【精品】心理作文集錦6篇

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的心理作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

心理作文 篇1

　　摘要：在作文即將完成時(shí)忽然感到原擬的內容不甚理想或不合邏輯時(shí)，不是在原有基礎上作適當調整，而是灰心喪氣，失去信心，草草收兵，糊涂了結。

　　考試作文的成敗主要取決于平時(shí)的積累、復習后已達到的水平和已具有的能力。但我們應十分重視的是，臨場(chǎng)應試心理的穩定也是爭取成功、獲得佳績(jì)的不可忽視的因素。參加過(guò)考試的同學(xué)都有這樣的體會(huì )，由于考試作文有嚴格的時(shí)間要求，加上考場(chǎng)上緊張的氣氛，往往給考試者帶來(lái)一種心理的壓力，從而產(chǎn)生焦慮的情緒，這種情緒將嚴重干擾作文的構思。因此，作文復習中注意心理素質(zhì)的訓練，提高作文應試時(shí)的心理調適能力是極其重要的。作文臨考應試的不良心理主要表現是過(guò)于緊張，以致思路阻滯發(fā)揮失常，這種情況往往會(huì )伴隨你考試的各環(huán)節。拿到試題前往往會(huì )想得太多，造成不必要的心理負擔。在拿到試題后，有的同學(xué)不仔細分析審察題目，調動(dòng)有關(guān)積累，卻一味想這題怎么沒(méi)做過(guò)呀，這題型怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀，造成應試時(shí)的心理障礙。作文過(guò)程中被某一詞語(yǔ)或環(huán)節阻滯后不是去積極尋求轉變的契機、通過(guò)的途徑，而是頓時(shí)心慌意亂起來(lái)，又唯恐時(shí)間不夠，猶豫再三，結果錯失良機。在作文即將完成時(shí)忽然感到原擬的內容不甚理想或不合邏輯時(shí)，不是在原有基礎上作適當調整，而是灰心喪氣，失去信心，草草收兵，糊涂了結。凡此種種，都是應試怯場(chǎng)的表現，影響了正常水平的發(fā)揮。當然，作文臨考的不良心理也有表現為盲目的自信、漫不經(jīng)心，以至于犯了跑題、跑體之類(lèi)的低級錯誤。對于上述種種，我們應遵循找出病根，對癥下藥的原則加以治療。

　　首先，要端正寫(xiě)作動(dòng)機�？记罢J真復習,考時(shí)專(zhuān)注寫(xiě)作,絕不分散注意力,這是保證寫(xiě)作心理穩定的重要因素。

　　其次，要充滿(mǎn)信心。充滿(mǎn)信心，寫(xiě)作情緒就會(huì )穩定下來(lái)，注意力就會(huì )迅速集中，有利于水平的正常發(fā)揮。

　　再則，要注意靈活善變�？荚囎魑某�了完成按題作文這一基本要求外，還要巧用自己的平時(shí)積累，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長(cháng)。

　　總之，臨場(chǎng)應試心理的調適是寫(xiě)好考試作文關(guān)鍵的一環(huán)，因此平時(shí)加強寫(xiě)作心理素質(zhì)應該成為整個(gè)作文訓練與復習的有機組成部分。

心理作文 篇2

　　當暑假的歡樂(lè )喚醒泡在知識里的我，悠然的愜意如輕拂過(guò)臉頰的清風(fēng)，難以自抑的欣喜油然而生——我的暑假生活開(kāi)始了！

　　那是一個(gè)驕陽(yáng)似火的下午，太陽(yáng)肆虐的烘烤著(zhù)大地，陽(yáng)光照耀著(zhù)每一個(gè)角落。我正窩在家里玩電腦，忽然被在看電視爸爸給一把拉了起來(lái)�！皠e老玩電腦了。走，去游泳�！卑职滞蝗徽f(shuō)道。游泳？一聽(tīng)到這兩個(gè)詞，我便緊張起來(lái)。我很怕水，因為是小時(shí)候因為無(wú)知在深水處玩跳水，結果嗆了個(gè)半死，給我造成了心理陰影。我很不情愿，但還是給爸爸硬拉了去。

　　我換好了游泳褲，便準備游泳了。游泳池的水很純凈，一縷縷陽(yáng)光照射在游泳池清澈見(jiàn)底的水面上，游泳池頓時(shí)波光粼粼。我正欣賞著(zhù)這美景，身上突然被爸爸潑了水“快下來(lái)��！”。水灑在我充滿(mǎn)熱量的身上，好像冰塊般寒冷。我一腳踏進(jìn)了水里，水冷冰冰的，我不禁打了個(gè)冷顫，畏縮了一下。其實(shí)我不會(huì )游泳，說(shuō)起來(lái)，12歲了，牛高馬大，不會(huì )游泳，覺(jué)得挺丟人的。

