心理作文10篇【熱門(mén)】
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家收集的心理作文10篇，歡迎大家分享。
心理作文 篇1
初中時(shí)，他的個(gè)子矮矮的，我和他同學(xué)時(shí)，我根本不認識他，因為我幾乎不認識班上的所有男生。我是重讀初二后，才認識他的。
那時(shí)，學(xué)校流行義結金蘭，他們十三個(gè)人不知怎么的把我的名字也放進(jìn)去了，那時(shí)他們初三，我初二。于是，我們很懵懂的就成了兄弟姐妹。男生我幾乎都沒(méi)說(shuō)過(guò)話(huà)，我只和女生們玩得好。他托華給我送來(lái)了一封信，字跡絹秀，算得上是一封情書(shū)吧。后來(lái)，我才知道，我們之所以會(huì )加入他們，就是因為他的原因。
他說(shuō)也曾經(jīng)早上繞著(zhù)大圈來(lái)會(huì )我去跑步，但我只是跟他到跑過(guò)一次，因為這次是因為雁和他一塊到叫我，后來(lái)，他說(shuō)雁不愿意起來(lái)了，當他只是一個(gè)人來(lái)會(huì )過(guò)我兩次后，我因為沒(méi)去，所以他放棄了來(lái)叫我晨跑。
幾年后，我上技校了，端午學(xué)校放假三天，到家了，天又偏下起了雨來(lái)了，還好我帶了傘，只是下車(chē)的地方離家太遠，我只好咬著(zhù)牙根，一手打傘，一手提包。邊走邊歇的到了總工會(huì )這里。歇腳之余，被麻子和他叫住了，問(wèn)我是不是剛回來(lái)，我說(shuō)是啊，然后說(shuō)幫我提包。我才不信，他們是這種好人。再說(shuō)平時(shí)都很少說(shuō)話(huà)的，工會(huì )到我家里還有好遠的一段路程呢，他們有這么好么？心想，他們只是逗我玩呢。
誰(shuí)知，他真的幫我提起了包，然后走了幾步，說(shuō)：怎么這么重，我一個(gè)人提不起，要兩個(gè)人一起提。我趕緊地走上前，提起了包的另一根帶。
路上，他盡是說(shuō)笑，我以前沒(méi)覺(jué)得他這么能說(shuō)的，是我們接確的太少了么，還是他變了，能言會(huì )道。麻子開(kāi)著(zhù)玩笑說(shuō)，兩人一起提只包，等于是間接握手了。
談笑間，已然到了我家，他送我到門(mén)口，我就聞到了我家飄來(lái)的粽香味，我說(shuō)：進(jìn)去坐一下啊，我家煮粽子了，進(jìn)去吃一個(gè)啊。他趕緊的掉頭就走，說(shuō)：我不愛(ài)吃粽子，我走了。
這次讓我對他的印象加深了并且覺(jué)得他不是那么壞了。
后來(lái)，我們也偶爾會(huì )在人多的時(shí)候遇見(jiàn)，一起打牌，聊天。但在我念技校時(shí)，他從來(lái)沒(méi)跟我寫(xiě)過(guò)信。
畢業(yè)后，我到廣東打工了，那時(shí)候他在廠(chǎng)里上班了。我們開(kāi)始會(huì )通信了，那時(shí)我剛去，不習慣那里的.生活，老是想家，家里人寫(xiě)信給我，都是說(shuō)，不要回，盡量在那里做什么什么的。只有他給我寫(xiě)信是說(shuō)，不習慣就回來(lái)吧，就當到外面玩了幾天。當時(shí)為他說(shuō)的這句話(huà)，我曾經(jīng)有過(guò)長(cháng)發(fā)為君留的那一瞬間。那次打工時(shí)間只為三個(gè)月不到我最終還是回了。
有一次，他會(huì )我出來(lái)，我們坐在一中的乒乓球桌中間，我們聊著(zhù)天，他用開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣，說(shuō)要我嫁給他做老婆，我當時(shí)覺(jué)得可笑。有點(diǎn)生氣的我說(shuō)回去，他沒(méi)言語(yǔ)，我自顧自的跳下球桌，他想拉住我，卻把揪住了我的些許頭發(fā)，弄痛我，我很是生氣的走了。他也沒(méi)說(shuō)聲對不起，也沒(méi)送我回家。
婚后，有次同學(xué)聚會(huì )，他送我回家的路上，說(shuō)去我家后面的小路上走走。他問(wèn)：過(guò)得好嗎？我笑著(zhù)搖搖頭，他說(shuō)：如果你愿意給我一次機會(huì )，我一定會(huì )讓你比現在快樂(lè )的。我岔開(kāi)話(huà)題，我說(shuō)：你現在還打牌么，他說(shuō)打啊，我說(shuō)經(jīng)常贏(yíng)吧。他說(shuō)，：贏(yíng)了全世界又怎么樣，我卻把你給輸了。我無(wú)語(yǔ)。后來(lái)，他去他姐家，我們那些日子才有了些聯(lián)系。
