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在高考小作文中運用細節描寫(xiě)
在關(guān)鍵處“駐足”,慢工細活寫(xiě)出神韻 ——在高考小作文中如何運用細節描寫(xiě)
描寫(xiě)是寫(xiě)作的基本能力，而描寫(xiě)的動(dòng)人處在于細節。細節描寫(xiě)是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動(dòng)細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細節，指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節。它是記敘文情節的基本構成單位。沒(méi)有細節就沒(méi)有藝術(shù)。同樣，沒(méi)有細節描寫(xiě)，就沒(méi)有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。細節描寫(xiě)能使讀者如聞其聲、如見(jiàn)其形、如臨其境，感同身受，震人心魄，令人過(guò)目不忘，回味無(wú)窮。
在小作文中恰到好處地運用細節描寫(xiě)會(huì )使文章增色不少。那么從何處著(zhù)手呢？
一、慧眼獨具——找準典型
一篇文章的細微之處很多，不可能面面俱到，要對這些細微之處進(jìn)行篩選。細節是展示文章主旨思想、靈魂的關(guān)鍵處，所以一定要選好那個(gè)對表達文章中心最有幫助的細節。
如，在一次考試中小作文題為——圍繞“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”,敘寫(xiě)一場(chǎng)面。要求：（1）有場(chǎng)景，有人物；（2）至少要采用襯托；（3）運用虛實(shí)結合的手法。
學(xué)生習作：月白，音起。琵琶在她的手下成了聽(tīng)話(huà)的婢女。攏、捻、抹、挑、撥、彈，眾人聽(tīng)得如癡如醉。張生的酒杯停在了嘴邊，忘情地沉入了音樂(lè )的海洋；李翁的嘴微張著(zhù)，為這精妙的巧音征服；王生不由自主地打著(zhù)拍子，不斷地搖晃著(zhù)頭。白居易眼里噙著(zhù)淚水，思緒飛出了窗外。這茫茫江上的孤舟不正是自己現在的真實(shí)寫(xiě)照么？他想起了京城里百人奏樂(lè )，千人共舞的場(chǎng)景。觥籌交錯之間樂(lè )趣傳遞著(zhù)。而前面卻是凄清的獨奏，罷了，罷了——濁酒飲盡。月依舊白得晃眼，照亮孤舟的身影。
作者抓住了“幽愁”這一中心，以眾人的反應這一細節描寫(xiě)來(lái)反襯琵琶女與白居易兩人內心無(wú)限的憂(yōu)傷�？紙�(chǎng)作文能有如此細致的描寫(xiě)，實(shí)在妙不可言。
細節是展示文章主旨思想、靈魂的關(guān)鍵處，所以一定要選好。如，《孔乙己》中的肖像描寫(xiě)：他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾雜傷痕，一部亂蓮蓬的花白胡子。穿的雖是長(cháng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補，也沒(méi)有洗。這一段抓住的是“長(cháng)衫”這一典型細節，穿長(cháng)衫是科舉時(shí)代讀書(shū)人的象征，而孔乙己的長(cháng)衫卻是“又臟又破”,表現了他的窮困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特點(diǎn)。
二、深挖細掘——細致描摹
1.錘煉詞語(yǔ)
通過(guò)對一些精彩的動(dòng)詞、形容詞的辨析和篩選，精心錘煉詞語(yǔ)可以對所描述的內容進(jìn)行準確生動(dòng)的修飾和限制，同時(shí)以少勝多，一字傳神。
細節描寫(xiě)中，要選擇恰當的詞語(yǔ)，精心錘煉，做到以少勝多，乃至一字傳神。如，下面文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)就用得非常恰當：
學(xué)生習作：汨羅江畔，你獨自徘徊，披散的發(fā)絲白了幾分，隨風(fēng)飄揚，歲月在你的臉龐留下了它的痕跡，那一道道皺紋如一道道溝渠承載了太多太多。江上的船只往來(lái)不止，嘈雜聲不斷地回蕩在江岸，而你的內心卻平靜如水，“長(cháng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”你的心思無(wú)人知曉，“雖九死其猶未悔”你的忠誠無(wú)人識。于是在這汨羅江畔，你不斷地踱步，不斷地抬頭仰望，又低頭深思，無(wú)人知道你內心的沉重，耳畔傳來(lái)：“解脫吧”,你終于在這汨羅江邊縱身一躍，解脫了你的靈魂。
