有關(guān)信任的作文600字3篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的信任的作文600字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信任的作文600字 篇1
記得在一堂體育課上，老師讓我們跑四百米。我們一部分同學(xué)排著(zhù)兩路縱隊站在起跑線(xiàn)上等待著(zhù)測試的開(kāi)始，另一部分同學(xué)則坐在旁邊觀(guān)看。
四百米既考驗爆發(fā)力，又考驗耐力。對我來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)速度的難題，因為我不是很強壯，長(cháng)得也不高。
“預備，開(kāi)始！”老師吹了一聲口哨。
我們一個(gè)個(gè)像離弦之箭一般沖出去。我咬緊牙關(guān)，使出九牛二虎之力向前沖，感覺(jué)腳底似乎踩著(zhù)風(fēng)。正當我感覺(jué)良好時(shí)，卻發(fā)現越來(lái)越多的同學(xué)超過(guò)了我，而我的油門(mén)卻已經(jīng)踩到底了。我心里剎時(shí)焦急起來(lái)。我的手擺得更快了，腳蹬得更用力了。悲哀的是，我經(jīng)過(guò)這一番努力，仍然被別人甩得遠遠地。我的心一下子跌入了谷底：“完了，看來(lái)這次400米跑又要倒數了�！蔽业哪_開(kāi)始不聽(tīng)使喚，速度越來(lái)越慢，從前面的“80碼”慢到了“35碼”。
正當我想要放棄時(shí)，我突然發(fā)現站在一旁的杜宇軒一直目不轉睛地笑呵呵地看著(zhù)我，向我投來(lái)了一個(gè)信任的眼神。這個(gè)眼神是那么透徹，似乎在告訴我：“童哲，加油！你一定可以的！”
“加油，我一定能行的！”我的信心又開(kāi)始恢復了，因為我知道，在人群中，有一個(gè)人信任我，相信我一定能超過(guò)別的同學(xué)。
于是，我越跑越快，就像一輛剛加滿(mǎn)油的跑車(chē)一般，把油門(mén)拉到了“150碼”：“好，彎道，我得剎剎車(chē)。到直道了！加速！”我離前面的同學(xué)越來(lái)越近。很快，我超過(guò)了一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……我離終點(diǎn)越來(lái)越近了：“堅持住，加速�！薄�160碼”“170碼”風(fēng)從我的耳邊吹過(guò)，“三米，兩米，哇，到了！”
“童哲，你是第四名，太棒了！”遠處的杜宇軒向我興奮地叫道。
我看著(zhù)歡呼雀躍的杜宇軒，心里默默地道：“太謝謝你了，小杜！這是我有史以來(lái)最好的一個(gè)成績(jì)�！�
是啊，朋友的一個(gè)信任的眼神，給了我戰勝自己的希望和勇氣。我們平時(shí)也要多多鼓勵和信任身邊的人，讓他們也能夠戰勝困難，擁有信心。
信任的作文600字 篇2
曾經(jīng)讀過(guò)一篇名為《窗口》的文章，讀后我感觸很深。
文章講述的是一位班主任老師在自己班的后門(mén)打開(kāi)了一個(gè)洞，由此來(lái)觀(guān)察本班的紀律情況�？墒�，沒(méi)有多久這個(gè)秘密就被同學(xué)們發(fā)現了。以后的課堂上，激烈的討論沒(méi)有了，取而代之的是如臨大敵般的寂靜無(wú)聲，本班的成績(jì)也一落千丈。老師仔細思索后終于找到了問(wèn)題所在。他主動(dòng)找學(xué)生談心，有時(shí)還和同學(xué)們一起做游戲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，原先對立的情緒消除了，課堂上又恢復了活躍的氣氛，本班的'成績(jì)也隨之提高。這篇文章反映了當今學(xué)校的一種錯誤的教學(xué)方法，那就是對學(xué)生信任的缺失!
