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習慣作文[優(yōu)]
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的習慣作文8篇,希望對大家有所幫助。
習慣作文 篇1
你知道嗎?每逢我過(guò)生日的時(shí)候,爺爺和奶奶都要送我世界名著(zhù)的童話(huà)故事書(shū)。雖然我不懂什么是世界名著(zhù),但是里邊的故事內容我十分喜歡。每次奶奶還要在首頁(yè)上寫(xiě)上幾句寄語(yǔ),讓我非常感動(dòng)。奶奶總想從小讓我養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣,希望我能在知識的海洋里盡情的遨游,讓我分享故事情節帶給我的快樂(lè ),在我幼小的心靈里,種下“愛(ài)”的種子,讓我度過(guò)一個(gè)快樂(lè )的童年。
在這些故事里,我知道了白雪公主的美麗、善良;知道了王后的`狠毒、可惡;知道了賣(mài)火柴的小女孩她的不幸遭遇……,我很同情她,很想給她送件棉衣,可是我們沒(méi)有生活在同一個(gè)世界里。
現在,只要有時(shí)間,我就會(huì )坐在書(shū)桌前,看一會(huì )兒童話(huà)故事,這些故事仿佛帶我走進(jìn)了夢(mèng)幻世界,也讓我懂得了一些做人、做事的深刻道理,誠實(shí)善良是美麗的,還要說(shuō)道做到,知錯就改就是好孩子。我把書(shū)當做我的好朋友,當做我的好老師。奶奶說(shuō):“好習慣是一點(diǎn)一滴積累的,養成好習慣就要堅持下去,會(huì )讓我終生收益的”讓好的習慣伴隨我成長(cháng)。
習慣作文 篇2
人們從小到大,都有很多壞習慣,很多人的壞習慣都不一樣,而我的壞習慣是很愛(ài)喝可樂(lè ),每天中午,我回去 都要喝一點(diǎn)可樂(lè )再做作業(yè),媽媽讓我少喝一點(diǎn),我偏偏不聽(tīng)。
一天,老師說(shuō):“可樂(lè )里面有對身體有害的`成分”讓我們少喝點(diǎn)可樂(lè ),要多喝白開(kāi)水,我回家問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屢舱f(shuō)可樂(lè )對身體不好,于是,我決定不在喝可樂(lè )了,我左思右想,終于想出了一個(gè)好辦法,我讓媽媽不給家里買(mǎi)可樂(lè )了,這樣我天天沒(méi)可樂(lè )喝,就養成了不喝快樂(lè )的習慣了,媽媽照我說(shuō)的做,果然,我改掉了喝快樂(lè )的壞習慣。我不喝快樂(lè )了,我心里比考100分還高興呢,因為,我終于改掉了我的壞習慣。
習慣作文 篇3
養成良好學(xué)習習慣,是節省學(xué)習時(shí)間和提高學(xué)習效率的最為基本的方法。下面請允許我為大家介紹幾種良好的學(xué)習習慣。
1、認真預習的習慣
很多同學(xué)只重視課堂上認真聽(tīng)講,課后完成作業(yè),而忽視課前預習,有的同學(xué)根本沒(méi)有預習,其中最主要的原因不是因為沒(méi)有時(shí)間,而是因為沒(méi)有認識到期預習的重要性。那么預習有什么樣好處呢?課前預習也是學(xué)習的重要環(huán)節,可以提高聽(tīng)課效果,還能夠復習、鞏固已學(xué)的知識,最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力;預習可以加強記課堂筆記的針對性,改變學(xué)習的被動(dòng)局面。在預習時(shí),應做到:了解教材的大概內容與前面已學(xué)的知識框架;找出本章或本課內容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系,找出所需的舊知識,并補習此時(shí)的知識;找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn);對重點(diǎn)問(wèn)題和自己不理解的問(wèn)題,用筆劃出或記入筆記。
2、專(zhuān)心聽(tīng)課的習慣