　　爸爸要教我游泳，因為水不是很深，加上我個(gè)子高，學(xué)游泳就更方便了。爸爸拖著(zhù)我的身體，讓我先學(xué)會(huì )“狗刨式”游泳。我剛開(kāi)始還不知道水的浮力完全可以把我的身體“抬”起來(lái)，于是，我便死拽著(zhù)爸爸的手不放，把爸爸的手都抓出了印。爸爸說(shuō)：“你只是怕，你還沒(méi)有克服這個(gè)心理的難關(guān)�！卑职掷^續訓練我，可是我依然不能克服這個(gè)“心魔”。爸爸有點(diǎn)不耐煩了，便采取了“強硬措施”——把我的頭往下按，我瞬間就變成了“落湯雞”。不過(guò)這招真的很有效，爸爸逼多了，我漸漸的就不怕水了，可以說(shuō)，我能學(xué)會(huì )游泳是逼出來(lái)。

　　這是我的暑假，平淡而充實(shí)。但總算克服了游泳怕水的心理障礙。

心理作文 篇3

　　陰天，雨淅瀝瀝的下著(zhù)，窗外的風(fēng)兒簌簌作響，窗簾忽然極不情愿的向外刮去，伴著(zhù)那風(fēng)聲，我的思緒不由得飄向過(guò)去，過(guò)去那所給我留下陰影的昏暗的房子。

　　“撲通”我被憤怒的爸爸狠狠地踹了一腳，重重的栽倒在了地上，后背不知被什么東西嗝的生疼。然而，我無(wú)暇去顧及這些了。

　　“我……我真的……真的沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，嗚嗚嗚……�！蔽疫叢林�(zhù)流滿(mǎn)臉頰的眼淚，邊嗚咽的解釋說(shuō)。

　　“……”

　　這時(shí)的我哭得厲害，根本聽(tīng)不見(jiàn)爸爸在說(shuō)些什么。

　　“啪”又一巴掌猛地打在我通紅的臉上，我哭得更加忘我，什么都不知道了，唯一能感覺(jué)到的，是臉上火辣辣的疼痛。

　　“啪”“啪”“啪”爸爸諾大的巴掌似雨點(diǎn)般無(wú)情地落在我的臉上。

　　終于停了下來(lái)，可能是爸爸累了吧，而我像個(gè)沒(méi)有翅膀的小鳥(niǎo)，恐懼地縮在墻角，傷心地抹淚，忘記了擦拭嘴角的血絲。

　　“呼……”風(fēng)已經(jīng)不再平靜，我努力地搖搖頭，妄想借助窗外的狂風(fēng)暴雨，阻止那個(gè)可怕地噩夢(mèng)再次出現在我的腦海。

　　“啊!”已經(jīng)趴在桌子上哭著(zhù)熟睡的我被耳朵上的疼弄醒，我嘶喊著(zhù)，哭嚎著(zhù)，多么希望媽媽立刻出現在我的面前，我知道，爸爸擔心媽媽回來(lái)后，看見(jiàn)我的臉腫了會(huì )和他吵架，才拽著(zhù)我的耳朵來(lái)到洗臉盆前，無(wú)意間，在清澈透明的水中看見(jiàn)了臉腫得像桃子似的自己，只得捧起一汪清水洗臉。

　　時(shí)間像水一樣 ，流逝的那么快，快得讓人察覺(jué)不到。

　　轉眼間，兩年過(guò)去了，這個(gè)噩夢(mèng)還是不依不饒地再次浮現在我的眼前。

　　我輕輕拭了臉旁靜靜流淌的眼淚，在心中暗自感嘆：也許，永遠也不能忘記了吧。之后，我竟不知原因的莞爾，哈哈……因為沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)爸爸說(shuō)不讓花那么多錢(qián)，就貿然給一個(gè)自己不是很喜歡的老師過(guò)教師節，花了二十一元錢(qián)買(mǎi)了一束花，錢(qián)沒(méi)了，花也沒(méi)了，卻挨了一頓打，真是造物弄人啊!

　　這幾年間，我也曾試圖忘記，去感受爸爸給自己的一次次補償，爸爸會(huì )容忍我平白無(wú)故地發(fā)脾氣，會(huì )買(mǎi)一些好吃的哄我開(kāi)心�？墒�，終究忘不了，也許，時(shí)間會(huì )淡化一切吧!雖然始終不能忘記，但爸爸給我的一次次父愛(ài)，讓我的心逐漸溫暖，慢慢地，心中那塊堅硬的冰融化了，也化去了心頭的'恨意，我的心靈之門(mén)面對爸爸不再封閉，厚重的鐵門(mén)緩緩地向爸爸敞開(kāi)，去迎接那一縷縷溫柔的陽(yáng)光。

　　風(fēng)悄無(wú)聲息地停了，好像什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)，我又挽起窗簾，去享受雨后明媚的陽(yáng)光。

心理作文 篇4

　　伴隨著(zhù)‘愛(ài)心你就抱抱我’歡樂(lè )的樂(lè )曲，四周一次的心理課終于到來(lái)了.看著(zhù)李老師燦爛的笑容，我們的心情也特別的高興，都對這節課內容充滿(mǎn)期待。

