心理作文六篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的心理作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

心理作文 篇1

　　今天，我對媽媽說(shuō)我想吃雞翅，媽媽答應幫我做一道“可樂(lè )雞翅”，而我就在一旁靜靜地觀(guān)看學(xué)習。

　　媽媽先把雞翅清洗干凈，在一個(gè)鍋子里放了半鍋水，燒開(kāi)后把雞翅放入鍋里仦了一下，然后把雞翅從水里撈出來(lái)備用。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@是干什么呢？”媽媽說(shuō)：“這是把雞翅里的肉腥味都去除掉�！敝灰�(jiàn)媽媽又在一個(gè)干凈的鍋里倒上油，點(diǎn)上火，在油鍋冒煙的時(shí)候放入生姜、蔥花，雞翅也隨之入鍋，只聽(tīng)見(jiàn)“嚓”的一聲，頓時(shí)滿(mǎn)屋飄香，媽媽不時(shí)翻炒著(zhù)鍋里的雞翅，又加入黃酒，對我說(shuō)：“黃酒有一種特殊的功能————去腥，一般燒葷菜都要放黃酒�！敝�后，媽媽放了糖、老抽，最奇妙的是媽媽竟然倒了大半瓶可樂(lè )，然后蓋上了鍋蓋。我疑惑地問(wèn)：“這就好了嗎？”媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“要讓基礎充分吸收治水，才能燒出可口的雞翅�！蔽胰粲兴�思地點(diǎn)點(diǎn)頭。這個(gè)時(shí)候，滿(mǎn)廚房都是香味，我饞得直流口水，媽媽說(shuō)：“你這個(gè)小饞貓也太心急了�！贝蠹s過(guò)了十分鐘，可樂(lè )雞翅終于出鍋了。

　　這道菜真是色香味俱全��！

心理作文 篇2

　　從眾指個(gè)人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺(jué)、判斷、認識上表現出符合于公眾輿論或多數人的行為方式。通常情況下，多數人的意見(jiàn)往往是對的。從眾服從多數，一般是不錯的。但缺乏分析，不作獨立思考。不顧是非曲直的一概服從多數，隨大流走，則是不可取的，是消極的“盲目從眾心理”。

　　學(xué)者阿希曾進(jìn)行過(guò)從眾心理實(shí)驗，結果在測試人群中僅有1/4~1/3的被試者沒(méi)有發(fā)生過(guò)從眾行為，保持了獨立性�？梢�(jiàn)它是一種常見(jiàn)的心理現象。從眾性是人們與獨立性相對立的一種意志品質(zhì)；從眾性強的人缺乏主見(jiàn)，易受暗示，容易不加分析地接受別人意見(jiàn)并付諸實(shí)行。

　　生活中有不少從眾的人，也有一些專(zhuān)門(mén)利用人們從眾心理來(lái)達到某種目的的人，某些商業(yè)廣告就是利用人們的從眾心理，把自己的商品炒熱，從而達到目的。生活中也確有些震撼人心的大事會(huì )引起轟動(dòng)效應，群眾競相傳播、議論、參與。但也有許多情況是人為的宣傳、渲染[而引起大眾關(guān)注的。常常是輿論一“炒”，人們就易跟著(zhù)“熱”。廣告宣傳、新聞媒介報道本屬平常之事，但有從眾心理的人常就會(huì )跟著(zhù)“湊熱鬧”。

　　不加分析地“順從”某種宣傳效應，到隨大流跟著(zhù)眾人走的“從眾”行為，以至發(fā)展到“盲從”，這已經(jīng)是不健康的心態(tài)了。多一些獨立思考的精神，少一些盲目從眾，以免上當受騙，方為健康的心理。

　　人為什么會(huì )有從眾心理

　　一般說(shuō)來(lái)，群體成員的行為，通常具有跟從群體的傾向。當他發(fā)現自己的行為和意見(jiàn)與群體不一致，或與群體中大多數人有分歧時(shí)，會(huì )感受到一種壓力，這促使他趨向于與群體一致的現象，叫做從眾行為。

