【熱門(mén)】信心的作文錦集5篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的信心的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信心的作文 篇1
丁丁是個(gè)好孩子，品學(xué)兼優(yōu)，愛(ài)勞動(dòng)，主動(dòng)為媽媽分擔家務(wù)。在學(xué)校里，他是一個(gè)好學(xué)生，在家里他是一個(gè)好兒子�？梢哉f(shuō)，是每個(gè)家長(cháng)心中都夢(mèng)寐以求的孩子。
可是，突然有一天，一道難題把丁丁難住了。到底是什么樣的難題把丁丁這種學(xué)霸難住了呢？原來(lái)，今天丁丁家要搬家了。以前，丁丁家離學(xué)校很近，走十幾分鐘就到了，可現在丁丁家搬到了離學(xué)校很遠的地方。為了方便，媽媽為丁丁買(mǎi)了一輛自行車(chē)。以后丁丁去上學(xué)，前提是必須先學(xué)會(huì )騎自行車(chē)，不然，只能徒步去上學(xué)了，那樣經(jīng)常就會(huì )遲到的。
丁丁不會(huì )騎自行車(chē)，便請求爸爸在周末教他騎自行車(chē)，爸爸爽快地答應了。周末很快到來(lái)，爸爸和丁丁來(lái)到草地上。丁丁戴好頭盔、護手、護膝、護肘。爸爸叫丁丁坐上自行車(chē)，爸爸再三叮囑他一定要注意安全。丁丁剛坐上去，自行車(chē)就左右搖晃，爸爸趕緊扶住，丁丁才沒(méi)有摔下來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒爸爸不安的說(shuō)：“丁丁，我們不練了，安全最重要，我不能讓你有個(gè)三長(cháng)兩短，爸爸以后送你去上學(xué)�！倍《』琶φf(shuō)：“不，爸爸，太麻煩您了，做一件事要有決心和毅力，不能半途而廢。你每天早上也要上班的，你這樣太辛苦了，我一定要學(xué)會(huì )騎自行車(chē)！”爸爸嘆了一口氣地說(shuō)：“你這孩子怎么這么倔強。哎，就聽(tīng)你的吧�！�
爸爸又細心地教起丁丁。丁丁坐在自行車(chē)上，爸爸在后面扶著(zhù)，不管丁丁怎么踩，就是踩不動(dòng)踏板。爸爸語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“把全部的重力集中在腳上�！倍《÷�(tīng)到這話(huà)，便使勁的用腳踩踏板。終于，踏板終于可以轉動(dòng)了�？墒翘ぐ鍎偪梢赞D動(dòng)，自行車(chē)就開(kāi)始了“鬼魔亂舞”，“砰”丁丁被摔下自行車(chē)。就在這時(shí)，媽媽來(lái)送飯，看見(jiàn)丁丁摔在了地上，趕快跑過(guò)去扶丁丁起來(lái)，心疼地說(shuō)：“兒子沒(méi)事吧，你看你身上青一塊紫一塊的，媽媽多心疼��！”丁丁笑著(zhù)說(shuō)：“我沒(méi)事，媽媽�！倍《∮终酒饋�(lái)，繼續練自行車(chē)。
果然功夫不負有心人，在丁丁勤學(xué)苦練的努力下，他終于學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)。不管是上學(xué)還是放學(xué)，不管是去郊游還是去晨練，丁丁都騎上自行車(chē)�？上攵�，丁丁是多么為他會(huì )騎自行車(chē)而高興��！而且，丁丁會(huì )騎自行車(chē)的那個(gè)晚上，爸爸媽媽還給丁丁舉辦了慶功宴！
世上無(wú)難事，只怕有心人。是啊，勤學(xué)苦練，帶著(zhù)決心和毅力去完成，都是真正的完成。如果你不帶著(zhù)決心和毅力去完成的話(huà)，任何一件事你都不會(huì )成功。當然，丁丁每當想起自己勤學(xué)苦練的時(shí)候都會(huì )想起父母對自己的關(guān)心。所以每當我們做任何一件事的時(shí)候都要相信自己的能力，對自己有信心，一定可以完成的。
