活著(zhù)就有希望作文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的活著(zhù)就有希望作文，希望對大家有所幫助。
活著(zhù)就有希望作文1
“活著(zhù)，就有希望！”這是無(wú)數人與死神擦肩而過(guò)時(shí)，鼓勵自己的一句話(huà)，也是在人生中遇到困難時(shí)，最堅定的信念。
我曾見(jiàn)過(guò)這樣一顆小樹(shù)苗�；▓@的主人將泥土填滿(mǎn)了花盆，可卻忘記撒種子。有一天一個(gè)榕樹(shù)種子掉了進(jìn)去。過(guò)了一兩個(gè)星期，它竟長(cháng)成了一株小樹(shù)苗。主人把花盆移到了假山上。時(shí)間慢慢過(guò)去，一年，兩年……當我看見(jiàn)這棵樹(shù)時(shí)，它已撐破花盆，葉子比我頭頂上的葡萄架還高。樹(shù)枝早已占領(lǐng)了整個(gè)假山，根須竟然還從裂縫中伸向了底下的魚(yú)池吸取水分。一顆小小的種子竟從花盆中蛻變成了蒼天大樹(shù)。說(shuō)明它在還是一株小樹(shù)苗時(shí)，就深深明白了一個(gè)道理：活著(zhù)，就有希望！于是它就堅持下去，成為了一顆蒼天大樹(shù)。
上海17歲男孩跳橋的事件令人痛心，短短5秒鐘，一個(gè)鮮活的生命就這樣消逝了�？粗�(zhù)男孩母親坐地痛哭的樣子，讓我心頭怦然一震。感到了一個(gè)生命是多么的脆弱。如果他多考慮一秒，或許就會(huì )改變結局。而這也讓我感到了心靈的脆弱，因為這一切，僅僅是因為男孩被媽媽批了一頓……。
這件事情有許許多多的解決方案，而男孩選擇了最極端的辦法。
為什么？因為“活著(zhù)，就有希望！”只要活著(zhù)，就不會(huì )沒(méi)有解決不了的困難，就沒(méi)有過(guò)不去的坎。生活可以很美好，活著(zhù)就有希望。
那么生命到底是什么，我覺(jué)得生命在于活著(zhù)，好好的活著(zhù)�；钪�(zhù)就有希望！
活著(zhù)就有希望作文2
希望就是激勵人們勇敢的前進(jìn)，到達自己理想的境界。
當一個(gè)人擁有信心，就等于他也有希望。例如：你的希望是成績(jì)好，那么你就不要自卑，相信自己，努力學(xué)習、認真聽(tīng)課、下課不懂就問(wèn)，你即使取不到好成績(jì)也不會(huì )后悔。再例如：你的希望是工作順利，那么你要充滿(mǎn)信心，做好每一件上級交代你做的事，相信自己，要做的最好。
當你個(gè)人失去了信心，但還擁有希望。例如：如果你希望能擁有一輛漂亮的車(chē)，但你沒(méi)信心去做，這希望只是空想，永遠不會(huì )實(shí)現。再例如：如果你希望得到某一位人的關(guān)心，但是你從來(lái)就沒(méi)有信心去影響她的注意力，那么這一個(gè)希望也是空想。
當一個(gè)人擁有信心，但沒(méi)有希望，那么做出來(lái)的事情也是不好的。
有了信心，就會(huì )有動(dòng)力，有了動(dòng)力，便會(huì )認真地把你的希望實(shí)現。沒(méi)有了信心，即使有再多的希望也是空想。一個(gè)人不能缺少希望和信心，缺少了一樣，那么這一生也枉費心機。
有信心做好每一樣事情，那么到達你理想的境界就會(huì )快點(diǎn)實(shí)現。
活著(zhù)就有希望作文3
“活著(zhù)就有希望”這句話(huà)出自“宇宙之王”的史蒂芬·霍金。