　　從眾現象在我們生活中，比比皆是。大街上有兩個(gè)人在吵架，這本不是什么大事，結果，人越來(lái)越多，最后連交通也堵塞了。后面的人停了腳步，也抬頭向人群里觀(guān)望……

心理作文 篇3

　　每個(gè)人都曾經(jīng)遇過(guò)挫折，不論是考試考差了或是比賽輸了，都必須再接再厲，千萬(wàn)不可自暴自棄，當縮頭烏龜。

　　還記得我第一次參加武術(shù)大賽時(shí)，我毫無(wú)畏懼的來(lái)到現場(chǎng)，但是一看到對手眼神兇惡的盯著(zhù)我看，我瞬間變成膽小的老鼠，嚇得躲在媽媽的后面�？墒翘颖芤矝](méi)用，最后還是要上場(chǎng)比賽，于是我無(wú)精打采、有氣無(wú)力的打了一套忠義拳……等到所有賽程結束后，一看成績(jì)�！疤彀�！”我竟然最后一名，我的心情非常失落，這時(shí)我突然回想起媽媽說(shuō)過(guò)的話(huà)：“從哪里跌倒，就從哪里站起來(lái)！”這句激勵自己的話(huà)語(yǔ)，讓我再度打起精神，恢復了

　　自信

　　有舍才能得，經(jīng)過(guò)這次挫敗后，整個(gè)暑假我都犧牲在家吹冷氣、看電視的.時(shí)間，決定參加武術(shù)社團，把失去的找回來(lái)。拉拉筋、練練拳、跑跑步，為下次比賽做準備。在練習時(shí)，總會(huì )有些吃力，像是拉筋要忍著(zhù)痛苦，努力壓下去；跑步會(huì )喘，要調整呼吸。不過(guò)，這些辛苦是值得的，因為我永不放棄的精神，終于打遍天下無(wú)敵手，得到第一名的榮耀！

　　“沒(méi)有礁石，哪激得起美麗的浪花！”人的一生中，一定會(huì )遭遇挫折，雖然站起來(lái)時(shí)傷口會(huì )疼，但是要堅持下去、勇敢站起來(lái)，挺直胸膛，再往前跨一大步，未來(lái)必定有康莊大道等著(zhù)我們！“跌倒了并不可恥，可恥的是你卻賴(lài)在原地不肯起來(lái)！”在得到第 一名的過(guò)程中，我經(jīng)歷過(guò)了失敗與挫折，但我并沒(méi)有灰心，反而加緊腳步，督促自己迎頭趕上，終于摘下了甜美的果實(shí)。

心理作文 篇4

　　乙：作文教學(xué)心理研究和教學(xué)實(shí)踐都告訴我們，知覺(jué)。觀(guān)察是兒童從生活中捕獲作文材料的最基本的途徑。我們教師的主要作用就在于遵循兒童作文心理發(fā)展的規律，精心設計教學(xué)，通過(guò)科學(xué)訓練，不斷提高兒童對生活的捕獲能力。

　�。ㄒ唬┙逃齼和瘽M(mǎn)腔熱情地對待生活

　　甲：提高兒童對生活的捕獲能力，首要的是要教育他們滿(mǎn)腔熱情地對待生活。

　　關(guān)于這一點(diǎn)，我想先介紹一個(gè)作文教學(xué)片斷。

　　課堂實(shí)況 片斷一

　　甲：秦老師在教學(xué)中，從學(xué)生的作文實(shí)際、生活實(shí)際出發(fā)，把教學(xué)生“作文”與教學(xué)生“做人”緊緊地聯(lián)系起來(lái)，“教文”著(zhù)眼于“育人”，不“就文論文”，這個(gè)境界是很高的。

　　從作文角度說(shuō)，也只有像秦老師這樣密切聯(lián)系實(shí)際，教育兒童對生活滿(mǎn)懷激情，積極參與，對生活中的新人、新事興致勃勃地去觀(guān)察體驗，才能從多方面認識生活，獲得作文材料。