信心的作文 篇2
那天，陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里，太陽(yáng)照耀著(zhù)大地，似乎地球被太陽(yáng)抱在了懷里。
今天，學(xué)校舉行一年一度的唱歌比賽，我早早地來(lái)到了學(xué)校。一進(jìn)教室，我發(fā)現教室竟然坐滿(mǎn)了學(xué)生，這才七點(diǎn)二十分，大家就已經(jīng)穿得整整齊齊，忙著(zhù)化妝，把自己打扮得漂漂亮亮。老師也沒(méi)閑著(zhù)，幫同學(xué)整衣服、化妝�？粗�(zhù)老師那大豆般的汗珠，濕透了衣服，我也馬上放下了書(shū)包，開(kāi)始換衣服、打扮，像吃了特快藥，動(dòng)作是那么的迅速。不一會(huì )兒，我們都變成了紳士、公主，整個(gè)人好像是脫胎換骨似的，我們整裝待發(fā)，可我們心里非常緊張，心好似要蹦出來(lái)一樣。我們帶著(zhù)沉重的腳步，每走一步，就像離“死亡”更近一步，可事實(shí)殘酷，我們一定要勇敢面對，因為勝利還等著(zhù)我們。
到了舞臺底下，周老師說(shuō)：“不用緊張，只要拼盡全力，就算我們沒(méi)有好成績(jì)，我們也問(wèn)心無(wú)愧�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我們似乎更加有信心地說(shuō)：“四班加油！”這聲音帶到了全世界。終于等到我們登場(chǎng)了，我們面帶微笑地走上場(chǎng)去，我們用低沉的聲音唱著(zhù)低音是那么的穩定，突然高音出現了，聲音震撼了全場(chǎng)。臺下的人都拍手叫好，有些人激動(dòng)得手舞足蹈。周老師露出了滿(mǎn)意的笑容，還有我們的動(dòng)作是那么的生動(dòng)，腦海里出現了一幅畫(huà)，如癡如醉，我們的動(dòng)作是那么的生機勃勃，寧靜，甜美的聲音傳得越來(lái)越遠。當唱完的時(shí)候，臺下傳來(lái)了一陣陣熱烈的掌聲。評委說(shuō)：“你們班真是出乎我的`意料，我給你們打10分，希望你們再接再勵�！�
我們聽(tīng)了簡(jiǎn)直不敢相信。天��！這是真的嗎，我們大吼一聲，這聲音尖銳有力，因為我們真的成功了。這時(shí)的天空比寶石還藍，太陽(yáng)比熱血還紅，似乎他們是為我們而綻放。
信心的作文 篇3
記得小時(shí)候的夏天，小區里的地上總會(huì )長(cháng)滿(mǎn)野生的三葉草，放眼望去，綠蔥蔥一片。我幾乎每天都從這片三葉草叢上面走過(guò)，希望可以找到一株長(cháng)有四片葉子的幸運三葉草，為自己帶來(lái)好運，卻都垂頭喪氣地回去。我從來(lái)不找自己的原因，把氣都撒在三葉草身上，使勁踩它們，希望把這些三葉草踩死。因此，三葉草被我踩得東倒西歪。
但到了第二天，我再次路過(guò)那片三葉草時(shí)，卻發(fā)現這些三葉草又都筆直地站了起來(lái)！我氣急敗壞，又狠狠地踩了上去……但這些三葉草就好像嘲笑我似的，第二天又站了起來(lái)。而我，則再次把這些三葉草踩得東倒西歪。
轉眼已經(jīng)過(guò)了三年，我再也沒(méi)有時(shí)間去生那些三葉草的氣了。但這件事，卻深深地印在我的腦子里。
去年夏天，我又路過(guò)那片綠色的海洋。我停下來(lái)，撫摸著(zhù)一株三葉草的葉子，忽然身子向前一傾，一不小心栽進(jìn)了三葉草從里。三葉草叢被壓下去了一片。我匆忙站了起來(lái)，在心里對三葉草說(shuō)了聲“對不起”，就趕緊走了。第二天，當我再次路過(guò)這片三葉草時(shí)，發(fā)現它們象三年前一樣站了起來(lái)。我的心頭砰然一震。這一刻，我明白了：面對挫折，只要有信心去戰勝它，它都會(huì )敗在你的腳下。
信心的作文 篇4