再后來(lái)，他結婚生子了。
又一次同學(xué)聚會(huì )后，我們又有聯(lián)系了，那些日子，我們在網(wǎng)上白天黑夜的聊天，我們聊到半夜，他打字打得慢，他說(shuō)話(huà)，我打字，每每到了差不多的時(shí)間時(shí)，他會(huì )說(shuō)，我把最后這支煙抽完，我們就下吧。
只要他不上班的日子，我們就盡情的聊天，他另申請了一個(gè)號，叫心里有你，里面只有我和他，密碼是我的生日，他聊他的女友，他的老婆，我經(jīng)常取笑他透不過(guò)氣。
他說(shuō)，我不知道你一直過(guò)成這樣，如果我早知道你過(guò)得這樣不好，我會(huì )早點(diǎn)找你的，讓你過(guò)得開(kāi)心一點(diǎn)的。
他說(shuō)，你不要再讓我承受打擊了。我在你面前一直自卑，從小的時(shí)候我就知道我長(cháng)得沒(méi)那個(gè)人帥。
那時(shí)我們一起聊天時(shí)，我笑的沒(méi)心沒(méi)肺，我們稱(chēng)彼此是開(kāi)心果，他說(shuō)我高興了，他也就高興了。我快樂(lè )了，他也就快樂(lè )了。
他回來(lái)了，替我過(guò)了我嫁人以后的第一個(gè)生日，那個(gè)小雨紛飛的夜，我們在紀念塔上喝著(zhù)紅酒，吃著(zhù)蛋糕，聊著(zhù)他的家事。
喝醉了酒的夜，他牽著(zhù)我的手，背著(zhù)我從森林公園下面一直到頂上，只為我說(shuō)過(guò)，戀愛(ài)的感覺(jué)就是在過(guò)馬路的時(shí)候有人牽著(zhù)你的手，走累了，有人背著(zhù)你走。而這些，在我本該戀愛(ài)的季節里從來(lái)就沒(méi)享受過(guò)。
這些年，出門(mén)都騎車(chē)的他，陪我繞外環(huán)走一個(gè)圈近三個(gè)小時(shí)，只為我想走一走。
后來(lái)，我們好些同學(xué)經(jīng)常一起在紀念塔打牌，打羽毛球，散步，喝酒，跳舞，那時(shí)的日子很美好。
后來(lái)，我們又失聯(lián)了……
曾經(jīng)，怎么樣，已經(jīng)不重要了，未來(lái)，會(huì )怎么樣，也不重要。因為我知道，你心里確實(shí)有過(guò)我，這就夠了……
孤獨的淚
孤獨的淚，打濕了誰(shuí)的衣襟，你的容顏，若詩(shī)若水，總是讓誰(shuí)如此陶醉，卻又來(lái)去匆匆。鸧鹒為你鳴哀，你卻一去不回頭，想把容顏賡續如故，想讓你的馥郁芳香永久飄逸，總是在沒(méi)開(kāi)始時(shí)就拉起了帷幕。
曾以為只要堅持就能長(cháng)久，誰(shuí)知真知錯拜了滄海桑田，讓永久不在永久；曾經(jīng)以為堅守諾言便能終聚，可惜惼心成就了情愫兩滅。一縷清風(fēng)，一絲魂魄，無(wú)盡的愛(ài)已遠走，離悰的季節，黃花滿(mǎn)地，淚頌再次的告別。目斷天涯，愁意棽棽笑歡悰，荻花鏡里形容瘦。不忍讓你落淚，你該知道誰(shuí)還依然在乎你，索索夏雨，誰(shuí)又在獨自為你垂淚。相互的曲解，成全了最后的離開(kāi)，你傷心了，更痛心了，只能對愛(ài)麻，何時(shí)是終點(diǎn)，一直在守望。
你選擇了離開(kāi)，彼此不想要的結局，一路走過(guò)來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴聚江海，即將在瞬間消逝。從此我會(huì )聚淚成河，為了逝去的愛(ài)，為了夕顏，你也將化淚成血，獨自日夜煎熬著(zhù)黯然的傷痛。你可知道誰(shuí)仍然對你思憶飛揚，他希望留住希望，放飛夢(mèng)想。在愛(ài)味燼的余熱里，好想再次拾起我們的最珍貴的點(diǎn)滴，小心地捧在手心，交給彼此。
其實(shí)他知道，你不忍心走開(kāi)，你有千萬(wàn)個(gè)不舍，只是你的決定不會(huì )再改變。你的心還在顫抖，天空都在為你擔心，時(shí)常都會(huì )有天崩地裂的可能。我能聽(tīng)到你一直在哭泣，只因為心已經(jīng)碎去，守著(zhù)零碎的心卻無(wú)法拾起，你還是堅強地做出了選擇。
其實(shí)他知道，你多想等來(lái)希望，畢竟經(jīng)歷種種，莫失難忘。為何他總是痛了你脆弱的心扉，打擊了你幼小的心靈。他真的不想這樣，其實(shí)他愛(ài)你，在乎你，只是不懂得表達關(guān)心與呵護。你離去，他會(huì )忘記自我的，因為他失去了最珍貴的東西。
