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[經(jīng)典]習慣的作文13篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的習慣的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![[經(jīng)典]習慣的作文13篇](/pic/00/cfb0b9df04_5fbf7eb70cc5d.jpg)
習慣的作文 篇1
我希望大小朋友們都能養成聊好的閱讀習慣!從我做起，從你做起，從小做起。大家看看下面的文字吧!
告訴你：一本書(shū)，是一面時(shí)代的鏡子，照出你完美的一刻;一本書(shū)，是一塊歷史的化石，帶你探索古老的神秘;一本書(shū)，是一架文明的階梯，讓你的品德超出一般;一本書(shū)，是一艘小船;讓你遨游知識的海洋。書(shū)是我生命里的一部分，如果世界上沒(méi)有了書(shū)籍，正如人失去了精神，思想無(wú)法傳播，知識不能保存，語(yǔ)言失去意義……
我從書(shū)中懂得了愛(ài)，學(xué)會(huì )了生存……每天，跟我相伴的朋友就是書(shū)。丁玲也深有體會(huì )地說(shuō)：“讀書(shū)是一種享受。讀書(shū)有一種味道，很高的，可以忘掉一切的味道……”世界上有各種各樣的休閑方式，有的人享受睡眠，有的人享受娛樂(lè )，有的人享受踏青，還有的人享受網(wǎng)絡(luò )。其實(shí)，讀書(shū)也是一種很好的享受方式。
記得有一次暑假，早晨媽媽沒(méi)有叫我起床，睡了個(gè)大懶覺(jué)，所以晚上睡不著(zhù)，讀了一會(huì )兒書(shū)，又寫(xiě)了一篇觀(guān)書(shū)的稿子。第二天，書(shū)不知被我放在了哪里，就東翻西找，偶爾發(fā)現了一本《小學(xué)生700字作文》，便情不自禁地看了起來(lái)，似乎忘掉了一切……我好像在享受美味，一點(diǎn)點(diǎn)去消化，快樂(lè )無(wú)比。
愛(ài)心是一盞燈，黑暗中照亮前行的路;愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中渴求溫暖的'心房;愛(ài)是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng)，是春日的雨，是秋日的果……讓我把書(shū)中的愛(ài)心傳遞。書(shū)，可以讓我了解古代勞動(dòng)人民智慧的結晶，可以讓我了解現代人民的聰明才智，可以讓我了解中華民族的世代精英：錢(qián)學(xué)森為國研制導彈;詹天佑為國修筑鐵路……走進(jìn)書(shū)里去，就會(huì )感到無(wú)比快樂(lè )，知識無(wú)窮無(wú)盡，記住“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”在書(shū)中尋找快樂(lè )是最好不過(guò)的了。
愛(ài)書(shū)吧，從你識字以后，書(shū)應是你不可分離的終身伴侶!
習慣的作文 篇2
“現在請四、五、六年級出操!在操場(chǎng)上排好隊!”體育老師用話(huà)筒將命令傳到了四、五、六年級每個(gè)同學(xué)的耳朵里。
“怎么又出操?真是煩死人了，讓老師也做一做操嘛!讓他們知道這節操的‘快感’�！蓖瑢W(xué)們又說(shuō)了每天出操時(shí)都說(shuō)的話(huà)。
“原地踏步走!立正�！斌w育老師下達命令。
“一、二!”四年級全體同學(xué)同時(shí)大聲喊出。
“你們是四年級的了，不要再說(shuō)一、二了!”體育老師看向四年級。
“稍息�！斌w育老師剛說(shuō)完——
“ 一、二!”這響聲又進(jìn)入了每個(gè)人耳朵里。
“你們怎么又喊?這習慣你們改不過(guò)來(lái)嗎?”體育老師提高了嗓門(mén)，帶著(zhù)一些威嚴說(shuō)道。
可是四年級的這個(gè)習慣還是改不了。
“立正!”體育老師剛說(shuō)完——
“一、二!”