　　乙：秦玉蘭老師不僅在課堂中教育學(xué)生，而且總是用自己對生活、對事業(yè)的深厚的愛(ài)去激發(fā)學(xué)生由衷的愛(ài)。30多年來(lái)，她努力創(chuàng )造條件把學(xué)生帶到自然中去欣賞、感受，以激發(fā)他們對大自然、對祖國的深情；她采用訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)等方式引導兒童到社會(huì )中去觀(guān)察、體驗，培養他們熱愛(ài)生活，充滿(mǎn)情感，激蕩振奮，富于同情的品質(zhì)。

　　無(wú)數教學(xué)實(shí)踐證明，只有這樣，五彩繽紛的生活才能源源不斷地為兒童提供有真切感受的、形象鮮明的作文材料。

　�。ǘ�）引導兒童把知覺(jué)發(fā)展為觀(guān)察

　　甲：第一，在教育過(guò)程中，經(jīng)常引導兒童把一般知覺(jué)發(fā)展成為有目的、有系統的觀(guān)察。

　　小學(xué)階段兒童觀(guān)察時(shí)的目的性、系統性仍較差，情緒和興趣在觀(guān)察過(guò)程中起著(zhù)很大的作用。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應不斷向兒童提出有目的、有系統的觀(guān)察要求，以提高他們的知覺(jué)水平，培養捕獲作文材料的能力。

　　乙：有這么一節低年級的說(shuō)話(huà)課倒是挺有特色的。執教的丁老師一上課就以一則自編的謎語(yǔ)激起兒童的興趣，調動(dòng)了他們的注意力，同時(shí)引導他們開(kāi)始進(jìn)入有目的、有計劃的觀(guān)察說(shuō)話(huà)活動(dòng)。

　　課堂實(shí)況 片斷二

　　乙：這里特別需要指出的是，丁老師在教學(xué)中要求兒童有目的、有順序地進(jìn)行觀(guān)察時(shí)，不是教師先規定好某一種順序，而是引導學(xué)生根據觀(guān)察的對象和目的，自己嘗試著(zhù)確定觀(guān)察順序，而后再按一定的順序進(jìn)行觀(guān)察。這對培養學(xué)生自覺(jué)、獨立的觀(guān)察能力是很有積極意義的。

　　甲：您的分析使人很受啟發(fā)。在這方面，我們教師的任務(wù)就應是努力使兒童的知覺(jué)不斷發(fā)展成一種自覺(jué)的、獨立的、有計劃的、能夠有意堅持的心理活動(dòng)。當然，為了達到這一目的，我們還可以通過(guò)指導學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記，觀(guān)察報告，課堂素描，學(xué)習考察等訓練方式，努力調動(dòng)兒童的經(jīng)驗積累；引導兒童在觀(guān)察中學(xué)習捕捉事物的特征。

　　此外，在提高兒童對生活的捕捉力的訓練中還有一點(diǎn)也非常重要，那就是——

　　第二，訓練兒童在知覺(jué)、觀(guān)察時(shí)盡可能有較多的感官參與活動(dòng)。

　�。ㄈ�）訓練兒童用多種感官參與觀(guān)察

　　乙：這一點(diǎn)確實(shí)非常重要。我們都知道，觀(guān)察、知覺(jué)跟兒童的聰明才智、生活經(jīng)驗、知識水平、思想認識有著(zhù)極密切的聯(lián)系，而這一切的起點(diǎn)，就是兒童的眼、耳、鼻、舌、身五種官能。

　　袁老師在前面分析心理過(guò)程時(shí)說(shuō)過(guò)，知覺(jué)是主體利用各感覺(jué)器官提供的信息，及時(shí)整理加工，結合疊印成事物的完整映象的結果。一般說(shuō)來(lái)，客觀(guān)事物是完整統一的，而人的各種感官只能反映

