現代負擔式學(xué)習初中生作文

　　現代中國教學(xué)漏點(diǎn)重重，使用負擔式學(xué)習，作為一個(gè)初中生，我深感到“成績(jì)”這個(gè)詞在中國有多么重要，拿成績(jì)說(shuō)話(huà)的國內學(xué)校，使我不得不接受負擔式學(xué)習，一點(diǎn)點(diǎn)地深陷下去。

　　六年級班級畢業(yè)典禮上，數學(xué)老師告訴我們：“如果你的小考成績(jì)排在縣前20名當中，縣中、縣二中會(huì )在二十四小時(shí)內打電話(huà)通知你，發(fā)給你通知書(shū)。”我也緊緊地盯著(zhù)教科書(shū)和草稿本，雖然本地人可以去縣二中就讀，但也是要成績(jì)的，沒(méi)有那成績(jì)，就要拿錢(qián)去買(mǎi)，拿錢(qián)去買(mǎi)我可不愿意，那是頂丑的事。

　　在二中培訓班時(shí)，有個(gè)比我大點(diǎn)的初一生說(shuō)：“初中的老師要不超好，要不超壞，跟小學(xué)老師可不一樣，講課飛快，我們都記不到，要不就把字寫(xiě)的潦草些，可這樣的字自己會(huì )看不懂。”

　　上了初中，每天的試卷、作業(yè)壓得我苦不堪言，要不是認為自己是個(gè)優(yōu)等生，我才不接受“負擔式學(xué)習”。在百度上知道了美國的初中讀書(shū)都是輕松自在的，沒(méi)有高考的潛伏壓力。他們講究的是道德觀(guān)、社會(huì )需求觀(guān)，經(jīng)管計算不如中國，但美國卻依然還有那么多發(fā)明創(chuàng )造家，給了美國一個(gè)個(gè)造富人才。

　　因為學(xué)習負擔，我的書(shū)柜才堆滿(mǎn)了白色試卷和幾千本作業(yè)本;因為學(xué)習負擔，我才希望假期快點(diǎn)到來(lái);因為學(xué)習負擔，我才想要馬上畢業(yè)，盡管前途迷霧茫茫。高考的壓力把那些曾經(jīng)天真可愛(ài)的孩子們變得沉悶起來(lái)，曾經(jīng)的那些活潑快樂(lè )的笑容，扭曲成面色蒼白、眼角總帶“影子”的疲倦面容，“負擔式學(xué)習”的副作用便是如此：讓人呆板、沒(méi)有想象力、創(chuàng )造力。為了拿到文憑把自己的黃金十年白白送給那些無(wú)趣的教科書(shū)，學(xué)習自己并不感興趣的課程，不知道這些有什么用處。

　　盡管如此，我還是要“順著(zhù)潮流”走，因為如果你落下別人就會(huì )趕上你，從而超越你，為了成績(jì)不一落千丈，自己必須要下命苦讀，考上了大學(xué)父母一定會(huì )認為：這孩子有出息了。我不懂為什么上了大學(xué)就“有出息了”，因為如果想要在社會(huì )上掙得五斗米，就要有自己實(shí)際的力量，實(shí)際的用處。

　　我們只能慢慢陷進(jìn)“負擔式學(xué)習副作用沼澤”中，只為了爭取到一個(gè)名次。這，也許就是負擔式學(xué)習吧

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