“稍息�！斌w育老師剛說(shuō)完——
“ 一、二!”
......
習慣，這個(gè)東西，要養成一個(gè)良好的習慣，從心理學(xué)角度講，需要二十一天;但想要改掉一個(gè)長(cháng)期養成的'習慣，我看難。二十一天行不?
習慣的作文 篇3
孩子寫(xiě)作業(yè)依賴(lài)性強，主要是由于他的自主意識較差。您可以多從這方面入手，平日要多給她一些獨主權——一些選擇和自我控制的權力，這會(huì )對孩子自我激勵精神的培養起很關(guān)鍵的作用。
一些研究也表明，孩子在家里所擁有的獨立自主的感覺(jué)，對他們的學(xué)習動(dòng)和以后能夠取得的成績(jì)都有很大影響。包括做作業(yè)這件事。您應當為女兒制訂一份家庭作業(yè)完成計劃表，但切記，做的.時(shí)候一定要讓孩子一起參與起來(lái)，而不是您自己定好以后交給孩子，因為寫(xiě)作業(yè)是她的事，您只是幫忙而已。這樣，她就能更深刻地理解并且也能更容易心態(tài)平和地接受這些規則。您也許可以起草一份像合同文本那樣的協(xié)議，然后很著(zhù)重地分別署上你們兩個(gè)人的名字。
如果你對孩子的一些選擇不是十分滿(mǎn)意，您可以同意提供一段試驗期。例如，如果她想讓您陪著(zhù)，您可以同意在幾十分鐘內那樣做，而且要逐步縮短時(shí)間。如果您允許孩子（在規定的范圍內）自己選擇違反規定后的懲罰措施，那么她會(huì )覺(jué)得自己擁有了發(fā)言權，并且得到了很大的尊重。您可以問(wèn)她：“你自己想一下，如果沒(méi)有遵守規定，你愿意接受什么的懲罰？”為了讓她能夠更好地遵守，您可以再給她一個(gè)選擇的機會(huì )，就是讓孩子自己選擇所喜歡的完成作業(yè)的方式。
這樣做的目的就是讓她感到自主意識和負責任的意識。
習慣的作文 篇4
"習慣成自然"就是能力。 什么是"成自然"呢？ 葉圣陶 先生認為成自然就是"不必故意費什么心，仿佛本來(lái)就是那樣的意思"。
他舉例說(shuō)，"走路和說(shuō)話(huà)是我們最需要的兩種基本能力。這兩種能力的形成是因為我們從小就習慣了，""成自然""了；無(wú)論哪一種能力，要達到習慣成自然的地步，才算我們有了那種能力。如果不達到習慣成自然的`程度，只是勉勉強強地做一做，就說(shuō)明我們還不具有那種能力"。 他進(jìn)而指出，"通常說(shuō)某人能力不強，就是說(shuō)某人沒(méi)有養成多少習慣的意思。比如說(shuō)張三記憶力不強，就是張三沒(méi)有把看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的一些事物好好記住的習慣。說(shuō)李四表達能力不好，就是說(shuō)李四沒(méi)有把自己的思想和感情說(shuō)出來(lái)的習慣。
因此，習慣養成得越多，那個(gè)人的能力就越強。做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養成種種的習慣"。
習慣的作文 篇5
人的一生有好的習慣也有的壞習慣，而我在學(xué)習方面有個(gè)好習慣。
俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”。這是前人總結出來(lái)的一個(gè)成功方法。