呼風(fēng)曉月，好景難常，難道沒(méi)有比永久更永久的愛(ài)情嗎？曾經(jīng)容顏去已傷，流水落花春已去，總是滴滴淚！莫走開(kāi)，請留下，好嗎？他不能沒(méi)有你，你永遠都是唯一，比他的生命還要重要。
留住夕顏，就能留住歲月。寂寞里，孤寒里，他一直都在守望……
心理作文 篇2
天氣很好。陽(yáng)光是一粒粒精致的珠貝，透過(guò)渾濁的大氣層，顯得溫潤而有質(zhì)感，落在地上，蕩起一層令人眩目的美。
蘇小弈趴在桌子上努力地演算那些數學(xué)題，卻怎么也靜不下心來(lái)。同桌林果果看出了她的異樣，于是揚起手中那本封面斑斕的雜志，神情曖昧地說(shuō)，“丫頭啊，有沒(méi)有興趣做個(gè)心理測驗��？很準的哦”蘇小弈沒(méi)好氣，吼她，“一邊去，沒(méi)見(jiàn)本姑娘正在好好學(xué)習，天天向上么！”
林果果碰了個(gè)釘子，卻也沒(méi)往心里去，她是出了名的心寬體胖。她知道蘇小弈身上背著(zhù)很大很重的包袱，不像她，好像永遠都是一副沒(méi)心沒(méi)肺的樣子。林果果有時(shí)候看著(zhù)蘇小弈咬著(zhù)筆桿皺著(zhù)眉頭卻怎么也征服不了那些數學(xué)題的樣字，心里就毛茸茸的溫暖，青春歲月里，一切都以真實(shí)而美好的姿態(tài)出現。
過(guò)了幾分鐘，蘇小弈突然覺(jué)得眼前的函數方程式煩透了，于是把那本厚厚的《歷屆高考試題薈萃》一摔，咬咬牙，揪起林果果長(cháng)長(cháng)的辮子，“今天心情好，就和你玩一把，說(shuō)，什么測驗？”林果果斜著(zhù)眼鄙視她，“你不是要做祖國的花朵么，不是要好好學(xué)習天天向上么，一點(diǎn)都不堅定吶！”蘇小弈覺(jué)著(zhù)不太好意思，于是裝傻，“叫你說(shuō)你就說(shuō)，哪來(lái)這么多廢話(huà)��？”林果果吐了吐舌頭，便開(kāi)始念那個(gè)心理測驗�！奥�(tīng)著(zhù)啊，假如給你六樣東西讓你選，分別是皮手套，杯子，卡通枕頭，藍色玫瑰，西紅柿，眼鏡，你覺(jué)得什么可以代表我？”林果果興致勃勃地看著(zhù)蘇小弈，撲閃著(zhù)近視幾百度的眼睛，等待著(zhù)她的'回答。蘇小弈臉上不動(dòng)聲色，心里卻早已樂(lè )開(kāi)了花，這個(gè)測驗她早在N年前就做過(guò)，并且現在還記得格外清楚。
選皮手套代表兩人是一般朋友，杯子代表相愛(ài)的人，卡通枕頭代表貼心的人，藍色玫瑰代表可信賴(lài)的人，而西紅柿和眼鏡分別代表可做一輩子朋友的人和互相利用的人。蘇小弈眨眨眼，他決定逗一下這個(gè)梳著(zhù)小辮子，胖嘟嘟的可愛(ài)同桌。
“呵，你戴眼鏡的樣子很特別呢，我呀，就選眼鏡吧”
就選眼鏡吧。
可是，你知不知道，選眼鏡就意味著(zhù)我倆是互相利用的人。那些曾經(jīng)以為細碎而又美好的事情就那么砰地一聲碎掉了。原來(lái)，你一直是利用我的人。
蘇小弈心里偷笑的正歡，卻沒(méi)看到林果果猛然失色的花容。
林果果猛地吸了口氣，努力揚揚嘴角，把那本色彩斑斕的雜志丟到窗外，又拍拍蘇小弈的腦袋說(shuō)，“丫頭啊，你可真會(huì )選呢，看來(lái)我們真是有緣啊，書(shū)上說(shuō)我們是一輩子的朋友呢！”
蘇小弈呆了半晌，她以為林果果一定會(huì )哇哇大叫的跟她拼命，然后賭氣地和她絕交，這樣才符合劇情么。她就想，林果果，這個(gè)胖丫頭，是不是也已經(jīng)長(cháng)大。她想告訴林果果，人可以信命，卻不能認命，讓那些勞什子心理測驗見(jiàn)鬼去吧，那些該死的數學(xué)題終究會(huì )被她征服，而她和林果果卻真的真的可以做一輩子的朋友。
心理作文 篇3
偶爾轉街，看見(jiàn)一大群人圍著(zhù)一個(gè)叫賣(mài)的人，不知怎么回事，便也急忙湊過(guò)去想看看究竟。哦，原來(lái)是賣(mài)水果的。過(guò)節，人們大包小包的買(mǎi)，問(wèn)價(jià)格，和市場(chǎng)上差不多。本也想擠進(jìn)去買(mǎi)點(diǎn)，可由于體力太差，終究沒(méi)買(mǎi)成。于是退出來(lái)，看見(jiàn)隔壁也在賣(mài)同樣的東西，價(jià)格也差不多，便買(mǎi)了些。問(wèn)：為什么那邊那么多人？回答說(shuō)：現在的人都是這樣，看見(jiàn)別人買(mǎi)，覺(jué)得可能便宜或更好，便跟過(guò)去買(mǎi)，別人不怕吃虧我也就不怕。另一人插話(huà)道：這就是典型的從眾心理。
