關(guān)于學(xué)習中的不足作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的關(guān)于學(xué)習中的不足作文，歡迎大家分享。
每個(gè)人在學(xué)習上都有每個(gè)人的不足，有的人是不寫(xiě)作業(yè)，有的人是字寫(xiě)的太丑。
而我的不足就是上課不愛(ài)發(fā)言。有一次葉老師上課提了一個(gè)問(wèn)題，全班鴉雀無(wú)聲，我呆呆地坐在座位上，靜靜的想著(zhù)問(wèn)題，突然，我想起來(lái)了。葉老師也隨口叫了一個(gè)人，我嘴里默默地念著(zhù)答案，回答問(wèn)題的人都沒(méi)有說(shuō)上來(lái)。最后，葉老師無(wú)奈，公布了答案，我的答案與葉老師的答案完全一致。
我現在要好好聽(tīng)老師問(wèn)的問(wèn)題，認真的想，想的起來(lái)一定要舉手，不管對不對都要。如果不會(huì )，就要認真的聽(tīng)老師分析，做做筆記。
我還有一個(gè)不足，就是寫(xiě)作業(yè)很馬虎。每次寫(xiě)到“按課文內容填空”這一題時(shí)，我就開(kāi)始“奮筆疾書(shū)”，最后，修正帶粘的到處都是。有時(shí)漏了一個(gè)字，或多了一個(gè)字，我也沒(méi)太在意，就直接跳過(guò)了，沒(méi)有想后果帶來(lái)的卻是一個(gè)個(gè)紅叉叉。
我以后一定要好好地寫(xiě)作業(yè)，一個(gè)標點(diǎn)符號都不能放過(guò)！
我最后一個(gè)不足就是課前預習不行，課后復習不行。
老師每次學(xué)習這一課的前一個(gè)晚上都要求我們復習，我在我的記作業(yè)本上看到預習這一項以后，也沒(méi)有多想，我就把課文讀了讀，就草草的打了一個(gè)勾，第二天，老師上課想的那些知識，有的我懂，有的像聽(tīng)天書(shū)一樣，聽(tīng)不懂。上完這一課之后做習題，我不是查電腦就是問(wèn)同學(xué)，那一些難題我想都不愿意多想。
我決定我以后一定要好好預習，課后好好復習，做好課后習題！
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