我在上海青浦區鳳溪小學(xué)一年級學(xué)習時(shí)，當時(shí)教我們英語(yǔ)的陳薇芬老師，為了讓我們每個(gè)同學(xué)都能熟練地掌握好英語(yǔ)單詞，就要求我們邊讀邊用筆記，久而久之，我也就養成了一個(gè)邊讀、邊記、邊默的好習慣。正是由于我在課堂學(xué)習和課外閱讀過(guò)程中，堅持一邊朗讀一邊用筆記和默寫(xiě)，使我對英語(yǔ)單詞、句型的掌握運用，能夠比較得心應手。不僅如此，在語(yǔ)文和數學(xué)的學(xué)習方面，我也同樣是照方抓藥，所以我的語(yǔ)、數、英成績(jì)，無(wú)論在上海學(xué)習，還是現在在昆山學(xué)習，一直都很好。我不但能經(jīng)常在課堂上回答一些書(shū)本上沒(méi)有的問(wèn)題，還能從容應對練習中出現的在書(shū)本上沒(méi)有的難題。
由于這個(gè)習慣是我的一個(gè)學(xué)習秘密武器，因而，班里的同學(xué)盡管已經(jīng)同學(xué)了快三年時(shí)間，還是鮮為人知。
直到五年級下學(xué)期的時(shí)候，有一次老師的`課講完了，讓我們看了一會(huì )兒課外書(shū)。我在看書(shū)的時(shí)候，在書(shū)上的好詞好句下劃線(xiàn)，并不停地用筆記本記錄，才被班里的同學(xué)發(fā)現。他們也終于弄明白了，原來(lái)我的學(xué)習成績(jì)比較好的原因是在這里。我也毫不保留的告訴大家：只有勤學(xué)、勤記、勤寫(xiě)、勤練，才能不僅把課堂的知識學(xué)好、鞏固好，還能拓寬自己的知識面。
其實(shí)這只是我的好習慣中的一中，以后我機會(huì )我再和你們介紹吧!
習慣的作文 篇6
夏日的午后，溫燙的光線(xiàn)從萬(wàn)尺高空中傾斜下來(lái)，四方體校園被曬得光彩奪目，反射的光暈把建筑物變得明晃晃的，迷眼又昏沉。婆娑的樹(shù)影映在漫反射的大地上，突兀卻又寧靜。
黑板上的粉筆字快速地增添著(zhù)，凝聚的粉末形成永久的知識，溫柔地向我們展示著(zhù)。我默然地凝望著(zhù)，隨意地在書(shū)上寫(xiě)時(shí)光幾筆接著(zhù)又是一陣出游......
“喂，他是新來(lái)的�！薄八趯�(xiě)作業(yè)嗎？”“用不著(zhù)那么著(zhù)急吧，現在才知識早上第一節下課呀，還有一天時(shí)間呢，這點(diǎn)作業(yè)可以慢慢寫(xiě)�！薄巴�，他好厲害啊，才五分鐘就把數學(xué)作業(yè)寫(xiě)好了�！�......
我帶著(zhù)陌生上完了新學(xué)期的第一節課，當下課鈴響時(shí)，我便習慣性地拿出該科的作業(yè)本寫(xiě)了起來(lái)。第一大題，第二大題......最后一大題。思緒連鎖性的進(jìn)行著(zhù)，密密麻麻的答案不一會(huì )就布滿(mǎn)紙張。我不知我寫(xiě)了多久，總覺(jué)得這只是很尋常的.事。我不在意地寫(xiě)著(zhù)，只要是可以寫(xiě)的。
寫(xiě)完了。今天沒(méi)作業(yè)了？我抬頭望著(zhù)窗外，心想應是過(guò)了很久了吧�？商煲琅f是清明，我痧時(shí)覺(jué)得有些奇怪，可再一想，現在只是第二節下課。我處在茫然之中，不知所措。
時(shí)間久了，我漸漸地習慣了，習慣了喧鬧的教室，習慣了往日的不知所措，習慣了緩慢流動(dòng)的旋律，習慣了下課時(shí)輕松地數著(zhù)課數的悠閑。
刺耳的鈴聲響起，我習慣性得回過(guò)神來(lái)，當我又一次習慣性地數起課數是，我停住了。茫然圍住了我，似曾相識卻又有所不同。
我習慣了。習慣了今日的習慣，而對昨日的習慣，似乎又有些不習慣了......