想想也是，當下人們有的上當受騙多了便害怕，愿意往人多的地方跑，這樣就不怕受騙。因為人多嘛，總有聰明的人識破而不至于上當。所以，眼下很多賣(mài)保健品的、凈水器的、藥酒的、豆漿機的……一大群人圍著(zhù)一個(gè)天花亂墜的人，聽(tīng)得津津有味，忘記身外。這樣聚的人越來(lái)越多，有時(shí)還發(fā)點(diǎn)小禮物，一些老頭、老太太愛(ài)占便宜，便都圍攏過(guò)來(lái)。再后來(lái)就是兜售一些看似好的東西。大叔、大媽已經(jīng)聽(tīng)進(jìn)了，紛紛掏腰包去買(mǎi)。有的人本不想買(mǎi)，看見(jiàn)買(mǎi)的人多了，怕以后買(mǎi)不到了吃虧，于是便回家去拿錢(qián)小跑回來(lái)買(mǎi)一大堆回家。
我認識的一位大媽就是這樣，本來(lái)家境不富裕，租的人家的房子，兩個(gè)兒子都還沒(méi)有結婚，可她偏聽(tīng)信了那個(gè)吹牛的人，說(shuō)衣服可以治病，延年益壽，不惜向人家借了上千元的錢(qián)買(mǎi)了一套�？蓻](méi)過(guò)多久，她便生病，兩個(gè)兒子趕緊從打工的地方趕回家，花了上萬(wàn)元的.醫藥費。等她病好了，兒子說(shuō)：這衣服是騙人的。她才把衣服扔了。有人問(wèn)：你當初就不該買(mǎi)。她說(shuō)：看見(jiàn)人家都買(mǎi)，我怕以后買(mǎi)不到了能治病的衣服，所以也買(mǎi)了；當時(shí)穿著(zhù)挺好的，誰(shuí)知是騙人的。這個(gè)大媽就是從眾心理，覺(jué)得別人都買(mǎi)得，我為什么不行。
當下在醫院看病也是這樣：很多人到醫院后并不馬上找醫生看病，而是東瞅瞅，西瞧瞧，看見(jiàn)哪個(gè)醫生病人多，便掛誰(shuí)的號。正常情況下醫術(shù)高的人病人固然多，但也要分情況喲�？床∧愕梅质裁纯�，什么狀況，然后再就醫�？捎捎谌藗兊膹谋娦睦�，一味的認為只要人多的地方，肯定好，也不分析具體情況。這種從眾心理，讓很多人進(jìn)入一個(gè)誤區：不該買(mǎi)的買(mǎi)了，不該用的用了，不該耽誤的耽擱了，反而事倍功半。
總之，這種從眾心理不敢恭維，任何事物應該思考后才行動(dòng)，別一味跟隨別人而動(dòng)。
心理作文 篇4
事事都有障礙。最大的障礙就是心理障礙�？朔诵睦碚系K就離成功的抵線(xiàn)不遠了。
喝中藥是治病佳方。有一次，我生病了，媽媽想讓我喝中藥，我覺(jué)得沒(méi)什么大不了，就爽快地答應了。 說(shuō)的簡(jiǎn)單做起來(lái)可就難做起來(lái)可就難了。面對著(zhù)這碗烏黑發(fā)亮的中藥，我傻了眼，覺(jué)得這幾天肯定度日如年！正當我發(fā)呆時(shí)，媽媽說(shuō)：“別光說(shuō)不練，快喝！”我只得把這碗中藥想成那清涼爽口的綠豆湯，越想越甜，真的當成綠豆湯猛喝了一口。呸！我體內所有的.器官好像都在抱怨，這藥太苦了！我把冰糖一個(gè)一個(gè)塞進(jìn)嘴里，嘴里甜了，腦子里還苦得心有余悸。下一口怎么喝呀，唉！我左右為難：想想古代的生活多艱苦，人們都熬過(guò)來(lái)了�？晌沂钦婧炔幌氯チ�，再喝就要吐了！喝？不喝？我急得像熱鍋上的螞蟻。良藥苦口利于病，喝了病就好了！我終于戰勝了心理障礙，喝下了中藥。 后來(lái)，我只要一不想喝，就想：病好了，就決不會(huì )再喝了，堅強點(diǎn)！最后一次喝中藥特別順利，我竟一塊糖也沒(méi)吃，幾分鐘就喝完了，心中突然激起一種成功感。
我終于知道了健康的重要性：只要健康，就可以少?lài)L一次苦。誰(shuí)又不想要甜呢？
心理作文 篇5
哎呀呀！瞧，老師又生氣了！為什么不能讓她開(kāi)心一點(diǎn)兒呢？哼！你看，潘超又因為這次考上了95分而到處炫耀啦！看！劉松盛又在升旗儀式上嬉皮笑臉的了！看了就不爽……呼，為什么不能讓他們都改變一下心理吶？
嘿！我多想有一種果子，一種能夠控制或改變人的心理的果子��！心理果的顏色五彩繽紛：要變開(kāi)心的是紅色，要變謙虛的是藍色，要變嚴肅的是白色，要變開(kāi)朗的.是黃色……那么心理果的形狀嘛，當然也是奇奇怪怪的嘍：要變熱情的是愛(ài)心形，要變誠實(shí)的是星形，要變勤快的是鮮花形，要變膽大的是圓形……這個(gè)心理果的味道酸酸甜甜的，可好吃了！再來(lái)，這果子的效果也是非常靈驗，吃下去后，保你一天后起作用！
哎……要是真的有這種心理果就好了。所以，要有好的心理態(tài)度，一定要靠我們一起創(chuàng )造的！
心理作文 篇6
從眾指個(gè)人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺(jué)、判斷、認識上表現出符合于公眾輿論或多數人的行為方式。通常情況下，多數人的意見(jiàn)往往是對的。從眾服從多數，一般是不錯的'。但缺乏分析，不作獨立思考。不顧是非曲直的一概服從多數，隨大流走，則是不可取的，是消極的“盲目從眾心理”。