每人每事都有一個(gè)目的，目的便是信仰，是支撐著(zhù)人們繼續奮斗的力量。也可以說(shuō)，人為目的而活，沒(méi)有目的的人只是一副軀殼，喪失靈魂。有目的便有勝利的機會(huì )，成為人生贏(yíng)家，可是當目的碰壁，仿佛使你墜入深淵，此時(shí)你還有信心繼續走下去嗎？
不知是否有人像我一樣，為了贏(yíng)得別人的肯定、贊揚而不斷去創(chuàng )造讓人滿(mǎn)意的成績(jì)，這便是我努力的目的。這樣的我們渴望受人關(guān)注，渴望受人理解，卻也反映出我們的自卑，正因為我們懦弱，不完美，所以才想抓住任何一點(diǎn)能夠展現自己的機會(huì )。
普通的我，與目的共同努力。我和普通學(xué)生一樣，甚至比它們還要普通。沒(méi)有突出的優(yōu)異成績(jì)，就連偏科也只是良好水平。沒(méi)有特長(cháng)，體能差，懶惰分子更是占據了我的每一個(gè)細胞。但我卻不是一副軀殼，因為我的目的便是受到老師的肯定與贊揚。我喜歡認真體會(huì )生活的點(diǎn)滴，記錄下每一份心情，這便成了我寫(xiě)作的助推器。寫(xiě)作自然不敢與學(xué)霸相比，人外有人。但是相對身邊的同學(xué)而言，或許我比它們更具優(yōu)勢。每當我傾入感情完成一份文章，看到評語(yǔ)中那些滿(mǎn)滿(mǎn)的紅色字體，便是對我最大的鼓勵。漸漸地，受贊揚的人中我的名字出現次數越來(lái)越頻繁，向�？陡宓拿恳黄恼露急豢�，一次次地被老師推薦參賽，成績(jì)也是不負眾望。同學(xué)們對我受到的贊揚習以為常，也默默的肯定了我的能力。是的，我受到了關(guān)注，感受到目的帶給我的那份美好，我沉醉在目的回饋我的甘甜中。
美好的發(fā)展總不如意。漸漸地，學(xué)校舉辦的寫(xiě)作比賽次數越來(lái)越多，我一如既往的認真對待，待作品交上后，校方卻久久沒(méi)有公布結果。而一位老師的話(huà)更是讓我心灰意冷，他說(shuō)“結果不重要，不要總去在意結果，比賽重在參與�！边@話(huà)對于失敗者而言是一種安慰，但對于未被分類(lèi)贏(yíng)輸的人而言，不免含有搪塞的成分。是的，比賽的確重在參與，可結果對我而言也是很重要的。每一次期待都被無(wú)情的“未公布結果”澆滅，頻繁舉辦比賽卻遲遲未有結果，熱情越來(lái)越少，若真到了公布結果的那天，我還會(huì )期待嗎。不僅如此，就連一直鼓勵我的老師，或許因為工作繁忙，每一次認真對待的作文，都收不到任何點(diǎn)評，甚至連分數也被等級替代了。老師是一視同仁的，不僅僅是我，大家也都不再期待，因為我們都知道，每一次的結果都是一樣的。雙重打擊對我而言，實(shí)現目的變得更為艱難，缺乏動(dòng)力，缺乏鼓勵和贊揚，一顆寧靜的心開(kāi)始變得浮躁，情感混亂，寫(xiě)作水平日益下滑，再次公布被贊揚的名字時(shí)我的名字已消失不見(jiàn)，很有可能，永遠消失不見(jiàn)。
調整心態(tài)再出發(fā)，將目的變成另一種意義。仿佛丟失靈魂的我并沒(méi)有沉溺在難過(guò)中，重拾信心才是解決問(wèn)題的方法。換一個(gè)角度，如果一個(gè)人永遠被定格，沒(méi)有突破，那么很快連它的成功都會(huì )被看膩，圍觀(guān)的人群也會(huì )散去，僅僅為了獲得關(guān)注，那么目的的意義則是單調的。人的一生就像一場(chǎng)探險，不斷遇見(jiàn)奇特的風(fēng)景，面臨不同的遭遇，學(xué)著(zhù)對抗，學(xué)著(zhù)挑戰；人的大腦就像一個(gè)海綿，不斷吸收外界的營(yíng)養，充實(shí)自我，緊緊一握，爆發(fā)出所有的能量，每一次吸收與爆發(fā)都是不同來(lái)源提供的能量；人的內心就像一個(gè)守燈人，因為孤獨所以需要陪伴，需要分享，訴說(shuō)著(zhù)自己的點(diǎn)滴心情，釋放所有孤寂，讓新的情感填補空缺的心靈。寫(xiě)作也是如此，必須學(xué)會(huì )創(chuàng )新自我，突破自我，更好地去改善自我。目的不僅為了關(guān)注，更需要分享，分享彼此的心情，尋找那個(gè)能夠了解自己的人，又或者我只是想表達此時(shí)此刻的想法，無(wú)需人陪伴，自?shī)首詷?lè )，讓靈魂游走在天地之間，瀟灑一番。