習慣的作文 篇7
已經(jīng)習慣了你的一切，習慣你的陪伴、習慣你的關(guān)心、你的氣息、你的問(wèn)候。沒(méi)有想過(guò)要是你不在身邊我將會(huì )如何、沒(méi)有想過(guò)沒(méi)有你的日子我該如何適應、沒(méi)有想過(guò)又要開(kāi)始孤單的時(shí)候我會(huì )多么想你、
這種開(kāi)始恐懼的念頭是什么時(shí)候突然產(chǎn)生的，我對自己有些擔心的問(wèn)著(zhù)，難道我對你的這種感情就是愛(ài)嗎？我不清楚，從開(kāi)始的排拒，到無(wú)所為，再到慢慢的可以接受而慢慢習慣。這一切是來(lái)的那么順其自然，直到有時(shí)候你不在身邊會(huì )有不安的感覺(jué)，然后想找到你的'渴望沖上心頭，我開(kāi)始擔心了，開(kāi)始害怕了，開(kāi)始發(fā)現這種情節總會(huì )涌上心頭。是的，我這才發(fā)現我已經(jīng)不能失去你了。
因為自身的經(jīng)歷，我不敢在你面前表現我心中真實(shí)的欲望與情感，我總是裝作無(wú)所為，裝作豪不再乎的樣子面對著(zhù)你給我的關(guān)心照顧�？墒沁@時(shí)候我真的有些擔心你會(huì )不會(huì )在我早以習慣你的一切時(shí)忽然離去，讓我無(wú)所適從、讓我后悔莫急、讓我開(kāi)始生活已經(jīng)不習慣的孤單生活呢？
我已經(jīng)習慣你在我生命中。
習慣的作文 篇8
本周是綦老師去培訓的日子，所以特別不習慣。
不習慣的地方有兩處，讓我說(shuō)給你聽(tīng)吧！
操場(chǎng)的空曠
這是本周的一個(gè)早晨，寒風(fēng)“呼呼”的吹來(lái)，把我的臉的都“刺”痛了。不知道為什么，好像是一個(gè)騎士漏防了，一把利箭射入我的心里，刺痛我心。
我和屈佳陽(yáng)一起走在路上，口中突然冒出一句話(huà)“綦老師肯定在跑步，不信你看看”，屈佳陽(yáng)的臉上表情馬上變得錯愕了，馬上用手背探了探我額頭，說(shuō)：“你是不是發(fā)燒了！綦老師都去培訓了�！蔽曳叛圻b望操場(chǎng)，只見(jiàn)操場(chǎng)上空空如也，只有中間碧綠的小草，和草叢中幾朵嬌滴滴的小野花，還有那赤紅的跑道。偶爾也會(huì )有幾個(gè)小朋友在上面不停的跑動(dòng)，但惟獨不見(jiàn)其老師的身影。就在我心情失落的時(shí)候，心中又重新燃起了希望的火花，因為我在想：“老師會(huì )不會(huì )在教室呢？”，我滿(mǎn)懷著(zhù)希望向著(zhù)教室的方向走去，好不容易到了教室，但結果總是令人失望，教室也不見(jiàn)了綦老師的身影。
語(yǔ)文課的不習慣
以往鈴聲響后的語(yǔ)文課，綦老師都是不到一分鐘就進(jìn)教室了的'，而這次雖然也是用了不到40秒的時(shí)間進(jìn)入教室，可進(jìn)來(lái)的卻是其他班來(lái)我們班代課的老師。聲音不是那么的清晰，動(dòng)作不是那么的熟悉，筆跡在黑板上不是那么秀氣這一切的一切都似乎陌生了，疏遠了。這星期沒(méi)有綦老師的存在，跳繩比賽也不如往常的小游戲激烈，我很期盼老師的到來(lái)，很希望上一節熟悉的語(yǔ)文課，讓我重新找回記憶。
這星期，老師不在，我也沒(méi)有精神了……
總之，這星期就是不大習慣了��！
習慣的作文 篇9