　　客觀(guān)事物的某一方面。因此，教師一定要引導兒童對各種官能進(jìn)行鍛煉。

　　甲：說(shuō)到這一點(diǎn)，我想起了林力平老師前幾天上的一堂課。她以“學(xué)挑西瓜”為課題，引導兒童運用多種感官，對西瓜進(jìn)行有目的、有順序的觀(guān)察。

　　課堂實(shí)況 片斷三

　　乙：這節課真是別具一格。孩子們在老師的引導下，認真地看，輕輕地敲，凝神地聽(tīng)，高高興興地嘗，一個(gè)個(gè)調動(dòng)多種感官，積極實(shí)踐，獲得了豐富的感受。在他們津津有味地品嘗西瓜的時(shí)候，林力平老師又要求他們邊吃邊把看到的、聽(tīng)到的，連起來(lái)想想問(wèn)問(wèn)自己會(huì )不會(huì )挑西瓜了。這不僅鞏固了各種感受，而且促進(jìn)了大腦對各種感官所提供的信息的綜合。你看，那個(gè)小女孩一邊吃一邊回答老師的問(wèn)題，侃侃而談，情濃味足，多么自信。

　　甲：當然，孩子們的認識還是很粗淺的，但林力平老師這樣的教學(xué)設計卻具有心理學(xué)的意義。生理實(shí)驗指出，大腦神經(jīng)對各種不同信息都是定位貯存的。兩條不同渠道單獨傳來(lái)的閾下信息不能引起回憶，但如果把這兩條信息同時(shí)輸人則可以引起神經(jīng)元的明顯的記憶反應。人腦的神經(jīng)元雖各有分工，但是它們可以通過(guò)軸散與聚合等形式相互聯(lián)系，相互影響。多渠道的刺激，使這種軸散與聚合形成的細胞群增大，不僅貯存信息量加大，而且有利于變零散為整體，變抽象為直觀(guān)，全面感知與理解事物，從而有效地提高認識效果。乙：正因為這樣，在我們的教學(xué)中就應該努力創(chuàng )造條件，訓練兒童在知覺(jué)、觀(guān)察中，調動(dòng)多種感官參加活動(dòng)，以使他們逐步做到能廣泛地、靈敏地感受生活，使他們的大腦中具有一個(gè)情、聲、色、味、形俱全的立體的客觀(guān)世界，建立起一個(gè)豐富的作文材料庫房。

心理作文 篇5

　　放學(xué)后，該我參加衛生大掃除了。我拿起一把大笤帚走到教室后面開(kāi)始清掃地面。忽然，在一張桌子腿下發(fā)現一支筆，我撿起來(lái)一看，原來(lái)是一支“派克”圓珠筆。這筆是誰(shuí)的呢？我看了一下座位，這是王明同學(xué)坐的地方，準是他丟的。我記得前些天，他還向同學(xué)們吹噓地說(shuō)，他過(guò)生日的時(shí)候，他爸爸要送他一支“派克”筆。這下別吹了，我把它藏起來(lái)，讓他嘗嘗著(zhù)急的滋味。我把筆放進(jìn)口袋里，刷刷地清掃地面。忽然，我眼前浮現出王明同學(xué)著(zhù)急的面孔，仿佛看見(jiàn)他急得抓耳撓腮。我這個(gè)玩笑開(kāi)得不是地方，怎么能拿自己的快樂(lè )，去換取同學(xué)的著(zhù)急呢？我得把筆給他送去，讓他獲得一個(gè)意外的驚喜。

　　大掃除結束了，我拿筆向王明家走去。

心理作文 篇6

　　從我懂事的那天起，我就怕鬼。但越怕我就越看，看到最后，就連睡覺(jué)都睡得不得安寧。我看了很多關(guān)于鬼的故事，什么關(guān)于衛生間、廚房、客廳、餐廳、書(shū)房、臥室、車(chē)、桌子都有……