生活中有不少從眾的人，也有一些專(zhuān)門(mén)利用人們從眾心理來(lái)達到某種目的的人，某些商業(yè)廣告就是利用人們的從眾心理，把自己的商品炒熱，從而達到目的。生活中也確有些震撼人心的大事會(huì )引起轟動(dòng)效應，群眾競相傳播、議論、參與。但也有許多情況是人為的宣傳、渲染[而引起大眾關(guān)注的。常常是輿論一“炒”，人們就易跟著(zhù)“熱”。廣告宣傳、新聞媒介報道本屬平常之事，但有從眾心理的人常就會(huì )跟著(zhù)“湊熱鬧”。
不加分析地“順從”某種宣傳效應，到隨大流跟著(zhù)眾人走的“從眾”行為，以至發(fā)展到“盲從”，這已經(jīng)是不健康的心態(tài)了。多一些獨立思考的精神，少一些盲目從眾，以免上當受騙，方為健康的心理。
心理作文 篇7
清晨起身的時(shí)候，被撲面而來(lái)的涼意凍的不禁顫抖。站在陽(yáng)臺上，秋風(fēng)帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)肅殺的寒冷，輕撫過(guò)我的面頰�；腥舸┩甘难缘穆曇�，無(wú)聲的溫柔。抬頭的時(shí)候，天空如此澄澈，無(wú)限的延伸著(zhù)。它的盡頭宛如秋水，佇立在這樣的季節里。
已經(jīng)許多日子沒(méi)有這樣認真端詳自己了。面對著(zhù)明亮的鏡子，伸出手去撫摸自己無(wú)色的面孔。眸子依然是深深的黑，帶著(zhù)疲憊的憔悴。我是如此的啞然慚愧。
成績(jì)依舊沒(méi)有上進(jìn)，宿舍現在又停電，我的'心情是不得而知的低落:失敗的時(shí)候，什么事情都不順心，一切美好的、快樂(lè )的東西，現在在我眼里都沒(méi)有一點(diǎn)活氣，沒(méi)有一點(diǎn)生機，跟那鋪地的落葉一樣不能自拔地隨風(fēng)飄揚，這就是命——不能自主的命運。
丑媳婦總要見(jiàn)公婆的面，遲遲不敢撥下的電話(huà)號碼，此時(shí)終于嘟嘟地響了。
“爸，是我……”
“兒子啊，是你啊，近來(lái)可好?有沒(méi)有好好照顧自己，爸不在你身邊，有沒(méi)有好好聽(tīng)老師的話(huà)，沒(méi)有跟同學(xué)鬧矛盾吧?聽(tīng)你哥說(shuō)，期中考試已經(jīng)考完了，成績(jì)怎么樣?”
“不好，很差�！�
“……”
“為什么很差，沒(méi)有用功啊!”
“為什么考不好呢?有什么原因嗎?試卷很難嗎?”
“我不知道!我以為我會(huì )考得很好的……”
“哦，盡力了就行了，不要責怪自己。下次再搏過(guò)!”
……
我把電話(huà)給掛了，我的心承受不了這種“下次再搏”的安慰，悉不知，我已經(jīng)不止五白次聽(tīng)了老爸用低沉的語(yǔ)氣來(lái)告訴我，下次再拼搏。我能看到，那電話(huà)的一頭，老爸心頭的苦楚，語(yǔ)音雖然沒(méi)有充滿(mǎn)那無(wú)限的悲涼與無(wú)奈，但在心里的深處，不知流過(guò)多少次血。我想他現在的面部表情，就像這晚秋的霜一樣吧——灰白而沒(méi)有活力。
我躺在床上，目瞪瞪地望著(zhù)天花板。腦海里卻是那慘不忍睹的分數，和老師給我的最后的一句話(huà)：“好好反省，究竟在那個(gè)方面出了問(wèn)題�！笔∈且患纯嗟氖虑�，不知道失敗的原因是什么，更是雪上加霜。而我就是屬于這種人，一個(gè)徹底的失敗者。
我應該有所反省。我強迫地問(wèn)自己：“我有沒(méi)有付出汗水來(lái)對待我的學(xué)習?尤其是數學(xué)�！笨墒俏抑荒苡梦⑷醯穆曇魜�(lái)告訴自己，都不能很肯定地回答。
我會(huì )做數學(xué)題，我也有思路去做好每一個(gè)題目，但是我總是不能正確的做好題，為什么呢?原因是我的心理素質(zhì)過(guò)不了關(guān)。每一次稍有一點(diǎn)計算復雜一點(diǎn)的，我總是害怕自己不會(huì )，過(guò)不了這一關(guān)，從而整個(gè)人都煩躁起來(lái)，以致于后面的題目就沒(méi)有心思做了，這就是我考不好的主要問(wèn)題，而我卻是遲遲不能過(guò)好這一關(guān)，
心理素質(zhì)不好，我明白了失敗的原因，希望我能走出這個(gè)陰影!
心理作文 篇8
“愛(ài)”是當今社會(huì )人類(lèi)共同呼吁的主題，它的意思是倡導我們做人要有愛(ài)心，對他人要關(guān)心和真誠�？墒�，真正做到這些的又有誰(shuí)呢?