在我們身邊也有這樣的事例，比如我們學(xué)校。新學(xué)期開(kāi)始之后，學(xué)校成立了“紅領(lǐng)巾監督哨”，由各班輪流值日，檢查同學(xué)們紅領(lǐng)巾的佩戴情況。如果發(fā)現不戴紅領(lǐng)巾的就登記上姓名和所在班級�，F在我們學(xué)校差不多人人都有紅領(lǐng)巾，這樣一來(lái)，校園風(fēng)氣大為好轉。但是，一段時(shí)間之后，同學(xué)們的自覺(jué)性卻下降了�，F在我們小學(xué)生正在成長(cháng)的時(shí)候，這樣會(huì )使我們失去自覺(jué)的習慣，會(huì )讓我們養成必須有人在后面監督著(zhù)、約束著(zhù)才去做一些事情的心理。
我還讀過(guò)一個(gè)故事，說(shuō)一個(gè)學(xué)校的廁所門(mén)每天都要被學(xué)生踹來(lái)踹去，幾乎兩三天就要修一修、換一換。教導主任見(jiàn)到這種情況就建議校長(cháng)換個(gè)鐵門(mén)，但校長(cháng)說(shuō)他已經(jīng)換上了最堅固的門(mén)。正如校長(cháng)所說(shuō)，新門(mén)裝上以后居然沒(méi)有挨上一腳!這是為什么呢?原來(lái)校長(cháng)裝上的是一個(gè)既干凈又漂亮的玻璃門(mén)，其中的道理我想大家都明白，校長(cháng)的捧出的是信任，他把一個(gè)易碎的玻璃門(mén)交給了孩子，讓孩子感受到的同樣是信任!
信任不是放縱，更不是約束。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)教育孩子要伸出兩只手：一只是理解，另一只手限制。哪一只手伸過(guò)了頭，對孩子都不好，而信任則在兩者之間。
信任的作文600字 篇3
在這個(gè)世界上，我所喜愛(ài)的東西有很多，但我最?lèi)?ài)的，莫過(guò)于得到別人的信任。
初一上學(xué)期的一節體育課，我因為身體不舒服便獨自呆在教室。窗外的柳枝隨風(fēng)飄搖曳，燦爛的陽(yáng)光照在樹(shù)葉上，綠得發(fā)亮。下課鈴聲響起，同學(xué)們爭前恐后地涌進(jìn)教室，擠到飲水機前接水�！把�，我的鋼筆怎么不見(jiàn)了，那是我爸爸送給我的生日禮物，上節課我還看見(jiàn)了呢，怎么沒(méi)有了�！蓖佬←惒煌５胤�(zhù)她的書(shū)包，桌子上的書(shū)七零八落。突然，她停下手中的動(dòng)作，轉過(guò)頭來(lái)問(wèn)我：“你有沒(méi)有看到我的鋼筆，上節課只有你在班里，昨天你還說(shuō)我的鋼筆好看，快把它還給我�！彼哪抗饧饫鴪远�，絲毫不給我任何辯解的機會(huì )�！澳阋乾F在把它還給我，我可以不追究，要不然我就告訴老師了�！蓖瑢W(xué)們紛紛停下了手中的動(dòng)作，朝我看過(guò)來(lái)，我一一掃過(guò)他們的目光，里面的不屑，嘲諷化作一雙無(wú)形的手捏住我的心臟。我氣得漲紅了臉，沖著(zhù)他們叫嚷：“我沒(méi)拿�！蓖酪荒樀谋梢��！澳昧诉�不承認�！蔽业纳眢w不停地顫抖，仰起頭，不讓眼里的淚水留下。
“我相信她沒(méi)拿�！鼻宕嗟穆曇粼诩澎o中分外嘹亮，轉身望去，是我的好朋友小華�！澳銘{什么說(shuō)是她拿的，你有證據嗎？說(shuō)不定還是你自己掉了呢？”“不，不可能，那么重要的東西怎么會(huì )掉了�！毙←愔е嵛岬卣f(shuō)不出話(huà)來(lái)。小華走到我的旁邊，輕輕抱住我，在我耳邊呢喃：“我信你�！蔽一厣肀ё∷�，眼淚終是沒(méi)有忍住。
第二天，同桌小麗拿出那支鋼筆，向我道歉：“對不起，昨天我把鋼筆放在家里了�！蔽覍⑹謴乃氖种谐榛�，淡淡地說(shuō)了聲沒(méi)關(guān)系。同學(xué)們的目光由昨日的不屑轉變成歉意，我略過(guò)那些目光，去擁抱住小華。窗外陽(yáng)光正好，樹(shù)葉愈發(fā)翠綠。眼前的小華，我要倍加珍惜。關(guān)鍵時(shí)刻她的話(huà)如一縷陽(yáng)光射入我的心房，溫暖著(zhù)我，她那堅定的目光激勵著(zhù)我在今后的日子里勇往直前。
她的信任是我的最?lèi)?ài)。使我一生無(wú)法忘懷。
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