集中注意力聽(tīng)課是非常重要的,心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中,它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征。注意的指向性,可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性,可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性?xún)蓚(gè)重要的特征,所以,注意具有選擇、保持以及對活動(dòng)的調節和監督的功能。思路就是思考問(wèn)題的線(xiàn)索。上課聽(tīng)講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運用的思維形式、思維規律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習如何科學(xué)地思考問(wèn)題,以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎上,使知識的領(lǐng)會(huì )進(jìn)入更高級的境界。分心是注意的反面,分心不是沒(méi)有注意,只是沒(méi)有把注意指向集中在當前的學(xué)習任務(wù)上,心不在焉,必定視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞。
3、及時(shí)復習的習慣
及時(shí)復習的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習內容的理解,防止通常在學(xué)習后發(fā)生的急速遺忘。根據遺忘曲線(xiàn),識記后的兩三天,遺忘速度最快,然后逐漸緩慢下來(lái)。因此,對剛學(xué)過(guò)的知識,應及時(shí)復習。隨著(zhù)記憶鞏固程度的提高,復習次數可以逐漸減少,間隔的時(shí)間可以逐漸加長(cháng)。要趁熱打鐵,學(xué)過(guò)即習。切忌在學(xué)習之后很久才去復習。這樣,所學(xué)知識會(huì )遺忘殆盡,就等于重新學(xué)習,大大降低了學(xué)習的效率。
《論語(yǔ)》說(shuō)"溫故而知新",就是說(shuō)復習過(guò)去的知識能得到很多新的收獲。這個(gè)新的收獲主要指的是知識達到了系統化的水平,達到了融會(huì )貫通的新水平。什么是知識的系統化,就是指對知識的掌握達到了一個(gè)更高的境界,也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統中的應用位置上去。它的好處是能把多而雜的知識變得少而精,從而完成書(shū)本知識由"厚"到"薄"的轉化過(guò)程。系統化的.知識,容量大,既好記又好用。因為孤立的事物容易忘記,而聯(lián)系著(zhù)的事物就不容易忘記。
4、獨立完成作業(yè)的習慣
明確做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習的效果,經(jīng)過(guò)預習、上課、課后復習,知識究竟有沒(méi)有領(lǐng)會(huì ),有沒(méi)有記住,記到什么程度,知識能否應用,應用的能力有多強,這些學(xué)習效果問(wèn)題,單憑自我感受是不準確的。真正懂沒(méi)懂,記住沒(méi)記住,會(huì )不會(huì )應用,要在做作業(yè)時(shí)通過(guò)對知識的應用才能得到及時(shí)的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶。實(shí)際上,不少學(xué)生正是通過(guò)做作業(yè),把容易混淆的概念區別開(kāi)來(lái),對事物之間的關(guān)系了解得更清楚,公式的變換更靈活?梢哉f(shuō)做作業(yè)促進(jìn)了知識的"消化"過(guò)程,使知識的掌握進(jìn)入到應用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力;面對作業(yè)中出現的問(wèn)題,就會(huì )引起積極的思考,在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中,不僅使新學(xué)的知識得到了應用,而且得到了"思維的鍛煉",使思維能力在解答作業(yè)問(wèn)題的過(guò)程中,迅速得到提高。做作業(yè)可以為復習積累資料;作業(yè)題一般都是經(jīng)過(guò)精選的,有很強的代表性、典型性。因此就是做過(guò)的習題也不應一扔了事,許多高考狀元的經(jīng)驗是建立典型題集和錯題集,定期進(jìn)行分類(lèi)整理,