2.巧用修辭
巧妙運用比喻、擬人、夸張等修辭可以增強語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，變無(wú)形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。
學(xué)生習作：江面上，清風(fēng)吹來(lái)，水波不興，琵琶聲中你微低這頭，一行清淚在明月的映襯中愈加清晰奪目。春江水源源不盡，在“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”的琴聲中，你猶豫地靜靜撫摸琴弦，雙眼深深凝視著(zhù)那一江春水，口中輕訴著(zhù)凄婉的身世，月影搖曳著(zhù)水波，在你的眉梢間浮動(dòng)，那一汪深如海的雙眸里，你似乎在那悲戚的江邊等著(zhù)親人的歸來(lái)。然而現實(shí)卻讓你更加感受到人間冷暖�；叵朐�(jīng)曲罷曾教善才服的繁榮之象，不禁口中嘆著(zhù)清冷的語(yǔ)調，一時(shí)間，江州司馬青衫濕。
比喻、擬人修辭的運用使得文采飛揚。
3.突出特征
要抓住所描寫(xiě)的人、景、物的最突出的特征，寫(xiě)出他們所不同于其他人、景、物的獨特之處。
如，潯陽(yáng)江頭，白居易送別故人。夜色下，他與友人踱步進(jìn)入小船。月色凄清，照在白居易如湖水般平靜的臉上（人），可是他心卻很不平靜。他想起了與友人在一起的快樂(lè )日子，心中充滿(mǎn)了對友人的不舍�？墒撬闹械某彼畢s在激蕩，回想起過(guò)去與友人把酒賦詩(shī)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里充滿(mǎn)了對友人的不舍，此地一別，相見(jiàn)更待何年？
岸邊，如雪的荻花在風(fēng)中搖曳，瑟瑟作響（景），仿佛也在為友人的別離，而暗自悲嘆。白居易舉起手中的酒杯，長(cháng)嘆一聲，懷著(zhù)對友人的祝福與對自己的勉勵一飲而盡。岸邊的楓葉飄入水中。岸邊的楓葉打著(zhù)轉，像一個(gè)生命的舞者，舞盡最后的繁華，慢慢飄落在水面。（景）白居易呆呆地望著(zhù)楓葉，心里默念著(zhù)：楓葉啊，楓葉，愿你帶去我對朋友的無(wú)盡牽掛與思念……
4.運用五覺(jué)
調動(dòng)各種感覺(jué)器官，借助肖像、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言各個(gè)方面的描寫(xiě)，用入微的感覺(jué)（味、聽(tīng)、嗅、觸、視），細膩描摹，寫(xiě)準寫(xiě)活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)感等要素。
如，賈母這邊說(shuō)聲“請”（聽(tīng)覺(jué)），劉姥姥便站起身來(lái)（視覺(jué)），高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大如牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭�！保�(tīng)覺(jué)）自己卻鼓著(zhù)腮不語(yǔ)（視覺(jué)）。眾人先是發(fā)怔，后來(lái)一聽(tīng)，上上下下都哈哈的大笑起來(lái)。（聽(tīng)覺(jué)）史湘云撐不住，一口飯都噴了出來(lái)；林黛玉笑岔了氣，伏著(zhù)桌子噯喲；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著(zhù)寶玉叫“心肝”;王夫人笑的用手指著(zhù)鳳姐兒，只說(shuō)不出話(huà)來(lái)；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了座位，拉著(zhù)他奶母叫揉一揉腸子。地下的無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著(zhù)笑去的，也有忍著(zhù)笑上來(lái)替他姊妹換衣裳的，獨有鳳姐鴛鴦二人撐著(zhù)……（視覺(jué)）
作文即生活。觀(guān)察，就是要關(guān)注生活細節；思考，就是從生活細節中得到啟發(fā)。要想寫(xiě)出成功的細節描寫(xiě)，就要以敏銳的感受力去觀(guān)察生活，再借助選好典型細節、精心錘煉詞語(yǔ)、巧妙運用修辭、抓住特征、調動(dòng)各種感官等五種方法，慢工細活肯定會(huì )寫(xiě)出成功的小作文。
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