大家好，我是愛(ài)寫(xiě)作文的習慣，別以為我是自由又快樂(lè )，其實(shí)。我也有很多苦惱，我有時(shí)為自己苦惱，有時(shí)我還會(huì )替我的主人而苦惱，下面我就不妨說(shuō)一說(shuō)。
我主人的母親是一位超級慎重的人，一直擔心我的小主人會(huì )染上不良習慣，還把我當成了不良習慣看待了，搞的我是豬八戒照鏡子――里外不是人！幸好我有一位英明的主人，他努力的把隱藏在我身邊的不良習慣去掉時(shí)，順便又從習慣王國里給我找了一些好朋友，那可都是優(yōu)良習慣啊，什么早晚刷牙、早起早睡、反應敏捷等啊，幾乎和我不相上下的習慣來(lái)了不少。別以為我的好日子現在就要開(kāi)始了，其實(shí)我的另外一種苦惱又開(kāi)始了！
這次是我主人的父母齊出擊，硬加了幾個(gè)習慣進(jìn)了主人的`習慣管理系統。這幾個(gè)習慣可是太厲害了，一天到晚支撐著(zhù)主人忙個(gè)不停，他們就是做附加試題、刻苦學(xué)習等幾個(gè)超能習慣，搞的主人每天都很累，一早起來(lái)就是青眼圈。我和另外幾個(gè)習慣看不慣主人受的如此學(xué)習，便去勸刻苦學(xué)習他們，請求他們松一把，讓小主人輕松一下，得到的答復卻是：要松就要等到升級考試之后！
我真的十分的苦惱啊，但是沒(méi)有辦法，我的能力有限，對付不了刻苦學(xué)習和做附加試題他們，但是有一樣秘密武器可以扭轉這個(gè)局勢――那就是這篇作文被發(fā)表！這樣，我就可以讓我的主人松一把，拜托大家嘍！
習慣的作文 篇10
今天，我讀了一篇關(guān)于學(xué)習習慣的文章。讀完后，我深受啟發(fā)。原來(lái)，最近我的學(xué)習成績(jì)不理想，是一些壞習慣在作怪呀!
和文中提到的壞習慣如出一轍，我最大的缺點(diǎn)就是學(xué)習馬虎，丟三落四。你看，前天沒(méi)帶橡皮，昨天沒(méi)帶尺子，今天又沒(méi)帶作業(yè)本;課本中明明是她，抄在作業(yè)本上就成了他草稿本上是做對了，卻在謄寫(xiě)到試卷上時(shí)面目全非。為了這個(gè)，我可沒(méi)少挨父母和老師的批評。我也因此嘗試到了壞習慣帶來(lái)的惡果，期末考試中，因將大于號寫(xiě)成了小于號，與一百分失之交臂。我下定決心，一定要把這個(gè)壞習慣改掉。
我的第二個(gè)壞習慣就是上課不專(zhuān)心，容易開(kāi)小差，坐不住，尤其是快到下課時(shí)就更聽(tīng)不進(jìn)去了，心思早已飛到課后的娛樂(lè )當中。有一次，我在上課時(shí)開(kāi)小差，一個(gè)重點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，回家想了好幾天都沒(méi)想明白。這真是上課一分鐘，課后幾天功啊!讀了這篇文章后，我明白了課堂35分鐘對我的學(xué)習是多么至關(guān)重要，老師是我們的指路人，如果課堂學(xué)習的.重點(diǎn)、難點(diǎn)我們搞不明白，課后花幾倍的時(shí)間也不一定能補上。我要痛改前非，努力改掉這個(gè)毛病。
我還有一個(gè)壞習慣就是學(xué)習不定時(shí)，不定量。學(xué)習時(shí)完全憑情緒，情緒好可以一直學(xué)到深夜，情緒不好的時(shí)候，就什么也干不了。這樣饑一頓飽一頓，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的，結果只能是事倍功半。這個(gè)毛病非改不可!