1963年，21歲的霍金在劍橋大學(xué)讀研究生時(shí)，不幸患上盧伽雷氏癥，不久就癱瘓在輪椅上，他陪伴輪椅40年，全身只有三根手指會(huì )動(dòng)。但他依然進(jìn)行科學(xué)探索，在他讀文獻時(shí)，只能依賴(lài)一種翻書(shū)的機器，必須讓人將每一頁(yè)平攤在一張大辦公桌上，然后驅動(dòng)輪椅如蠶吃桑葉般的逐頁(yè)閱讀。雖然他的身體沒(méi)離開(kāi)過(guò)輪椅，但是他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽(yáng)系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘的'黑洞，在思考著(zhù)宇宙從什么時(shí)候開(kāi)始，想象著(zhù)宇宙以后將會(huì )怎樣。經(jīng)過(guò)他認真思考，發(fā)現出黑洞的蒸發(fā)性，推論出黑洞大爆炸等等一些發(fā)現。他撰寫(xiě)的科普著(zhù)作【時(shí)間簡(jiǎn)史】在全世界擁有無(wú)數的讀者。
霍金靠自己的能力來(lái)回報社會(huì )。他說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人如果身體殘廢，絕不能讓心靈也有殘疾�！彼粩嗲笏鞯目茖W(xué)精神和頑強不屈的人格力量深深地感動(dòng)了大眾。有一次，一位年輕的女記者搶先躍上講壇，問(wèn)：“霍金先生，病魔已將您永遠固定在輪椅上，你不認為您失去很多了嗎?”霍金艱難叩擊鍵盤(pán)，投影屏顯示出，我的大腦能思維，手指也能活動(dòng)，我也有一顆感恩的心。隨后，人們掌聲雷動(dòng)，向臺前擁去。
在同一時(shí)間同一空間中，有一位七十歲高齡的科學(xué)巨匠，他在劍橋大學(xué)研究著(zhù)，也正在思考著(zhù)，想象著(zhù)，論證著(zhù)······他就是讓世人矚目的霍金。
活著(zhù)就有希望作文4
這星期的語(yǔ)文周末作業(yè)是2張試卷，其中一張的閱讀題講的是畫(huà)眉的故事：
作者小時(shí)候抓到過(guò)一只畫(huà)眉，可那小畫(huà)眉天天不吃東西，它的媽媽卻喂給小畫(huà)眉足以致死的毒莓……
不是只有父母最?lèi)?ài)自己的孩子嗎?
可是，一位專(zhuān)家告訴作者，當一只美洲畫(huà)眉鳥(niǎo)媽媽發(fā)現自己的孩子被關(guān)在籠子里的時(shí)候，就一定要喂小畫(huà)眉鳥(niǎo)足以致死的毒莓，它似乎堅信它的孩子死了總比活著(zhù)做囚徒好些。
這幾乎可以用殘忍來(lái)形容，只是因為自己的孩子被人類(lèi)囚禁，就要將它喂死，它可是自己的孩子啊!不要認為被人類(lèi)捕捉到就無(wú)路可逃，人類(lèi)也是有同情心的，也是有憐憫之心的，人類(lèi)不是單純的冷酷無(wú)情，或許作者看到你們母子情深，被感動(dòng)了，就放了小畫(huà)眉，讓它和你一家團聚，可是你是連最后的希望都放棄了，狠心將自己的孩子殺死，這也太可笑了，你不會(huì )感到痛心嗎?天真地認為自己的孩子死了比活著(zhù)做囚徒更好，這種想法是最傻的，你寧愿孤家寡人的過(guò)一輩子，也不愿每天能看一眼自己的孩子，你或許只要抱有希望，抓著(zhù)一線(xiàn)生機不放，自己的孩子還有生存的可能，自己的孩子還活著(zhù)，只是沒(méi)有自由，就寧愿殺死它，我們人類(lèi)也知道自己在最危難的關(guān)頭也要保護自己的孩子不受任何傷害，就算自己的孩子陷入困境，也會(huì )拼盡全力去拯救，為什么動(dòng)物不能，為什么你不能相信：活著(zhù)，就有希望!
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