當今社會(huì )，人們注重的只是金錢(qián)與名利，而那些“愛(ài)”對他們來(lái)說(shuō)何足掛齒呢?早已被置之度外。這樣的人可謂是密如繁星，數不勝數。仔細想想，這似乎又是“人之常情”。
有些人甚至認為當今社會(huì )的人類(lèi)雖然文化在飛速提高，但卻遠不及原始社會(huì )的的人類(lèi)。雖然他們的知識水平遠遠不及當今社會(huì )的人類(lèi)，甚至不及現在人類(lèi)的.九牛一毛或者可以說(shuō)更少。但是他們卻擁有著(zhù)當今人類(lèi)最缺少的東西——愛(ài)。
想想看，如果人類(lèi)只有知識和金錢(qián)而沒(méi)有感情，那還怎能稱(chēng)之為“人”呢?只能說(shuō)他們是沒(méi)有感情的機器罷了，僅此而已。這是多么可怕啊!
人類(lèi)進(jìn)步的越快，“愛(ài)”就越來(lái)越少。這并不是無(wú)稽之談，而是社會(huì )大眾的心聲。原始社會(huì )的人類(lèi)如果看到他們的同伴有危險，他們會(huì )奮不顧身地去幫助遇難者。但當今社會(huì )的人類(lèi)呢?就拿“小悅悅事件”來(lái)說(shuō)，7分鐘內18名路人路過(guò)但都視而不見(jiàn)，漠然而去，最后一名拾荒阿姨上前施以援手。試想想看，小悅悅還只是一個(gè)兩歲大的孩子啊!就連一個(gè)孩子他們都不愿去救，更談何去幫助別人了。怎么能說(shuō)他們有“感情”呢?這是多么具有象征意義的事件啊。從這件事中就足以看出他們人性的“冷漠”。其實(shí)，我們伸出援助之手并不難，只是缺伐那種心而已。他們的惻隱之心已經(jīng)被他們所謂的名利所禁錮了。
我們共同生活在同一藍天下，呼吸著(zhù)同一片空氣，為什么就不能推開(kāi)那扇被名利和金錢(qián)所禁錮的那扇“愛(ài)之門(mén)”呢?推開(kāi)那扇們其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要我們看淡名利與金錢(qián)，學(xué)會(huì )愛(ài)別人、關(guān)心別人，“愛(ài)”會(huì )與我們同行。
心理作文 篇9
摘要：在作文即將完成時(shí)忽然感到原擬的內容不甚理想或不合邏輯時(shí)，不是在原有基礎上作適當調整，而是灰心喪氣，失去信心，草草收兵，糊涂了結。
考試作文的成敗主要取決于平時(shí)的積累、復習后已達到的水平和已具有的能力。但我們應十分重視的是，臨場(chǎng)應試心理的穩定也是爭取成功、獲得佳績(jì)的不可忽視的因素。參加過(guò)考試的同學(xué)都有這樣的體會(huì )，由于考試作文有嚴格的時(shí)間要求，加上考場(chǎng)上緊張的氣氛，往往給考試者帶來(lái)一種心理的壓力，從而產(chǎn)生焦慮的情緒，這種情緒將嚴重干擾作文的構思。因此，作文復習中注意心理素質(zhì)的訓練，提高作文應試時(shí)的'心理調適能力是極其重要的。作文臨考應試的不良心理主要表現是過(guò)于緊張，以致思路阻滯發(fā)揮失常，這種情況往往會(huì )伴隨你考試的各環(huán)節。拿到試題前往往會(huì )想得太多，造成不必要的心理負擔。在拿到試題后，有的同學(xué)不仔細分析審察題目，調動(dòng)有關(guān)積累，卻一味想這題怎么沒(méi)做過(guò)呀，這題型怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀，造成應試時(shí)的心理障礙。作文過(guò)程中被某一詞語(yǔ)或環(huán)節阻滯后不是去積極尋求轉變的契機、通過(guò)的途徑，而是頓時(shí)心慌意亂起來(lái)，又唯恐時(shí)間不夠，猶豫再三，結果錯失良機。在作文即將完成時(shí)忽然感到原擬的內容不甚理想或不合邏輯時(shí)，不是在原有基礎上作適當調整，而是灰心喪氣，失去信心，草草收兵，糊涂了結。凡此種種，都是應試怯場(chǎng)的表現，影響了正常水平的發(fā)揮。當然，作文臨考的不良心理也有表現為盲目的自信、漫不經(jīng)心，以至于犯了跑題、跑體之類(lèi)的低級錯誤。對于上述種種，我們應遵循找出病根，對癥下藥的原則加以治療。
首先，要端正寫(xiě)作動(dòng)機�？记罢J真復習,考時(shí)專(zhuān)注寫(xiě)作,絕不分散注意力,這是保證寫(xiě)作心理穩定的重要因素。
其次，要充滿(mǎn)信心。充滿(mǎn)信心，寫(xiě)作情緒就會(huì )穩定下來(lái)，注意力就會(huì )迅速集中，有利于水平的正常發(fā)揮。
再則，要注意靈活善變�？荚囎魑某送瓿砂搭}作文這一基本要求外，還要巧用自己的平時(shí)積累，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長(cháng)。
總之，臨場(chǎng)應試心理的調適是寫(xiě)好考試作文關(guān)鍵的一環(huán)，因此平時(shí)加強寫(xiě)作心理素質(zhì)應該成為整個(gè)作文訓練與復習的有機組成部分。
心理作文 篇10
論文摘要：目前我國的青少年犯罪現象呈現出多樣化的發(fā)展趨勢，同時(shí)犯罪群體逐漸呈現出低齡化、手段智能化的現象。預防打擊青少年犯罪的過(guò)程艱難漫長(cháng)，因此要結合青少年犯罪的主要特征以及犯罪原因，采取相應的預防措施。
論文關(guān)鍵詞：青少年犯罪；預防；措施
