(xué)習英語(yǔ)。而之前他兒子的英語(yǔ)其實(shí)并不好，但是因為要出國學(xué)習了，他的學(xué)習勁頭兒竟然上來(lái)了！那段時(shí)間他買(mǎi)了許多學(xué)習資料，惡補自己的`英語(yǔ)，但叔叔說(shuō)那段時(shí)間里，兒子并沒(méi)有感到累，反而十分開(kāi)心，他覺(jué)得每學(xué)習一個(gè)新的短語(yǔ)和語(yǔ)法都似乎離加拿大就更近一步。最后兒子終于通過(guò)了考試，成功到加拿大學(xué)習去了。
聽(tīng)到這兒，我想說(shuō)，學(xué)習的過(guò)程，真的是一個(gè)很充實(shí)并且很快樂(lè )的過(guò)程，只是現在的我們都缺少動(dòng)力。動(dòng)力真是個(gè)好東西，就比如，我媽媽說(shuō)：“姑娘，你幫媽媽掃個(gè)地�！边@時(shí)你爸爸又在旁邊說(shuō)：“姑娘，你幫爸爸刷個(gè)碗，我獎勵你十元錢(qián)�！蹦悄銜�(huì )去幫誰(shuí)？當然是幫爸爸，不管怎么樣都要干活，為何不干點(diǎn)兒有回報的活兒呢？所以這就是我認為學(xué)習的過(guò)程是快樂(lè )的原因。每當學(xué)習的時(shí)候，我總會(huì )想這次考試為了爸媽?zhuān)蠋熀屯瑢W(xué)們的認可，我一定要好好學(xué)！這樣想著(zhù)，學(xué)習起來(lái)就有了動(dòng)力，過(guò)程自然是輕松又快樂(lè )的。
提到了別人的認可，自然就該想到學(xué)習的結果，當你取得了好成績(jì)，所有的人都會(huì )為你開(kāi)心并且認可你。那就更不用說(shuō)，當你考上了理想的高中和理想大學(xué)時(shí)候的那種快樂(lè )了，自己取得了好成績(jì)，別人稱(chēng)贊你自己會(huì )十分開(kāi)心，從而有了動(dòng)力去好好學(xué)習，然而又會(huì )取得更好的成績(jì)，這樣便形成了一種良性循環(huán)。這會(huì )讓你越來(lái)越覺(jué)得學(xué)習真的是一件特別讓人開(kāi)心的事情。
說(shuō)完了這些事情后，要是再與你談起學(xué)習上的苦與樂(lè )，你的回答是否與所有所改變？我真的希望每個(gè)學(xué)生都能明白這樣的一個(gè)道理——為了自己的理想去學(xué)習，去奮斗！這樣的學(xué)習過(guò)程，真的是既令人享受又是令人快樂(lè )的。
談學(xué)習作文11
通過(guò)“五心教育”學(xué)習，我深刻記住了：“忠心獻給祖國，孝心獻給父母，愛(ài)心獻給社會(huì )，誠心獻給他人，信心留給自己�！边@可算是我們中華民族的傳統美德，我們每一個(gè)炎黃子孫都應將“五心教育”落實(shí)于行動(dòng)。
忠心獻給祖國，我認為這是必須的。有國才有家，有家才有幸福。我雖小，但我從史書(shū)上或影視上了解到：自古以來(lái)，有多少仁人志士都把忠心獻給了祖國，為了國家的安全和民族的尊嚴，舍生取義，義不容辭。故此，我目前必須珍惜時(shí)光，好好學(xué)習，十二年后，我必將成為國家的有用之才，為我們的國家做出應有的貢獻。
孝心獻給父母，我認為這是肯定的。這是報達父母對我們的養育之恩。父母給了我們的生命，父母照料了我們的生活，父母百般呵護我們的成長(cháng)。他們是我們最親的人，他們是我們受挫折時(shí)的避風(fēng)港，他們是我們遭受雷雨時(shí)的'保護傘。我們無(wú)論何時(shí)都要為父母著(zhù)想，自古就有“百善孝為先，子欲孝而親不待”等傳世警言，當我們長(cháng)大后，父母已老去，我們更應該對父母多盡一份孝心。
愛(ài)心獻給社會(huì )，我認為這是應該的。因為愛(ài)是純粹的，愛(ài)是溫暖的，愛(ài)是相互的。我們每一個(gè)人都離不開(kāi)社會(huì )這個(gè)大家庭，每一個(gè)人都在直接或間接地享受著(zhù)社會(huì )大家庭帶給我們的幸福。還有就是“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福�！彼�，無(wú)論我們從哪一個(gè)角度考慮，我們都應該關(guān)心幫助身邊需要關(guān)心幫助的人。