習慣作文 篇4
媽媽說(shuō)我有好多好多的好習慣,比如說(shuō)我愛(ài)運動(dòng),像我會(huì )游泳,騎自行車(chē),滑輪滑,拍球,玩捉迷藏游戲。我還很講衛生,我會(huì )飯前洗手,睡覺(jué)前刷牙,洗臉,洗腳,我還會(huì )經(jīng)常洗澡。
我講禮貌,懂文明。 我會(huì )看課程表自己準備課本······我想了想媽媽說(shuō)的這些習慣,我真的'是有,都是事實(shí),我好開(kāi)心我有這么多好習慣,我要把好習慣一直保持下去。
習慣作文 篇5
我習慣了我的習慣,也不想改掉那些習慣
我習慣邊寫(xiě)作業(yè)邊聽(tīng)歌,我習慣一個(gè)人在家。我習慣邊吃零食邊看電視,我習慣聊天,習慣和朋友聊聊私房話(huà)。我習慣收集一些八卦新聞,我習慣收看最新娛樂(lè )資訊。
我習慣穿休閑服,運動(dòng)鞋,習慣受傷害時(shí)掉眼淚。我習慣走著(zhù)淋雨,不管多大,習慣回家后就翻箱倒柜地找零食,不找到不罷休。我習慣每天被男生欺負,再給他們點(diǎn)顏色看看,習慣偎在朋友身邊,像個(gè)跟屁蟲(chóng)。
我習慣在學(xué)校里就寫(xiě)大部分作業(yè),習慣在書(shū)上貼一兩張貼畫(huà)。我習慣在父母睡著(zhù)后,照著(zhù)手電筒躲在被窩里看從同學(xué)乃借來(lái)的`書(shū)。
我習慣在早晨老媽的催促下慢吞吞地從床上爬起來(lái),等她走后繼續蒙頭大睡。習慣把看過(guò)的書(shū)再看幾遍,對新書(shū)毫無(wú)興趣。習慣不停地更改QQ網(wǎng)名,習慣把頭像換成非主流的。
我習慣了我的習慣,也不想改掉這些習慣,因為它們帶給我太多太多的樂(lè )趣!
習慣作文 篇6
不知道從什么時(shí)候起,我開(kāi)始習慣一個(gè)人安靜地走在校園里鋪滿(mǎn)枯黃色法國梧桐樹(shù)葉的林蔭小徑;開(kāi)始習慣一個(gè)人穿黑色的裙子站在風(fēng)里仰望遙不可及的迦南;開(kāi)始習慣一個(gè)人臉色蒼白地穿梭于洶涌澎湃的人山人海.
接著(zhù),開(kāi)始習慣寂寞.
小殛說(shuō):我突然很懷念從前那個(gè)溫暖的歿歿.
他在葳蕤繾綣的花叢中央對我說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候,扶;娂姄P揚地落滿(mǎn)他的肩頭,笑容和煦如同三月的陽(yáng)光.
我以前...是個(gè)...溫暖的人嗎,小殛?
我都快要不記得,自己穿著(zhù)蓬蓬的公主裙黏著(zhù)你不停地嚷“莫殛哥哥陪我玩“的樣子,我一把鼻涕一把眼淚地纏著(zhù)你要吃冰糖葫蘆的樣子,還有我們用鉛筆偷偷在幼兒園的圍墻上寫(xiě)字的樣子......
我記不起,什么也記不起,我的記憶早已死在夕曛中落幕的末世繁華盡頭.無(wú)論如何都無(wú)法守護的記憶,我眼睜睜見(jiàn)它死去卻無(wú)能為力.
盡管我在每個(gè)晨昏那樣頻繁地用最虔誠的姿勢回首去努力記住我如黑色朔風(fēng)般向后颯颯奔跑的記憶,可它們最后還是全部連血帶肉地抽離我的.身體,遁隱在看不清的迷霧中.剩下我和我的影子煢煢孑立于殘養斜照的原地,鮮血淋漓.
曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的溫暖如春的故事,曾經(jīng)讓我泫然欲泣的回憶,曾經(jīng)難忘的笑靨和話(huà)語(yǔ),最終還是無(wú)力地任光陰張揚而從容地碾得粉碎,毫不留情.
我總是無(wú)比羨慕那些矯情說(shuō)著(zhù)“除了懷念我一無(wú)所有“的人們.因為像我這樣記憶死亡的孩子,連“懷念“的資格都沒(méi)有.