　　當老師說(shuō)讓我們做一個(gè)真情加減法，活動(dòng)時(shí)，我們高興極了，雖然不知道活動(dòng)內容，但我們還是很期待，聽(tīng)到老師的指令，我毫不猶豫的寫(xiě)了生命中最重要的五個(gè)人：爸爸，媽媽?zhuān)�姐姐，朋友，同學(xué)。老師描繪著(zhù)我們游玩的畫(huà)面，我沉浸其中。當老師說(shuō)道“風(fēng)雨來(lái)了，你們的船承載不了這么多人，必須犧牲一個(gè)人時(shí)”我想同學(xué)沒(méi)跟我的關(guān)系不是很好，所以我把同學(xué)劃掉了，我看了大家一眼，發(fā)現有的笑嘻嘻的，有的很傷心，還有的都哭了……隨著(zhù)時(shí)間的變化，就這樣我失去了五個(gè)人。

　　老師講到這我不笑了，哭得很傷心，通過(guò)這節課的學(xué)習讓我知道了：我們身邊的人隨時(shí)都有可能離我而去，我們要關(guān)心我們的親人，同屋，朋友，珍惜我們在一起的美好時(shí)光。

　　這節課的印象很深刻，也讓我知道了很多道理。

心理作文 篇5

　　怎么辦��？天色已經(jīng)暗了下來(lái)，今天和同學(xué)們玩到這么晚才回家，爸爸一定會(huì )嚴厲批評我的。想到這我就放慢了腳步，此時(shí)我的腳好像有千斤重，我邁著(zhù)沉重的步伐向家門(mén)口走去�！霸趺催@么晚才回來(lái)？”爸爸那嚴肅的聲音在我耳畔響起心理活動(dòng)的，也沒(méi)有別的辦法了，我已經(jīng)絕望了。一抬頭，啊，已經(jīng)到家門(mén)口了！我的心“咯噔”一下，唉面對現實(shí)吧！

　　我伸出一只顫抖的手指伸向門(mén)鈴，但是我心靈的樹(shù)藤將我的手緊緊纏繞住，動(dòng)彈不得�！皟鹤�，我可找到你了！”一種洪亮的聲音劃破長(cháng)空，那聲音中包含著(zhù)高興與難過(guò)，我也從這聲音中清醒過(guò)來(lái)�；仡^一看，是爸爸！我大吃一驚，原來(lái)從下午爸爸就一直在四處找我。此時(shí)仿佛一道巨浪沖擊著(zhù)我的心。

心理作文 篇6

　　不少小學(xué)生害怕寫(xiě)作文，產(chǎn)生害怕心理的原因是多方面的。教師要引導學(xué)生接觸自然、接觸社會(huì )，留心觀(guān)察和分析周?chē)�的事物，養成觀(guān)察和思考的習慣，并通過(guò)閱讀擴大知識面，讓學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)有話(huà)可說(shuō)，有內容可寫(xiě)。同時(shí)，在表達方面，有目的有計劃地讓學(xué)生練習從說(shuō)到寫(xiě)，從寫(xiě)片段，逐步做到、具體、通順地寫(xiě)出有中心、結構完整的作文。但無(wú)論是搜集材料的指導，還是表達方法的指導，核心都是一個(gè)，即讓學(xué)生感到作文不難。要達到這個(gè)目的，必須充分調動(dòng)學(xué)生的積極因素，培養學(xué)生作文興趣，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作文的熱情和靈感。變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，使他們感到作文是表達自己認識和情感的最好途徑。

　　要學(xué)生排除寫(xiě)作文的心理障礙要做好以下兩方面工作：

　　1．做好作文前的準備。

　　認真制訂每學(xué)期的作文計劃，有針對性地講授一定量的寫(xiě)作知識學(xué)生感到作文也是有規律的，并不是神秘莫測的。但每次講授的內容不必求多，所講的寫(xiě)作知識要能結合學(xué)生作文的實(shí)際，對學(xué)生確有啟示。布置的作文練習一定要讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，不能大而空。

　　2．鼓勵選材多樣化。

　　要放開(kāi)手讓學(xué)生寫(xiě)自己感觸深的事，寫(xiě)自己的心里話(huà)，在教材規定的范圍內，盡量鼓勵、引導學(xué)生選材多樣化。如寫(xiě)一件難忘的事，不一定要學(xué)生寫(xiě)那些千篇一律的“有意義的事”，什么事感觸深就寫(xiě)什么。平時(shí)訓練性的小作文，如果求學(xué)生寫(xiě)的日記、隨筆，則可以完全放開(kāi)，怎么想就怎么寫(xiě)，真正做到“我筆寫(xiě)我口”，這樣作文就不再是難事而是樂(lè )事了。

　　學(xué)生感到作文難，有教和學(xué)兩方面的原因。從教學(xué)角度說(shuō)，打破作文神秘感，針對學(xué)生實(shí)際生活命題和訓練，是排除沉重作文難這一心理障礙的有效途徑。

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