誠心獻給他人，我認為這是必然的。誠心，就是真誠對人，真心對事。在生活中，相互幫助，團結一致，講衛生，講文明；在學(xué)習中，相互學(xué)習，共同進(jìn)步，講刻苦，講成績(jì)；在處事中，以誠相待，相互尊重，講誠信，講長(cháng)久。因此，我們無(wú)論是交朋友，還是做生意，都應以誠為本。若欺騙別人，得到的只是暫時(shí)的利益，失去的卻是什么也買(mǎi)不到的友誼。
信心留給自己，我認為這是自然的。八年后，讀大學(xué)是我的理想，要實(shí)現這個(gè)理想，我必須要有信心。信心是成功者必須具備的重要心理品質(zhì)。有信心，才會(huì )有決心；有信心，才會(huì )有恒心；有信心，才會(huì )有勇氣。只有我有了決心、恒心、勇氣，才會(huì )具備不怕吃苦的精神，大學(xué)校園的鮮花才會(huì )為我綻放。我們每一個(gè)同學(xué)都必須對自己有信心，相信“天生我必有用”，為實(shí)現自己的理想而努力，為將來(lái)生活得更加精彩而多讀書(shū)，讀好書(shū)。
“五心教育”讓我感受頗多，受益匪淺，我將與她相伴終身。
談學(xué)習作文12
在大屏智能手機、APP、4G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )所驅動(dòng)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大為發(fā)展的今天，我們的生活被打成了一塊塊碎片。
在這個(gè)“信息大爆炸”的時(shí)代，我們的學(xué)習也被碎片化了。我們大多數時(shí)間不會(huì )拿著(zhù)一本書(shū)苦讀，而大多是拿著(zhù)手機粗略地泛讀一篇篇來(lái)源可信度存疑的短篇文字。
為什么會(huì )造成這樣的情形呢？
這是由于知識碎片化，信息不系統引起的。何為碎片化？比如以前的活動(dòng)界限分明現在就可以彼此穿插融合，這就是碎片化。
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與過(guò)去的老式學(xué)習方法存在差異的是可以隨時(shí)隨地地學(xué)習了，過(guò)去看著(zhù)書(shū)的你現在可能在地鐵三站路的時(shí)間里就聽(tīng)完了一本書(shū)。
變化的還有信息量，之前就說(shuō)過(guò)了，這是一個(gè)“信息爆炸”的時(shí)代，雖然人們都閱讀了朋友圈的“權威”文字，但我們有沒(méi)有仔細想想，這些東西讀了有什么幫助？對于閱讀，現在的'人都傾向于標題黨。我們讀一篇篇新聞時(shí)，只會(huì )這篇讀完了繼續下一篇，不會(huì )仔細地遐想。況且大多數人喜歡點(diǎn)進(jìn)那些標題奇特的文字，就會(huì )構成一個(gè)本來(lái)是學(xué)習后來(lái)變成逃避的現象。
現在的信息不同以往，它們從被搜索轉換成了主動(dòng)推送，這樣人們獲取信息就轉主動(dòng)成為了被動(dòng)。而且在你做事時(shí)，身旁的手機“嘟”地一聲，如果你沒(méi)有自制力，可能就會(huì )停下來(lái)去看手機，而看手機卻也是粗略地泛讀，既耽擱了你原本手頭的事情，又沒(méi)有獲取什么新的知識，這就構成了惡性循環(huán)。
科學(xué)家驗證表明，學(xué)習時(shí)應采用721原則。何為721原則？10%學(xué)習新的知識，20%與好友交流或查閱文獻，70%復習理解并構成框架。也就是說(shuō)我們平常網(wǎng)絡(luò )閱讀應該先挑選所好，理解透徹，再在有社會(huì )熱點(diǎn)的時(shí)候用自己的信息與其直接聯(lián)系，這就是構成框架，框架越搭越牢，信息儲備越來(lái)越多，這樣長(cháng)期儲備就會(huì )達到與讀書(shū)同樣的效果。
知識碎片化有利有弊，我們應該趨利避害。我們要規劃時(shí)間，加強自身時(shí)間管理能力，提高求證意識和能力，最重要的就是歸門(mén)別類(lèi)，深度思考。做到以上的所有點(diǎn)，我們就可以將碎片化學(xué)習中的所有碎片化知識做到零存整取。
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