這三個(gè)壞習慣影響了我的成績(jì)，我一定要徹底地和它們說(shuō)拜拜。媽媽說(shuō)：有志者事竟成，我也相信自己一定能做到!
習慣的作文 篇11
這個(gè)冬天，我們起床不再靠毅力。
三年前，我們帶著(zhù)剛入校時(shí)的興奮勁兒，走上了這條艱辛而漫長(cháng)的路。這一路上，沒(méi)有了媽媽的起床聲，沒(méi)有了香噴噴的飯菜等著(zhù)我們，上學(xué)的路上不再有那些熟悉的聲音真的很不習慣。
初一時(shí)，我們帶著(zhù)夢(mèng)想進(jìn)入了學(xué)校。沒(méi)有了大人的管束，我們開(kāi)始賴(lài)床、不吃早飯、熬夜玩······就這樣虛度了美好的年華。
初二時(shí)，我們帶著(zhù)小小的叛逆再度踏進(jìn)學(xué)校，但是，我們已經(jīng)不再熬夜，沒(méi)有大人的督促，也不會(huì )賴(lài)床，學(xué)會(huì )早起，開(kāi)始吃早飯······那個(gè)時(shí)候，起那么早，是因為我們寢室有人帶了鬧鐘。我們的生活漸漸的變得有規律起來(lái)。我們最終走向了成熟，懂事起來(lái)。
不知不覺(jué)，就初三了。我們懷揣夢(mèng)想，帶著(zhù)希望走進(jìn)了學(xué)校。我們漸漸的習慣，這種富有節奏的生活。何曾幾時(shí)，我們起床已經(jīng)不再需要鬧鐘，我們總是在最短的時(shí)間有序的洗漱完，然后踏著(zhù)七點(diǎn)的哨聲去吃飯。在哨聲即將響起時(shí)，我們心中已經(jīng)有了默契，致使我們并無(wú)他言，卻已了然于胸。在這最后一年里，我們都習慣了擁有彼此的存在，我們都習慣了這種有節奏而充實(shí)的生活，我們都習慣了在一起學(xué)習。
初一到初三的這段美好日子中，我們自然而然地養成了習慣。
我們習慣了一起打鬧、嬉笑，每天早上一起起床，一起吃早飯，一起吃早飯，一起在考試前拼命的熬夜背書(shū)~~如果有一天，我們起床，發(fā)現旁邊沒(méi)有了熟悉的舍友，我們會(huì )覺(jué)得失落，沒(méi)有了熟悉的`人打鬧著(zhù)去吃早飯，我們會(huì )覺(jué)得孤單。沒(méi)有人熬夜陪我背書(shū)，我們會(huì )覺(jué)得沒(méi)有動(dòng)力，這就是習慣的力量。
這種習慣，便是我們美好友情的見(jiàn)證，是我們三年經(jīng)歷風(fēng)雨的見(jiàn)證，更是我們一起走過(guò)三年的見(jiàn)證······
習慣的作文 篇12
習慣。我是一個(gè)安于習慣的人。習慣一切已經(jīng)成為我循規蹈矩的生命的一部分。
我的習慣很多——習慣每天早上喝一盒醇香的牛奶；習慣每天對鏡子說(shuō)“加油”，習慣幻想著(zhù)做一個(gè)又一個(gè)美麗的夢(mèng)。如果說(shuō)我的生活中有什么錯誤的話(huà)，我會(huì )毫不猶豫的怪罪于我的習慣。比如說(shuō)我的頭時(shí)不時(shí)會(huì )痛，這就源自于我的一個(gè)奇怪的習慣——每天早上都要洗頭。
自打我上了初中，愛(ài)美之心漸漸浮現出來(lái)。每當放學(xué)后看見(jiàn)理發(fā)店里面掛著(zhù)的明星照片，他們的頭發(fā)很是讓我羨慕，隨之而來(lái)的是模仿的念頭，可大人不同意，我只有天天洗頭，讓頭發(fā)看起來(lái)好看些。不論是嚴冬還是酷暑我都如此，這個(gè)習慣總是伴著(zhù)我。
習慣真是一個(gè)廣義的東西，我坐在習慣的肩膀上，用一雙好奇的眼睛去預見(jiàn)大千世界。