　　我有一個(gè)貪吃鬼老媽?zhuān)�她非常�?ài)吃東西。一般我的零食少了什么直接去問(wèn)她就行了。

　　上次，老媽和老爸帶我去超市，買(mǎi)了兩斤瓜子兒，準備邊看電腦邊客瓜子。正當我準備去拿瓜子兒的時(shí)候，我發(fā)現兩斤瓜子兒變一斤。我想老媽你可真能吃呀！

　　還有一次，早晨起床，聞見(jiàn)有牛肉干的味道，我穿好拖鞋。剛走出我的臥室就看見(jiàn)茶幾上有一袋兒我新買(mǎi)的牛肉干，已經(jīng)被人消滅掉了。我把老爸叫起來(lái)問(wèn)他這是怎么會(huì )事兒，可老爸說(shuō)不知道。我又問(wèn)老媽呢，老爸說(shuō)出去買(mǎi)早餐了。

　　就在我和老爸研究破案現場(chǎng)的時(shí)候，老媽回來(lái)了。我問(wèn)老媽這是怎么回事的時(shí)候，老媽不好意思的說(shuō)：我昨晚有些餓，就起來(lái)吃了點(diǎn)兒夜宵——喝了一袋兒牛奶、吃了一袋兒牛肉干和4個(gè)陀螺燒。

　　我要暈了！我的零食又被你吃完了，我要崩潰了！

　　哎！誰(shuí)讓我有一個(gè)貪吃鬼老媽呢！

　　在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚我一個(gè)人在家，親身經(jīng)歷了一件驚心動(dòng)魄的事情——我看見(jiàn)“鬼”了！

　　今天爸爸媽媽不在，我一人在家里看電視，可是我覺(jué)得老是有東西在晃動(dòng)，這時(shí)我不禁想起了在電視上看到的恐怖畫(huà)面，青面獠牙的鬼怪仿佛要從電視里爬出來(lái)一樣，我在心里暗暗的對自己說(shuō):假的一切恐怖的畫(huà)面都是假的，世界是哪有什么鬼怪，一切都是心理作用。

　　哎——我長(cháng)嘆一聲，還是爸爸媽媽在家好啊。想到這我把所有的燈全都打開(kāi)了，把音響開(kāi)到最大，在沙發(fā)上用被子蓋住自己，蒙住頭，蜷成一團，不知不 覺(jué)的我睡著(zhù)了……

　　當我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)時(shí)，天剛已經(jīng)亮了，爸爸媽媽在我身邊坐著(zhù)，他們把昨天晚上他們回來(lái)時(shí)眼前的景象告訴了我，我覺(jué)得世界上并沒(méi)有鬼只是我們內心的“鬼”在作祟，我看到的“鬼”呢只是一個(gè)被風(fēng)吹的搖搖擺擺的衣服罷了，原來(lái)這一切都是我們的心理作用啊，哈哈，有了這一次的經(jīng)驗，以后我自己在家時(shí)就一點(diǎn)也不害怕了。

　　小朋友們當你們自己在家時(shí) ，你們害怕嗎，以后要想我一樣，要勇敢哦。這樣才是勇敢的小孩，加油。

　　我在別人眼中是個(gè)天不怕地不怕的女孩，但誰(shuí)知道我怕的是鬼呢?!是啊，連我自己都不信，但事實(shí)證明我就是怕鬼哦！來(lái)，我給你講講。

　　記得我才10歲時(shí)，小小的我居然愛(ài)看鬼片!那時(shí)，香港鬼片很受歡迎，好奇的我去租了一盤(pán)鬼帶，在家里看。開(kāi)始時(shí)并不覺(jué)得恐怖，還津津有味地守著(zhù)電視。

　　可我哪想到，晚上，風(fēng)吹動(dòng)著(zhù)窗簾翩翩起舞，月光映出窗簾的影子，在地上晃動(dòng)，我害怕極了，便躲在被子里號啕大哭。"咚咚咚"媽媽敲了門(mén)后進(jìn)來(lái)，直徑向我走來(lái)。