當目的碰壁，重拾信心走下去，調整心態(tài)再出發(fā)，試著(zhù)接受需要改變的現實(shí)，給自己一番鼓勵，繼續追逐目的的旅行，這份沖勁，這份勇敢，不是孤獨，而是我們選擇。
信心的作文 篇5
我是一個(gè)不自信的人，卻因為一節意義非凡的公開(kāi)課，喚醒沉睡在我內心深處的信心。
在那節公開(kāi)課上還沒(méi)有開(kāi)始，我的心里就十分害怕：怎么辦？怎么辦？如果我答錯了怎么辦？這樣我的班長(cháng)職位可就不保了，可別說(shuō)臺下都坐著(zhù)大領(lǐng)導和各個(gè)學(xué)校的老師呀！一旦出錯，那可就不只是班長(cháng)之位拱手相讓?zhuān)�是顏面掃地驚訝！這時(shí)我摸了摸我口袋里的小抄，把小抄撕碎，然后意味深長(cháng)的說(shuō)，身敗名裂也沒(méi)啥大不了的。大不了被人指著(zhù)說(shuō)，你瞧那不是徐某某嗎？就是那個(gè)連被字句都不會(huì )回答的人��！可該來(lái)的總會(huì )來(lái)的。我在心中安慰了我自己一下。
上課了，雖然經(jīng)過(guò)我的自我安慰，可我還是十分沒(méi)有信心。我手掌心中冒著(zhù)冷汗，雙腿發(fā)軟。咦！我突然靈機一動(dòng)，心想，不答了，還是將自己的答案告訴別人吧，如果我的答案，成功對了，那么應該也算我，自己答對了吧�？偹阏业揭粋�(gè)解決辦法了，我心動(dòng)不如行動(dòng)，我望了望身旁的郭在旭，突然笑了一下。用惡狠狠的眼神盯著(zhù)她，說(shuō)了句：“郭在旭！”郭在旭顯然是被嚇壞了，呆呆的坐在座位上一動(dòng)也不動(dòng)，而在他得知了我的來(lái)意之時(shí)，他慷慨的接過(guò)了我的答案。心滿(mǎn)意足的坐回了位置上并開(kāi)始了炫耀，而我則準備住在一旁，聆聽(tīng)著(zhù)他的回答。
在聆聽(tīng)的過(guò)程中，突然老師向我這方向走來(lái)，這一句就讓我嚇得魂飛魄散，老師開(kāi)了口，我在一旁瑟瑟發(fā)抖，老師說(shuō)張楠茜來(lái)回答，我頓時(shí)如釋重負，不過(guò)心也有不測的風(fēng)雨，突然老師說(shuō)子坤你來(lái)回答。我頓時(shí)一愣，問(wèn)了一一句，老師你是在說(shuō)我嗎？老師堅決的回答道，沒(méi)錯，就是你，我這時(shí)身上立刻出了一身的冷汗，這時(shí)我看了看旁邊的鍋仔去，可是郭仔去誤解了我的意思，啪啪啪，只聽(tīng)見(jiàn)三聲清脆的耳光。我的臉上頓時(shí)出現了三個(gè)巴掌印，我并沒(méi)有去理會(huì )他，而是以最慢的速度回答的問(wèn)題，然后尷尬的看著(zhù)他，還給了他三個(gè)巴掌印。
接下來(lái)，我最不敢面對的事終究還是發(fā)生了，老師又叫我回答問(wèn)題了，我吸取了上回的教訓，老老實(shí)實(shí)的回答了一番，可是我太過(guò)緊張，把鼴鼠說(shuō)成了鼴鼠，把號碼說(shuō)成了青蛙，結果導致全場(chǎng)一片混亂，好不容易上完了公開(kāi)課，魏老師又把我揪了過(guò)來(lái)，跟我說(shuō)的，在這次公開(kāi)課上你最缺少的是信心，你知道嗎？你這時(shí)候應該去拼命去追逐信心，只要你有了信心，你的學(xué)習能力和成績(jì)都會(huì )得到質(zhì)的提升。
到了現在，這方教誨依舊在我的腦海里回響。
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