還記得，小學(xué)剛畢業(yè)時(shí)，我來(lái)到深圳，由于剛和同學(xué)分離，心中難免會(huì )有一些悲傷。我剛到深圳時(shí)，媽媽帶我來(lái)到一個(gè)離家最近的公園玩。這個(gè)公園的草坪中按有音樂(lè )播放器，我坐在草坪上，望著(zhù)遠處的夕陽(yáng)，腦中與同學(xué)分離時(shí)的場(chǎng)面一次次浮現，與同學(xué)之間的.美好回憶常在腦中閃現。從這一天到暑假結束的兩個(gè)月中，我每天都在這里回憶過(guò)去，回憶過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
在學(xué)校中，我與幾個(gè)同學(xué)有相同的習慣。我們常在陽(yáng)光下躺在草坪上仰望蔚藍的天空。這已經(jīng)成為我們的一種定律。放飛心情，青春的腳步，留不住我們放飛理想的歌聲。我們的世界里有無(wú)數雙眼睛，看著(zhù)對方的一切。也許習慣在不經(jīng)意中，帶走了一切的雜塵與哀，風(fēng)景變得更美，我的心靈世界變得更純凈。
我從沒(méi)有后悔過(guò)自己有這些習慣——該做的，不該做的，大膽嘗試。有一句話(huà)說(shuō)的好“做自己，讓別人說(shuō)去吧！”就讓習慣敲出心靈的音符，彈出最美妙的旋律吧!
習慣的作文 篇13
今天，我讀了一篇關(guān)于學(xué)習習慣的文章。讀完后，我深受啟發(fā)。原來(lái)，最近我的學(xué)習成績(jì)不理想，是一些壞習慣在作怪呀！
和文中提到的壞習慣如出一轍，我最大的缺點(diǎn)就是學(xué)習馬虎，丟三落四。你看，前天沒(méi)帶橡皮，昨天沒(méi)帶尺子，今天又沒(méi)帶作業(yè)本；課本中明明是“她”，抄在作業(yè)本上就成了“他”；草稿本上是做對了，卻在謄寫(xiě)到試卷上時(shí)“面目全非”。為了這個(gè)，我可沒(méi)少挨父母和老師的批評。我也因此嘗試到了壞習慣帶來(lái)的惡果，期末考試中，因將大于號寫(xiě)成了小于號，與一百分失之交臂。我下定決心，一定要把這個(gè)壞習慣改掉。
我的第二個(gè)壞習慣就是上課不專(zhuān)心，容易開(kāi)小差，坐不住，尤其是快到下課時(shí)就更聽(tīng)不進(jìn)去了，心思早已飛到課后的娛樂(lè )當中。有一次，我在上課時(shí)開(kāi)小差，一個(gè)重點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，回家想了好幾天都沒(méi)想明白。這真是“上課一分鐘，課后幾天功”��！讀了這篇文章后，我明白了課堂35分鐘對我的`學(xué)習是多么至關(guān)重要，老師是我們的指路人，如果課堂學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)我們搞不明白，課后花幾倍的時(shí)間也不一定能補上。我要痛改前非，努力改掉這個(gè)毛病。
我還有一個(gè)壞習慣就是學(xué)習不定時(shí)，不定量。學(xué)習時(shí)完全憑情緒，情緒好可以一直學(xué)到深夜，情緒不好的時(shí)候，就什么也干不了。這樣饑一頓飽一頓，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的，結果只能是事倍功半。這個(gè)毛病非改不可！
這三個(gè)壞習慣影響了我的成績(jì)，我一定要徹底地和它們說(shuō)拜拜。媽媽說(shuō)：“有志者事竟成”，我也相信自己一定能做到！
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