　　"寶貝，怎么了？"媽媽溫柔地問(wèn)我。

　　"媽媽?zhuān)�那兒有鬼�?我用顫抖的聲音說(shuō)、

　　媽媽向我說(shuō)的地方看去，原來(lái)我把搖晃的窗簾當成了電影中的鬼了！哈哈，我可真膽小。在媽媽給我解釋了所謂的"鬼"是什么，我恍然大悟："哦！原來(lái)，鬼是人造的��！"

　　現在，長(cháng)大的我不怕鬼了！

　　我從小就怕鬼，如果我見(jiàn)到了鬼或鬼魂，我的心都快跳出來(lái)了，沒(méi)有被吃掉也會(huì )被嚇死。

　　有一天晚上，我睡了幾個(gè)小時(shí)，已經(jīng)到半夜時(shí)分，我有些尿急，就起床去上廁所，突然，我想起了以前在表哥家看的電影，有一個(gè)女鬼披毛散發(fā)，血盆大口，指抓張揚地去討血債，然后就把一個(gè)人給一下子吞下去了，想想她那猙獰的樣子，不禁毛骨悚然，可是我已經(jīng)實(shí)在忍不住要小便了，只好很無(wú)柰地起床，邊走邊心里嘀咕著(zhù) ， 忽然，前面有一個(gè)影子就和電影里面的女鬼一樣披毛散發(fā)，血盆大口，我一個(gè)顫抖接一個(gè)顫抖，我說(shuō)：“你這個(gè)鬼，整天無(wú)所事實(shí)，難道閻王老子還會(huì )放你來(lái)嚇人呀!我可是堂堂男子漢，走遍天下無(wú)敵手，嗯，一個(gè)區區的女鬼，我還怕你……”嘴巴不停地說(shuō)著(zhù)，但還是打著(zhù)哆嗦……

　　話(huà)說(shuō)到這里，鬼影不見(jiàn)了，我回過(guò)神來(lái)，“切，原來(lái)是我自己的影子，只是個(gè)渺茫的幻覺(jué)�！�

　　經(jīng)過(guò)這個(gè)事情之后，我覺(jué)得鬼在我們思想中只是一個(gè)錯誤的幻覺(jué)，它根本就不存在。所以我們就沒(méi)有必要再怕鬼。

　　我有一猖狂無(wú)比的同桌，叫劉天宇，同學(xué)們都叫了“猖狂鬼”。

　　一天早上，我回到課室，坐在座閏上交作業(yè)，他一看見(jiàn)我就大喊：“暴力女來(lái)了！大家快逃！"我生氣地說(shuō)：”你說(shuō)什么？是不是想找打呀？”他一聽(tīng)，連忙擺擺手，做出一副比鬼還恐怖的表情說(shuō)：“沒(méi)，沒(méi)有�！边@一次，我饒了他，他卻不吸取教訓，真是江山易改，本性難移��！

　　他做出拜佛的樣子閉上眼睛說(shuō)：“我不要惹暴力女，我不要惹暴力女！”我氣得頭都快爆炸了！“我生氣地說(shuō)：”你說(shuō)什么？“我揪住了他的耳朵，轉了一個(gè)一百八十度，再使勁把他的耳朵往下拉，他終于認輸了，說(shuō)：“：求你饒了我吧！”我神氣地說(shuō)：“饒你可是有要求的，1.你以后不能叫我“暴力女”；2.以后來(lái)我家不準玩電腦！”他說(shuō)：“好吧！”

　　沒(méi)想到，他這次是越來(lái)越猖狂了。他路過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“給我一張你的單人照片好嗎？”我答到：“你用來(lái)干嘛？”掛在門(mén)上避邪呀�！蔽衣�(tīng)到二話(huà)不說(shuō)，就把他恨恨地揍了一頓，說(shuō)：“我看你再敢說(shuō)這樣的話(huà)就是這樣的下場(chǎng)！”

　　我的同桌真是一個(gè)無(wú)敵猖狂鬼！

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