當前青少年的犯罪總數正呈現出飛速上升的趨勢，同時(shí)其犯罪年齡也逐漸走向低齡化。實(shí)施青少年犯罪預防措施，可以正確培養青少年的價(jià)值觀(guān)念，從而推動(dòng)和諧社會(huì )的構建。
一、現階段我國青少年的犯罪特征
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首先盜竊形式的犯罪率飛速上升，大部分青少年由于長(cháng)期受到家庭、學(xué)�；蛘咂渌矫娴闹萍s，其價(jià)值觀(guān)念得不到正確的培養，過(guò)于貪圖物質(zhì)方面的享受卻得不到滿(mǎn)足，從而走向了盜竊的犯罪道路。
其次是搶奪、打架斗毆的犯罪率飛速上升。部分青少年自幼年時(shí)期就生活在單親家庭或不幸家庭中，從小就承受著(zhù)家庭暴力，使得這部分青少年的性格逐漸內向化、冷漠化；并且還有一部分青少年由于長(cháng)期受到家庭的溺愛(ài)，從而導致一旦需求得不到滿(mǎn)足就會(huì )采用極端的報復方式。
另一方面則是隨著(zhù)信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的高速發(fā)展，使得新型的網(wǎng)絡(luò )犯罪逐漸興起。同時(shí)計算機信息技術(shù)的應用愈發(fā)的廣泛，在市場(chǎng)經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，諸多高科技犯罪人才開(kāi)始轉向利用這一技術(shù)展開(kāi)犯罪活動(dòng)，并且呈現出愈加旺盛的發(fā)展趨勢。
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我國當前青少年的輟學(xué)率呈現持續上升且低齡化的趨勢。在這一年齡段，法律制度并不能對其進(jìn)行嚴懲，因此造成這部分人群形成僥幸心理；社會(huì )以及學(xué)校、家庭方面的教育已經(jīng)無(wú)法對其進(jìn)行正確積極的培養。甚至于部分青少年人群在小學(xué)就已經(jīng)輟學(xué)，文化程度處于中下等，導致其文化素養極其匱乏。在當前社會(huì )經(jīng)濟迅速發(fā)展的背景下，其物質(zhì)生活方式也呈現出豐富多遠化的特點(diǎn)；同時(shí)青少年人群大部分處于早熟階段，對于物質(zhì)需求逐漸提高，并長(cháng)期受到負面文化環(huán)境的影響，使得青少年犯罪低齡化趨勢的發(fā)展愈加旺盛。
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青少年犯罪手段逐漸趨于成人化，并且其作案手法極其殘忍。已經(jīng)逐漸從盜竊、挑事等小型犯罪案例轉變成為高智能化的犯罪案例，其暴力傾向愈加嚴重，但是通過(guò)和成人犯罪模式的比對分析發(fā)現，其犯罪手段存在幾方面不同之處。
第一，預謀性質(zhì)的犯罪率較低，其偶然因素占據較大比例。第二，其犯罪手法過(guò)于大膽。第三，青少年犯罪手段過(guò)于離奇，不符合常規，使人百思不得其解。同時(shí)在近幾年來(lái)青少年的犯罪方式逐漸走向智能路線(xiàn)，主要在于對信用卡以及證件方面的偽造應用；并且其科技應用技術(shù)也逐漸上升，經(jīng)常出現盜用他人賬號盜取財產(chǎn)的現象。
二、青少年犯罪的主要因素
當前青少年價(jià)值觀(guān)正處于初步形成的階段，對于是非對錯的辨別意識有待提高，在物欲橫流的社會(huì )中容易迷失方向，所以青少年的犯罪因素存在于諸多方面。
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青少年犯罪率逐漸上升的一大原因就在于其價(jià)值觀(guān)念得不到正確的培養。青少年正處于心理、生理發(fā)展的初期階段，缺乏正確的辨別能力，不受道德觀(guān)念的約束，從而走向犯罪的道路。
1.模糊的法律概念
大部分的青少年對法律制度沒(méi)有實(shí)際的認知，并且對于犯罪行為、違法行為以及犯罪后果等認知過(guò)于模糊。另一方面，青少年人群經(jīng)常會(huì )出現小型的搶劫犯罪案例，認為只是單純的搶劫，并不知道這一系列行為已經(jīng)觸犯了一般犯罪底線(xiàn)。
2.缺乏對犯罪行為后果的認知
當青少年發(fā)生犯罪行為時(shí)，對自身行為以及對社會(huì )帶來(lái)的危害缺乏足夠的認知，并且對于所需要承擔的法律責任的認知也過(guò)于模糊。雖然青少年在成長(cháng)時(shí)會(huì )逐漸提高自身的鑒別水平，其思維模式依然處于不成熟階段，過(guò)于追求現實(shí)生活中的負面現狀，；在這種背景因素下，容易誘發(fā)青少年群體發(fā)生犯罪行為。
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在我國市場(chǎng)經(jīng)濟飛速發(fā)展的背景下，其腐朽的拜金思想以及享樂(lè )思想等逐漸衍生。同時(shí)在暴力文化等文化環(huán)境的影響下，容易對青少年產(chǎn)生負面影響。由于青少年長(cháng)期受到物質(zhì)誘惑，從而導致其犯罪活動(dòng)屢屢發(fā)生。
1.社會(huì )環(huán)境方面