習慣作文 篇7
閑適的時(shí)候總喜歡幻想,品味似水流年又拉起回憶連篇。我時(shí)常獨自坐在窗前,目光似沉迷于窗外的景色,而意識卻早已踏進(jìn)了自己那小小空間之中,開(kāi)啟著(zhù)自己的回憶與幻想之旅。
曾幾何時(shí),在我還是一名小學(xué)生的時(shí)候,我也曾擁有過(guò)輕松,體驗過(guò)發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )是多么的美好。那時(shí)候的天很藍,云很白,在如此美麗情景之下的我,更是每天不知憂(yōu)愁為何物。而現在,但隨著(zhù)年齡的增長(cháng),我已踏入了初中生活。曾經(jīng)舒適輕松的生活已經(jīng)了無(wú)影蹤了,伴隨著(zhù)的是緊張的氣氛,繁忙的生活。
記得還沒(méi)有上初中的時(shí)候,我曾不止一次的幻想,初中生活會(huì )是什么樣的呢?雖然也常聽(tīng)老師們說(shuō),初中,一切都是繁忙緊張的,一切都是很累很苦的。但我對初中仍然充滿(mǎn)了期待,也許,這是一種對成長(cháng)的渴望吧。我期待著(zhù)初中的第一次開(kāi)學(xué),第一次認識老師,第一次遇見(jiàn)新的同學(xué),結交新的朋友,我期待著(zhù)初中的一切!
但真正到初中之后,我才發(fā)現,一切,都是那么累。和小學(xué)截然相反,每天的.作業(yè)都要寫(xiě)到很晚,書(shū)包里總是沉甸甸的,每天要上的課也很多,教得越來(lái)越難……一開(kāi)始,還不太適應。甚至,都有點(diǎn)懷念小學(xué)了。但時(shí)間長(cháng)了,一點(diǎn)一點(diǎn)的,也就成了習慣。每天也習慣性的很晚睡覺(jué),習慣性的早起,習慣性的做著(zhù)課后復習……習慣初中的一切!后來(lái)又覺(jué)得,初中,其實(shí)也蠻有意思的。作業(yè)雖然多,題雖然難,但是在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程,在和同學(xué)們討論問(wèn)題的過(guò)程,卻是很溫馨、很美好的。而且每到體育課,我們都可以盡情的揮灑汗水,所有的不愉快都會(huì )隨被我們揮灑出的汗水一樣,了無(wú)影蹤。細細想想,也挺好的。不知不覺(jué)之中,我,喜歡上了初中生活。
或許,這里是成長(cháng)吧!或許,這就是習慣吧!因為習慣,不適應變成了喜歡,不了解變成了無(wú)話(huà)不談的朋友。因為成長(cháng),幼稚變成了成熟,刁蠻任性變成了善解人意。
一切,都是那么好,那么好……
習慣作文 篇8
我有一個(gè)好習慣,那就是寫(xiě)起作業(yè)來(lái)很專(zhuān)業(yè)。每一次老師只要一布置完作業(yè),我就忙著(zhù)寫(xiě)了起來(lái)。
有一次,數學(xué)課快要下課了,老師說(shuō)了家庭作業(yè),我一聽(tīng),心想:”呀!終于要寫(xiě)作業(yè)了!拔伊⒓捶瓡(shū),拿本子,就專(zhuān)心地寫(xiě)了起來(lái)!蔽覀円黄鹜姘!“同桌說(shuō):”沒(méi)看見(jiàn)我正忙著(zhù)么?“我頭也不抬地說(shuō),”快走開(kāi)!“回完同桌的話(huà),我就接著(zhù)寫(xiě)!鄙险n了,你怎么還在寫(xiě)!巴勒f(shuō),”快收下去!“”我怎么沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)上課鈴聲?“同桌說(shuō):”我看你就是火燒到你眉毛,你都不知道,你也太專(zhuān)心了吧!“還有一次,正好是星期五。我心想:只要把作業(yè)完成了,我就可以舒心的玩了。我攤開(kāi)作業(yè)本,開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)!笨斐渣c(diǎn)東西吧!上了一天的課肯定餓!捌牌耪f(shuō)。婆婆說(shuō)了好幾遍,可我還是像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。婆婆推了推我的肩膀,”你聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有,我跟你說(shuō)話(huà)呢!拔翌^也不抬一下。婆婆看沒(méi)有辦法就把我的本子拿走了!蔽业.本子,你干什么把我的本子拿走!拔壹敝(zhù)說(shuō)!眲偛鸥阏f(shuō),要不要吃東西?“婆婆說(shuō)!蹦阏f(shuō)了嗎?“我半信半疑。婆婆沒(méi)有辦法,把本子還給我了。
大家都夸我做事專(zhuān)心,你們說(shuō)呢?
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