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，貧富差距現象愈發(fā)嚴重。這一因素致使青少年群體經(jīng)常出現盜竊財產(chǎn)的現象，加大了青少年的犯罪率。同時(shí)網(wǎng)絡(luò )方面開(kāi)始出現負面文化，在信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用逐漸廣泛的背景下，使得部分青少年禁不住誘惑從而走向網(wǎng)絡(luò )犯罪的道路。并且當前的就業(yè)壓力逐漸加劇，使得輟學(xué)較早的青少年難以找到合適的.工作，缺乏正確積極的管理，使得青少年犯罪率屢創(chuàng )新高。
2.管理方面
學(xué)校在對青少年的教育過(guò)程中，過(guò)于重視智力開(kāi)發(fā)。沒(méi)有發(fā)揮素質(zhì)教學(xué)的現實(shí)意義，使得青少年的綜合素養得不到科學(xué)有效的教育，并且法律觀(guān)念過(guò)于淡薄，心理以及生理方面得不到健康發(fā)展。另一方面，在青少年價(jià)值觀(guān)念的初步形成時(shí)期，家長(cháng)沒(méi)有對其進(jìn)行積極正確的引導。由于長(cháng)期得不到法律觀(guān)念的灌輸，使得這部分青少年逐漸發(fā)展成為犯罪群體。
三、針對青少年犯罪展開(kāi)的相應預防措施
預防青少年犯罪行為的形成，需要全社會(huì )的共同努力。開(kāi)展對未成年犯罪預防的教育活動(dòng)，對青少年群體進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育，使得價(jià)值觀(guān)念得以正確形成，從而推動(dòng)青少年的健康發(fā)展與社會(huì )的和諧發(fā)展。
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要將我國青少年的相關(guān)立法工作進(jìn)一步改善，使得青少年的合法權益得到切實(shí)保障。針對青少年開(kāi)展法律知識的普及活動(dòng)，拓寬宣傳領(lǐng)域，對青少年網(wǎng)絡(luò )犯罪現象進(jìn)行展開(kāi)及時(shí)有效的預防工作。另一方面，要大力整頓社會(huì )中各種不良現象，使得社會(huì )環(huán)境得到良性改善。尤其是“黃、賭、毒”這三大害對青少年帶來(lái)的危害承兌最高，要嚴厲打擊這一現象；推動(dòng)社會(huì )主義文化的構建，將社會(huì )德育教育全方位的展開(kāi)，使得積極健康的社會(huì )風(fēng)氣得以形成，從而發(fā)揮了預防青少年犯罪的作用。
�。ǘ┙逃A防工作
教育的主要任務(wù)在于學(xué)生可以得到優(yōu)秀的知識培養，并形成良好的道德素養。學(xué)校自身具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗與資源，因此要對教育方式加以改善，提高學(xué)生在課堂中的主體地位，培養學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)意識。在提升學(xué)生學(xué)習能力、專(zhuān)業(yè)水平的基礎上還要加大德育教育力度，平衡智力教育與德育教育工作的發(fā)展。同時(shí)學(xué)校還需要加強和學(xué)生家庭方面的溝通，使得青少年學(xué)生可以長(cháng)期處于積極的校園氛圍中，使得不良因素得以剔除，推動(dòng)青少年的健康發(fā)展。
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在青少年犯罪預防體系中，家庭預防工作是最直觀(guān)的方式。青少年犯罪行為的產(chǎn)生和家庭教育方式存在很大的關(guān)聯(lián)，因此家長(cháng)需要對青少年展開(kāi)全面教育工作，采用科學(xué)合理的教育方式，擺脫溺愛(ài)與高壓教育等教育模式；努力構建和諧的家庭氛圍，青少年處于和諧的家庭氛圍中，其身心必然可以得到健康發(fā)展。
家長(cháng)開(kāi)展教育工作時(shí)，要掌握青少年的心理發(fā)展動(dòng)向，采用合理方式對其進(jìn)行正確積極的引導，使其可以得到健康向上的教育思想，有效的預防青少年走向犯罪道路。
�。ㄋ模┳晕翌A防工作
青少年自身需要加強素質(zhì)的培養提升，提升自身的是非辨別水平。雖然青少年正處于自制能力、法律認知都較為薄弱的成長(cháng)階段，但是也已經(jīng)具備一定的辨別意識。因此要加強青少年對法律知識的認知，強化其道德觀(guān)念，對其世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)進(jìn)行積極正確的引導。在這一健康氛圍的影響下，青少年的綜合道德素養得到健康發(fā)展，其行為模式、思維模式都得到合理規范，自我保護意識得到增強，同時(shí)對犯罪誘導因素的自覺(jué)抵擋意識逐漸得到提高。
四、總結
綜上所述，不僅社會(huì )各界迫切需要加強對青少年的素質(zhì)教育，同時(shí)青少年方面也需要不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)水平，并且在日常生活中做到嚴于律己。通過(guò)自我教育、自我約束，來(lái)提升自身的道德素養，在這一過(guò)程中，青少年的心理素質(zhì)得到良好教育，不僅自身得到健康成長(cháng)，同時(shí)也推動(dòng)了文明社會(huì )的建設。
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